Curso Estadistica Descriptiva[1]

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Curso Estadistica Descriptiva[1]

  1. 1. I. ESTADISTICA DESCRIPTIVA <ul><ul><li>Tablas de distribución de frecuencias. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>(Frecuencias relativas y relativas acumuladas. )Graficas estadísticas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Histogramas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Polígonos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ojivas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grafico de Torta o Pastel </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Medidas de tendencia central </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Media </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mediana </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Moda </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>percéntiles y cuartiles </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Medidas de dispersión </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rango </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Varianza </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>desviación estándar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>coeficiente de variación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diagrama de cajas . </li></ul></ul></ul><ul><li>Actividad : Práctica en sala de cómputo. instrucciones sobre manejo de paquete estadístico para descripción de datos </li></ul>
  2. 2. 1. Introducción: <ul><li>La palabra &quot;estadística&quot; suele utilizarse como colección de datos numéricos.- esto es el significado más vulgar de la palabra estadística. Se sobrentiende que dichos datos numéricos han de estar presentados de manera ordenada y sistemática. Una información numérica cualquiera puede no constituir una estadística, para merecer este apelativo, los datos han de constituir un conjunto coherente, establecido de forma sistemática y siguiendo un criterio de ordenación </li></ul>
  3. 3. Introducción: <ul><li>En si, es una serie de técnicas ligadas con el fin de recolectar puede ser por medio de test, encuestas, censos, entre otras formas, un conjunto de datos. Luego organizar de manera cuantitativa o cualitativamente, según sea el caso. Presentar ya sea por tablas o por gráficos y finalmente analizar el conjunto de datos para sacar conclusiones y así poder tomar una buena decisión. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Es obvio que todo estudio estadístico ha de estar referido a un conjunto o colección de personas o cosas. Este conjunto de personas o cosas es lo que denominaremos población. </li></ul><ul><li>Las personas o cosas que forman parte de la población se denominan elementos. En sentido estadístico un elemento puede ser algo con existencia real, como un automóvil o una casa, o algo más abstracto como la temperatura, un voto, o un intervalo de tiempo. </li></ul>Introducción:
  5. 5. <ul><li>A su vez, cada elemento de la población tiene una serie de características que pueden ser objeto del estudio estadístico. Así por ejemplo si consideramos como elemento a una persona, podemos distinguir en ella los siguientes caracteres: </li></ul><ul><li>Sexo, edad, nivel de estudios, profesión, peso, altura, color de pelo, etc. </li></ul><ul><li>Luego por tanto de cada elemento de la población podremos estudiar uno o más aspectos cualidades o caracteres. </li></ul>Introducción:
  6. 6. Tipos de población <ul><li>La población puede ser según su tamaño de dos tipos: </li></ul><ul><li>Población Finita: cuando el número de elementos que la forman es finito, por ejemplo el número de alumnos de un centro de enseñanza, o grupo clase. </li></ul><ul><li>Población Infinita: cuando el número de elementos que la forman es infinito, o tan grande que pudiesen considerarse infinitos... Como por ejemplo si se realizase un estudio sobre los productos que hay en el mercado. Hay tantos y de tantas calidades que esta población podría considerarse infinita. </li></ul>
