Modalidades del E-Learning, B-Learning

1. Modalidades el E-Learning
Al momento de plantear una vía para transpolar
una clase tradicional presencial a alguna de las
modalidades del E-learning y conociendo las
diferencias entre B-Learning, M-Learning y U-
learning, surgieron en mí una serie de novedosas
ideas, las cuales pueden ser ejecutadas de
manera inmediata en cuanto a la instrucción
musical en el área de ejecución instrumental.

2. Modalidades el E-Learning
No sin antes tener en cuenta que una propuesta
educativa de ésta índole, debe fundamentarse
en las bases de la educación musical,
entendiendo que la música es un medio
importantísimo que permite potenciar las
características positivas de la personalidad de
cada individuo, fomentando la extraversión, el
compañerismo, la sensibilidad hacia la música, la
estabilidad emocional en el escenario y la
inteligencia musical.

3. Modalidades el E-Learning
Por lo que además, se deben considerar una serie
premisas como por ejemplo: para qué se enseña
música, qué contenidos y temas son los más
importantes para organizarlos en su enseñanza y
sobre todo en las situaciones de aprendizaje y de qué
forma y con qué métodos se puede optimizar la
enseñanza. En este caso, me ocuparé de la enseñanza
de una de las modalidades de enseñanza de la música
la cual corresponde al área de Ejecución Instrumental,
específicamente en el Clarinete.

4. Modalidades el E-Learning
Tomando en cuenta que la asignatura que impartía en el
Conservatorio Regional de Música “Vicente Emilio Sojo”
es de naturaleza práctica y de atención individualizada,
una vez a la semana. Ocurre frecuentemente una
situación, mayormente cuando el participante se está
iniciando en la ejecución instrumental, y esto es que el
alumno no posee el instrumento para practicar en casa, o
si lo tiene, no practica sino única y exclusivamente
cuando está en la clase individual con el profesor de
enseñanza instrumental.

5. Modalidades el E-Learning
Lo cual retrasa la evolución del estudiante y crea
vicios difíciles de cambiar, como por ejemplo la
adquisición de una postura del cuerpo no
adecuada para tocar y la carencia de destrezas
instrumentales que solo son adquiridas
mediante la práctica.

6. Modalidades el E-Learning
Considero que la modalidad del E-Learning que
puede funcionar perfectamente con la
educación musical en el área de ejecución
corresponde a la de B-Learning ya que éste
consiste a un proceso docente semi-presencial,
es decir, es un formato que incluye clases
presenciales como actividades virtuales. Por lo
que propongo brevemente el siguiente plan de
clases:

7. Asignatura: Ejecución Instrumental: Clarinete I
Profesor(a): Yulenis Rodríguez
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA CLASE PRESENCIAL ASIGNATURA
Demostrar las destrezas pertinentes acerca de la ejecución Clarinete I
del instrumento
Semana OBJETIVO
FECHA DE UNIDAD ESPECÍFICO CONTENIDO METODOLOGÍA ESTRATEGIAS
Aplicar las Respiración El docente presenta Presentación de las
técnicas de abdominal o y demuestra con su técnicas de
1 30/07 Conocer las respiración en diafragmática, propio cuerpo, cada respiración.
distintas la ejecución de costal y una de las técnicas Retroalimentación
técnicas de los ejercicios clavicular. de respiración que por parte del docente.
respiración del recomendados Respiración se recomiendan Recomendación
clarinete. por el docente. completa para la ejecución de investigación
Técnicas de del clarinete así bibliográfica.
respiración para como también para
Utilizar las
notas largas. los ejercicios de
técnicas de
Respiración notas largas
respiración
circular.
para la emisión
de notas largas
en la ejecución
de estudios y
obras
asignadas por
el docente.

8. Asignatura: Ejecución Instrumental: Clarinete I
Profesor(a): Yulenis Rodríguez
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA CLASE VIRTUAL ASIGNATURA
Demostrar las destrezas pertinentes acerca de la ejecución Clarinete I
del instrumento
Semana FECHA OBJETIVO
DE UNIDAD ESPECÍFICO CONTENIDO METODOLOGÍA ESTRATEGIAS
Aplicar las Respiración El docente y el Videoconferencia
1 01/08 Conocer las técnicas de abdominal o alumno deben estar Observación de las
distintas respiración en diafragmática en una actividades efectuadas por el
técnicas de la ejecución de , costal y videoconferencia participante.
respiración del los ejercicios clavicular. donde el alumno Retroalimentación
clarinete. recomendados Respiración debe mostrar lo por parte del docente.
por el docente. completa aprendido durante la Momento de lluvia de
Técnicas de clase presencial. El preguntas por parte del
Utilizar las respiración docente debe participante.
técnicas de para notas reforzar aquellos Mostrar la posición correcta de
respiración para largas. aspectos que ejecución del instrumento
la emisión de Respiración considere pertinentes durante la transmisión.
notas largas en circular. y debe motivar al Recomendaciones generales
la ejecución de alumno a continuar por parte del docente.
estudios y obras en la práctica del Asignación de material a
asignadas por instrumento hasta estudiar, en caso de que
el docente. alcanzar la aplique al caso.
excelencia.

9. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I: Conocer las distintas técnicas de respiración del clarinete.
Criterios de Una vez recibida la clase presencial acerca de las técnicas de respiración del
Evaluación clarinete y de aclaradas las dudas en la clase virtual, se procederá a la
evaluación de esos contenidos, por lo cual, para la calificación de los distintos
tipos y técnicas de respiración, el alumno será evaluado bajo los siguientes
criterios:
- Postura correcta del cuerpo
- Postura del instrumento de acuerdo a su morfología
- Respiración profunda bucal
- Postura del cuerpo de acuerdo al tipo de respiración que esté ejecutando
- Calidad del sonido
- Porcentaje de ruido presente durante la emisión
- Matices durante la interpretación de la sinfonía y el concierto
- Estilo del período musical durante la interpretación de las obras
- Musicalidad

10. Modalidades el E-Learning
Finalmente, considero que la implementación del B-
Learning en el área de Ejecución Instrumental
Musical, puede traer grandes beneficios en cuanto
al proceso de enseñanza y aprendizaje del
participante. Además, de fortalecer el vínculo
docente-alumno, puesto que ambos estarán más
involucrados en el proceso de construcción del
conocimiento. Incluso se podría proveer de
educación musical a aquellas poblaciones remotas,
donde por razones económicas, no se pueda contar
permanentemente con un docente presencial, de
este modo se podrá contribuir con la expansión de
la educación musical en nuestro país.

11. MUCHAS
GRACIAS
POR
SU
ATENCIÓN