A través del juego
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Presentación para una escuela de padres sobre la importancia del juego en la Educación Infantil.

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    A través del juego A través del juego Presentation Transcript

    • A TRAVÉS DEL JUEGOEl juego es innato en el ser humano.
    • ¿Qué Es El Juego?Es Una Actividad Natural En El Hombre Que Está Presente a Lo Largo DeToda Nuestra Vida. El Juego Surge En Los Niños Y Constituye Un ModoPeculiar De Relacionarse Con El Entorno. Y a Través De Él Aprenden aConocer El Mundo, Interpretan La Realidad, Ensayan Conductas Sociales YAsumen Roles, Aprenden Reglas, Regulan Su Comportamiento, ExteriorizanPensamientos Y Descargan Impulsos Y Emociones.Los Niños Juegan Por Diversión, Pero, También El Juego Es UnInstrumento Privilegiado Para El Aprendizaje, Y Para Adquirir HabilidadesQue Les Ayudará a Ser Adultos Emocionalmente Equilibrados.El Juego Engloba Conductas a Distintos Niveles: -Físico. -Psicológico. -Social.Nos Ayuda a Adquirir Y Desarrollar Capacidades Intelectuales, Motoras YAfectivas.
    • Características Desarrolla Universal Placentero Realidad E ficticia innato Libre y Activo voluntario El juego es No necesita un Autotélico Material concreto Transcurre en Un espacio y tiempo Rehabilitador Socializador Compensador
    • Características-Libre: es una actividad voluntaria, espontánea,recreativo y autónoma no es condicionada desde el exterior.No requiere que haya sidoplanificada de antemano.-Placentera: desarrolla la capacidad de disfrutar.-Desarrolla una realidad ficticia: el niño ensaya posibilidades futuras de su vidaadulta.-Universal: se ha dado en todas las sociedades de todos los tiempos.-Implica una participación activa: el juego implica participación.-No necesita un material concreto: los niños inventan recursos para situaciones dejuego.-Es innato: es propio de la infancia.-Se desarrolla en un espacio y tiempo: el juego está limitado a la duración temporaly a un espacio físico.-Autotélico: implica un fin en si mismo. Lo importante son los mediosno los fines. El juego no busca ningún objetivo nada más que el dedisfrutar.
    • -Favorece la socialización: es utilizado como recurso educativo, yaque facilita el conocimiento del entorno, de las relaciones sociales,la resolución de conflictos. Enseña a respetar normas y a relacionarse.Tiene una función compensadora de desigualdades, integradora yrehabilitadora ya que se facilitan los procesos de inserción social. LosJuegos son adaptables y permiten la participación de niños dediferentes edades, sexos, culturas, etc.
    • Jean Piaget aportó La Teoría del desarrollo donde afirmaba que el niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poderinteractuar con la realidad que le desborda.-Piaget estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.-Para explicar esto estableció los estadios del desarrollo cognitivodesde el recién nacido hasta la etapa adulta, que hoy en día seguimos utilizando. Junto a la clasificación por estadios del desarrollo intelectual distribuyó por edades los diferentes tipos de juego.
    • Edad Estadio del Tipo de Juego Desarrollo0 a 2 años Sensoriomotor Juego funcional o de Juego de ejercicio construcción2 a 6 años Preoperacional Juego simbólico6 a 12 años Operaciones concretas Juego de reglas12 a 17 Operaciones formales
    • Etapa Favorece Capacidades Juego funcional o de .El desarrollo sensorial. .Hacia los 3 meses sujetan objetos agarran todo lo que ejercicio.(0-2 años)Consiste en repetir con placer .La coordinación de movimientos y está a su alcance.Su sentido desplazamientos. del tacto está en la boca.actividades adquiridas con un fin Siente placer chupando yde adaptación. .El desarrollo del equilibrio estático. mordiendo objetos.Desde los primeros días de vida .Hacia el 5º mes gira sobre sulos bebés juegan con su propio .La comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa y propio cuerpo.Despuéscuerpo. Los juegos se centran en aprende a reptar.la acción, en los movimientos, en efecto. .La coordinación óculo-manual. .Primer año manipulala manipulación, en la juguetes, gatea y comienza aexperimentación y en la .La socialización. caminar.observación de objetos y .La autoestima.personas. .Segundo año manipula, se desplaza. Los juegos de construcción favorecen la creatividadJuegos: móviles de cuna, sonajeros, muñecos de goma, las personas adultas, libros de tela,mordedores, objetos que se muevan y suenen, mantas de juego multisensoriales, pelotas, objetos parajugar en el agua, juegos de faldas, encajables sencillos de colores, casitas, coches, triciclos, objetos de lavida cotidiana.