  7. 7. Población <ul><li>Ahora bien, normalmente en un estudio estadístico, no se puede trabajar con todos los elementos de la población sino que se realiza sobre un subconjunto de la misma. Este subconjunto puede ser una muestra , cuando se toman un determinado número de elementos de la población, sin que en principio tengan nada en común; o una subpoblación , que es el subconjunto de la población formado por los elementos de la población que comparten una determinada característica, por ejemplo de los alumnos del centro la subpoblación formada por los alumnos de 3º eso, o la subpoblación de los varones. </li></ul>
  8. 8. Variables y Atributos. <ul><li>Como hemos visto, los caracteres de un elemento pueden ser de muy diversos tipos, por lo que los podemos clasificar en: dos grandes clases: </li></ul><ul><li>Variables cuantitativas. </li></ul><ul><li>Variables cualitativas o atributos </li></ul>
  9. 9. Variables cuantitativas. <ul><li>Las variables cuantitativas son las que se describen por medio de números, como por ejemplo el peso, altura, edad, número de suspensos… </li></ul><ul><li>A su vez este tipo de variables se puede dividir en dos subclases: </li></ul><ul><li>Cuantitativas discretas . Aquellas a las que se les puede asociar un número entero, es decir, aquellas que por su naturaleza no admiten un fraccionamiento de la unidad, por ejemplo número de hermanos, páginas de un libro, etc. </li></ul><ul><li>Cuantitativas continuas : aquellas que no se pueden expresar mediante un número entero, es decir, aquellas que por su naturaleza admiten que entre dos valores cualquier la variable pueda tomar cualquier valor intermedio, por ejemplo peso, tiempo. Etc. </li></ul><ul><li>No obstante en muchos casos el tratamiento estadístico hace que a variables discretas las trabajemos como si fuesen continuas y viceversa. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Los atributos son aquellos caracteres que para su definición precisan de palabras, es decir, no le podemos asignar un número. Por ejemplo sexo profesión, estado civil, etc. A su vez las podemos clasificar en: </li></ul><ul><li>Ordenables: aquellas que sugieren una ordenación, por ejemplo la graduación militar, el nivel de estudios, etc. </li></ul><ul><li>No ordenables: aquellas que sólo admiten una mera ordenación alfabética, pero no establece orden por su naturaleza, por ejemplo el color de pelo, sexo, estado civil, etc. </li></ul><ul><li>CENSO. Decimos que realizamos un censo cuando se observan todos los elementos de la población estadística </li></ul>
  11. 11. TABLAS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS. <ul><li>Es una técnica estadística para organizar datos en clases y cada una se les aplica la frecuencia correspondiente. Sirve para visualizar y organizar los datos. Una de los primeros pasos que se realizan en cualquier estudio estadístico es la tabulación de resultados, es decir, recoger la información de la muestra resumida en una tabla en la que a cada valor de la variable se le asocian determinados números que representan el número de veces que ha aparecido, su proporción con respecto a otros valores de la variable, etc. Estos números se denominan frecuencias : así tenemos los siguientes tipos de frecuencia: </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Frecuencia Absoluta : La frecuencia absoluta de una variable estadística es el número de veces que aparece en la muestra dicho valor de la variable, la representaremos por ni </li></ul><ul><li>Frecuencia Relativa: </li></ul><ul><li>La frecuencia absoluta, es una medida que está influida por el tamaño de la muestra, al aumentar el tamaño de la muestra aumentará también el tamaño de la frecuencia absoluta. Esto hace que no sea una medida útil para poder comparar. Para esto es necesario introducir el concepto de frecuencia relativa , que es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la muestra. La denotaremos por fi </li></ul>
