El documento analiza las razones por las cuales los niños y niñas se sienten aburridos en las aulas de clase. Propone investigar los modelos pedagógicos utilizados por los docentes, las percepciones de los estudiantes y padres sobre su experiencia educativa, y las estrategias de los maestros para motivar a los estudiantes. El objetivo es fomentar enfoques pedagógicos más participativos y didácticos que consideren las necesidades individuales para hacer la educación más significativa.

2. CARTILLA PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
¿Por qué se aburren los niños en las aulas de clase?

3. En la actualidad existen muchos modelos
pedagógicos que son empleados por los docentes,
pero muchos de ellos no son acordes para la
enseñanza de los niños y niñas, algunos de estos
cohíben la participación activa en el desarrollo de
sus aprendizajes, otros solo exigen que aprendan
tal como lo indica el docente y los textos que les
son impuestos, el ser docente es una gran tarea ya
que no solo se trata de transmitir conocimientos
sino también permitir que los niños y niñas sean
participantes activos en su formación, teniendo en
cuenta que no todos son iguales, no todos tienen el
mismo contexto sociocultural y sus necesidades
varían.
La formación de los niños y las niñas debe
encontrarse en un ambiente adecuado, donde cada
uno de ellos reciba el mejor trato posible, cada
uno de los seres que los rodea les brinde amor y
respeto, fortaleciendo así lazos afectivos dentro de
la sociedad, el poder brindar un espacio lleno de
armonía generara no solo en los niños y las niñas
un ambiente cálido sino que también la unión del
grupo, ya que se evidenciara la búsqueda de un
bien común y no individual.
En donde los docentes deben ser creativos,
didácticos y prácticos en los momentos en que
enseñan a los niños y niñas, permitiendo que
ellos(as) participen activamente en la adquisición
de nuevos conocimientos que les son brindados en
los espacios de las aulas de clase. Resaltando que
deben recibir un buen trato no solo en los espacios
del jardín sino en todos iniciando con el más
primordial el de la casa, donde la familia y
docentes forman un trabajo en equipo.

4. El aburrimiento de los niños y las niñas en las aulas de clase, lo cual genera unas
graves consecuencias en el desarrollo de la sociedad.

5. Por medio de la pedagogía infantil se puede
aportar en varios aspectos como:
 La implementación de modelos pedagógicos
en los cuales se tenga en cuenta las
necesidades de los niños y niñas.
 La planeación y realización de actividades
para los niños y niñas teniendo en cuenta
que no todos tienen el mismo contexto
sociocultural, que sus núcleos familiares son
distintos y las problemáticas que los rodean
también, para esto se debe tener en cuenta
sus historias de vida.
 Promoción de la importancia de la
educación en los padres de familia ya que
ellos son los encargados de dar inicio al
proceso formativo.
 Promoción de actividades que fortalezcan
las habilidades de cada uno de los niños y
niñas

6. El modelo pedagógico que ayudaría a dar
finalidad a esta problemática seria el auto
estructurante, ya que este permite la
participación activa de los niños y las niñas,
pero también se puede incluir la disciplina
del modelo heteroestructurante la cual puede
ayudar bastante porque no es solo que los
niños realicen todo lo que ellos quieran sino
que también tengan normas de
comportamiento y también se puede mezclar
con el modelo dialogante el cual nos
permitirá educar a los niños y niñas para
desenvolverse de una manera adecuada y
acertada en el mundo real que le rodea.
Para concluir se debe hacer una mezcla de
los diferentes modelos pedagógicos que existen
para poder cumplir con el objetivo teniendo
en cuenta que no todos los niños y niñas
aprenden de la misma manera.

7. Fomentar la utilización de modelos pedagógicos que permitan el desarrollo integral de
los niños y niñas de una manera didáctica y divertida para ellos.
1. Analizar los modelos pedagógicos que son utilizados por los docentes en las aulas de
clase.
2. Analizar las razones que tienen los niños y niñas por las cuales se aburren en la
escuela
3. Investigar las estrategias que utilizan los docentes en las aulas para que los niños y
niñas sientan agrado por la educación que se les brinda.

8. En la actualidad se evidencia un alto grado de
inasistencia en los jardines infantiles, ya que
muchos de los padres de familia no cuentan con
el tiempo o con una persona de confianza y
responsable que les pueda llevar a sus hijos al
jardín y tampoco se ve en los niños y niñas el
entusiasmo o necesidad de asistir, ya sea porque
los docentes que se encuentran en las
instituciones educativas no son lo
suficientemente creativos en sus actividades y se
encuentran aún encerrados en una formación
tradicionalista.
O se puede evidenciar casos los que unos niños
y niñas son agredidos verbalmente o físicamente
por sus mismos pares o en algunos casos por
los mismos docentes lo cual genera miedo en
ellos, para no tener que continuar con esto se
prefiere la inasistencia en las instituciones
educativas.
Todo esto genera lo que llamamos deserción
escolar la cual cada día va en aumento, de
ello se derivan otras consecuencias hacia el
futuro como lo es el analfabetismo, le retroceso
social y económico, aumento de los embarazos
en adolescentes, la delincuencia, aumento del
desempleo y menos posibilidades laborales para
los que no continuaron con los estudios.

9. La población que será empleada para esta
investigación son:
- Los niños y niñas entre las edades de 3 a 5
años de edad a los cuales se les realizaran
las entrevistas y encuestas mediantes las
cuales se pretende establecer las razones por
las cuales ellos se aburren en el jardín.
- Los padres de familia ya que ellos son un
ente importante en la influencia del estudio,
ellos promueven la asistencia de los niños y
niñas al jardín, en donde ellos también
podrán responder algunas preguntas
relacionadas con la pregunta problema y
también nos permitirá indagar que aspectos
los aburrían a ellos en su época de estudio.
- Los docentes, con ellos también se
realizaran encuestas y entrevistas en las
cuales se les preguntara cuales son los
modelos pedagógicos que utilizan para el
desarrollo de su actividad pedagógica, que
estrategias emplean en las aulas de clase
para incentivar la participación de los
niños y niñas en su desarrollo pedagógico.

