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  • 1. ¿Cómo aplicar los conceptos del conectivismo a la Comunicación Social?
  • 2.
    • El aprendizaje conectivista se aplica en base a las nuevas tecnologías
    • Que con el pasar de los días ha ido evolucionando
    • En el escenario de la comunicación e información
    • nuevas tecnologías surgen ,nuevas formas de
    • Aprendizaje y enseñanza al surgir estas nuevas
    • herramientas y medios indelebles pierde relevancia la
    • Memoria y aparecen nuevas explicaciones del
    • aprendizaje quedando en el olvido las técnicas de la
    • Lectura, el dictado y la toma de notas, sin sentido la
    • mayoría de ellas en la actualidad basadas en un
    • Modelo computacional.
    • Donde estas aplicaciones y páginas de Internet que
    • utilizan inteligencia colectiva para proporcionar servicios
    • interactivos en la red dando al usuario el control de sus datos.
  • 3.
    • Las nuevas tecnologías potencian el intercambio y colaboración entre los usuarios.
    • aceleran las interacciones sociales entre personas separadas por las dimensiones del tiempo y el espacio  .
    • Potencia la comunicación bidireccional y multidimensional.
    • Posibilita la interactividad e interacción de manera sincrónica y asincrónica , superando las barreras de espacio y tiempo.
    • Facilita la colaboración y el intercambio de conocimiento.
    • Permite la construcción colectiva del conocimiento.
    • Admite la libertad de editar y difundir ideas.
    • Posibilita la conformación de redes de aprendizaje.
    • Sus herramientas son fáciles de usar y facilitan el debate, la interacción, la participación.
    • Facilita  la creación y el intercambio de recursos de aprendizaje.
  • 4.
    • Permite la producción de contenidos interactivos.
    • Viabiliza el aprendizaje desorganizado, no estructurado.
    • Facilita a través de los múltiples servicios y recursos al que enseña modelar y demostrar y al que aprende practicar y reflexionar.
    • Posibilita la conformación de verdaderas comunidades de aprendizaje en conexión e interacción permanente.
    • Brinda un flujo constante de conocimiento y la facilidad de inmersión del aprendiz en él.
    • Bajo este prototipo es que las nuevas generaciones se van formando adaptándose a los nuevos medios de comunicarse perdiendo el interés por un aprendizaje mas palpable ,real ; donde estos medios se enfoquen traten de capturarlo utilizando este flujo enseñando a reconocer y utilizarlo para su propio beneficio produciendo una pedagogía conectivista que permita llagar al aprendizaje reflexionando
  • 5.
    • Estos medios de comunicación deben ser transparentes ,abiertos donde se pueda ser critico y objetivo de todo lo que se informa además se pretende incentivar la creatividad y las ideas innovadoras. Con ello se quiere fomentar, las competencias de autocontrol, la capacidad de asumir responsabilidades en todos los procesos de formación propios dentro de un grupo, generando una red informal de personas que aprenden conjuntamente.
    • este formado por personas con intereses y conocimiento similar al nuestro.
    • Donde haya un dialogo y se puedan hacer conexiones para aprender de una manera estructurada como el debate y el dialogo donde haya una conexión entre expertos y principiantes .
  • 6. Estos nuevos entornos y ambientes hacen del; aprendizaje un nuevo mundo virtual, este acceso a estas nuevas tecnologías es un problema para las comunidades de bajos recursos ya que es muy importante el poder tenerlas a la mano para aprender mejor. Pero hoy en día con las facilidades de pago Y proyectos que se promueven es mas asequible dicho aprendizaje. Este aprendizaje no es estático, el hecho es que lo que aprendemos como persona lo aprendemos como sociedad a través de las persona. El aprendiz esta inmerso en el aprendizaje inmerso en donde fluyen señales que lo conecten con lo que lo rodea.
  • 7.