  13. 13. Frecuencia Relativa: <ul><li>Donde n = tamaño de la muestra </li></ul>
  14. 14. Porcentaje: <ul><li>La frecuencia relativa es un tanto por uno, sin embargo, hoy día es bastante frecuente hablar siempre en términos de tantos por ciento o porcentajes , por lo que esta medida resulta de multiplicar la frecuencia relativa por 100. La denotaremos por pi . </li></ul>
  15. 15. Frecuencia Absoluta Acumulada: <ul><li>Para poder calcular este tipo de frecuencias hay que tener en cuenta que la variable estadística ha de ser cuantitativa o cualitativa ordenable. En otro caso no tiene mucho sentido el cálculo de esta frecuencia. La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable, es el número de veces que ha aparecido en la muestra un valor menor o igual que el de la variable y lo representaremos por Ni . </li></ul>
  16. 16. Frecuencia Relativa Acumulada: <ul><li>Al igual que en el caso anterior la frecuencia relativa acumulada es la frecuencia absoluta acumulada dividido por el tamaño de la muestra, y la denotaremos por Fi </li></ul>
  17. 17. Porcentaje Acumulado: <ul><li>Análogamente se define el porcentaje acumulado y lo vamos a denotar por pi como la frecuencia relativa acumulada por 100. </li></ul>
  18. 18. Ejemplo <ul><li>Veamos esto con un ejemplo: tomamos para ello los datos relativos a las personas activas .  </li></ul><ul><li>En este ejemplo se puede ver fácilmente como se calculan estas frecuencias. </li></ul>
  19. 19. Tablas de frecuencias <ul><li>Existen dos formas diferentes de tablas de frecuencia, teniendo … </li></ul><ul><li>Que la variable estadística tome pocos valores diferentes (ya sea grande o pequeño el tamaño de la muestra). </li></ul><ul><li>Que, en una muestra de gran tamaño,  la variable estadística tome muchos valores diferentes, ya se trate de variable estadística discreta como de variable estadística continua (este último caso es el más habitual). </li></ul>
  20. 21. <ul><li>En el segundo caso por tratarse de variable continua o discreta pero con un número de datos muy grande, es aconsejable agrupar los datos en clases . </li></ul><ul><li>Agrupamos los valores de la variable estadística en intervalos de clase contiguos y elegidos convenientemente para no perder mucha información. No existe un criterio claro de cuál debe ser el número de intervalos que debemos escoger, Norcliffe establece que el número de clases debe ser, aproximadamente igual a la raíz cuadrada positiva del número de datos. Normalmente, el número de intervalos de clase se suele fijar entre 5 y 15 y de tal manera que en cada clase se tengan, al menos, 5 observaciones. De todas formas el investigador los acomodará a las condiciones especificas del problema estadístico objeto de estudio (se tomarán tantos intervalos solapados como sean necesarios para recubrir todo el recorrido de la variable). </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Los extremos de los intervalos de clase se denominan extremos de clase y sus puntos medios marcas de clase (valor que nos representa la información que contiene un intervalo). </li></ul><ul><li>Como cada observación debe quedar perfectamente encasillada en uno y sólo un intervalo de clase, debemos decidir a qué intervalos pertenecen los extremos de las clases, por lo que habrán de tomarse intervalos semiabiertos o tomando el extremo de cada clase con un decimal más que las observaciones. Con el fin de que la clasificación esté bien hecha, los intervalos se deben construir de manera que el límite superior de una clase coincida con el límite inferior de la siguiente, y además, adoptando el criterio de que los intervalos sean cerrados por la izquierda y abiertos por la derecha. </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Por otro lado tenemos la amplitud de cada intervalo, que puede ser constante o variable. Si procuramos que todas las clases tengan la misma amplitud y los límites de cada