Rpp kelas x ekonomi

10,239 views

Published on

0 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
10,239
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
192
Comments
0
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp kelas x ekonomi

  1. 1. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan. 2. Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan. 3. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan. 4. Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan. 5. Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan. 6. Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.Alokasi Waktu : 3 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan. b) Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan. c) Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan. d) Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan. e) Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan. f) Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.B. Materi Pokok Kebutuhan manusiaC. Uraian Materi a) Pengertian kebutuhan b) Macam-macam kebutuhan c) Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan d) Pengertian benda pemuas kebutuhan e) Macam-macam benda pemuas kebutuhan f) Kegunaan benda pemuas kebutuhanD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok 23
  2. 2. http://Pengabdiancinta.wordpres.comF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswasendiri dan pengertian kebutuhan pada umumnya. Kemudian guru mempersilakan siswamemasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhankebutuhan atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, gurumenghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.b. Motivasi Pemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar. Padapemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuaskebutuhan.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks EkonomiG. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 24
  3. 3. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tak terbatas.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan. 3. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak. 4. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan. c) Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak. d) Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.B. Materi Pokok Kelangkaan dan pengalokasian sumber daya ekonomiC. Uraian Materi a) Pengertian kelangkaan b) Penyebab kelangkaan c) Penentuan alokasi sumber daya ekonomi d) Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhanD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi 25
  4. 4. http://Pengabdiancinta.wordpres.com Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebutuhan. Banyakkebutuhan yang tidak terpenuhi karena keterbatasan sumber daya ekonomi. Kemudian gurumempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungandengan masalah kelangkaan. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatathal-hal yang penting.b. Motivasi Masalah kelangkaan adalah inti dari pembahasan mengenai masalah ekonomi.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kelangkaan.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yangmendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan sikap rasional dalam menyikapiberbagai pilihan.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalahkelangkaan.G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 26
  5. 5. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.Indikator : 1. Mendeskripsikan barang apa yang diproduksi. 2. Mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang. 3. Mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan barang apa yang diproduksi. b) Siswa dapat mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang. c) Siswa dapat mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.B. Materi Pokok Masalah ekonomi tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.C. Uraian Materi a) Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya. b) Bagaimana cara memproduksi barang. c) Untuk siapa barang tersebut diproduksi.D. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan. Kemudianguru mengaitkan masalah kelangkaan tersebut dengan masalah tentang apa, bagaimana dan untuksiapa barang diproduksi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yangbaru dan kompetensi yang harus dikuasai.b. Motivasi 27
  6. 6. http://Pengabdiancinta.wordpres.com Masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi adalah masalahekonomi yang paling mendasar, sehingga harus dipahami dengan tuntas.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari10-12 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan untuk siapa barang barang diproduksi.e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 28
  7. 7. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.Indikator : 1. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang 2. Kurva kemungkinan produksiAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang. b) Siswa dapat menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi.B. Materi Pokok Hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.C. Uraian Materi a) Arti biaya sehari-hari dan biaya peluang b) Kurva kemungkinan produksiD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompokF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan yangmenyebabkan individu harus membuat pilihan. Kemudian guru mengaitkan materi tersebutdengan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain sertamemberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harusdikuasai.b. Motivasi Pemahaman mengenai konsep biaya peluang dan kurva kemungkinan produksi sangatdiperlukan untuk mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 29
  8. 8. http://Pengabdiancinta.wordpres.com2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya peluang.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari perbedaan biaya sehari-hari dengan biayapeluang.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian laba akuntansi dan labaekonomi.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat contoh soal tentang laba akuntansi dan labaekonomi.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menjelaskan konsep yang terdapat pada kurvakemungkinan produksi.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalahkelangkaan.G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 30
  9. 9. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional. 3. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar. 4. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando. 5. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi. b) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional. c) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar. d) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando. e) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.B. Materi Pokok Sistem ekonomiC. Uraian Materi a) Pengertian sistem skonomi b) Sistem ekonomi tradisional c) Sistem ekonomi pasar d) Sistem ekonomi komando e) Sistem ekonomi campuranD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 31
