1. Gloria Ramírez
Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la UNAM
Academia Mexicana de Derechos Humanos
www.amdh.com.mx/mujeres
presidencia@amdh.com.mx
2. ¿Qué es el Observatorio Ciudadano
de los Derechos de las Mujeres?
3. Discriminación contra la mujer
denotará toda distinción, exclusión o restricción
basada en el sexo que tenga por objeto o
resultado menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio por la mujer,
independientemente de su estado civil, sobre la
base de la igualdad del hombre y la mujer, de
los derechos humanos y las libertades
fundamentales en las esferas política,
económica, social, cultural y civil o en
cualquier otra esfera.”
4. Entre el periodo de años 2000-2006, se extendieron al Estado
mexicano 21 informes y observaciones finales internacionales,
de los cuales se desprenden los siguientes datos:
• La visita de 20 Mecanismos Internacionales del Sistema de
Naciones Unidas y del Sistema Interamericano.
De estas visitas, se derivaron 16 informes internacionales
Sobre diversos temas de derechos humanos.
EL CONTEXTO
5. EL CONTEXTO
Mecanismos de seguimiento a las recomendaciones
internacionales sobre los derechos de las mujeres en México.
¿EXISTE CUMPLIMIENTO DE LAS RECOMENDACIONES?
• Sistema Interactivo de seguimiento a la CEDAW (SICEDAW) del
Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES)
El SICEDAW está conformado por 73 informes estatales de 23 países y 14
informes sombra.
• Es una herramienta de infomacion pero no un mecanismo de seguimiento
• No está actualizado
• No con indicadores de seguimiento ni de evaluación de resultados.
• El informe no suple el seguimiento ni el cumplimiento cabal
[1] http://sicedaw.inmujeres.gob.mx/
6. En este sentido, las 20 recomendaciones dirigidas al Estado Mexicano,
se centran principalmente en las ámbitos de:
• La violencia generalizada y la violencia de género;
• La procuración, impartición y administración de la justicia;
• La educación y capacitación sobre dh y d de las mujeres;
• Sobre la implementación de mecanismos de evaluación,
seguimiento y coordinación.
• Negligencia de funcionarios públicos,
• La impunidad en los casos y,
• La necesaria vinculación con las organizaciones de la sociedad
civil.
EL CONTEXTO
7. Respeto a las DiversidadesRespeto a las Diversidades
• Necesario generar información
desde la óptica de los derechos
humanos.
• Información que resalte la
importancia que tiene el
reconocimiento de las
diversidades y la erradicación
de cualquier situación de
discriminación.
9. Cuestión de DERECHOSCuestión de DERECHOS
• La Declaración Universal de Derechos Humanos
establece claramente que “Todos los seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y derechos”.
• Declaración y principio que como País (México), hemos
firmado.
10. Igualdad y No DiscriminaciónIgualdad y No Discriminación
• Difundir información sobre los Derechos Humanos en relación con
la diversidad sexual, a través de dos estrategias básicas:
a) Destacar el principio de igualdad y el derecho a la no
discriminación como factores esenciales de una sociedad
democrática, respetuosa de la pluralidad de todos y todas sus
integrantes, y
b) contribuir a la comprensión del fenómeno de la discriminación,
particularmente la vinculada a la orientación sexual o la identidad
de género.
12. Diferentes… No DesIgualesDiferentes… No DesIguales
• El principio de igualdad
implica el reconocimiento
de que, aunque las
personas sean distintas,
todas tienen igual dignidad,
necesidades comunes, y
deben tener las mismas
oportunidades.
14. • En particular, el derecho a no
ser discriminado persigue
que los grupos sociales,
colectivos o pueblos
históricamente excluidos se
sitúen en igualdad de
circunstancias ante el Estado
y en su relación con los demás
particulares para ejercer
plenamente sus derechos.
15. IV) ¿CUÁLES SON LOS GRUPOS VULNERABLES? II
Se reconocen como tales, entre otros:
1) Por razón de género, las mujeres,
2) Por razón de edad, los menores y ancianos,
3) Por razón de circunstancias físicas o síquicas, las
personas discapacitadas,
4) Por razón de nacionalidad o etnia, las personas
extranjeras sin permiso y ciertas minorías,
5) Por razones sociales y económicas, los reclusos, ex-
reclusos, drogodependientes y pobres.
