INSTITUTO FRANKLIN


Carrera: Profesorado de Inglés para el EGB 3 y Polimodal
Cátedra: Lengua Inglesa II
Año: Segundo año ...
 Speaking: giving opinions; guess content; talk about hobbies; asking for
     permission & polite requests; taking a pho...
 Vocabulary: Types of houses; rooms/areas of a house; appliances and furniture;
     idioms and fixed phrases with ‘home’...
 Speaking: asking indirect questions; expressing ignorance and concern; introducing
      a topic; expressing fear/anxiet...
Los alumnos deberán realizar también exposiciones sobre distintos temas, las cuales serán
evaluadas por el profesor.

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Lengua Inglesa II Syllabus -Polimodal

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Lengua Inglesa II Syllabus -Polimodal

  1. 1. INSTITUTO FRANKLIN Carrera: Profesorado de Inglés para el EGB 3 y Polimodal Cátedra: Lengua Inglesa II Año: Segundo año de la carrera Régimen: anual Profesora: Yesica Roxana Baracat Carga Horaria: 6 horas cátedra Año: 2010 FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA: A través de esta materia se pretende lograr que el alumno desarrolle sus habilidades lingüísticas por medio de distintas herramientas para adquirir un nivel de Inglés avanzado. Durante el cursado de la misma se repasaran contenidos previos y se reforzaran y aprenderán otros. Todas las macro habilidades serán desarrolladas durante clases con el fin de utilizar el idioma Inglés con fines comunicativos. Se espera que los alumnos participen activamente y que puedan ampliar su vocabulario, opinar sobre distintos temas, y poder expresarse por medio de la escritura de forma correcta y adecuada. OBJETIVOS: • Desarrolle el manejo de las cuatro habilidades: lectura, escucha, habla y escritura. • Usar y analizar la lengua siempre dentro de un contexto significativo. • Aprender vocabulario nuevo para un correcto y variado uso de la lengua. • Lectura y elaboración de distintos tipos de textos. • Organizar el discurso escrito y oral en forma cohesiva/coherente. • Elaborar opiniones y participar en debates sobre distintos temas. CONTENIDOS: Book: Upstream Intermediate Unit 8  Vocabulary: types of food; recipes; kitchen utensils; ways of cooking; places to eat; diners’ complaints.  Speaking: give advice; compare junk food to home cooked food; recipes; ordering a meal/fast food.  Grammar: Quantifiers (some, any, no, (a) little, (a) few); countable/uncountable nouns; reported speech (special introductory verbs). Phrasal verbs: MAKE, PUT  Writing: a recipe. Unit 9  Vocabulary: types of sports; qualities; places & equipment; free-time activities; types of entertainment; the paralympics.
  2. 2.  Speaking: giving opinions; guess content; talk about hobbies; asking for permission & polite requests; taking a phone message; inviting a friend to a sporting event..  Grammar: Conditionals Type 2 &3; wishes; would rather. Phrasal verbs: RUN, SEE, SET.  Writing. A letter to the editor. Unit 10  Vocabulary: the news; natural/man- made disasters; newspapers; TV Guide; cinema; types of films.  Speaking: comparing types of films; express preferences; talk about disasters; gossip; making arrangements; making excuses.  Grammar: future perfect; linkers & quantifiers (either/neither, although, both, all, none). Phrasal verbs: STAND, TAKE, TURN.  Writing: A news report. Book: Upstream- Upper Intermediate B2+ Unit 1  Vocabulary: Means/ ways of communication; types of languages; gestures and feelings; say/tell/speak/talk; fixed phrases and phrasal verbs related to communication.  Grammar: Determiners; too/enough; partitives.  Speaking: Expressing preferences; comparing/contrasting, making suggestions; responding positively/negatively; making assumptions; saying goodbye.  Writing: Letters: informal, semi-formal, formal. Unit 2  Vocabulary: Moods and emotions; physical sensations; expressing feelings; extreme adjectives; similes; phrasal verbs and prepositions.  Grammar: Present Simple and Present Continuous; Stative verbs; Used to- Be used to /Get used to; word formation: forming adjectives.  Speaking: Asking about and expressing feelings; exclamations; indirect questions.  Writing: Transactional letters. Unit 3  Vocabulary: Job skills and qualities; forms of money; confused words; idioms/phrasal verbs related to money, prepositions.  Grammar: -ing form or infinitive; reported speech; introductory verbs; word formation: forming negative adjectives.  Speaking: Expressing and asking for opinions; agreeing/disagreeing; encouraging; demanding and giving explanations; asking for and giving advice.  Writing: Reports; letters of application. Unit 4