  10. 10. http://Pengabdiancinta.wordpres.comF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya sistem ekonomi, macam-macam sistemekonomi, dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.b. Motivasi Sistem ekonomi berpengaruh pada kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomitradisional.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi pasar.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomikomando.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomicampuran.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 32
  11. 11. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.Indikator : 1. Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. 2. Membuat kesimpulan tentang hukum Gossen. 3. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen. 4. Menerapkan pola hidup hemat dan bersahaja dalam perilaku konsumen. 5. Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi. 6. Mendeskripsikan teori produksi. 7. Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.Alokasi Waktu : 3 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. b) Siswa dapat membuat kesimpulan tentang hukum Gossen. c) Siswa dapat mendeskripsikan teori perilaku konsumen. d) Siswa dapat hidup hemat dan bersahaja. e) Siswa dapat membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi. f) Siswa dapat mendeskripsikan teori produksi. g) Siswa dapat mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.B. Materi Pokok Perilaku konsumen dan produsenC. Uraian Materi a) Manfaat dan nilai suatu barang b) Hukum Gossen I dan II c) Teori perilaku konsumen d) Pola hidup hemat dan bersahaja e) Persamaan produksi f) Teori produksi g) Perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat. 33
  12. 12. http://Pengabdiancinta.wordpres.comD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi-materi yang lalu tentang kebutuhan,kelangkaan dan sistem ekonomi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelastentang hal-hal penting yang berkaitan dengan perilaku konsumen dan produsen sebelum siswamelihat tayangan yang berhubungan dengan perilaku konsumen dan produsen.b. Motivasi Pemahaman mengenai perilaku konsumen dan produsen sangat penting karena dapatditerapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari dan dapat mempermudah pemahamanmateri selanjutnya.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian konsumsi, membuatkesimpulan tentang hukum Gossen, dan mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumendengan pendekatan kardinal.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumendengan pendekatan ordinal.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian produksi, persamaanproduksi, faktor produksi, dan mengidentifikasi kegiatan produksi yang mengutamakankepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan produksi total, produksi marjinal danproduksi rata-rata.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan hukum produk marjinal yang semakinmenurun.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 34
  13. 13. http://Pengabdiancinta.wordpres.comG. Sumber dan Alat Buku teks, OHP dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 35
  14. 14. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan Circular Flow DiagramIndikator : 1. Membuat model Circular Flow Diagram 2. Mengidentifikasi manfaat Circular Flow DiagramAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat membuat model Circular Flow Diagram. b) Siswa dapat mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.B. Materi Pokok Circulair Flow DiagramC. Uraian Materi a) Circular Flow Diagram b) Manfaat Circular Flow DiagramD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompokF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kegiatan ekonomi antarpelaku ekonomi.b. Motivasi Pemahaman mengenai Circular Flow Diagram akan mempermudah pemahaman materiselanjutnya.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membuat Circular Flow Diagram.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi. 36
  15. 15. http://Pengabdiancinta.wordpres.come. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalahkelangkaan.G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 37
  16. 16. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.Indikator : 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. 2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.B. Materi Pokok Peran konsumen dan produsenC. Uraian Materi a) Peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. b) Peran produsen dalam kegiatan ekonomi.D. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompokF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang circular flow diagram dankegiatan ekonomi yang dilakukan oleh konsumen dan produsen. Kemudian guru memberipenjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan peran konsumendan produsen.b. Motivasi Pemahaman mengenai peran konsumen dan produsen sangat penting karena dapatditerapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 38
  17. 17. http://Pengabdiancinta.wordpres.comb. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi peran konsumen.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi peran podusen.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 39
  18. 18. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. 3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. 4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. c) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. d) Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran.B. Materi Pokok Permintaan dan penawaranC. Uraian Materi a) Pengertian permintaan b) Pengertian penawaran c) Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan d) Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran e) Kurva permintaan dan penawaranD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompokF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yangberhubungan dengan permintaan dan penawaran. Kemudian guru menggali pengetahuan siswatentang permintaan dan penawaran. 40
  19. 19. http://Pengabdiancinta.wordpres.comb. Motivasi Konsep permintaan dan penawaran adalah konsep dasar yang terdapat di pasar, sehinggapemahaman mengenai permintaan dan penawaran akan mempermudah pemahaman tentangpasar.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang permintaan danfaktor-faktor yang mempengaruhinya.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 41
  20. 20. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.Indikator : 1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran 2. Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaranAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menginterpretasikan hukum permintaan. b) Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran.B. Materi Pokok Hukum permintaan dan penawaranC. Uraian Materi a) Hukum permintaan b) Hukum penawaranD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian permintaan danpenawaran dan menjelaskan kaitannya dengan pembahasan materi yang baru tentang hukumpermintaan dan penawaran. Kemudian guru menguraikan dengan jelas isi dan asumsi dari hukumpermintaan dan penawaran.b. Motivasi Hukum permintaan dan penawaran adalah materi yang sangat krusial dan akan terusberlaku dalam ilmu serta kegiatan ekonomi. 42
  21. 21. http://Pengabdiancinta.wordpres.com2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan hukum permintaan.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan hukum penawaran.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK ………….. 43
