Your SlideShare is downloading. ×
Presentasi seminar ptk
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Presentasi seminar ptk

762
views

Published on

proposal tesis

proposal tesis

Published in: Education

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
762
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
26
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PEMBELAJARAN AKTIF, INTEGRATIF, BERBANTUAN MS-EXCEL (SPREAD SHEET) PADA MATA PELAJARAN RAB PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN Mohammad Yasin NIM 127895035 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI KEJURUAN 2014
  • 2. PENDAHULUAN • Latar Belakang Masalah • Identifikasi Masalah • Perumusan Masalah • Tujuan Penelitian • Lingkup Penelitian • Kebaruan Hasil Penelitian Materi ini dapat diunduh melalui internet di www.slideshare.comyasinpasiran
  • 3. Latar belakang masalah 1. Peraturan Pemerintah Nomor 29 tahun 1990 menyebutkan dalam Pasal 1 Ayat 3 bahwa "pendidikan menengah kejuruan adalah pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan siswa untuk melaksanakan jenis pekerjaan tertentu". 2. Pasal 3 Ayat 2 disebutkan bahwa “pendidikan menengah kejuruan mengutamakan penyiapan siswa untuk memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesional”. 3. Dosa kembar dari Desain Tradisional “Kegiatan aktif tanpa pikiran aktif “, Aktivitasnya tidak mengarah secara intelektual.
  • 4. Identifikasi masalah 1. Strategi pembelajaran kurang bervariasi dan menarik 2. Tidak terintegrasi dengan model pembelajaran dan dengan kepentingan dunia industri 3. Menggunakan media pembelajaran yang kurang tepat dan kompetitif.
  • 5. The Wall Street Journal Ketrampilan kerja yang wajib dimiliki di 2013 1. Clear communication, atau komunikasi yang jelas. 2. Personal branding. Saat ini perekrutan karyawan banyak dilakukan melalui pencarian informasi di Internet 3. Flexibility, atau keluwesan. Pekerja yang sangat dibutuhkan adalah pekerja yang dapat dengan mudah mengubah dirinya, beradaptasi, sesuai dengan perkembangan yang terjadi. 4. Productivity improvement, atau peningkatan produktivitas. Kata kuncinya adalah selalu tingkatkan kinerja dan prestasi kerja kita sekarang ....???
  • 6. Perumusan masalah 1. Bagaimanakah kelayakan pengembangan perangkat pembelajaran aktif integratif berbantuan microsoft office excel spread sheet pada mata pelajaran rencana anggaran biaya? 2. Bagaimanakah kelayakan pengembangan perangkat pembelajaran yang terintegrasi dengan kepentingan dunia industri jasa konstruksi? 3. Bagaimanakah kelayakan pengembangan media pembelajaran yang terintegrasi dalam upaya meningkatkan kompetensi siswa dalam pelajaran?
  • 7. Tujuan penelitian 1. Mengembangkan perangkat pembelajaran aktif integratif berbantuan microsoft office excel spread sheet untuk dijadikan model pembelajaran yang tepat, sehingga siswa aktif dalam proses pembelajaran. 2. Mengembangkan model pembelajaran integratif yang terintegrasi dengan bermacam pokok bahasan? 3. Mengembangkan model perangkat pembelajaran integratif terintegrasi dengan kepentingan dunia industri jasa konstruksi?
  • 8. Lingkup penelitian 1. Penelitian hanya dilakukan pada masalah yang mencakup pengembangan perangkat pembelajaran aktif, integratif, berbantuan ms-excel (Spread Sheet). 2. Meningkatkan kompetensi RAB yang dikuasai siswa sesuai dengan kompetensi yang diperlukan industri jasa konstruksi disesuaikan dengan level lulusan SMK (Sertifikasi Tingkat Pelaksana). 3. Kompetensi RAB masih katagori dasar-dasar rencana anggaran biaya disesuaikan dengan pemahaman SNI yang berlaku. 4. Menggunakan perangkat lunak Under Windows Microsoft Office Excel Tahun 2007.
