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ENTORNO FAMILIAR DEL NIÑO HIPERACTIVOSu familia no comprende a su hijoCreen que es rebeldíaSus hermanos lo rechazanEl ...
ENTORNO ESCOLAR DEL NIÑO HIPERACTIVOSufre de cortos periodo de atenciónSon muy impulsivosRechazo y burla de sus compañe...
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAEn este instituto, muchas veces los padres y maestros nosaben como sobrellevar a un niño con síndr...
OBJETIVOS GENERALESAyudar al niño a que mejore su grado de concentracióny de esta manera crear una relación mas fuerte con...
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Cómo detectar a un niño hiperactivo

  1. 1. AYUDAR AL INSTITUTO MITZIN UBICADO ENPRIVADA ESCOCIA 1816-2 COL. LAS HADAS AIDENTIFICAR A ALUMNOS HIPERACTIVOS EN ELTERCER GRADO DE PREESCOLAR Y BRINDARHERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS QUE PUEDANUTILIZAR MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA
  2. 2. ENTORNO FAMILIAR DEL NIÑO HIPERACTIVOSu familia no comprende a su hijoCreen que es rebeldíaSus hermanos lo rechazanEl se siente sólo e incomprendidoSe culpa a la madre de no saber educar al hijoMadres alteradas y nerviosas pues no saben a quienpedir ayuda pues creen que es solo un problema deconducta
  3. 3. ENTORNO ESCOLAR DEL NIÑO HIPERACTIVOSufre de cortos periodo de atenciónSon muy impulsivosRechazo y burla de sus compañerosDesorden o inestabilidad emocionalAislamientoExcesiva actividad muscular
  4. 4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAEn este instituto, muchas veces los padres y maestros nosaben como sobrellevar a un niño con síndrome dehiperactividad, puesto que no sabemos distinguir entre uninfante inquieto a uno con esta problemática.En el salón de clases se le toma como el niño burlón, quepone el desastre o que es muy despistado desesperandoa los maestros.Estos al no contar con un manual para apoyarse no sabenque medidas deben tomar.
  5. 5. OBJETIVOS GENERALESAyudar al niño a que mejore su grado de concentracióny de esta manera crear una relación mas fuerte con suspadres y compañeros.Hacer entender a los maestros y padres de familia queeste síndrome, si se sabe enfocar bien podemostrasformar al peor de los alumnos o hijos en el mejor delos mejores, puesto que estos pequeños cuentan conun buen nivel de inteligencia.
  6. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOSVerifica si el personal esta capacitadoMandar a capacitación al personalBrindar a los profesores herramientaspedagógicas que puedan aplicar en el aulaAsegurarse que los profesores tengan lacapacidad de diagnosticar a un alumnoEvitar que los medicamentos sean la única opciónpara sobre llevar el síndrome de la hiperactividad
  7. 7. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ACTUALSe a detectado que el personal del preescolar Mitzin sabeque es la hiperactividad, pero les falta saber como lidearcon este problema puesto que no cuentan con un proceso omanual, el cual les diga que hacer.También se a detectado que los padres de los pequeños nosaben diferenciar a un niño hiperactivo y los castigan sinsaber que sufre las consecuencias de este síndrome, con locual solo se gana la desesperación, desinterés y en el peorde los casos se lastima gravemente el autoestima delinfante.A partir de esto surge mi preocupación por difundir que sepuede hacer cuando se tiene un niño con este problema.