  22. 22. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.Indikator : 1. Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya. 2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya. 3. Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan grafiknya. b) Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya. c) Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.B. Materi Pokok Harga keseimbanganC. Uraian Materi a) Fungsi permintaan b) Fungsi penawaran c) Kurva permintaan d) Kurva penawaran e) Harga dan jumlah keseimbangan f) Elastisitas permintaan dan penawaranD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompokF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi 44
  23. 23. http://Pengabdiancinta.wordpres.com Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi jualbeli di suatu pasar. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yangberkaitan dengan kompetensi dasar.b. Motivasi Pemahaman mengenai harga dan jumlah keseimbangan akan mempermudah pemahamanmateri selanjutnya.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaranserta menggambarkan grafiknya.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlahkeseimbangan serta menggambarkan grafiknya.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 45
  24. 24. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barangIndikator : 1. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang 2. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang 3. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar 4. Memberi contoh berbagai bentuk pasarAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang. b) Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang. c) Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar. d) Siswa dapat memberi contoh berbagai bentuk pasar.B. Materi Pokok Pasar barangC. Uraian Materi a) Pengertian berbagai bentuk pasar barang b) Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik. c) Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik. d) Contoh berbagai bentuk pasarD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi 46
  25. 25. http://Pengabdiancinta.wordpres.com Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat kegiatan berbagaibentuk pasar barang. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yangberkaitan dengan ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.b. Motivasi Siswa dapat membedakan berbagai bentuk pasar barang.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dankeburukan, serta contoh pasar persaingan sempurna.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dankeburukan, serta contoh pasar monopoli.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dankeburukan, serta contoh pasar oligopoli.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dankeburukan, serta contoh pasar persaingan monopolistik.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 47
  26. 26. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi).Indikator : 1. Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi 2. Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal 3. Menjelaskan TPP, MPP, dan MRP 4. Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah 5. Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja 6. Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal 7. Mendeskripsikan laba pengusahaAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi. b) Siswa dapat mendeskripsikan teori produktivitas marjinal. c) Siswa dapat menjelaskan TPP, MPP, dan MRP. d) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah. e) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja. f) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal. g) Siswa dapat mendeskripsikan laba pengusaha.B. Materi Pokok Pasar inputC. Uraian Materi a) Analisis harga faktor produksi b) TPP, MPP, dan MRP c) Sewa tanah d) Upah pekerja e) Bunga modal f) Laba pengusahaD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran 48
  27. 27. http://Pengabdiancinta.wordpres.com1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pasar barang. Kemudianguru memberikan penjelasan tentang pasar input dan menguraikan perbedaan pasar input denganpasar barang.b. Motivasi Siswa dapat mengetahui pentingnya pasar input dan membedakan pasar input denganpasar barang.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pentingnya analisis harga faktorproduksi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan TPP, MPP, dan MRP.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan laba pengusaha.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 49
  28. 28. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro 2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro 3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makroAlokasi Waktu : 4 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makroC. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makroD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikrodan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro sertaperbedaan antara keduanya.b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajarikarena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakanekonomi. 50
  29. 29. http://Pengabdiancinta.wordpres.com2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasukke dalam ekonomi mikro.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasukke dalam ekonomi makro.e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 51
  30. 30. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.Indikator : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.B. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintahC. Uraian Materi a) Pertumbuhan ekonomi b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeriD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai danesensi dari materi yang harus dikuasai.b. Motivasi Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi. 52
  31. 31. http://Pengabdiancinta.wordpres.com2. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yangdihadapi pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalahekonomi yang dihadapi pemerintah.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakanekonomi pemerintah.G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 53
  32. 32. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.Indikator : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapitaAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitungpendapatan per kapita.B. Materi Pokok Pendapatan nasionalC. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN e) Pendapatan per kapitaD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasionaldengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakatsekitar.b. Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materiselanjutnya. 54
  33. 33. http://Pengabdiancinta.wordpres.com2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 55
  34. 34. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.Indikator : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.Alokasi Waktu : 1 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.B. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasionalC. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasionalD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatannasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional.b. Motivasi Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalahsalah satu indikator kesejahteraan suatu negara.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 56
