0
ISU DAN TRENDA DALAM  PENDIDIKAN PEMULIHAN         (PKP 3111)        TUTORIAL 8(PISMP SEM 5 PEMULIHAN KHAS)
SOALANBincangkan perbezaan antarakaedah stesen dan kaedah kioskdalam pengajaran guru.
BANDING BEZA KONSEPKAEDAH STESEN   Menurut Jabatan Pemulihan Khas Kementerian                Pelajaran Malaysia (2003). St...
BANDING BEZA BILANGANKAEDAH STESEN   14 buah stesen kemahiran P&P disediakan berasaskan                4 bidang dalam Kuri...
14 BUAH STESEN KEMAHIRAN P&P DISEDIAKAN BERASASKAN            4 BIDANG DALAM KURIKULUM PEMULIHAN KHAS1) BIDANG PENGURUSAN ...
CONTOH STESEN
• Dalam stesen ini, disediakan pelbagai bahan  bacaan seperti:3.Kad Suku Kata4.Kad Perkataan5.Kad Ayat6.Carta Cerita Pende...
• Stesen ini bertujuan memberi ruang kepada murid-  murid untuk mengisi masa terluang selepas selesai  sesuatu aktiviti.• ...
• Stesen ini menggunakan Kaedah Pembelajaran Masteri  (pembelajaran mengikut kebolehan).• Kaedah ini lebih kepada konsep p...
Stesen 1: Kad Suku Kata• Murid-murid dikehendaki mengeja dan  membunyikan suku kata terbuka dan tertutup  berdasarkan warn...
Stesen 2: Kad Perkataan• Di dalam stesen ini, guru pemulihan  menyediakan kad perkataan yang  mengandungi gabungan suku ka...
Stesen 3: Kad Ayat• Di sini, guru pemulihan menyediakan kad yang  mengandungi ayat tunggal yang mudah  seperti:
Dalam melaksanakan aktiviti ini, guru     menggunakan dua langkah :a) Pengukuhan• Guru meminta murid mengeja dan membatang...
Stesen 4: Big Book• ‘Big Book’ adalah sebuah buku yang  dibesarkan (enlarged) mengandungi gambar-  gambar berwarna dan men...
Aktiviti yang dijalankan adalah seperti:• Menjana idea - murid bercerita berdasarkan  gambar untuk mencungkil pengetahuan ...
• Selepas murid menjalani aktiviti-aktiviti di  keempat-empat stesen, guru boleh memberi  ujian kepada murid.• Ia bertujua...
CONTOH KIOSK
KIOSK BAHASARuang belajar - mengajar yang menggunakan pergerakan badan                dalam menjalankan aktiviti P&P.     ...
KIOSK RUANG/VISUALMengajar menggunakan persepsi tentang alam sekitar, peta-     peta, carta, gambar rajah dan gambar-gamba...
KIOSK INTERPERSONALRuang belajar - mengajar yang menggunakan interaksi        dan bekerjasama dengan orang lain.          ...
KIOSK MATEMATIK Ruang belajar - mengajar yang menggunakan kebolehanmenaakul dan menyelesaikan masalah kompleks/matematik. ...
KIOSK MUZIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan alat serta bahan- bahan muzik, lagu sebagai perantaraan P&P yang dija...
KIOSK ALAM SEKITARRuang belajar - mengajar yang menggunakan persekitaran   semulajadi sebagai bahan dalam menjalankan P&P....
KIOSK KINESTATIK   Ruang belajar - mengajar yang menggunakanpergerakan badan dalam menjalankan aktiviti P&P.              ...
KIOSK INTRAPERSONALRuang belajar secara individu.                          Cadangan Aktiviti                          dala...
BANDING BEZA KEKUATANKAEDAH STESEN   •   Proses pengajaran dan pembelajaran yang                    sistematik            ...
BANDING BEZA KELEMAHANKAEDAH STESEN • Murid-murid akan melebihkan aktiviti                bermain daripada fokus terhadap ...
ISU-ISU1.   Kurang pengetahuan dalam kalangan guru Pemulihan Khas untuk     membina stesen dan kiosk yang menarik.2.   Kek...