17. Cuestión de DERECHOSCuestión de DERECHOS
• Artículo 1° de la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos
• Artículo 2° de la Constitución
Política del Estado de Yucatán
• Artículo 4° Ley Federal Para
Prevenir y Eliminar la
Discriminación
• Artículo 2° y 7° de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos
18. Cuestión de DERECHOSCuestión de DERECHOS
• Artículo 26 Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Políticos
• Artículo 1° de la Convención Americana
sobre Derechos Humanos
• Artículo 21.1 Carta Europea de los
Derechos Fundamentales de la Unión
Europea
• Principios de Yogyakarta sobre la
Aplicación de la Legislación Internacional
de Derechos Humanos a las Cuestiones
de Orientación Sexual e Identidad de
Género.
20. Decidir VIVIR…:Decidir VIVIR…:
– Sin Inhibiciones
– Sin discriminación ni violencia
– Logrando el más alto nivel de
salud, en relación con la
sexualidad
– Con acceso a servicios de
salud sexual y reproductiva
– Para buscar, recibir e impartir
información en relación con la
sexualidad.
– Con educación sexual.
21. – Con respeto por la integridad del
cuerpo.
– Con libertad para escoger pareja
– Sexualmente activo/a, o no.
– Con consentimiento de las
relaciones sexuales.
– Decidiendo si se quiere tener hijos
o no, y cuándo.
– Buscando una vida sexual
placentera, segura y satisfactoria.
Decidir VIVIR…:Decidir VIVIR…:
25. DiscriminaciónDiscriminación
• La atracción hacia una persona del mismo sexo no
puede ser utilizada como argumento para privar de
derechos a alguna persona; de tal manera que no se
puede excluir a las personas lesbianas,
homosexuales, bisexuales, transexuales, travesti,
transgénero o intersexuales (comunidad LGBTTTI) de
los derechos que tienen por el simple hecho de ser
personas.
26. Tipos de Discriminación por estosTipos de Discriminación por estos
motivosmotivos
• Homofobia
• Falta de investigación de los crímenes de odio por homofobia
• Despidos por motivos de orientación sexual
• Criminalización de las demostraciones de afecto
• Violencia física y/o emocional
• Ausencia del reconocimiento de las uniones civiles de parejas
del mismo sexo ante el Estado.
27.
28. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato
entre alumnos
Asumirlo como un problema que afecta la calidad de la convivencia
escolar e involucra a toda la comunidad educativa.
Romper la Ley del silencio
Normas claras y consistentes que pongan límite y eviten la impunidad
Presencia y compromiso de los adultos. Estos deben intervenir
Mayor supervisión de los recreos
Desarrollar habilidades para resolver pacíficamente los conflictos
Enfrentar los prejuicios y la intolerancia
Prestar apoyo a las victimas y a los agresores.
30. ESQUEMA
I) ¿Qué es ser vulnerable?.
II) ¿Por qué hablamos de grupo vulnerable?
III) ¿Cómo se protege al grupo vulnerable?
IV) ¿Cuáles son los grupos vulnerables?
V) ¿Conclusión?
31. I) ¿QUÉ ES SER VULNERABLE? I
Hay diversas definiciones.
Aquí aludiremos a la vulnerabilidad “social”,
entendida como la situación de debilidad de un
grupo que lo hace más propenso que otros a sufrir
daños en bienes o valores sociales importantes.
Esa situación de vulnerabilidad suele ser el paso
previo para la exclusión social y para la conversión
del grupo vulnerable en grupo marginal.
32. I) ¿QUÉ ES SER VULNERABLE? II
La especial vulnerabilidad se debe a la existencia de
obstáculos sociales y jurídicos, específicos y
graves, que impiden a esas personas disfrutar
de una serie de derechos vinculados a la dignidad
humana en condiciones similares a como lo hacen
las personas que no están en esas situaciones.
Se trata de un concepto histórico, que siempre ha
existido pero ha ido cambiando, y puede aplicarse, o
dejar de hacerlo, dependiendo de la concurrencia de
unas u otras causas en las concretas sociedades.
33. En este contexto, la discriminación es la negación del ejercicio
igualitario de libertades, derechos y oportunidades para que
las personas tengan posibilidades iguales de realizar sus
vidas. Es decir, la discriminación excluye a quienes la sufren
de las ventajas de la vida en sociedad, con la consecuencia de
que éstas se distribuyen de forma desigual e injusta. La
desigualdad en la distribución de derechos, libertades y otras
ventajas de la vida en sociedad provoca a su vez que quienes
son sujetos a ésta son cada vez más susceptibles de ver
violados sus derechos en el futuro.
Así, cuando la discriminación se focaliza histórica y
sistemáticamente en contra de personas pertenecientes a
grupos específicos, se habla de grupos vulnerados que, al
tener constantemente menores oportunidades y un acceso
restringido a derechos, se encuentran en una situación de
desventaja con respecto al resto de la sociedad.