  35. 35. http://Pengabdiancinta.wordpres.comb. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatannasional.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatanpendapatan.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatanproduksi.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatanpengeluaran.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 57
  36. 36. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.Indikator : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negaralain.B. Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapitaC. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.D. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaanyang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensidasar.b. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapatmengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut sertamembangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. 58
  37. 37. http://Pengabdiancinta.wordpres.com2. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara,kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 59
  38. 38. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen 2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi 3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi 4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi 5. Menghitung angka inflasiAlokasi Waktu : 3 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasiB. Materi Pokok Indeks harga dan inflasiC. Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasiD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi 60
  39. 39. http://Pengabdiancinta.wordpres.com Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaiankompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan denganinflasi.b. Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yangsenantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks hargakonsumen, dan inflasi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasipenyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 61
  40. 40. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasiKompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabunganIndikator : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya 2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannyaAlokasi Waktu : 6 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya b) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannyaB. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabunganC. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabunganD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaiankompetensi dasar.b. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatandialokasikan.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. 62
  41. 41. http://Pengabdiancinta.wordpres.comd. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 63
  42. 42. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasiKompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasiIndikator : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi 2. Mendeskripsikan fungsi investasi 3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasiAlokasi Waktu : 4 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasiB. Materi Pokok Kurva permintaan investasiC. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasiD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaiankompetensi dasar.b. Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. 64
  43. 43. http://Pengabdiancinta.wordpres.comc. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 65
  44. 44. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankanKompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uangIndikator : 1. Mendeskripsikan pengertian uang 2. Mengidentifikasi fungsi uang 3. Mendeskripsikan permintaan uang 4. Mendeskripsikan penawaran uangAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang c) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uang d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uangB. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uangC. Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uangD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaiankompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yangberhubungan dengan uang. 66
  45. 45. http://Pengabdiancinta.wordpres.comb. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat pentingdalam kegiatan ekonomi.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 67
  46. 46. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankanKompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentralIndikator : 1. Mendeskripsikan pengertian bank 2. Menguraikan fungsi bank sentral 3. Menguraikan fungsi bank umum 4. Menguraikan fungsi bank syariah 5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat 6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral 7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan 8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan 9. Menguraikan 5C 10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabahAlokasi Waktu : 4 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabahB. Materi Pokok Bank dan lembaga keuangan bukan bankC. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank c) Peran bank umum dan bank sentral d) Produk-produk perbankan e) 5C f) kebaikan dan keburukan kreditD. Pendekatan Kontekstual 68
  47. 47. http://Pengabdiancinta.wordpres.comE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaiankompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yangberhubungan dengan kegiatan bank.b. Motivasi Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat pentingdalam kegiatan ekonomi.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bankc. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan banksentral.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit baginasabah.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 69
  48. 48. http://Pengabdiancinta.wordpres.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankanKompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneterIndikator : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter 2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneterAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneterB. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneterC. Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moralD. Pendekatan KontekstualE. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaanF. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaiankompetensi dasar.b. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaikikeadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinyamempelajari tentang kbijakan moneter. 70
  49. 49. http://Pengabdiancinta.wordpres.com2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompokyang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidolMengetahui ………, ………200….Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran ……………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………... 71
  50. 50. http://Pengabdiancinta.wordpres.com 72

×