  8. 8. PROPUESTA DE SOLUCIÓN DE LAConvencer PROBLEMÁTICA tomar un pequeño a la dirección de que es necesariotaller sobre la hiperactividad .En este taller se proporcionaran Herramientas y Técnicas quepueden ayudar a sobre llevar esta problemática tanto a maestros ypadres de familia tales como:Tratar de premiar cada vez que se esfuerce y consiga lograr unameta de trabajoAlentarlo con frases con las que el se sienta mas seguro de simismoHacerle entender que no esta soloPonerle muchas actividades deportivas para que gaste toda esaenergía de mas que poseaTomar conciencia del problema y enfrentarlo ya que muchas vecesnos vamos por el camino fácil y catalogamos al estudiante comolatozoEntender que si explotamos este talento de estos niños lograremos
  9. 9. nivel 0Diagrama de flujos sobre la hiperactividad Identificar a alumnos Inicio de Fin de hiperactivos y Maestros y Director Proyecto Proyect brindar Padres o herramientas pedagógicas que puedan utilizar
  10. 10. Nivel 1 V M Identificar si los Aplicar examenInicio de maestros saben Si esta sobre la EstaProyecto que hacer con un capacitado hiperactividad al capacitado niño hiperactivo personal docente 1 Director 2 Director v Observar con atención el Esta Reprobado comportamiento calificado del alumno v 4 Maestra Tomar un curso No esta de capacitación Ya esta capacitado con la psicóloga capacitado infantil 3 Psicóloga
  11. 11. V V V Verificar si el niño Revisar que el niño Evaluar y explorar ChecarEsta Asegurarse sufre de los no cuenta con otro el comportamientocalificado síntomas de la trastorno de del alumno hiperactividad conducta 5 Maestra 6 Maestra 7 Maestra Apoyar No Si V V V Dar tips a los Aplicar padres sobre como herramientas Contactarlo con la modificar la Pedagógicas dadas psicóloga infantil conducta de su hijo en el taller 8 Psicóloga 9 Maestra 10 Maestra Progresa Mejoro su conducta NO progresa V Fin de Proyecto Observar y darle seguimiento al alumno 11 Maestra
  12. 12. Nivel 2 Archivos de psicología infantil M Elaborar informe de Positivo diagnóstico M Checar Examinar al alumno 6.2Asegurarse por medio de Psicóloga pruebas psicométricas 6.1 Psicóloga V Negativ Apoyar Informar al padre o de familia 6.3 Psicóloga
  13. 13. RECURSOS QUE NECESITAMOSConseguir el consentimiento del director para poner enmarcha el proyecto de la hiperactividad infantil.Hablar con los padres y maestros para brindarles la ayudacon este pequeño taller sobre este síndrome.Ponerse descuerdo con la Psicóloga infantil por lospacientitos que tengamos que llevar con ella para unaatención más especializada.Checar horarios para saber cuando y a que hora podemosdar nuestro taller.
  14. 14. CONCLUSIÓNEste proyecto es muy viable puesto que necesitamos muypocos recursos para ponerlo en marcha.Lo mejor es pensar en todos los niños a los que podemosayudar con este problema, pues con esto se podráidentificar y diferenciar a un niño inquieto de un niño quesufre de este síndrome de hiperactividad.De esta manera lograremos cumplir con la meta de tener unpersonal mejor capacitado y en casa a padres maspacientes pues lograremos convertirnos en un apoyo firmey confiable para mejorar la vida de estos pequeños .
  15. 15. PROTOTIPO DE ENTREVISTAEncabezadoEl objetivo de esta entrevista es saber el grado de difusióndel síndrome de la hiperactividadInstrucciones: tachar con una X la respuesta elegida en lasescalas tomar cuenta que el 1 es el de menos importancia yel 5 es el de mayor repercusiónLicenciada Yoani Tlalmis TrejoFecha
  16. 16. 1 ¿Sabes cómo detectar a un niño hiperactivo? si no2 ¿Sabes qué hacer si tienes un hijo o alumno hiperactivo? si no3 ¿En una escala del 1 al 5 señala como tú crees que afecta el desempeñoacadémico el síndrome de hiperactividad a un niño? 1 2 3 4 54 ¿Conoces las consecuencias de no tomar las medidas adecuadas parasobrellevar esta situación? si no por que5 ¿Sabías que puede ser muy peligroso controlar con medicamentos a estos niños si no6 ¿Sabes que tan común se a vuelto la hiperactividad? si no7 ¿ En una escala del 1 al 5, Si eres maestro que tan necesario se te hace tomaralguna platica sobre este tema 1 2 3 4 5Muchas gracias por su tiempo
  17. 17. 8 7 6 5 si 4 no 3 2 1 0 Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6Las encuestas que se realizaron arrojaron los siguientes resultadosEn la pregunta 1 El 20% no sabe como detectar a un niño hiperactivoEn la Pregunta 2 El 50% no sabe que hacer si tiene un hijo HiperactivoEn la Pregunta 4 El 70% No sabe de las consecuencias graves quepuede traer el no saber como sobrellevar este problemaEn la Pregunta 5 El 70% esta consiente que es peligroso darmedicamento a pequeños con esta problemáticaEn la Pregunta 6 El60% No sabe que tan común se ha hecho lahiperactividad
  18. 18. 9 8 7 6 5 Pregunta 7 4 Pregunta 3 3 2 1 0 1 2 3 4 5En la pregunta 3 la mayoría voto por un 4 lo que representaque la hiperactividad es un gran impedimento en el procesode enseñanza aprendizajeEn la pregunta 7 la mayoría voto por un 5 pues se les hizomuy interesante poder tomar un taller de la hiperactividad

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