clase sean números redondos (múltiplos p. ej. de 5) conseguiremos simplificar mucho los cálculos (siempre y cuando no se pierda demasiada información con estas consideraciones). </li></ul><ul><li>Debemos observar un hecho importante, se entiende que cuando hacemos una agrupación en intervalos de clase, para nosotros solamente cuenta el número de observaciones que caen dentro de cada uno de los intervalos y no la colocación en su interior, es decir, suponemos que la distribución de estos valores en el intervalo es homogénea, en esto radica la pérdida de información que supone agrupar los datos de las observaciones . </li></ul>
  23. 25. (Frecuencias relativas y relativas acumuladas.)Graficas estadísticas <ul><li>Ejemplo. </li></ul><ul><li>En la siguiente tabla se muestra el total de vacunas aplicadas durante el verano de l991 en un estado de la República Mexicana.   </li></ul>
  24. 26. HISTOGRAMA. <ul><li>Es una representación grafica de una distribución de frecuencias por medio de rectángulos. </li></ul><ul><li>Es un recurso común e importante para representar datos, consiste en una escala horizontal para valores de los datos que se están representando, una escala vertical de las frecuencias de dichos datos. </li></ul><ul><li>El histograma es especialmente útil cuando se tiene un amplio número de datos que es preciso organizar. </li></ul><ul><li>Histograma de frecuencia absoluta. (Xi y fi) </li></ul><ul><li>Histograma de frecuencia relativa (Xi y Fi) </li></ul><ul><li>Histograma de frecuencia relativa porcentual (Xi y hi) </li></ul><ul><li>Histograma de frecuencia relativa acumulada (Xi y Hi) </li></ul><ul><li>Con la distribución de frec. anterior se tiene:   </li></ul>
  25. 28. POLIGONOS DE FRECUENCIA <ul><li>Es una representación grafica de la distribución de frecuencia que resulta esencialmente equivalente al histograma y se obtiene uniendo mediante segmentos los centros de las bases superares de los rectángulos del histograma. </li></ul>
  26. 29. OJIVA. <ul><li>Una grafica similar al polígono de frecuencias es la ojiva, pero esta se obtiene de aplicar parcialmente la misma técnica a una distribución acumulativa y de igual manera que estas, existen las ojivas mayor que y menor que. </li></ul><ul><li>Una gráfica de distribución de frecuencias acumuladas es llamada una ojiva. Se trazan los límites reales superiores contra las frecuencias acumuladas.     </li></ul>
  27. 31. Ojiva Porcentual ó Polígono de frecuencias relativas acumuladas. <ul><li>Se trazan los límites reales superiores contra las frecuencias relativas acumuladas.   </li></ul>
  28. 32. DIAGRAMA CIRCULAR, PASTEL O TORTA. <ul><li>Cuando lo que se desea resaltar son las proporciones que representan algunos subconjuntos con respecto al total, conviene utilizar la grafica o diagrama circular. Es un grafico en el que cada valor o modalidad se le asigna un sector circular de área proporcional a la frecuencia que representan. </li></ul><ul><li>Es un gráfico que se basa en una proporcionalidad entre la frecuencia y el ángulo central de una circunferencia, de tal manera que a la frecuencia total le corresponde el ángulo central de 360°. Para construir se aplica la siguiente formula: </li></ul><ul><li>X = frecuencia relativa * 360°/ frecuencia relativa </li></ul>
  29. 33. <ul><li>Este se usa cuando se trabaja con datos que tienen grandes frecuencias, y los valores de la variable son pocos, la ventaja que tiene este diagrama es que es fácil de hacer y es entendible fácilmente, la desventaja que posee es que cuando los valores de la variable son muchos es casi imposible o mejor dicho no informa mucho este diagrama y no es productivo, proporciona principalmente información acerca de las frecuencias de los datos de una manera entendible y sencilla. </li></ul><ul><li>Se forma al dividir un círculo en sectores circulares de manera que: </li></ul><ul><li>  a)      Cada sector circular equivale al porcentaje correspondiente al dato o grupo que representa. </li></ul><ul><li>b)      La unión de los sectores circulares forma el círculo y la suma de sus porcentajes es 100.   </li></ul>
