1. INELBA BATISTA Y MARIA RODRIGUEZ 1

2. Enseñanza y aprendizaje forman parte de un
único proceso que tiene como fin la formación
del estudiante. En esta sección se describe
dicho proceso apoyándonos en la referencia
encontrada en el capítulo 1 de [HERNANDEZ89].
La referencia etimológica del término enseñar
puede servir de apoyo inicial: enseñar es
señalar algo a alguien. No es enseñar cualquier
cosa; es mostrar lo que se desconoce.
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3. Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede
enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El
que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el
profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el
alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de
alumno y profesor.
Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es,
lo que se quiere enseñar o aprender (elementos
curriculares) y los procedimientos o instrumentos para
enseñarlos o aprenderlos (medios).
Cuando se enseña algo es para conseguir alguna meta
(objetivos). Por otro lado, el acto de enseñar y aprender
acontece en un marco determinado por ciertas
condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).
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4. INELBA BATISTA Y MARIA RODRIGUEZ 4

5. QUE SON LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR
Las TIC se están imponiendo como elementos didácticos
tanto en los recintos universitarios como en los sistemas
de educación superior abiertos y a distancia
Las actividades de la UNESCO en este ámbito se centran
en asistir a los Estados Miembros en la elaboración de
políticas sólidas relativas al uso de las TIC en la
enseñanza superior.
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6. Las TIC se aplican en la educación universitaria para
elaborar materiales didácticos, exponer y compartir sus
contenidos; propiciar la comunicación entre los
alumnos, los profesores y el mundo exterior; elaborar y
presentar conferencias; realizar investigaciones
académicas; brindar apoyo administrativo y matricular a
los educandos
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7. constructivismo
El alumno da un significado a las informaciones que
recibe
La actividad mental constructiva del alumno se aplica a
contenidos que ya están elaborados; es decir, son el
resultado de un proceso de construcción a nivel social.
Se necesita un apoyo
El profesor debe ser un orientador que guía el
aprendizaje del alumno
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8. Modelo pedagógico
El alumno es el responsable último de su propio proceso
de aprendizaje.
El alumno construye el conocimiento por sí mismo y
nadie puede sustituirle en esta tarea.
El alumno relaciona la información nueva con los
conocimientos previos.
Establecer relaciones entre elementos potencia la
construcción del conocimiento. .
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9. El alumno da un significado a las informaciones que
recibe
La actividad mental constructiva del alumno se aplica a
contenidos que ya están elaborados; es decir, son el
resultado de un proceso de construcción a nivel social.
Se necesita un apoyo
El profesor debe ser un orientador que guía el
aprendizaje del alumno
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10. INELBA BATISTA Y MARIA RODRIGUEZ 10

11. Impacto de las tic en nuestro grupo
(SI)
El impacto de las tic en nuestro grupo ha sido el avance de la
información y la comunicación nos ha favorecido en todo los
ámbitos de nuestras actividades .
Tanto en lo laboral como en lo educativo
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12. CAMPOS QUE SE PUEDEN INVESTIGAR EN LAS NTIC
• Campo de conocimiento
• Campo específico
• Campo de compensación
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