    • Objetos grandes que pueden Cesto de los tesorosmanipular. Juego Funcional Manta de juego sensoriomotor Objetos cotidianos. Libros de tela
    • Etapa Favorece CapacidadesJuego simbólico (2-6 -Comprende y asimila el -(2-3 años) simulan acciones sencillas. entorno. Empiezan los juegos de dramatización,años) imita gestos, palabras que oye. Aparecen las -Conocer los roles sociales,.Cuando el niño es capaz de fobias. normas de conducta,representar acciones reales valores, la socialización. -A los 3 años juega con otros niños,o imaginadas, emula la -Desarrolla el lenguaje. comparte sus juguetes, sabe caminar deacción de los mayores y se -Favorece la imaginación y puntillas.transforma en personajes. la creatividad. -A los 4 años mayor control postural. Al.El juego de ficción tiene dominar el lenguaje permite el inicio de losFunción catártica ayuda a juegos verbales.canalizar los miedos. -A los 5años les gusta jugar con sus.Hacer como si compañeros. -Dan importancia a las reglas porque les hace sentirse seguros.Juegos:cuanto menos estructurado y sofisticado sea el juguete, más posibilidades de juegos ofrecerá alniño. Cocinitas, tiendas, garajes, instrumentos musicales, juegos de construcción, pequeños puzzles,bicicletas, triciclos,caballitos, coches.
    • Juego Simbólico Juego de Construcción Cocinitas instrumentos Triciclos camiones
    • Etapa Favorece CapacidadesJuego de . La motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mano-ojo. Sirve de .A los 9 meses golpea el suelo conconstrución aprendizaje del control muscular, deberá las piezas.(alrededor 12 meses y tener mucho cuidado con sus .Al año puede encajar alguna piezase prolonga toda la movimientos. muy sencilla y apilarla con granvida) . Desarrolla la atención y concentración. dificultad..Los niños disfrutan . Estimula el esfuerzo para corregir lo .A los dos años construye una torrecon actividades como deseado y la paciencia. o un tren.encajar, apilar, .A los tres años comienza a encajar . Según Piaget facilita la práctica delclasificar piezas diferentes; cuadrados, pensamiento abstracto. círculos, rectángulos, puzzles . Potencia la creatividad. planos. . Facilita el juego compartido, la .A partir de los 4 años las piezas socialización. aumentan en nº y dificultad.Juegos: encajables de madera y plástico, formas geométricas de madera de colores o sin color,puzzles.El juego de construcción es un laborioso proceso que supone que se practique con diferente grado decomplejidad según la edad. El tiempo de concentración dedicado a la actividad va aumentando con laedad.
    • Juego de construcción.
    • Etapa Favorece CapacidadesJuego de reglas (6-12 -Elementos socializadores que enseñan a los niños a ganar y a -El juego de reglas aparece tímidamente a partir de los 4-5años) perder, a respetar turnos, a años, pero, no es hasta los 6-Los juegos de reglas están considerar las opiniones y cuando tienen la capacidad deligados a la socialización. -Son acciones de los otros. entenderlas. Antes de los 6 añosjuegos de combinaciones el niño utiliza normas en los -Son fundamentales en elsensoriomotoras o intelectuales juegos que son egocéntricas. A aprendizaje de distintos tipos deque regulan los participantes y o medida que evoluciona estas conocimientos y habilidades.por un código transmitido por la normas se convierten en reglascultura. -Favorece el desarrollo del exteriores a él. Estas primeras lenguaje, la memoria, el-Suponen un elevado grado de reglas suelen aparecer en el juego razonamiento, la atención y laorganización. simbólico. reflexión. -4-5 años pueden empezar con los juegos tradicionales como el lobo, el esconditeJuegos: los deportes, juegos de mesa, reglas en el juego simbólico, juegos tradicionales (el escondite,el pilla pilla,
    • Juego de reglas
    • La importancia del juego.*Es una actividad lúdica que se manifiesta de manera libre yespontánea.*Los niños desarrollan sus capacidades, evolucionan de unasconductas innatas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y socialcada vez más complejo.*Desarrolla los ámbitos psicomotor, cognitivo y afectivo para lograruna integración social.*Todo lo que aprenden a través del juego lo asimilamos de un modomás rápido y eficaz. Social MotoraDimensiones del juego Emocional Cognitiva
    • El juego favorece el desarrollo motor• El bebé realiza movimientos involuntarios y repetitivos que fomentan: .El control de la postura corporal. .Aumentan su fuerza. .Mejora el equilibrio y la marcha. Gracias a su interés por manipular y experimentar facilita la. adquisición del esquema corporal. A partir de los 4 meses se desarrolla paulatinamente la motricidad fina y la coordinación óculo-manual. Aprende relaciones causa-efecto.