    • El ámbito de aprendizaje variará. Las tradicionales instituciones de educación, ya sean presenciales o a distancia, tendrán que reajustar sus sistemas de distribución y comunicación. Del centro de la estrella pasan a simples nodos de un entramado de redes: el usuario se mueve en unas coordenadas más flexibles denominadas ciberespacio. Éstas traen consigo la aparición de nuevas organizaciones de enseñanza que se constituyen como consorcios o redes de instituciones y cuyos sistemas de enseñanza se caracterizan por la modularidad y la interconexión. Desde esta perspectiva, la distancia deja de ser un condicionante: La utilización de sistemas multimedia, la combinación de estos sistemas con todo tipo de medios, la diversificación de sistemas de acceso a los materiales, las distintas modalidades de tutoría. Independientemente de la distancia o si la enseñanza es presencial, la toma de decisiones sobre el aprendizaje las toma el estudiante o los estudiantes mismos. Estas decisiones afectan a todos los aspectos del proceso, como si se realizará o no, qué aprendizaje selección de contenidos o destrezas, cómo se va efectuar métodos, medios, itinerario, dónde van a aprender lugar del aprendizaje, cuándo van a aprender comienzo y fin, ritmo, a quién recurrir para solicitar ayuda tutor, amigos, colegas, profesores, etc., cómo será la valoración del aprendizaje se va perdiendo factibilidad por el conocimiento.
  • 8.
    • El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo.
    • El aprendizaje definido como conocimiento procesable puede residir fuera de nosotros mismos dentro de una organización o una base de datos, está enfocado a conjuntos de información especializada conectados y a las conexiones que nos permiten aprender más y que son más importantes que nuestro estado habitual de conocer. El conectivismo está conducido por la comprensión de que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente.
    • El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo.
  • 9. Ventajas Desventajas del Conectivismo Se ajusta con la actual realidad donde los estudiantes son considerados nativos digitales que están bombardeados a diario con una gran variedad de herramientas que surgen continuamente. Se relaciona con el aprendizaje colaborativo ya que permite compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros. Al tratar del flujo y actualización de la información así como del aprovechamiento de los conocimientos de otros que a su vez aprenden también de otros se observa que esta teoría se vale de muchísimas herramientas para facilitar el flujo y actualización de la información. En este tipo de aprendizaje no es necesario “saber todo" sino lo que se necesita, a través de los diferentes nodos se puede acceder al conocimiento requerido. El aprendizaje deja ser individualista, pasa a ser cooperativo y colaborativo, en el primero es el docente el que diseña y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener y en el segundo es lo contrario, los alumnos diseñan como se llevará a cabo la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje. Propicia: espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos, el desarrollo de habilidades mixtas aprendizaje y desarrollo personal y social donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo y la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo. Información y Conocimiento : Por la diversidad de nodos y conocimientos a ser explorados se hace muchas veces difícil garantizar la disponibilidad, calidad, correctitud de la información necesarios para formar las conexiones que garanticen el aprendizaje. Enseñanza-Aprendizaje : Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era digital, se requiere una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, en el que en vez de diseñar cursos, se diseñen ambientes de aprendizaje (ecologías de aprendizaje) para que los estudiantes busquen y creen su red de nodos de conocimiento basado en sus intereses y necesidades Falta de Capacitación de los Profesores : Los profesores no están todavía preparados para este cambio, deben ser entrenados tanto en la tecnología como en su uso desde esta perspectiva del conectivismo  
  • 10. Principios de la organización de redes
    • Laverocidad: Diferente clases puntos de vista
    • Autonomía. Cada individuo conectado debe tomar decisiones propias en todo cuanto le compete a su participación en la red, incluyendo las plataformas y herramientas que utilizará para participar. 
    • Diversidad. La diversidad de opiniones, culturas, lenguajes, antecedentes, espacios físicos, intereses personales, es un elemento deseable para que la interactividad sea realmente productiva. 
    • Apertura. Una tendencia importante en Internet es la apertura. Contenidos de conocimiento abiertos y participación de los individuos en la discusión y generación de conocimiento libre.
    • Interactividad y conectividad: La interacción puede generar conocimiento nuevo, útil. Este conocimiento es producido por la comunidad, no es poseído por una sola persona, es comunitario.
  • 11.
    • El entorno personal de este aprendizaje esta empezando a modificarse donde juega un papel muy importante este lenguaje cultural , cada quien crea su propio contenido, identidad para expresarse con total libertad además de cambiarlo y compartirlo con los demás la decisión de escucharlos es de ellos e l conectivismo es una alternativa que bien vale la pena explorar dentro de las instituciones de educación superior, equilibradamente, sin violentar la educación formal y sin alterar la fundamentación metodológica y las restricciones que se imponen a los docentes en las aulas.