An inspirational dialogue...An atheist stops a little boy on the street and asks him: “Tell me where is Allah and I will g...
Isu & trenda dalam pendidikan pemulihan
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Isu & trenda dalam pendidikan pemulihan

5,974

Published on

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,974
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
354
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Isu & trenda dalam pendidikan pemulihan"

  1. 1. ISU DAN TRENDA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN (PKP 3111) TUTORIAL 8(PISMP SEM 5 PEMULIHAN KHAS)
  2. 2. SOALANBincangkan perbezaan antarakaedah stesen dan kaedah kioskdalam pengajaran guru.
  3. 3. BANDING BEZA KONSEPKAEDAH STESEN Menurut Jabatan Pemulihan Khas Kementerian Pelajaran Malaysia (2003). Stesen Pembelajaran ialah bilik atau sudut dimana berlakunya proses pengajaran dan pembelajaran yang sistematik dengan sokongan BBM yang efektif. Murid-murid diberi peluang belajar melalui kaedah hands on experience dan belajar sambil bermain.KAEDAH KIOSK Pembinaan kisok ini adalah berdasarkan Teori Multiple Intelligence. Teori ini menyatakan bahawa manusia mempunyai pelbagai kecerdasan. Kecerdasan ini merangkumi pelbagai kebolehan, keupayaan, bakat atau kemahiran dalam diri seseorang individu. Sehubungan dengan konsep kepelbagaian kecerdasan telah diaplikasikan dalam bentuk kiosk dalam membantu murid-murid pemulihan khas.
  4. 4. BANDING BEZA BILANGANKAEDAH STESEN 14 buah stesen kemahiran P&P disediakan berasaskan 4 bidang dalam Kurikulum Pemulihan Khas, iaitu: 2.Bidang Pengurusan Hidup 3.Bidang Akademik Berfungsi 4.Bidang Kerohanian dan Nilai Murni 5.Bidang Sosial, Riadah dan KerohanianKAEDAH KIOSK Dalam sebuah kelas boleh dibina lapan kiosk iaitu: 2.Kiosk Visual/Ruang 3.Kiosk matematik 4.Kiosk Interpersonal 5.Kiosk Bahasa 6.Kiosk kinestatik 7.Kiosk Alam Sekitar 8.Kiosk Muzik 9.Kiosk Intrapersonal
  5. 5. 14 BUAH STESEN KEMAHIRAN P&P DISEDIAKAN BERASASKAN 4 BIDANG DALAM KURIKULUM PEMULIHAN KHAS1) BIDANG PENGURUSAN DIRId. Komponen Pengurusan Dirie. Komponen Kemahiran Manipulatiff. Komponen Pengurusan Tingkah lakug. Komponen Kemahiran Hidup2) BIDANG AKADEMIK BERFUNGSIi. Komponen Bahasa Melayuj. Komponen Matematikk. Komponen Bahasa Inggerisl. Komponen Multimedia3) BIDANG KEROHANIAN DAN NILAI - NILAI MURNIn. Komponen Pendidikan Agama Islamo. Komponen Pendidikan Moral4) BIDANG SOSIAL, RIADAH DAN KREATIVITIq. Komponen Pendidikan Jasmanir. Komponen Pendidikan Senis. Komponen Pendidikan Muzik, Gerakan dan Dramat. Komponen Sains, Sosial dan Alam Sekitar
  6. 6. CONTOH STESEN
  7. 7. • Dalam stesen ini, disediakan pelbagai bahan bacaan seperti:3.Kad Suku Kata4.Kad Perkataan5.Kad Ayat6.Carta Cerita Pendek(Big Book)
  8. 8. • Stesen ini bertujuan memberi ruang kepada murid- murid untuk mengisi masa terluang selepas selesai sesuatu aktiviti.• Mereka akan membaca di stesen ini setelah guru mengesahkan yang mereka berjaya melaksanakan aktiviti yang diberi.• Aktiviti ini mewujudkan suasana yang menyeronokkan. Murid berlumba-lumba menyelesaikan aktiviti dengan jayanya untuk melayakkan mereka pergi ke stesen bacaan.• Murid yang telah berjaya membaca bahan yang disediakan dengan lancar akan diberi hadiah.