  30. 36. Diagramas de caja o boxplots <ul><li>los pasos para construirlo son los siguientes: </li></ul><ul><li>Dibujar y marcar un eje de medida horizontal </li></ul><ul><li>Construir un rectángulo cuyo borde izquierdo esta arriba del cuarto inferior y cuyo borde derecho esta arriba del cuarto superior </li></ul><ul><li>Dibujar un segmento de recta vertical dentro de la caja arriba de la mediana </li></ul><ul><li>Prolongar rectas desde cada extremo de la caja hasta las observaciones más lejanas que estén todavía a menos de 1.5fs de los bordes correspondientes </li></ul><ul><li>Dibujar un circulo abierto para identificar cada observación que caiga entre 1.5fs y 3fs del borde al cual esta más cercano estas se llaman puntos inusuales suaves </li></ul>
  31. 37. <ul><li>Dibujar un circulo de línea llena para identificar cada observación que caiga a mas de 3fs del borde más cercano, estas se llaman puntos inusuales extremos </li></ul><ul><li>Donde fs= cuarto superior – cuarto inferior </li></ul><ul><li>Este diagrama se usa cuando se necesita la mayor información acerca de la distribución de los datos, la ventaja que posee con respecto a los demás diagramas es que este gráfico posee características como centro y dispersión de los datos, y la principal desventaja que posee es que no presenta ninguna información acerca de las frecuencias que presentan los datos </li></ul>
  32. 38. <ul><li>PARAMETRO </li></ul><ul><li>Es un número que caracteriza a un conjunto de datos, se clasifican en: </li></ul><ul><li>Parámetro de centralización </li></ul><ul><li>Miden alrededor de que valor se agrupan los datos. Ejemplo, media, mediana, moda, cuarteles, percentiles, etc. </li></ul><ul><li>Media </li></ul><ul><li>También llamado promedio o esperanza matemática, es un numero calculado mediante ciertas operaciones a partir de los elementos de un conjunto de números, x1, x2,…, xn, y que sirve para representara este. Hay distintos tipos de media. </li></ul>
  33. 39. <ul><li>Media Aritmética: </li></ul><ul><li>La media aritmética de una variable se define como la suma ponderada de los valores de la variable por sus frecuencias relativas y lo denotaremos por y se calcula mediante la expresión: </li></ul>Xi representa el valor de la variable o en su caso la marca de clase.
  34. 40. <ul><li>Propiedades: </li></ul><ul><li>Si multiplicamos o dividimos todas las observaciones por un mismo número, la media queda multiplicada o dividida por dicho numero. </li></ul><ul><li>Si le sumamos a todas las observaciones un mismo número, la media aumentará en dicha cantidad. </li></ul><ul><li>Además de la media aritmética existen otros conceptos de media, como son la media geométrica y la media armónica . </li></ul>
  35. 41. <ul><li>Media geométrica: </li></ul><ul><li>La media geométrica de n observaciones es la raíz de índice n del producto de todas las observaciones. La representaremos por g. </li></ul><ul><li>Media armónica: </li></ul><ul><li>La media armónica de n observaciones es la inversa de la media de las inversas de las observaciones y la denotaremos por h </li></ul><ul><li>Al igual que en el caso de la media geométrica su utilización es bastante poco frecuente. </li></ul>
  36. 42. <ul><li>Mediana: </li></ul><ul><li>La mediana es el valor central de la variable, es decir, supuesta la muestra ordenada en orden creciente o decreciente, el valor que divide en dos partes la muestra. </li></ul><ul><li>Para calcular la mediana debemos tener en cuenta si la variable es discreta o continua. </li></ul><ul><li>Cálculo de la mediana en el caso discreto: </li></ul><ul><li>Tendremos en cuenta el tamaño de la muestra. </li></ul><ul><li>Si n es impar, hay un término central, el término que será el valor de la mediana. </li></ul><ul><li>Si n es par, hay dos términos centrales, la mediana será la media de esos dos valores </li></ul>
