【講座簡報大綱】 一、 【前言】什麼樣的生命才完整？ 夢想中，生命完美的比例是什麼？ 我們心目中最羨慕的人是誰？他們的生命完美嗎？ 我們都不完美…完美是否等同完整？  市場中的有趣啟示：“價值”與“怎麼看”的差異騙局。 二、 什麼、輪椅生命？ 不對“生命價值”論斤秤兩！  面對困境時的直覺感受？？憤怒、怨懟、哀傷、無奈…  讓心走出禁錮。 困境存在、問題存在、生命也依然存在！ 看到的比重，在心中的位置？ 可以同時完整的存在、也可以同時衝突的並存。  修補不完整的生命，使不安的情緒產生動力。 不讓生命只剩謾罵，也讓生命加些幹勁！ 三、 我的輪椅生活：原來我也能“坐”到！ 原本平淡的生命過程，在高三畢業前兩個月的車禍轉變；這意外，讓我在滿18歲時失去健康、讓我的手無法抓握、腳無法行走、四肢癱瘓、必須終生依賴輪椅、終生藉由旁人協助生活起居… 我想，我的一輩子就是這樣了，失去了健康的同時也癱瘓了生命的希望。 然後，我就必須這樣直到終老。直到意外發生後的14年，經由地方的脊傷協會轉介，進入桃園脊髓潛能發展中心，接受培訓課程，順利的找到我人生中的第一份職業。 後來經過脊傷朋友建議，報考大學假日進修班，反而成為了家裡第一位大學畢業生；藉由校園與職場的學習充實，我終於能以實質的工作付出，回饋從社會以及家庭中所獲得的善意期待。

1. 生命故事分享
如果人生能重新來過
每一位脊髓損傷者
姓名：陳國芬
都希望擁有一健全的身體
1974年生
但
1992年：車禍意外頸椎受損四肢癱瘓
人生無法重來
2004年：新竹縣脊髓損傷者協會常務監事
我們期許脊髓傷友走出陰霾
2006年：新竹縣脊髓損傷者協會常務理事
2007年：桃園潛能中心台哥大客服培訓就職
在協會與同儕傷友陪伴協助
2008年：考取玄奘大學社會福利系假日進修班
能激勵傷友
2009年：新生命資訊服務公司（社會企業）客服專員
迎向更寬廣、更燦爛的社會生活 2011年：精技電腦公司客服專員（企業晉用服務模式）
2012年：玄奘大學社會福利系假日進修班畢業
指導單位：新竹縣政府
主辦單位：社團法人新竹縣脊髓損傷者協會
協辦單位：芎林鄉公所、芎林鄉代表會、新埔鎮青年志工協會
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2. 陳國芬
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3. 為
生
命
加
分
陳國芬
讓
輪
椅
生
命
生
命
重
新
從
起
零
價
起
跳
3

4. 陳國芬
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5. 困境發生 怎麼看待
陳國芬
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6. 陳國芬
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7. 陳國芬
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8. 陳國芬
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9. 原來
我
輪椅
我
陳國芬
現在
我
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10. 10

11. 18
陳國芬
11

12. 陳國芬
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13. 陳國芬
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14. 陳國芬
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15. 陳國芬
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16. 陳國芬
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17. 18
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陳國芬
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18. 以病為師
陳國芬
文憑
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19. 陳國芬
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20. 陳國芬
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21. 21

22. 國芬
問題界定
問題一：
車禍事故
四肢癱瘓
需長期借助
他人協助
生活自理
問題
解決目標
目標一：
人際關係調適。
社會參與適應。
達成目標的計劃
計劃一：
參與協會活動事務。
藉由認識其他脊傷者，
體認自我功能限制與發展。
目標二：
計劃二：
增強
優勢能力專長
鼓勵
認識自己本身優勢專長。
達成目標計劃
的具體行動
執行策略1：
不定時與其他傷友邀約訪視。
執行策略2：
增加外出活動參與機會。
執行策略3：
鼓勵邀請參與協會會務。
執行策略1：參選協會理監事
鼓勵參與會務自我肯定。
執行策略2：社交與人際
代表協會與友會交流。
行策略3：回饋與自省
鼓勵訪視鼓勵其他傷友。
問題二：
目標二：
計劃二：
四肢癱瘓
終生藉助輪椅
提高上肢功能；
強化自我生活功能。
藉生活輔具既能運用
提高求職技能。
無求職技能
難以求職
目標一：
計劃一：
培訓職業專長
接受客服專員訓練。
執行策略1：善用輔具
給予適當醫療輔具運用介紹。
執行策略2：生活資訊化
增加電子資訊課程輔導。
執行策略1：電腦培訓
加強電腦文書處理技能。
執行策略2：職訓場域認識
參訪職訓場所。
給予楷模投射與正向希望感。
執行策略3：報名職訓課程
接受正式職訓課程與訓練。
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