34. DiscriminaciónDiscriminación
La negación del ejercicio igualitario de libertades,
derechos y oportunidades.
Si se focaliza histórica y sistemáticamente en contra
de personas pertenecientes a grupos específicos,
se habla de grupos vulnerados que, al tener
constantemente menores oportunidades y un
acceso restringido a derechos, se encuentran en
una situación de desventaja con respecto al resto
de la sociedad.
35. MujeresMujeres
Agresión forma física, verbal, emocional,
sexual, económica.
Se les siguen negando derechos
económicos y laborales.
Recibir sueldos inferiores a los de sus
pares hombres, al no tener acceso a
todos los puestos de trabajo.
Padecen maltrato, humillación,
marginación, educación interrumpida.
. Forma tradicional al interior de las
familias.
36. Personas con discapacidadPersonas con discapacidad
No ejercicio pleno de sus derechos.
Seles etiqueta como: inútiles,
incapacitados, estorbos. Además, han
padecido escarnio público y burlas tanto
a nivel social como en los medios de
comunicación.
La discapacidad no esta en la personas
sino en la sociedad. (2008 cambios)
37. Orientación sexualOrientación sexual
Homofobia que es la aversión contra las
orientaciones, lo que incluye la
lesbofobia y la transfobia.
Son rechazadas, en el trabajo, escuela y
en sus propios hogares. Se manifiesta
endespidos, exclusión educativa,
rechazo religioso, negación de servicios,
estereotipos y estigmas reproducidos
por los medios de comunicación,
humillación, rupturas familiares,
abandono, invisibilidad, violencia y, en
casos extremos, hasta la muerte.
•
38. EtniasEtnias
Los grupos indígenas y minorías étnicas en el país se les
discrimina a través de actitudes que los excluyen y marginan
desde la posición de quien se considera mayoría, ciudadano
y, por ende, con un goce de derechos que otros no pueden
ejercer.
Homofobia que es la aversión contra las orientaciones, lo
que incluye la lesbofobia y la transfobia.
Son rechazadas, en el trabajo, escuela y en sus propios
hogares. Se manifiesta en despidos, exclusión educativa,
rechazo religioso, negación de servicios, estereotipos y
estigmas reproducidos por los medios de comunicación,
humillación, rupturas familiares, abandono, invisibilidad,
violencia y, en casos extremos, hasta la muerte.
39. Adultos MayoresAdultos Mayores
Ven disminuidas sus facultades físicas y, en
ocasiones, también mentales, lo cual los deja
en una situación de desventaja.
Asociada con enfermedad, ineficiencia, lentitud
y poca productividad que en conjunto
conducen a estereotipos equivocados de
decadencia.
Sufren doble o triple discriminación cuando,
además de ser adultas mayores, son mujeres,
indígenas o llegan a padecer alguna
discapacidad. Lo cual, los expone en mayor
grado a la marginación, exclusión, rechazo y
hasta la violencia.
40. ReligiónReligión
La religión es un derecho humano fundamental
que quedó plasmado en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos en el
artículo 18.
La discriminación religiosa no sólo se da
cuando se limita el derecho a practicar los
actos de culto o difundir las creencias
religiosas; también ocurre cuando a causa de
la religión una persona no es contratada en un
trabajo, es separada de una escuela u
organización, es hostigada o señalada en su
vida diaria, se le limitan servicios básicos como
agua y luz, y más gravemente cuando se le
expulsa de su propia comunidad.
41. Personas con VIH o SIDAPersonas con VIH o SIDA
Se da la exclusión las deja fuera de una
fuente laboral, de la escuela, e incluso de su
propia familia.
La estigmatización hacia estas personas
también provoca abandono, que unido a la
negación de derechos.
La mayoría de las veces, la personas
afectadas por la infección no tienen acceso a
los mecanismos de control y prevención de la
enfermedad, o bien llegan a ser obligados a
tomar distancia de éstos a causa de un
tratamiento diferenciado y excluyente.
42. Orientación sexualOrientación sexual
Homofobia que es la aversión contra las
orientaciones, lo que incluye la
lesbofobia y la transfobia.
Son rechazadas, en el trabajo, escuela y
en sus propios hogares. Se manifiesta
endespidos, exclusión educativa,
rechazo religioso, negación de servicios,
estereotipos y estigmas reproducidos
por los medios de comunicación,
humillación, rupturas familiares,
abandono, invisibilidad, violencia y, en
casos extremos, hasta la muerte.
•
43. Trabajadoras del HogarTrabajadoras del Hogar
No tienen acceso igual al goce de los
derechos como cualquier trabajador y
trabajadora.
Trabajo mal remunerado.
Explotación física y laboral