  37. 43. <ul><li>Ejemplo </li></ul>
  38. 44. <ul><li>Cálculo de la mediana en el caso continúo: </li></ul><ul><li>Si la variable es continua, la tabla vendrá en intervalos, por lo que se calcula de la siguiente forma: </li></ul><ul><li>Nos vamos a apoyar en un gráfico de un histograma de frecuencias acumuladas. De donde la mediana vale: donde ai es la amplitud del intervalo </li></ul><ul><li>Veámoslo por medio de un ejemplo. </li></ul><ul><li>Supongamos los pesos de un grupo de 50 personas se distribuyen de la siguiente forma: </li></ul>
  39. 45. <ul><li>Como el tamaño de la muestra es n=50, buscamos el intervalo en el que la frecuencia acumulada es mayor que 50/2=25, que en este caso es el 3º y aplicamos la fórmula anterior. Luego la mediana será </li></ul><ul><li>Me= </li></ul>
  40. 46. <ul><li>MODA </li></ul><ul><li>La moda es el valor de la variable que tenga mayor frecuencia absoluta, la que más se repite, es la única medida de centralización que tiene sentido estudiar en una variable cualitativa, pues no precisa la realización de ningún cálculo. </li></ul><ul><li>Por su propia definición, la moda no es única, pues puede haber dos o más valores de la variable que tengan la misma frecuencia siendo esta máxima. En cuyo caso tendremos una distribución bimodal o polimodal según el caso. </li></ul><ul><li>Por lo tanto el cálculo de la moda en distribuciones discretas o cualitativas no precisa de una explicación mayor; sin embargo, debemos detenernos un poco en el cálculo de la moda para distribuciones cuantitativas continuas . </li></ul>
  41. 47. <ul><li>Apoyándonos en el gráfico podemos llegar a la determinación de la expresión para la moda que es: </li></ul><ul><li>Otros autores dan una expresión aproximada para la moda que viene dada por la siguiente expresión: </li></ul><ul><li>Veamos su cálculo mediante un ejemplo, para ello usaremos los datos del apartado anterior </li></ul>
  42. 48. Veamos su cálculo mediante un ejemplo, para ello usaremos los datos del apartado anterior
  43. 49. Parámetros de localización. <ul><li>Cuartiles, deciles, percentiles </li></ul><ul><li>Las medidas de localización dividen la distribución en partes iguales, sirven para clasificar a un individuo o elemento dentro de una determinada población o muestra. Así en psicología los resultados de los test o pruebas que realizan a un determinado individuo, sirve para clasificar a dicho sujeto en una determinada categoría en función de la 53-1-u-puntuación obtenida. </li></ul>
  44. 50. <ul><li>Cuartiles </li></ul><ul><li>Medida de localización que divide la población o muestra en cuatro partes iguales. </li></ul><ul><li>Q1= valor de la variable que deja a la izquierda el 25% de la distribución. </li></ul><ul><li>Q2= valor de la variable que deja a la izquierda el 50% de la distribución = mediana. </li></ul><ul><li>Q3= valor de la variable que deja a la izquierda el 75% de la distribución. </li></ul><ul><li>Al igual que ocurre con el cálculo de la mediana, el cálculo de estos estadísticos, depende del tipo de variable. </li></ul>
  45. 51. <ul><li>Caso i: variable cuantitativa discreta: </li></ul><ul><li>En este caso tendremos que observar el tamaño de la muestra: n y para calcular q1 o q3 procederemos como si tuviésemos que calcular la mediana de la correspondiente mitad de la muestra. </li></ul><ul><li>Caso ii: variable cuantitativa continua: </li></ul><ul><li>En este caso el cálculo es más simple: sea la distribución que sigue: </li></ul><ul><li>Siendo el intervalo coloreado . donde se encuentra el cuartil . . correspondiente : </li></ul>Y
  46. 52. <ul><li>Deciles </li></ul><ul><li>Medida de localización que divide la población o muestra en 10 partes iguales </li></ul><ul><li>No tiene mucho sentido calcularlas para variables cualitativas discretas. Por lo que lo vamos a ver sólo para las variables continuas. </li></ul><ul><li>Dk = decil k-simo es aquel valor de la variable que deja a su izquierda el k·10 % de la distribución. </li></ul><ul><li>Intervalo donde se encuentra el . . decil correspondiente: </li></ul>k = 1... 9