10. Dentro del marco legal encontramos la ley 115
de 1994.
 Con el decreto 1860 de 1994 en el capítulo
1 de la prestación del servicio en los
artículos 1, 2 y 3 en los cuales se establece
que es obligación del estado, de la familia y
de la comunidad velar por que los niños y
niñas tengan el acceso a la educación pero
también de verificar que este sea terminado
con éxito.
 Decreto 0709 de 1996 en el capítulo II
los artículos del 4 al 8 en donde los docentes
deben estar en continua actualización en su
formación académica permitiendo que se
encuentren a la vanguardia, se encuentren
aptos para desarrollar su actividad
pedagógica utilizando las nuevas
herramientas que sean aprendidas
poniéndolas en práctica en las aulas de
clase.

11. • Aburrimiento es definido como la falta de
entusiasmo o sensaciones en las aulas de
clase
• Emociones son aquellos sentimientos que
presentan los estudiantes y docentes
• Docentes son los adultos encargados de
propiciar actividades didácticas y
pedagógicas en las clases generar nuevos
conocimientos
• Familia es un grupo de personas formado
por individuos que se unen para tener una
relación filial, donde ellos tienen hijos y se
promueve unión del mismo
• Sociedad es un conjunto de individuos que
comparten una cultura, y que se relacionan
interactuando entre sí.
• Modelos pedagógicos es una estructura
educativa creada por expertos, en donde se
tiene en cuenta el método que utilizan para
enseñar, la relación entre docente –
estudiante
• Tradicionalismo es uno de los modelos
pedagógicos más utilizados para enseñar en
las diferentes instituciones educativas, en este
modelo se evidencia una participación activa
del docente y una pasiva del estudiante

12.  ¿Por qué nos aburrimos en la Escuela? y en
Investigación el aburrimiento en clases.
En estos dos archivos encontrados se puede evidenciar
que cada uno de las definiciones anteriormente
mencionadas son un factor altamente influenciable
en aburrimiento de los niños y niñas ya que todos
aportan un poco de agrado en la formación
académica, la familia incentiva a sus hijos a ir a
los centros educativos y se preocupan por sus
asistencias; los docentes son los encargados de
propiciar actividades pedagógicas donde halla una
participación activa de sus estudiantes, como ellos
son los encargados de este proceso formativo en los
centros educativos deben buscar el mejor modelo
pedagógico que se adapte al tipo de población
atendida pero que de igual manera identifiquen sus
necesidades para ayudar a disminuirlas.

13. El método que se va a utilizar para la
investigación es la explicativa la cual se
encuentra dentro de la investigación cualitativa, ya
que se desea encontrar las razones que están
generando el aburrimiento en los niños y niñas.
Nuestro objetivo es el explicar porque se está
dando esta situación y como está afectando el
desarrollo de la sociedad, por otra parte nos
basaremos en registros narrativos del fenómeno
estudiado mediante las técnicas como la
observación, grupos de discusión y entrevistas
abiertas con preguntas de opinión
Es decir donde se podrá observar el comportamiento
de los sujetos a investigar, dentro de su medio
natural y su relación con el contexto que le rodea,
donde podremos investigar acerca del fenómeno
“porque el aburrimiento de los niños y las niñas en
las aulas de clase”, en este proceso los
investigadores serán participantes activos en el
cual se involucraran.

14. Entre ellas tendremos en cuenta:
Notas de campo: que serán los relatos que
realizaremos por medio de las siguientes
anotaciones:
 Anotaciones de las observaciones directas:
las cuales nos permitirán elaborar una
narración cronológica de los hechos que se
evidenciaran durante las actividades con los
participantes.
 Anotaciones interpretativas: en esta el
investigador podrá relatar las diferentes
reacciones que presenten los participantes
en el momento de las actividades.
 Anotaciones de la reactividad de los
participantes: en esta se propone evocar
situaciones inesperadas a los participantes
para poder evidenciar las manifestaciones
que ellos presenten.
Para lo cual se utilizara un formato para
cada uno de los participantes y uno en general
donde se podrá relatar los sucesos que se
evidencien durante la realización de las
actividades.

15. • Se da por par participación pasiva de
ellos(as) en el desarrollo de las actividades
propuestas por el docente.
• Se da por la falta de motivación por parte
del núcleo familiar ya que a veces las
problemáticas familiares desmotivan al
estudiante y no le dan deseos de aprender.
• Por la utilización de modelos tradicionalistas
para la enseñanza, donde el docente se centra
casi que un 100% en transmitir los
conocimientos mas no le interesa si estos
fueron o no aprendidos por el estudiante.
• Por la falta de didáctica y enfoques
metodológicos prácticos en donde se puede
fomentar el desarrollo de aprendizajes
significativos.

16.  Procesos Psicológicos y Sociales Vol. 6 Año 2010 No. 1 y 2, INVESTIGACIÓN EL
ABURRIMIENTO EN CLASES Norma Graciela López Aguilar Enseñanza Media
normagla1@hotmail.com Ludivina Sánchez Dorantes Facultad de Psicología-Xalapa
Universidad Veracruzana ludisd@gmail.com
 ¿Por qué nos aburrimos en la Escuela? David Alberto Campos Vargas
 Autores Hernández Sampieri Roberto – Fernández Collado Carlos – Baptista Lucio Pilar,
2010, .Libro Metodología de la investigación, Bogotá Editorial Mc Graw Hill, Quinta edición,