Psicologia evolutiva

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Este documento refleja las etapas del ciclo de la vida y desarrolla su personalidad.

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Psicologia evolutiva

  1. 1. TEMA 1: El objeto y campo de estudio de la Psicología Evolutiva
  2. 2. TEMA 1: El objeto y campo de estudio de la Psicología Evolutiva <ul><li>El objeto de estudio de la Psicología Evolutiva </li></ul><ul><li>La variable “edad” y los periodos del desarrollo </li></ul><ul><li>Los determinantes del desarrollo psicológico </li></ul><ul><ul><li>- La maduración biológica </li></ul></ul><ul><ul><li>- La cultura </li></ul></ul><ul><ul><li>- El momento histórico </li></ul></ul><ul><ul><li>- El grupo social </li></ul></ul><ul><ul><li>- Las características personales </li></ul></ul><ul><li>Objetivos de la Psicología Evolutiva </li></ul>
  3. 3. Objeto de estudio de la Psicología Evolutiva <ul><li>La Psicología Evolutiva estudia los cambios conductuales en relación con la edad que se producen en las personas a lo largo de toda su vida </li></ul>
  4. 4. Objeto de estudio de la Psicología Evolutiva <ul><li>Los cambios de los que se ocupa la Psicología evolutiva tienen carácter normativo (vs. ideosincrásicos) </li></ul><ul><li>Los cambios de los que se ocupa la Psicología evolutiva tienen una cierta relación con la edad </li></ul>
  5. 5. Objeto de estudio de la Psicología Evolutiva <ul><li>Cambio ‡ Desarrollo </li></ul><ul><li>Los cambios que estudia la Psicología evolutiva son: </li></ul><ul><ul><ul><li>organizados </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>sistemáticos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>permanentes </li></ul></ul></ul><ul><li>Los cambios pueden ser: </li></ul><ul><ul><ul><li>Cualitativos = por transformación de estructuras y funciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuantitativos =por adición gradual de determinadas características o elementos </li></ul></ul></ul>
  6. 6. La variable edad <ul><li>No tiene carácter explicativo </li></ul><ul><li>Ciertos cambios acontecen normalmente a ciertas edades </li></ul><ul><li>Cuando hablamos de edad, nos referimos a períodos mas que a una edad concreta </li></ul>
  7. 7. Los períodos del desarrollo <ul><li>Primera infancia (0-2 años) </li></ul><ul><li>Infancia media o años preescolares (2-6 años) </li></ul><ul><li>Infancia tardía o años escolares </li></ul><ul><li>(6-12 años) </li></ul><ul><li>Adolescencia (hasta los 20 años) </li></ul><ul><li>Adultez (de 20 a 65/70 años) </li></ul><ul><li>Vejez (a partir de los 65/70 años) </li></ul>
  8. 8. Determinantes del desarrollo psicológico <ul><li>Factores normativos (homogeneizadores) </li></ul><ul><ul><ul><li>Biológicos (plan madurativo) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Culturales, históricos y sociales </li></ul></ul></ul><ul><li>Factores no normativos (diferenciadores) </li></ul><ul><ul><ul><li>Características personales (caracteres genéticos y experiencias vividas) </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Determinantes del desarrollo
  10. 10. Objetivos de la Psicología Evolutiva <ul><li>Identificación y descripción de los procesos de cambio: en qué consisten, cómo se manifiestan.. </li></ul><ul><li>Explicación de los procesos de cambio: por qué se producen, factores de influencia </li></ul><ul><li>Hacer propuestas e intervenir en los procesos de desarrollo con el fin de optimizarlos </li></ul>
  11. 12. TEMA 2: Elementos básicos para la conceptualización del desarrollo <ul><li>El papel de la herencia y el medio </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>- Un viejo debate </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>- Contenidos abiertos y cerrados </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>- El concepto de canalización </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>- Las aportaciones de la Genética de la conducta </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Sincronía frente a heterocronía </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>- El concepto de estadio </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>La problemática de la continuidad y la discontinuidad en el desarrollo </li></ul>
  12. 13. Herencia y medio: un viejo debate <ul><li>Innatismo Vs. Ambientalismo </li></ul><ul><li>Herencia y medio como factores yuxtapuestos (índice de heredabilidad) </li></ul><ul><li>Herencia y medio: una compleja interacción (factores inseparables e influencias multiplicativas) </li></ul>
  13. 14. Herencia y medio <ul><li>Componentes cerrados del código genético: aspectos no alterables como resultado de la experiencia individual (caracts. morfológicas, estructurales y funcionales y calendario madurativo) </li></ul><ul><li>Componentes abiertos del código genético: más que contenidos concretos, son posibilidades de adquisición y desarrollo </li></ul>
  14. 15. Herencia y medio: la canalización del desarrollo <ul><li>Concepto de canalización : los seres humanos somos más parecidos conforme más pequeños somos </li></ul><ul><li>La presión madurativa y las influencias homogeneizadoras afectan más en los primeros tramos del desarrollo, pero a partir de ahí las influencias ambientales van poco a poco ganando peso en el desarrollo </li></ul>

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