  47. 53. <ul><li>Percentiles: </li></ul><ul><li>Medida de localización que divide la población o muestra en 100 partes iguales </li></ul><ul><li>No tiene mucho sentido calcularlas para variables cualitativas discretas. Por lo que lo vamos a ver sólo para las variables continuas. </li></ul><ul><li>Pk = percentil k-simo es aquel valor de la variable que deja a su izquierda el k % de la distribución. </li></ul><ul><li>Intervalo donde se encuentra el . . . percentil correspondiente </li></ul>k=1... 99
  48. 54. <ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>Como se puede observar la forma de calcular estas medidas es muy similar a la del cálculo de la mediana. </li></ul><ul><li>Veamos el cálculo de algunas de estas medidas en el ejemplo que estamos estudiando. </li></ul><ul><li>Vamos a calcular q1, q3, d3, y p45 </li></ul><ul><li>Cálculo de q1: buscamos en la . . columna de las frecuencias . . . . . acumuladas el valor que supere al . 25% de n=50, corresponde al 2º . . intervalo.(50/4=12.5) </li></ul>
  49. 55. <ul><li>Análogamente calculemos q3, buscamos ahora en la misma columna el correspondiente al 75 %de n que en este caso es el 4º intervalo (3.50/4=37.5) </li></ul><ul><li>Veamos ahora el decil 3º. (Corresponde al 30 % 3 · 50 / 10 = 15) sería el 2º intervalo. </li></ul><ul><li>Por último veamos el percentil 45 (45·50/100 = 22.5) corresponde al intervalo 3º. </li></ul>
  50. 56. Parámetro de dispersión. <ul><li>Las medidas de dispersión indican que tan lejos o tan cerca se encuentran unos datos de otros en una distribución de frecuencia. La medida representativa mas utilizada para analizar la dispersión de datos es la media. Las más importantes son el rango, la desviación media, la desviación típica o estándar, el coeficiente de variación, la varianza. </li></ul><ul><li>Rango </li></ul><ul><li>Es la medida de dispersión que indica la distancia entre el valor mayor y menor en un grupo de datos </li></ul><ul><li>Se denota como r. Realmente no es una medida muy significativa e la mayoría de los casos, pero indudablemente es muy fácil de calcular. </li></ul>
  51. 57. <ul><li>Desviación: </li></ul><ul><li>Es la diferencia que se observa entre el valor de la variable y la media aritmética. La denotaremos por di. </li></ul><ul><li>No es una medida, son muchas medidas, pues cada valor de la variable lleva asociada su correspondiente desviación, por lo que precisaremos una medida que resuma dicha información. </li></ul><ul><li>Varianza: </li></ul><ul><li>Es una medida de dispersión que se halla mediante la suma de los cuadrados de la desviación respecto a las medias, divididas entre el número de datos. Es la media de los cuadrados de las desviaciones, y la denotaremos por si se trata de una muestra o también por si se habla de una población. </li></ul>
  52. 58. <ul><li>Aunque también es posible calcularlo como: </li></ul><ul><li>Este estadístico tiene el inconveniente de ser poco significativo, pues se mide en el cuadrado de la unidad de la variable, por ejemplo, si la variable viene dada en cm. La varianza vendrá en cm2. </li></ul>
  53. 59. <ul><li>Desviación Típica: </li></ul><ul><li>Es la raíz cuadrada de la varianza, se denota por sx o  x. </li></ul>
  54. 60. <ul><li>Este estadístico se mide en la misma unidad que la variable por lo que se puede interpretar mejor . </li></ul>
  55. 61. <ul><li>Coeficiente De Variación: </li></ul><ul><li>Es un estadístico de dispersión que tiene la ventaja de que no lleva asociada ninguna unidad, por lo que nos permitirá decir entre dos muestras, cual es la que presenta mayor dispersión. La denotaremos por c.v. </li></ul><ul><li>Diagrama de cajas.???? </li></ul><ul><li>Actividad: práctica en sala de cómputo. Instrucciones sobre manejo de paquete estadístico para descripción de datos </li></ul>

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