  9. 9. • Stesen ini menggunakan Kaedah Pembelajaran Masteri (pembelajaran mengikut kebolehan).• Kaedah ini lebih kepada konsep pembelajaran kendiri iaitu guru hanya bertindak sebagai pembimbing.
  10. 10. Stesen 1: Kad Suku Kata• Murid-murid dikehendaki mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup berdasarkan warna-warna tulisan pada kad tersebut. ba + kul = bakul ja + lan = jalanse + ko + lah = sekolahla + wa + tan = lawatan
  11. 11. Stesen 2: Kad Perkataan• Di dalam stesen ini, guru pemulihan menyediakan kad perkataan yang mengandungi gabungan suku kata KV dan KVK seperti: memasak tembikai permata membaca
  12. 12. Stesen 3: Kad Ayat• Di sini, guru pemulihan menyediakan kad yang mengandungi ayat tunggal yang mudah seperti:
  13. 13. Dalam melaksanakan aktiviti ini, guru menggunakan dua langkah :a) Pengukuhan• Guru meminta murid mengeja dan membatangkan suku kata. Kemudian murid dikehendaki menyebut suku kata berwarna dan membatangkan perkataan.• Ini adalah sebagai pengukuhan aktiviti di stesen-stesen sebelumnya.b) Pengayaan• Guru meminta murid-murid membaca terus ayat tunggal yang diberi. Kemudian guru bersoal-jawab untuk mengetahui tahap kefahaman murid terhadap ayat.• Dengan demikian, murid dapat menguasai dua kemahiran serentak, iaitu membaca dan memahami teks bacaannya.
  14. 14. Stesen 4: Big Book• ‘Big Book’ adalah sebuah buku yang dibesarkan (enlarged) mengandungi gambar- gambar berwarna dan menarik.• Ayatnya adalah pendek supaya murid lebih berfokus kepada latar belakang.
  15. 15. Aktiviti yang dijalankan adalah seperti:• Menjana idea - murid bercerita berdasarkan gambar untuk mencungkil pengetahuan am dan sedia ada.• Bacaan terus - murid membaca tanpa perlu mengeja.• Membandingkan persepsi murid dengan cerita sebenar pada gambar sebagai pengukuhan.• Penilaian
  16. 16. • Selepas murid menjalani aktiviti-aktiviti di keempat-empat stesen, guru boleh memberi ujian kepada murid.• Ia bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberkesanan teknik yang dilaksanakan.
  17. 17. CONTOH KIOSK
  18. 18. KIOSK BAHASARuang belajar - mengajar yang menggunakan pergerakan badan dalam menjalankan aktiviti P&P. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Mengeja perkataan, menulis nama, membaca ayat dan membuat teka silangkata. Contoh Bahan Bantu Belajar: Kad huruf/ suku kata/ perkataan/ ayat Kad bacaan, Buku Bacaan, Pita audio Permainan sahiba,silangkata
  19. 19. KIOSK RUANG/VISUALMengajar menggunakan persepsi tentang alam sekitar, peta- peta, carta, gambar rajah dan gambar-gambar. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Gunting,tampal dan warna huruf pada gambar Lukis dan cantum gambar. Terang arah ke sesuatu tempat. Contoh Bahan Bantu Belajar : Gambar, Abjad getah, Jigsaw puzzle,maze,buku bergambar
  20. 20. KIOSK INTERPERSONALRuang belajar - mengajar yang menggunakan interaksi dan bekerjasama dengan orang lain. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Bermain kuiz,menyampaika n maklumat dan bermain jual beli Contoh Bahan Bantu Belajar : Kad soalan kuiz, kad abjad, kad gambar Bahan untuk aktiviti jual beli
  21. 21. KIOSK MATEMATIK Ruang belajar - mengajar yang menggunakan kebolehanmenaakul dan menyelesaikan masalah kompleks/matematik. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Mengeja perkatan berdasarkan sukukata dengan simbol matematik dan mengira jumlah harga barang Contoh Bahan Bantu Belajar : Kad nombor Alat pembilang,Dekak- dekak,Kad Do. mino dan Kad perkataan
  22. 22. KIOSK MUZIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan alat serta bahan- bahan muzik, lagu sebagai perantaraan P&P yang dijalankan. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Mengeja perkataan sambil menyanyi dan memainkan muzik dan memperdengarka n muzik semasa belajar Contoh Bahan Bantu Belajar : Radio/VCD,Alat muzik sebenar/ciptaan dan pita rakaman
  23. 23. KIOSK ALAM SEKITARRuang belajar - mengajar yang menggunakan persekitaran semulajadi sebagai bahan dalam menjalankan P&P. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Melabel anggota badan, menulis nama haiwan, memelihara ikan dan mengumpul serangga,batu-batan Contoh Bahan Bantu Belajar : Gambar, Carta haiwan dan tumbuhan, model haiwan dan akuarium
  24. 24. KIOSK KINESTATIK Ruang belajar - mengajar yang menggunakanpergerakan badan dalam menjalankan aktiviti P&P. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Menulis abjad di kad tebuk menggunakan jari, berlakon ikut situasi yang ditetapkan dan bermain karom bahasa Contoh Bahan Bantu Belajar : Kad tebuk, Bola, Doh dan Plastecine
  25. 25. KIOSK INTRAPERSONALRuang belajar secara individu. Cadangan Aktiviti dalam P&P : Menulis jurnal, duduk bersendirian membuat refleksi diri, catat kenangan atau perasaan dan membuat projek berbentuk arahan kendiri. Contoh Bahan Bantu Belajar : Komputer, Kad- kad(huruf,perkata an,ayat), Buku cerita
  26. 26. BANDING BEZA KEKUATANKAEDAH STESEN • Proses pengajaran dan pembelajaran yang sistematik • Mempunyai sokongan bahan bantu mengajar yang efektif • Murid-murid diberikan pendedahan belajar sambil bermain • Murid-murid mengambil bahagian secara aktif dalam pelbagai aktiviti dalam stesen pembelajaran.KAEDAH KIOSK • Bentuk pembelajaran lebih mudah kerana seiring tahap kecerdasan individu. • Minda murid akan tercabar bukan dalam keadaan bosan untuk belajar • 8 kiosk dapat dibina dalam setiap kelas (mengikut teori kecerdasan pelbagai) • Murid berpeluang merasai kepelbagaian suasana pembelajaran.
  27. 27. BANDING BEZA KELEMAHANKAEDAH STESEN • Murid-murid akan melebihkan aktiviti bermain daripada fokus terhadap belajar.KAEDAH KIOSK • Suasana disiplin murid akan menjadi suasana yang negatif sekiranya kawalan kelas oleh guru tidak dijalankan dengan baik. • Murid gagal mendengar arahan guru untuk beralih menggunakan kiosk lain kerana hanya minat kiosk yang tertentu
  28. 28. ISU-ISU1. Kurang pengetahuan dalam kalangan guru Pemulihan Khas untuk membina stesen dan kiosk yang menarik.2. Kekurangan tenaga guru Pemulihan Khas yang pakar untuk mengendalikan setiap stesen dan kiosk. Misalnya bagi stesen matematik, kekurangan guru matemtik dalam program Pemulihan Khas boleh menyebabkan gangguan untuk stesen dan kiosk berjalan dengan lancar.3. Memerlukan peruntukan yang banyak dalam membina setiap stesen dan kiosk. Contoh hendak membina stesen muzik tetapi tiada bajet untuk membeli kelengkapan barang-muzik muzik.4. Kurangnya kemudahan fizikal seperti ruang yang tidak mencukupi untuk dibuat banyak station atau kiosk.5. Menyukarkan sesetengah pelajar yang mengalami masalah fizikal seperti sukar berjalan untuk bergerak ke tempat yang lain.
  29. 29. An inspirational dialogue...An atheist stops a little boy on the street and asks him: “Tell me where is Allah and I will give you one apple.”  The boy says:“You tell me where He is NOT, I will give you thousand apples....” SEKIAN, TERIMA KASIH.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×