  3. 3.  Vocabulary: Types of houses; rooms/areas of a house; appliances and furniture; idioms and fixed phrases with ‘home’; phrasal verbs, prepositions.  Grammar: Present perfect; present perfect continuous; word formation: adjective endings.  Speaking: Expressing wishes; making a complaint; avoiding giving a direct answer; making recommendations; expressing the result of suggestions.  Writing: Making suggestions ( Letters and articles) Unit 5  Vocabulary: Appearance and character; media; fame; idioms and fixed phrases related to ‘lifestyles’; phrasal verbs; prepositions.  Grammar: Adjectives; adverbs; comparisons; word formation: adjective suffixes.  Speaking: asking for personal views; expressing likes/dislikes and justifying; spreading news; reacting to news; paying compliments.  Writing: For-and-against (articles, letters, compositions) Unit 6  Vocabulary: Getting around; ; holiday objects; signs; travel; describing holiday experiences; phrasal verbs and fixed phrases related to ‘travel’; idioms; prepositions.  Grammar: Modal verbs; word formation: derivatives.  Speaking: interrupting; encouraging; persuading; complaining, criticizing; apologizing; complimenting; thanking.  Writing: Narratives (1) Unit 7  Vocabulary: Peace and conflict; taking control; idioms/fixed phrases related to ‘history’; phrasal verbs; prepositions.  Grammar: Past forms; past modals; word formation: verb suffixes.  Speaking: asking for confirmation, expressing uncertainty; narrating personal experiences.  Writing: Narratives (2) Unit 8  Vocabulary: Education systems; places in a school; types of school; exams and qualifications; idioms/fixed phrases related to ‘education’; phrasal verbs; prepositions.  Grammar: The passive; the causative; word formation: -ing / -ed endings.  Speaking: congratulating; giving opposing views; reacting.  Writing: stating opinion ( letters/ emails- articles- compositions) Unit 9  Vocabulary: Green issues; environmental problems; phrasal verbs/ idioms and fixed phrases related to the environment; prepositions.  Grammar: Future forms; conditionals; mixed conditionals; wishes, word formation: prefixes.
  4. 4.  Speaking: asking indirect questions; expressing ignorance and concern; introducing a topic; expressing fear/anxiety/hope/negative feelings; expressing frustration.  Writing: reviews BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO Evans, Virginia - Dooley, Jenny. Upstream Intermediate (coursebook and workbook). Express Publishing. (Units 8, 9 and 10) Evans, Virginia - Obee, Bob. Upstream Upper-Intermediate B2+ ( coursebook and workbook). Express Publishing, 2008. Evans, Virginia. Successful Writing Upper-Intermediate. Express Publishing Vince, Michael – Emmerson, Paul. First Certificate Language Practice. Macmillan, 2003. READERS Lionel Davidson. Kolymsky Heights. Penguin Readers Level 6. Longman 1999. Orwell, George. 1984. Jane Austen. Sense and Sensibility. Oxford Bookworms Library Classics Stage 5. Oxford University Press 2008 (Alumnos Libres unicamente) EXTRA LISTENING Daphne du Maurier and others. The Dream and other Stories. Roald Dahl. Taste and Other Tales. Victor Hugo. Les Misérables. FILMS “Invictus” .Morgan Freeman, Matt Damon. “The pursuit of happiness”. Will Smith. METODOLOGIA Este curso propone la práctica del lenguaje mediante un método comunicativo de enseñanza-aprendizaje que implique el uso de materiales auténticos y en contexto que le den al alumno la oportunidad de escuchar, leer, y usar Inglés auténtico y real. Durante todo el ciclo los alumnos deberán trabajar de forma grupal e individual en clase y fuera del aula ya que las tareas extras son sumamente importantes y obligatorias.
  5. 5. Los alumnos deberán realizar también exposiciones sobre distintos temas, las cuales serán evaluadas por el profesor. Durante las clases de esta materia se pondrá énfasis en el método comunicativo para la enseñanza, aprendizaje y uso del idioma Inglés. La materia contará con un Blog en la web que servirá para asignar tares o trabajos, informar a los alumnos y discutir y expresar opinión sobre distintos temas. Esto se debe a que vivimos en una era tecnológica donde es necesario presentar nuevas a tecnologías a los futuros docentes y porque además es un recurso, aunque nuevo, muy válido para la obtención de distintos objetivos como ser la comunicación. EVALUACION Para conseguir su condición de regular, los alumnos deberán tener: 80% de asistencia a clases 80% de trabajos prácticos aprobados 100% exámenes parciales escritos y orales Durante el curso se realizará una evaluación de proceso en la que se evaluará la participación y desempeño del alumno en clase. También se realizarán trabajos prácticos escritos y/ u orales. Para mantener su regularidad el alumno deberá aprobar tres exámenes parciales escritos y orales o sus recuperatorios con una calificación de 6 o más. Para aprobar la materia el examen final será escrito y oral. Será también evaluada la participación en proyectos y el blog en Internet de la materia. Los alumnos LIBRES deberán rendir todo el programa más la exposición de tres artículos referidos a distintos temas designados por la docente y las novelas leídas durante el curso mas una extra especificada en este programa. Cabe recordar que Lengua Inglesa II es una materia de contenido en la cual se evalúa la lengua utilizada por el alumno. Si el alumno sabe el contenido pero no puede expresarlo correctamente, no podrá aprobar la materia. Salta, 29 de marzo de 2010. ………………………. Profesora Yesica R. Baracat

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