2. Tácito Deliberado
• Desencadenado automáticamente
• No requiere esfuerzo
• Rápido
• Genera confianza (pero no
siempre)
• Sensible al contexto
• Sin conciencia
• Produce respuestas
aproximadas
• Desencadenado
intencionalmente
• Requiere esfuerzo
• Puede ser:
- controlado, guiado
- explícito
- abstracto
- regido por normas
- preciso
• Proactivo
LOS DOS MODOS DE PENSAMIENTO
3. Estamos preparados, de forma
genética e innata, para "aprender
las distintas conexiones del
entorno", nacemos con un núcleo de
conocimiento inicial y el
aprendizaje de forma deliberada
puede llevarnos a un comportamiento
intuitivo.
6. Capacidad de entender, asimilar, elaborar
información y utilizarla para resolver
problemas
Capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más
culturas
Actividad mental dirigida hacia la adaptación
intencional, selección o transformación de
entornos del mundo real relevantes en la
propia vida
INTUICIÓN
7. La Primera Pauta se basa en
el hecho de que nuestras
intuiciones se forman
constantemente por el
entorno en el cual nos
Encontramos.
La Segunda Pauta reconoce
explícitamente la importancia
del feedback y consiste
simplemente en buscar el
feedback.
EDUCAR LA INTUICIÓN
8. La Tercera Pauta consiste en “imponer” interruptores en
el circuito
La Cuarta Pauta es reconocer las emociones. Reconocer
que en muchas situaciones nuestros sistemas emocionales
nos facilitan informaciones que puede contener
conocimientos que no podemos expresar con palabras.
9. La Quinta Pauta sugiere el
camino para explorar las
conexiones. Una de las
dimensiones más importantes
del pensamientos tácito es la
capacidad automática para
encontrar semejanzas
La Sexta Pauta es la de
aceptar conflictos en la
elección.
10. La Séptima Pauta consiste en hacer que el método
científico sea intuitivo
Siguiendo estas pautas, hay grandes posibilidades de que
las personas puedan educar sus intuiciones en dos
aspectos importantes. Primero, cuando escogemos el
entorno correctamente, se puede asegurar que el
contenido de nuestras intuiciones sea adecuado para las
tareas que tenemos que afrontar. Y segundo, al trabajar
con estas pautas, podemos desarrollar hábitos de
pensamiento que serán más efectivos a la hora de hacer
frente a las tareas en las que tomamos decisiones.
11. Howard Gardner
Teoría de las inteligencias múltiples
Área Destaca en:
Lógico-Matemáticas. Matemáticas, razonamiento lógico, resolución de
problemas.
Verbal-Lingüística. Lectura, escritura, narración, memorización de fechas,
pensamiento de palabras.
Naturalista. Entender la naturaleza, identificar la flora y fauna.
Corporal-Kinestésico. Atletismo, danza. Arte dramático, trabajos manuales,
utilización de herramientas.
Intrapersonal. Entenderse a si mismo, reconocer las habilidades y
defectos propios, establecer objetivos.
Interpersonal. Entender a la gente, liderar, organizar, comunicar,
resolver conflictos, vender.
Visual-Espacial. Leer mapas y gráficas, dibujar laberintos y rompecabezas,
imaginar y visualizar cosas.
Musical Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías y ritmos.
12. Los test están influidos por
los valores de la clase media
en que se estandariza y por
lo tanto no se adaptan a los
niños de ambientes socio-
económicamente marginados.
Sirven para medir el
rendimiento académico pero no
la inteligencia general
Explora tan solo una pequeña
porción de las capacidades de
la mayoría de los individuos
13. Género:
Diferencias en capacidades cognoscitivas entre hombres y mujeres:
Niñas Mayor habilidad verbal
Niños Mayor habilidad espacial y matemática
Tareas espaciales:
• Rotación mental de un objeto. Ingeniería
• Estimación de dimensiones Arquitectura
• horizontal/vertical Geometría
En la vida cotidiana…
•Acomodar los muebles en un departamento.
•Acomodar cajas en la cajuela.
Llegan a caer en los extremos de rangos de inteligencia
14. Nuestro cerebro utiliza dos estrategias muy diferentes
para entender la situación: La consciente, en la que
pensamos en lo que hemos aprendido y terminamos por
elaborar una respuesta. Y la intuición
En la intuición influyen aspectos como:
Datos significativos: Observación.
Predisposición: Disposición anticipada del ánimo del
individuo para un fin concreto.
Espontaneidad: Se define como el conjunto de acciones
irrazonadas presente en el comportamiento humano.
Lectura del pensamiento: Lenguaje corporal.
INTELIGENCIA INTUITIVA
15. La racionalidad no basta
para tomar buenas
decisiones, siempre es
necesario tener
sentimientos y confiar en
ellos para que nuestras
decisiones no nos
arruinen, sin embargo
confiar en ellos sin ser
racionales también nos
puede llevar al fracaso.
CEREBRO RACIONAL
16. Se debe a la inteligencia
emocional, en específico a la
amígdala que es la encargada de
guardar el clima
emocional, consiste en una
serie de actividades que sirven
para apreciar y expresar de
manera justa nuestras
propias emociones y las de
otros y para emplear nuestra
sensibilidad a fin de
motivarnos, planificar y
realizar de manera cabal
nuestra vida.
CEREBRO EMOCIONAL