    • El juego favorece el desarrollo cognitivo• La comprensión de su entorno y desarrolla su pensamiento.• A partir de los 2 años con la aparición del juego simbólico favorece la representación interna de si mismo y de los objetos.• Y el dominio del lenguaje facilita la comunicación con sus iguales y con los adultos. El lenguaje le ayuda a hacer construcciones mentales que le permiten darse cuenta de que algo no está. Es la abstracción del pensamiento.• La creatividad y la imaginación.
    • El juego favorece el desarrollo social.• Gracias a la interacción en el juego aprenden normas de comportamiento, a esperar su turno, a compartir, a cooperar y a satisfacer sus deseos.• A través del contacto con los demás formará su personalidad. Y también le ayudará a adaptarse e integrarse socialmente.• Hacia los 6 años se relacionará con sus iguales de manera más ajustada ya que tendrá en cuenta la opinión de los demás
    • El juego favorece el desarrollo emocional y afectivo.• El juego por si mismo provoca placer, satisfacción y motivación.• El juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad.• El juego fomenta la autoestima.• Mediante el juego se aprende a solucionar conflictos.• A través del juego se asimilan las experiencias negativas y positivas.• Se proyecta las emociones: alegría, frustración, agresividad, tolerancia etc.• Se asumen roles socioemocionales.
    • La atención a la diversidad-Supone intervenir con cada uno de los alumnos en función de sus necesidadesparticulares y circunstancias concretas. Y en diferentes ámbitos de desarrollosocial, afectivo, motor y cognitivo.-La escuela inclusiva da respuestas a las necesidades de todos los alumnos y lovalora como algo enriquecedor. 1-Los niños con deficiencias a nivel sensorial, motor, cognitivo y afectivo. 2-Niños con riesgo a la marginalidad o exclusión social.En ambos casos los educadores han de procurar dentro de un contexto lúdico, quese adquieran y mantengan los valores de respeto e igualdad.-El juego es un instrumento de integración social que permite a los niños connecesidades educativas especiales.-Para atender a las necesidades en educación Infantil: .Se organiza el espacio y tiempo. .Se proporcionan los materiales adecuados. .Se tiene en cuenta el ritmo particular de desarrollo. .Se planifican intervenciones intentando que las programaciones didácticassean lo más inclusivas posibles. -Compensar las carencias a través de actividades lúdicas.
    • Algunos juegos que se dan en Educación Infantil: -Cesto de los Tesoros: para niños entre 6 y 12Meses.Consiste en un cesto de mimbre que se llena deobjetos cotidianos escogidos con el fin de proporcionarestímulos y experiencia a los 5 sentidos (tacto, gusto, olfato,oído y vista). -Juego heurístico: se inicia cuando el niño comienzaa desplazarse hasta los 36 meses. Es una continuación del cestode los tesoros donde los niños interactúan con los distintos tiposde material. Los objetos utilizados son naturales de piel, madera,papel, cartón, metal. -Juegos tradicionales: son juegos transmitidos degeneración en generación o por cultura popular. Son juegos dondeno interviene la tecnología. Y a los que se jugaba en compañía.Algunos ejemplos son: el escondite, el pañuelo, la gallinita ciega, laRayuela, etc. -Juegos tecnológicos: son los que están más de moda enesta sociedad. Promueven la coordinación fina, la rapidez, laconcentración, perseverancia, la tolerancia a la frustración y el usosimultáneo de varias vías sensoriales. Sin embargo, no potencia eldesarrollo emocional lo que impide una generación de destrezassociales. Porque el niño juega casi siempre sólo.
    • Recomendaciones a los padres• Comprar pocos juguetes y de calidad.• Jugar con nuestros hijos intentándonos poner a su nivel.• No obligar nunca a jugar a nada, ya que el juego siempre tiene que ser voluntario.• Observarlos mientras juega nos ayudará a saber como son, que piensan, y nos transmiten sus emociones.• Pensar que el juego es la forma natural que tiene el niño de aprender sobre el mundo que le rodea y por ello se debe fomentar todos los tipos de juego.