Aquí les presento los niveles de lectura que hoy en día son necesarios para el desarrollo de la comprensión lectora

2. Es factible hablar de niveles de
lectura debido a que todo texto se
construye como una estructura. Pero
también podemos hablar de estos
niveles por la manera como los
lectores operan con los textos y
establecen sus transacciones.

3. Por otro lado, la lectura es el proceso
de significación y comprensión de
algún tipo de información o ideas
transmitidas mediante algún tipo de
código, usualmente un lenguaje, que
puede ser visual o táctil.
En el proceso de comprensión se
realizan diferentes operaciones que
pueden clasificarse en los siguientes
niveles:

4. Es simplemente reproducir la información
que el texto nos suministra de manera
explícita y directa; de identificar frases y
palabras que operan como claves
temáticas.
Podemos dividirlo en dos subniveles,
pero en ambos dar cuenta de lo que se
dice en el texto:

5. Subnivel literal básico o
primario
Subnivel literal
avanzado o secundario
Es simplemente reproducir la
información que el texto nos
suministra de manera explícita
y directa; para identificar
frases y palabras que operan
como claves temáticas.
Se efectúa una lectura más
profunda, ahondando en la
comprensión del texto,
reconociendo las ideas y el
tema principal, realizando
cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y
síntesis. Paráfrasis.

6.  En este modo de lectura se explora la
posibilidad de relacionar información del
texto para dar cuenta de una información
que no aparece de manera explícita.
 Este es un nivel que exige mucha mayor
cooperación y participación del lector,
quien deberá, entonces, inferir o concluir
lo no explicitado por el texto.

7.  El objetivo del nivel inferencial es la
elaboración de conclusiones.
 Se explica el texto más ampliamente,
agregando informaciones y experiencias
anteriores, relacionando lo leído con
saberes previos, formulando hipótesis y
nuevas ideas.
 Es muy poco practicado en la escuela, ya
que requiere un considerable grado de
abstracción por parte del lector.

8. Este tipo de lectura explora la
posibilidad del lector de tomar distancia
del contenido del texto y asumir una
posición documentada y sustentada al
respecto. Supone por tanto, la
elaboración de un punto de vista.