Rol del docente especialista
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Rol del docente especialista Rol del docente especialista Presentation Transcript

  • UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO-TÁCHIRA Autoras: Yenifer Sánchez C.I 12652438 Tutora: Yamely Osorio C.I 9.348.556Lic. María E. Rosales Carolina Pérez C.I 9.341.110
  • ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento. Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje problematizando la realidad.
  • El docente debe crear unaatmósfera de respeto,valorando lasproducciones y logros decada niño, así comotambién, un clima deconfianza donde puedanaprender sin inhibición.Para ello, es importanteque el docente tenga encuenta no solamente losaspectos que les faltanconstruir, también deberescatar los que ya fueronlogrados.
  • LINEAMIENTOS EN LA ACTUALIDAD La construcción y el fortalecimiento de la capacidad de decisión de los docentes en el marco de un nuevo modelo Institucional en el cual ejerzan su rol en interacción con los demás agentes del proceso educativo y asuman la corresponsabilidad de la elaboración y aplicación de los objetivos, prioridades y programas del planeamiento institucional.
  • CARACTERISTICASObservadorOrientadorInvestigadorReflexivoPromotor SocialIntegradorActualizadoInnovadorConsiente y criticoAnalítico
  • FUNCIONES Propicia la acción pedagógica Coordina y programa el aula especial Atención educativa integral Mediador del proceso enseñanza aprendizaje Promueve el ámbito comunitario
  • ROL DOCENTE EN EL TERCER MILENIO La habilidad del docente está en percibir la realidad educativa áulica tal cual se presenta, del mismo modo la institucional, la del medio sociocultural. Es decir: captar con la mayor justeza cada uno de los factores que intervienen, de modo directo o indirecto, en su verdadero valor, sin equivocar ninguno de los coeficientes intervinientes, que con distinta importancia escalonan las formas principales y las formas secundarias del hecho educativo.
  • La formación docente debe responder a la doble finalidadde conocer, analizar y comprender la realidad educativaen sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximosniveles de profundidad posibles, las dimensiones de lapersona, y elaborar un rol docente que constituya unaalternativa de intervención en dicha realidad mediante eldiseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración deestrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos asujetos específicos en contextos determinados
  • "Un niño siempre puedeenseñar tres cosas a un adulto:a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado conalgo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea."