Portafolio Virtual. Asignacion Seminario de Epistemologia. Universidad Yacambu. Doctorado en Gerencia. Doctorando: Yasmin Tang

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
POSTDOCTORADO EN GERENCIA
VIRTUAL
TITULO DEL SEMINARIO
Yasmín Tang
MEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL
C.I.V-07117821
DOCTORADO EN GERENCIA
Magister en Biología Médica
VIRTUAL Molecular. Universidad de
Westminster. Escuela de
Biociencias. Londres.
Inglaterra. (2002-2003)
Licenciado en Bioanálisis.
Universidad Central
de Venezuela.
Facultad de
Medicina. Escuela
de Bioanálisis.
Caracas. Venezuela.
(1988-1993)
Correo Electrònico:
Valencia, Julio, 2011 yasmintangve@yahoo.com
“El Pensamiento Humano es la
Transcompleja maquinaria del
Conocimiento”

5. REFLEXIÓN EN TORNO A LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS
MOMENTOS
En cada uno de los escenarios abordados a lo largo del seminario se realizo análisis crítico de lecturas
obligatorias proporcionadas por la facilitadora y en algunos casos se realizaron aportes desde otras lecturas
complementarias. La dinámica de las asignaciones en algunos casos resulto ser bastante interesante, iniciándose
con las definiciones básicas relacionadas con la epistemología, sus elementos y características, punto de partida
indispensable para la consolidación de los objetivos del seminario.
A medida que se fueron desarrollando los momentos siguientes, se fue ampliando el radio de abordaje de
la temática, analizando las diferentes tendencias y enfoques epistemológicos; haciendo extensión hacia el área
de interés de este doctorado que es la gerencia y además enlazando con otras áreas de aplicación actual como lo
es la tecnología.
Este ejercicio de análisis ha sido de gran utilidad para el mayor aprovechamiento de la producción
científica consultada en la construcción de la tesis doctoral, lo que se traducirá en la consolidación de un aporte
significativo al conocimiento del área temática abordada.
Momento 1. En este primer momento se intenta definir conceptos básicos referidos a la asignatura, tales como
epistemología, ciencia, conocimiento; pero también se realiza el abordaje de la importancia de la epistemología
como fuente de valoración humana y de la verdadera direccionalidad del conocimiento en cuanto al fin último
de esta que es la búsqueda del bienestar y mejora en la calidad de vida del ser, lo que además incluye el respeto
por el hombre como objeto de investigación, aspecto referente a la ética epistemológica que hasta hace muy
poco era obviado o se le daba muy poca importancia.
Momento 2. Durante la realización de este escenario se aborda el denominado obstáculo epistemológico,
elemento que pudiera ser considerado como nuevo a los efectos de lo abordado hasta ahora, por lo menos para
este doctorando, lo cual es considerado de gran valor ya que sirve como herramienta para prever situaciones que
pudieran surgir en el curso de la investigación doctoral.

6. Por otra parte, se analiza la evolución de los enfoques epistemológicos a lo largo de la historia y los
aportes que le han dejado a la humanidad, es así como se evidencia lo que es la ruptura epistemológica que
marca las transformaciones profundas del pensamiento, pero que sin embargo intenta mantener estándares de
validación o por lo menos soporte robusto para el conocimiento construido. Se hace referencia a las nuevas
tendencias epistemológicas en las que se resalta la importancia de la producción de conocimiento en el ámbito
social. El mayor aporte de este momento está representado en la ubicación correcta de la tesis doctoral respecto
del enfoque epistemológico en el cual se pretende realizar los constructos. En la tesis doctoral titulada “Modelo
Teórico Gerencial Basado en el Nivel de Logro Epistemológico y Axiológico Mediante los Estudios Virtuales
en la Facultad de Ciencias de la Salud (Sede Carabobo) de la Universidad de Carabobo”, se manejara un
enfoque empirista-realista puesto que se pretende crear un modelo gerencial para estudios virtuales partiendo de
la implantación de esta modalidad en la Universidad de Carabobo y en el estudio de la experiencia reportada al
respecto.
Momento 3. En este escenario se realizan lecturas referentes al proceso de la construcción del pensamiento
organizacional, las diferentes teorías que a lo largo del tiempo han influenciado la forma de gerenciar. Se
abordo las llamadas Escuelas del Pensamiento Administrativo (Clásica, Relaciones Humanas y el
Comportamiento; y Holística), en las cuales se evidencio la evolución del pensamiento, desde considerar al
hombre como una máquina de producir bienes hasta la concepción del hombre como ser pensante, capaz de
aportar a la organización mas allá del trabajo manual o de lo que son sus obligaciones convencionales,
considerando a su vez su condición de individuo susceptible a situaciones, cambios o eventos que pueden
influenciar de manera favorable o desfavorable su desempeño, lo que proporciona la nueva concepción de los
escenarios organizacionales cambiantes e impredecibles bajo la influencia de corrientes postmodernistas y
transmodernistas,
Además, se hace mención del aporte y rápido avance experimentado por las organizaciones bajo la
influencia de la tecnología en el enfoque gerencial de la actualidad, lo cual fortalece el tema de tesis doctoral, en
el cual se abordan las bondades que el avance tecnológico le ha proporcionado a la educación universitaria
respecto a los programas de estudio virtual, pero que sin embargo no se ha establecido un modelo gerencial que
responda a las necesidades de esta modalidad en las instituciones universitarias que la imparten, no solo en
cuanto a los aspectos administrativos y tecnológicos se refiere, sino también desde un enfoque axiológico y
hermenéutico.

7. Momento 4. Se plantea la importancia del conocimiento epistemológico en el accionar de la gerencia
organizacional actual frente al reto que impone el escenario mundial, con una economía globalizada en la que
las estrategias de mercado y la innovación tecnológica determinaran el éxito en la gestión; donde la
adaptabilidad, creatividad y dinamismo de la gerencia son considerados elementos esenciales para alcanzar el
éxito y la supervivencia de la organización. La actitud de liderazgo, junto a una formación transdisciplinaria,
proporciona herramientas útiles para enfrentar las diferentes situaciones exitosamente con una visión sistémica
y holística sin discriminaciones de ninguna especie, resultado de la comprensión del entorno a través del
análisis de su complejidad. De allí parte la definición del translíder, gerente que debe tener alta sensibilidad
social, estableciendo un equilibrio con la razón y la inteligencia emocional y espiritual. Esta conjugación de
conocimiento, sensibilidad social e ímpetu emprendedor deben ser resaltados en la gerencia universitaria, por lo
que se espera enfatizar en este aspecto al abordar el modelo gerencial a ser establecido en la Facultad de
Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo.
Momento 5. Este escenario está estrechamente relacionado con el tema de tesis doctoral, puesto que se
establece la influencia que la epistemología ha tenido en la evolución de la tecnología como conocimiento
valioso para el desarrollo y avance del ser humano y las organizaciones. Se señala en primera instancia, la
evolución de la tecnología a partir de la técnica al combinarse con el conocimiento teórico para aportar
soluciones a una necesidad planteada, razón por la cual más que una validación a partir de la comunidad
científica, se impone la validación que la sociedad pueda dar a la tecnología en cuanto a la eficiencia y la
eficacia que esta aporta en la solución de necesidades. Se menciona la incorporación de la tecnología a las
diferentes áreas del conocimiento, entre las que figura la educación y las ciencias gerenciales, las cuales
formaran parte de la investigación doctoral en la búsqueda de la integración en su forma más funcional y
eficiente, lo que en un futuro inmediato se traducirá en beneficios para la institución y el grupo de usuarios de
los estudios virtuales de la misma (docentes, estudiantes, técnicos, administradores del sistema).
En este escenario se describieron las bondades de la integración tecnológica a la actividad en las
organizaciones, donde se dinamiza la actividad laboral, se favorece la velocidad en la comunicación y se
favorecen las condiciones laborales de los operarios, además de representar una oportunidad de formación
continua de los trabajadores.
Adicionalmente, se menciono la importancia de la incorporación de la tecnología en la educación desde
sus etapas más tempranas lo cual preparara a las generaciones futuras para enfrentar los retos de la acelerada
evolución y crecimiento de esta área de conocimiento.

8. La implantación de los estudios virtuales ha proporcionado una oportunidad para aquellos cuya mayor
limitación para continuar o iniciar la preparación academica es el tiempo. Actualmente, esta población puede
atender sus compromisos académicos desde su oficina u hogar, lo que representa ahorro no solo de tiempo, sino
también de dinero y desgaste personal al no necesitar trasladarse.
La tecnología ha influenciado a la sociedad a tal fin, que se considera inexistente aquel que pretende
mantenerse al margen de la utilización de esta. Las redes sociales, la web 2.0 y la virtualización de
prácticamente todos los ámbitos de la sociedad han marcado un antes y un después en la historia de la
humanidad.
Finalmente, es importante comprender que la tecnología no se limita a la utilización de maquinas, sino
que lleva intrínsecamente la formulación y aplicación de teorías cuya aplicabilidad busca el mejoramiento en las
condiciones de vida de la humanidad, por lo que más que la adquisición de tecnologías, las naciones interesadas
en el progreso y evolución de sus habitantes deben enfocarse en la generación de productos innovadores y en la
preparación continua del individuo.

9. SISTEMATIZACIÓN DE LOS FOROS
A lo largo del periodo, se fueron desarrollando foros relativos a los procesos de construcción de
conocimiento.
En un primer momento se abordo lo relativo a las percepciones del mundo real, lo cual puede ser
considerado el primer paso en la construcción de saberes. Acto seguido, se trato el tema del conocimiento, en el
que se expresan los tipos de conocimiento, las características y el alcance de este.
En el foro denominado La Ficción de la Realidad Cognoscente, se presenta la discusión de la
importancia de la objetividad del investigador, los posibles errores y obstáculos que pueden interferir en la
correcta ejecución de la actividad investigativa.
Se continúa con el marco histórico evolutivo del pensamiento científico, los diferentes enfoques
epistemológicos y la influencia de estos en las ciencias sociales. A este respecto, es interesante señalar que el
proceso evolutivo de la ciencia se ha dado siempre en la búsqueda del beneficio del ser humano desde diferentes
ámbitos. Las tendencias actuales de la investigación en las ciencias sociales se presentan con una visión
humanista, con clara influencia del orden social y con la búsqueda de la integración de los miembros de las
organizaciones como seres corresponsables del destino de estas.
El último de los foros trato sobre la influencia de la simbología en el mudo actual, la utilidad e influencia
de estos en el rumbo de las organizaciones, su importancia cultural y comunicacional en los diferentes ámbitos
de la sociedad.
A manera de conclusión, se percibe un orden lógico de la temática abordada en la comprensión del
proceso de construcción del conocimiento y su correlación con los procesos gerenciales. Se inicio en la
percepción del entorno, su procesamiento en el pensamiento humano, la captación de conocimiento, las posibles
fuentes de error epistemológico, las diferentes posturas y tendencias a través del tiempo, la influencia en las
ciencias sociales y la evolución del pensamiento comunicacional actual a través de símbolos.

10. INTERVENCIONES EN FOROS
FORO1: LIMITACIONES DE NUESTRO APARATO COGNITIVO
No es lo mismo oír que escuchar, no es igual ver que observar. También, podemos afirmar que la observación
que hace cada individuo va a ser diferente y será considerada como valiosa en la medida en que sea más
profunda su reflexión y más novedosa su conclusión. Los límites para discernir e identificar un fenómeno los
tiene cada individuo dentro de sí, los fenómenos y hechos están presentes en el entorno, en el mundo y todos en
la capacidad de detectarlos.
En conclusión, la capacidad de observación y de percepción está presente, depende de nosotros deslastrarnos de
los límites que dan aspectos psicológicos, neurológicos y vivenciales de cada individuo para hacer
conocimiento significativo y trascendental.
FORO2: EL CONOCIMIENTO
EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO:
El Proceso del conocimiento comprende tres etapas:
1) Contacto de los órganos sensoriales con el mundo exterior, desde el momento en que nos relacionamos y
percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo.
2) Conocimiento empírico-espontaneo, se obtiene del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias
y vivencias diarias que sufre en un proceso ensayo-error
3) Conocimiento Científico, es adquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del
pensamiento, apoyándose en una reflexión teórica y guiada por principios y reglas, lo que implica conocer las
causas por las cuales estos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y
sociedad. La Ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales, con el
único fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio.
La observación del objeto lleva al planteamiento del PROBLEMA, este da inicio al proceso de Razonamiento,
Deducción, Análisis e Investigación lo que se consolida en la construcción de conocimiento.

11. El conocimiento Científico no es un proceso vacio de etapas cumplidas está cargado de la sensibilidad y
percepciones del entorno y la adquisición de conocimiento común, por lo que la generación de conocimiento se
convierte en un proceso dinámico y rico que consolida la experiencia interna y externa del ser y se vuelve más
compleja en la medida en que el conocimiento adquirido por el investigador aumenta (ROJAS SORIANO,
2004)
El conocimiento es universal, sin embargo las ópticas para describir un fenómeno varían de acuerdo a la
formación del investigador, de acuerdo a ciertos patrones culturales y vivenciales que hacen de la interpretación
y el análisis de dicho fenómeno materia para sucesivas investigaciones, por lo que además se añade al
conocimiento la condición de infinito.
FORO3: LA FICCIÓN DE LA REALIDAD COGNOSCENTE
Cierto, la objetividad del investigador debe prelar aun cuando la sensibilidad de éste forme parte de la
construcción de conocimiento. Tal como lo expresa Kant, La reflexión trascendental nos muestra "lo que aporta
nuestra propia capacidad cognoscitiva... por sí misma, es decir, lo que no procede de la experiencia, sino que
está en el sujeto como condición de la experiencia".
Se debe ser cuidadoso en cuanto a los juicios del investigador se refiere. La subjetividad amenaza la
sustentabilidad del conocimiento científico.
OBSTACULO EPISTEMOLOGICO:
Se refiere a todo conocimiento anterior que interfiere en un momento dado a la construcción o
adquisición de un nuevo conocimiento. Esto se refiere a que para la construcción de un nuevo conocimiento el
investigador debe deslastrarse de dogmas o paradigmas aprendidos previamente de modo que estos no se
conviertan en un obstáculo para la construcción de un conocimiento que pudiera no estar cónsono con este
conocimiento previo, pero que es totalmente valido y que pudiera estar en riesgo de no ser reconocido o
aprendido en caso de persistir esta posición dogmatica.

12. El error epistemológico
Según González (2005) el error y la verdad forman parte de la ciencia. El error epistemológico es una
aproximación fallida, mientras que la verdad es una aproximación afortunada, es decir, como correspondencia
entre la afirmación simbólica y la esencia de las cosas. En la verdad existe el justo equilibrio entre la objetividad
de realidad y la organización funcional de la razón.
FORO4: EXCELENTES INTERVENCIONES DE LOS DOCTORANDOS
La apertura en el enfoque de observación de los fenómenos ha permitido la evolución del conocimiento. El
científico es por naturaleza rebelde en su búsqueda, pero entiende el beneficio de normar y estandarizar los
procedimientos para fortalecer los basamentos de sus hallazgos.
Gracias Profesora por su reflexión y también por el apoyo brindado.
FORO5: LA EVOLUCION DE LOS PARADIGMAS Y SU INCIDENCIA EN LAS CIENCIAS
SOCIALES
EL CONOCIMIENTO, EL HOMBRE Y SU ENTORNO EN LA BÚSQUEDA DE SABERES
Esa incesable actividad del ser humano por satisfacer sus necesidades lo ha enrumbado en la búsqueda y
construcción de saberes que a través del tiempo han servido de base para emprender nuevos caminos de
producción de conocimiento, los cuales han marcado cada etapa de la historia de la humanidad.
A partir de los filósofos de la antigua Grecia, se profundiza esa búsqueda de saberes, curiosamente parte
de la concepción del hombre y su relación con el universo; más tarde esa concepción cambia y busca la realidad
extrínseca dejando de lado la espiritualidad y las necesidades más subjetivas del ser. En la actualidad, y desde
hace algún tiempo, se ha vuelto la mirada a ese enfoque humanista e intrínseco en el que se considera el ser, el
hombre como parte fundamental de ese entorno y de esa realidad social, involucrándolo y a la vez tomándolo
como elemento determinante de la consolidación de metas planteadas y por ende del éxito de cualquier
organización. Sin embargo, la realidad cuantificable y objetiva ha logrado combinarse y engranarse, de manera
que sin perder el enfoque humanístico e interactuando de manera eficiente con el ser, se ha podido aumentar el
rendimiento y la cuantía de la producción; lo que es más relevante aun es que la combinación de estos enfoques
que en primera instancia lucen opuestos es que su combinación efectiva los potencia representando una
alternativa de gran significación para el avance y desarrollo de la sociedad en general.

13. La Organización de las Organizaciones
El punto de partida de toda organización debe ser tener muy clara su visión, es decir aquello que aspira
ser. Para ello debe fijar en primera instancia cual es su misión, cual va a ser su actividad, los usuarios y clientes
a los que va dirigida su producción, la competencia y el posicionamiento que va a asumir. Debe luego fijarse
metas a corto, mediano y largo plazo, para lo cual debe tener en cuenta factores intrínsecos (personal, medios de
producción estructura y normativas) y extrínsecos (clientes, competencia, proveedores y aliados).
Si reflexionamos un poco, tanto los factores extrínsecos como intrínsecos están encabezados por gente
para y por la cual las organizaciones existen, lo que finalmente se traduce en que el pensamiento científico ha
avanzado a través del tiempo para y por el beneficio del ser humano y de la sociedad. La constante búsqueda de
la eficiencia y la eficacia en las organizaciones, ha influenciado cambios en los enfoques y principios
administrativos, es decir, ha determinado la evolución de las Ciencias Sociales para la consolidación de las
organizaciones como medios de producción de bienestar social a través de la cobertura y satisfacción de
necesidades y de la prestación optima de servicios.
POSTMODERNISMO
Según Rodríguez Ortiz (2005) el postmodernismo se refiere al cuestionamiento de la visión modernista,
desestimando o modificando los hechos históricos para buscar formas nuevas de conocimiento, evidenciando la
fragilidad ontoepistemológica del tiempo presente. Caracterizada por determinismo, reflexividad crítica y
transgresión subjetivista que buscan enmendar disfunciones de la concepción modernista a través de cambios
teóricos profundos que abordan la problemática de la exclusión, representación y forma.
ORGANIZACIÓN INTELIGENTE
Una Organización Inteligente es aquella en la que los individuos son capaces de expandir su capacidad y
de crear los resultados que realmente desean. En este tipo de organización los individuos son capaces de
transferir el conocimiento y modificar actitudes y formas de hacer sobre la base de un nuevo conocimiento.
Este modelo estratégico se basa primordialmente Continúo Aprendizaje y Creación de Conocimiento
Productivo a través de la gestión de conocimiento, la cual se refiere al aprovechamiento del potencial intelectual

14. de los sujetos que conforman la organización y del contenido de la información para garantizar la
competitividad e incrementar las oportunidades de mercado.
Gestión del Conocimiento
La gestión del conocimiento es un proceso dinámico y constante, en el cual se maneja la cultura del
mejoramiento continuo y del trabajo cooperativo de equipo, la cual opera bajo la premisa de que el recurso
humano representa el activo más importante de la empresa, que debe mejorar continuamente basándose en
estudios estadísticos y cuantitativos de la ejecución del proceso a fin de consolidar el éxito de esta ante las
exigencias del entorno.
La Gestión del Conocimiento comprende tres (3) elementos principales:
1) Las Personas: Almacenan y aplican conocimiento.
2) Los Procesos: Que permiten crear, capturar, almacenar, organizar y distribuir el conocimiento.
3) La Información: Hechos y datos que las personas procesan para aplicar el conocimiento.
FORO 6: LOS SÍMBOLOS LA VIDA SOCIAL Y LA GERENCIA
1.- Los signos y símbolos transmiten ideas tanto en las culturas prealfabetizadas y prácticamente analfabetas
como en las verbalmente alfabetizadas, en las cuales debido al desarrollo tecnológico, son muy útiles al cubrir
la exigencia de comprensión inmediata, puesto que permiten producir una respuesta rápida. Su estricta atención
a los elementos visuales principales y su simplicidad estructural, proporcionan facilidad de percepción y
memoria.
2.- El símbolo es muy utilizado en diversas organizaciones: políticas, de publicidad, de negocios, sociales, y
sobre todo en religión, donde el asistente a misa es “bombardeado” por infinidad de símbolos, tales como el uso
de colores, números y figuras geométricas que acompañan el sermón del sacerdote y que una vez en la psique
del individuo se convierten en pensamientos y sentimientos concretos.
No hay bondad o maldad, es una evidencia el uso de los símbolos, es el objetivo y la manipulación de
los mismos los que hace un fin malvado o bondadoso.

15. Al final es una cuestión de inteligencia y de capacidad, porque se reduce a tener la mente abierta y el
corazón domado, ya que nos enfrentamos día a día, en todo momento, al impacto del símbolo, al mensaje
manipulado, y está en nosotros decidir.
3.- La cultura se involucra en las organizaciones y su administración al implicar el manejo de los símbolos a los
que las personas asocian significados. La eficacia de estos significados simbólicos están estrechamente ligados
al grado de en que son aceptados y compartidos por los miembros de la organización, lo que al crear consenso
de valores tiende a formalizarse cono código normativo.
4.- Desde el punto de vista de la utilización de los símbolos en los procesos comunicativos la semiótica tiene un
espacio sumamente importante, por cuanto esta ciencia es la que estudia la vida de los símbolos en el seno de la
vida social, en consecuencia le corresponde a la semiótica los procesos de significación, el modo en que
eventos, palabras, comportamientos y objetos son portadores de sentido para los miembros de una organización.
Los símbolos conjuntamente con los mitos corporativos que incluyen tradiciones, preferencias,
prejuicios y estereotipos, son comúnmente heredados de una generación de directivos y trabajadores a la
siguiente, lo que limita la visión de la gerencia puesto que impide la captación de nuevas generaciones de
consumidores que podrían estar en la búsqueda de nuevas opciones.
En tiempos de rápida transición, los empresarios líderes de la nueva era necesitan desarrollar la habilidad
de reconocer los cambios que se producen en el poder de los mitos y símbolos, de modo que puedan proponer
una iniciativa mejor que los demás y por supuesto les convierta en líderes de éxito.
5.- El estudio de los símbolos permite un entendimiento más amplio y profundo del comportamiento humano en
las organizaciones, puesto que permite canales de comunicación que llevan a niveles de interacción y
entendimiento, a veces insospechados, pero que facilitan el compromiso y la dedicación con sentido y
coherencia entre los miembros de la organización.

16. APORTES AL GLOSARIO
ANARQUISMO EPISTEMOLÓGICO
Es una teoría epistemológica, desarrollada por el filósofo austriaco de la ciencia Paul Feyerabend, que sostiene
que no hay reglas metodológicas útiles o libres de excepciones, que rijan el progreso de la ciencia o del
desarrollo de los conocimientos. Se sostiene en que la idea de que la ciencia puede o debe funcionar de acuerdo
con normas fijas y universales no es realista, sino perniciosa y perjudicial para la ciencia en sí. Su propuesta es
una epistemología abierta, a manera de una serie de herramientas de investigación científica adaptables a cada
contexto pero no postuladas como leyes inamovibles.
El uso del término anarquismo en el nombre refleja la prescripción del pluralismo metodológico de la teoría; tal
como el pretendido método científico no tiene el monopolio de la verdad o de la obtención de resultados útiles,
el enfoque pragmático es una actitud de “todo vale” dadaísta hacia las metodologías.
CRITICISMO
El criticismo (del griego κρινω, kríno, "distinguir", "separar" o "dividir") es la doctrina epistemológica
desarrollada por el filosofo Immanuel Kant que pretende establecer los límites del conocimiento cierto a través
de una investigación sistemática de las condiciones de posibilidad del pensamiento.
FALSACIONISMO
El falsacionismo, refutacionismo o principio de falsabilidad es una corriente epistemológica fundada por el
filósofo austriaco Karl Popper (1902-1994). Para Popper, contrastar una teoría significa intentar refutarla
mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda corroborada, pudiendo ser aceptada
provisionalmente, pero nunca verificada. Dentro del falsacionismo metodológico, se pueden diferenciar el
falsacionismo ingenuo inicial de Popper, el falsacionismo sofisticado de la obra tardía de Popper y la
metodología de los programas de investigación de Imre Lakatos.

17. GERENCIA PÚBLICA
Gestión en la cual se deben manejar y conocer los mecanismos de inversión pública a fin de identificar
situaciones de riesgo y de oportunidades de desarrollo de la organización a través de la formulación, ejecución y
evaluación de proyectos que permitan la optimización de costos con un producto de calidad. Se deberá tener en
cuenta el marco jurídico y administrativo a fin de que la toma de decisiones sea la más acertada para alcanzar
las metas propuestas sin poner en riesgo la institución.
GERENCIA HUMANISTA
Es la tendencia gerencial que toma como punto de apoyo al recurso humano, haciendo uso de la inteligencia
emocional para obtener un ambiente armónico que favorezca el comportamiento organizacional, motivando al
equipo de trabajo a alcanzar las metas planteadas. Debe prevalecer el liderazgo bien llevado a fin de conducir
las voluntades a un logro común acompañado del reconocimiento como estimulo para consolidar y adicionar
cantidad y calidad de participación en la organización.
HEURÍSTICA
Heurística es la capacidad de un sistema para realizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines.
La capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede describirse
como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas mediante la creatividad y
el pensamiento lateral o pensamiento divergente.
MECANICISMO
El mecanicismo es la doctrina según la cual toda realidad natural tiene una estructura comparable a la de una
máquina, de modo que puede explicarse de esta manera basándose en modelos de máquinas. Como concepción
filosófica reduccionista, el mecanicismo sostiene que toda realidad debe ser entendida según los modelos
proporcionados por la mecánica, e interpretada sobre la base de las nociones de materia y movimiento.

18. METODOLOGÍA
Conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que
rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. El término puede ser aplicado a las artes
cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra
de arte.
ORGANIZACIÓN
Una Organización es un grupo social que está compuesto por personas adecuadas a la naturaleza de cada
individuo el cual tiene por función organizarse o administrarse tareas, que forman una estructura sistemática de
relaciones de interacción, tendientes a producir bienes o servicios para satisfacer las necesidades de una
comunidad dentro de un entorno. Una organización sólo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y
que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común. Es el acto de disponer y coordinar
los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que
han sido dispuestas para estos propósitos.
REALISMO CRÍTICO
El realismo crítico de Rom Harre y Roy Bhaskar destaca que el empirismo y el realismo conducen a dos tipos
diferentes de investigación científica. La línea empirista busca nuevas concordancias con la teoría, mientras que
la línea realista intenta conocer mejor las causas y los efectos. Esto implica que el realismo es más coherente
con los conocimientos científicos actuales.
REDUCCIONISMO
El reduccionismo es el enfoque filosófico según el cual la reducción es necesaria y suficiente para resolver
diversos problemas de conocimiento.
Puesto que la reducción, una operación epistémica, se puede practicar sobre diferentes objetos, la estrategia
reduccionista constituye, en realidad, un conjunto de tesis ontológicas, gnoseológicas y metodológicas acerca la
relación entre diferentes ideas o campos científicos. Lo que esas tesis tienen en común es la idea de que las

19. propiedades (reducción ontológica), conceptos, explicaciones o métodos (reducción gnoseológica) de un campo
de investigación pueden ser reducidos (según el caso: analizados en términos de, identificados con, explicados
por o sustituidos por) las propiedades, conceptos, explicaciones o métodos de otro campo de investigación que,
por lo general, se refiere a un nivel de investigación inferior.
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
La responsabilidad social corporativa (RSC), también llamada responsabilidad social empresarial (RSE), puede
definirse como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de
las empresas, generalmente con el objetivo de mejorar su situación competitiva y valorativa y su valor añadido.
El sistema de evaluación de desempeño conjunto de la organización en estas áreas es conocido como el triple
resultado.
SEMIÓTICA
Se define como el estudio de los signos, su estructura y la relación entre el significante y el concepto de
significado. Los alcances de la semiótica, de la misma manera que su relación con otras ciencias y ramas del
conocimiento, son en extremo amplios.
SIGNIFICADO
Según Saussure, es el contenido mental que le es dado a este signo lingüístico. Es el concepto o idea que se
asocia al signo en todo tipo de comunicación, como es el contenido mental. Éste depende de cada persona, ya
que cada una le asigna un valor mental al significado, pero por convención este significado debe ser igual para
realizar una comunicación óptima.
Según Peirce el significado es la interpretación del signo o representamen.
Según Wittgenstein define el significado de toda cosa como proveniente del uso, de su función. Es otra manera
de formular que el significado proviene de la utilidad de algo.

20. SIGNIFICANTE
El término significante se utiliza en la semiótica en la lingüística estructural para denominar aquel componente
material o casi material del signo lingüístico (la imagen acústica, la cadena de fonemas que en una determinada
secuencia conforman una palabra hablada) y que tiene la función de apuntar hacia el significado (representación
mental o concepto que corresponde a esa imagen fónica). En la teoría psicoanalítica de Jaques Lacan, para
quien el inconsciente está estructurado como un lenguaje, el concepto desempeña un papel central.
SINCRETISMO CULTURAL
Se refiere al proceso de transculturación y mestizaje entre distintas culturas. En términos generales, se refiere
básicamente a cómo se dio ese proceso entre Europa, sobre todo España y Portugal, y ´El Nuevo Continente´.
TEORÍA CIENTÍFICA
Planteamiento de un sistema hipotético-deductivo que constituye una explicación o descripción científica a un
conjunto relacionado de observaciones o experimentos. Así, una teoría científica está basada en hipótesis o
supuestos verificados por grupos de científicos (en ocasiones un supuesto, no resulta directamente verificable
pero sí la mayoría de sus consecuencias). Abarca en general varias leyes científicas verificadas y en ocasiones
deducibles de la propia teoría. Estas leyes pasan a formar parte de los supuestos e hipótesis básicas de la teoría
que englobará los conocimientos aceptados por la comunidad científica del campo de investigación y está
aceptada por la mayoría de especialistas.
TEORÍAS ORGANÍSMICAS
Las teorías organísmicas en psicología son una familia de teorías psicológicas holísticas, las cuales tienden a
enfatizar la organización, unidad e integración de los seres humanos, expresados a través de las tendencias al
crecimiento y desarrollo inherentes a cada individuo. Las teorías organísmicas y la metáfora "orgánica" fueron
inspiradas por enfoques organicistas en la biología. La más directa influencia proveniente de la psicología,
viene de la escuela Gestalt. Este enfoque es contrastado con las perspectivas mecanicistas y reduccionistas en
psicología.

21. TRANSLIDERAZGO
Desarrollo aumentado de las habilidades competitivas para enfrentar los cambios rápidos del mundo
globalizado. Según Cano (2007), transliderazgo se refiere a crear con la conciencia en lo que se está planeando
teniendo en cuenta consecuencias, alcances y sobre todo con profunda reflexión y alto sentido social.
TRANSMODERNIDAD
Es un concepto puesto en circulación por vez primera por la "filósofa" española Rosa María Rodríguez Magda
en 1989 en su libro La sonrisa de Saturno.
La transmodernidad no es una meta sino la descripción de la situación en que nos hallamos, un punto de no
retorno ante nuestras antiguas certezas, pero también una asfixia que pugna por salir de la banalidad. Tiene pues
una vertiente descriptiva, cuya constatación no hemos elegido, de análisis de los fenómenos sociales,
gnoseológicos, vivenciales; una exigencia de conocimiento y un anhelo de ir más allá en la superación de los
límites que hoy nos atrapan.
El prefijo «trans» connota no sólo los aspectos de transformación, sino también la necesaria transcendencia de
la crisis de la modernidad, retomando sus retos pendientes, tanto éticos y políticos (igualdad, justicia, libertad,
etc.), pero asumiendo las críticas postmodernas.

22. PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA
ACTIVIDAD RELACIONADA
1.- “Diagnostico de Malaria”. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. II Jornadas Científicas del
Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. (Jun-2009)
2.- “Métodos de Diagnostico Coproparasitologico”. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. Curso
Teórico-Practico de Parasitología para Asistentes de Laboratorio. (Ago-2007)
3.- “Microarrays: Fundamentos y Aplicaciones Clínicas”. XII Congreso Venezolano de Bioanálisis 2006.
(May-2006)
4.- “Análisis Coproparasitologico”. Colegio de Bioanalistas del Estado Carabobo. Jornadas para Asistentes
de Laboratorio: “Las Infecciones en Venezuela”. (Mar-2006)
5.- “Avances del Laboratorio en Infarto Agudo del Miocardio” (Troponina T) Clínica del Corazón.
Valencia. Venezuela. 1° Jornadas de Enfermería Clínica. (MAY00)

23. COMPROBANTES DE PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA,
PONENTE U OTRA ACTIVIDAD RELACIONADA

29. TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL
DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIÓN EVALUADORA DE
TRABAJO DE ASCENSO
1.- Miembro del Jurado Evaluador de Producción Intelectual titulada: “Una Experiencia de Implementación de
Servicio Comunitario en el Despistaje de la Hipertensión Arterial” utilizada por la Prof. María Triolo para
ascender a la categoría de Prof. Asistente.
2.- Miembro del Jurado Evaluador del Trabajo de Especialización titulado: “Condiciones de los Trabajadores de
los Laboratorios del Departamento de Prácticas Profesionales en la Escuela de Bioanálisis de Universidad de
Carabobo”, presentada por la Cddna. Raiza Paredes del Programa de Especialización en Salud Ocupacional.

30. CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL
DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIÓN EVALUADORA DE
TRABAJO DE ASCENSO

33. PUBLICACIONES
1. - Saer H., R.; Bucella, S. y Tang, Y. (2009) “Integration of Pen-based Communication Technologies into
Professional Practice in Parasitology of Bioanalysis Course with Associated Community Activities”. En
The Impact of Tablet PCs and Pen-based Technology on Education. Editado por Berque, D.A.; Konkle, L.M. y
Reed, R.H. Purdue University Press. Indiana, U.S.A. pp154.
2. - Saer H., R.; Bucella, S. y Tang, Y. (2009) “Integration of Information and Communication
Technologies into the subject course Professional Practice in Parasitology of the Biotechnology and their
Impact on Teaching and Community Activities”. En Teaching, Learning and Technology in Higher
Education. Project Examples from the 2009 Hewlett Packard Technology for Teaching Worldwide Higher
Education Conference. International Society for Technology in Education (ISTE). U.S.A. pp55.
3.- Barbella, S.; Tang, Y.; Medrano, I.; Gil, A., Conde, A. y Latouche, G. (2010) “Deficiencia de Hierro y
Parasitosis Intestinal en Niños de la Comunidad Miguel Peña. Valencia, Edo. Carabobo”. Poster
presentado en VII Congreso Nacional y 1er Congreso Internacional de Investigación “Investigación y
Sostenibilidad de la Vida” Universidad de Carabobo.
4.- Triolo, M.; Saer, R.; Tang, Y.; Bucella, S. y Guerrero A. (2010) “Experiencia Previa y Expectativas de
Aprendizaje de estudiantes empleando el Entorno Virtual Moodle como apoyo a la docencia de la
Asignatura Practicas Profesionales de Parasitología”. Poster presentado en VII Congreso Nacional y 1er
Congreso Internacional de Investigación “Investigación y Sostenibilidad de la Vida” Universidad de Carabobo.

34. PUBLICACIONES

41. ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Y ÁRBITRO DE REVISTAS
ARBITRADAS.
1.- Coordinador de Sesión Epidemiología I. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. 1ra
Jornada de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud. Noviembre 2010.
2.- Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Ciclo de Talleres
“Servicio Comunitario: planificación y Extensión” (Consejos Comunales, Mapas de Necesidades, Formulación
de Proyectos y Formulación de Perfiles Económicos)”. Duración: 32 hrs. (Sep- 2006)
3.- Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Dirección de Extensión
y Relaciones Interinstitucionales. “Primer Taller de Extensión del Departamento de Estudios Clínicos
Desarrollado en el Área de Crecimiento Personal” Duración: 16 hrs. (Dic- 2005)

42. CONSTANCIA COMO ORGANIZADOR DE EVENTOS Y ÁRBITRO
DE REVISTAS ARBITRADAS.

46. TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE PREGRADO
1.- “Relación entre la Prevalencia de Giardia lamblia y las Condiciones Socio-Sanitarias en Niños en
Edad Pre-escolar en el Colegio CEI Bosqueserino” del Municipio San Diego, Edo. Carabobo” Universidad
de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y
Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVIII Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis
Carabobo (Nov- 2009)
2. - “Prevalencia de Parasitosis Intestinales y su Relación con las Condiciones Socio-Sanitarias en Niños
entre 6 y 10 años que Asisten a la Unidad Educativa “Enrique Barrios Sánchez”. Naguanagua, Edo.
Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento
de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVIII Jornada Científica de la Escuela de
Bioanálisis Carabobo (Nov- 2009)
3.- “Prevalencia de Parasitosis Intestinales en Niños de Ambos Sexos que Asisten a la Escuela Básica
Batalla de Bombona”. Naguanagua, Edo. Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la
Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de
Investigación. XXVIII Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Nov- 2009)
4.- “Prevalencia de Parasitosis Intestinales y su Relación con las Condiciones Socio-Sanitarias en Niños
entre 4 a 12 años que Asisten a la Escuela Básica Nuestra Señora de Coromoto. Naguanagua, Edo.
Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento
de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. XXVI Jornada Científica de la Escuela de
Bioanálisis Carabobo (Nov- 2007)
5.- “Relación entre Parasitosis Intestinal y Condiciones Socio-Sanitarias de la Comunidad Negra Matea
en el Municipio Naguanagua, Edo. Carabobo” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud.
Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación.
XXVI Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Nov- 2007)
6.- Jurado Evaluador en la Selección del Mejor Trabajo en el Area de Parasitologia en el marco de la
XXV Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (2006) Universidad de Carabobo. Facultad
de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura
Trabajo de Investigación.

47. 7.- “Prevalencia de Parasitosis Intestinal en Personas Mayores de 60 años Residentes en el Ancianato San
Martín de Porras y su Relación con las Condiciones de Vida en Este Entorno” Universidad de Carabobo.
Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo.
Asignatura Trabajo de Investigación. XXIV Jornada Científica de la Escuela de Bioanálisis Carabobo (Oct-
2005)
8.- Jurado Evaluador de la Tesis de Grado “Prevalencia de Parasitosis Intestinal en Niños y su Relación
con las Condiciones Socioeconómicas” Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela
de Bioanálisis. Departamento de Investigación y Desarrollo. Asignatura Trabajo de Investigación. (Nov- 2004)

48. CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE
PREGRADO

57. MALETIN
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Wikipedia. La Enciclopedia libre (2011) Paul Feyerabend. Ensayo en Línea. Disponible:
http://es.wikipedia.org/wiki/Paul_Feyerabend Consulta: 2011, Junio 22
Wikipedia. Enciclopedia libre. (2011) Postmodernidad Ensayo en Línea. Disponible:
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60. Wikipedia Enciclopedia libre (2011) Web 2.0. Ensayo en línea. Disponible:
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 Consulta: 2011, Junio 18.