  • 9. Kebaruan hasil penelitian Pembelajaran Aktif, Integratif, berbantuan MS-Excel (Spread Sheet) pada Mata Pelajaran RAB Program Keahlian Teknik Bangunan.Oleh: Mohammad Yasin NIM: 127895035 Unesa 1. Pembelajaran aktif yang dilengkapi dengan keterpaduan secara integratif. 2. Menggunakan pengembangan dengan pembelajaran keterampilan berbasis Inforamtion and Comunication Technology (ICT) . Aplikasi dari perangkat lunak Microssoft Office Excel (Spread Sheet) 2007 dalam perencanaan Anggaran Biaya Bangunan.
  • 10. KAJIAN PUSTAKA • Tinjauan tentang belajar • Pembelajaran aktif • Model integratif dalam pembelajaran aktif • Menerapkan pembelajaran aktif menggunakan model integratif • Peran guru dalam pembelajaran aktif Untuk Mengunduh Materi ini dapat diunduh melalui internet di www.slideshare.comyasinpasiran
  • 11. Tinjauan tentang belajar Pengertian belajar Ciri-ciri perubahan tingkah laku dalam arti belajar, sebagai berikut : • Perubahan yang terjadi secara sadar. • Perubahan dalam belajar yang bersifat kontinyu dan fungsional. • Perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif.
  • 12. Teori-teori belajar Tabel 2.1 Kelas konstruktivis tradisional; sebuah perbandingan Tradisional Kegiatan-kegiatannya terutama bersandar pada textbooks Presentasi materi dimulai dengan bagianbagian, kemudian pindah ke keseluruhan Konstruktivis Kegiatan-kegiatannya terutama bersandar pada materi-materi hands-on Presentasi materi dimulai dengan keseluruhan, kemudian pindah ke bagianbagian Menekankan pada keterampilanMenekankan pada ide-ide besar keterampilan dasar Guru menekankan tentang harus diikutinya Guru mengikuti pertanyaan-pertanyaan kurikulum yang pasti murid Guru menyiapkan sebuah lingkungan Guru mempresentasikan informasi kepada belajar, dimana murid dapat menemukan murid pengetahuan Guru berusaha membuat murid Guru berusaha membuat murid mengungkapkan sudut pandang dan memberikan jawaban yang benar pemahaman mereka, sehingga mereka dapat memahami pembelajaran mereka Asesmen dilihat sebagai sebuah kegiatan Asesmen dilihat sebagai sebuah kegiatan yang diintegrasikan dengan belajar – tersendiri dan terjadi melalui testing mengajar, dan terjadi melalui portofolio dan observasi
  • 13. Teori pemrosesan informasi
  • 14. Lanjutan ...
  • 15. Keterampilan kognitif yang kompleks
  • 16. Pembelajaran aktif Pengertian belajar aktif Pembelajaran aktif merupakan model pembelajaran yang lebih banyak melibatkan siswa dalam mengakses berbagai informasi dan pengetahuan untuk dibahas dan dikaji dalam proses pembelajaran di kelas, sehingga mereka mendapatkan berbagai pengalaman yang dapat meningkatkan kompetensinya. Selain itu, belajar aktif juga memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan analitis dan sistensis serta mampu merumuskan nilai-nilai baru yang diambil dari hasil analisis mereka sendiri.
  • 17. Tabel 2.1 Ingatan terhadap Pembelajaran Dikaitkan dengan Jenis Presentasi Sumber: diadaptasi dari Dale, 1969 Kemampuan Mengingat Presentasi Setelah 3 jam Setelah 3 hari Ceramah Tertulis (membaca) 25% 72% 10-20% 10% Visual dan verbal (pengajaran memakai ilustrasi) 80% 65% Partisipatori (bermain peran, studi kasus, praktik) 90% 70%
  • 18. Tabel 2.2 Transfer Pembelajaran dari Instruktur kepada Siswa Sumber: diadaptasi dari Joyce dan Showers, 1981 Keterampilan yang Komponen Pelatihan diperoleh Teori + Demonstrasi + Praktik + Umpan Balik + Pelatihan 10-20% 30-35% 60-70% 70-80% 80-90% Transfer ke dunia kerja 5-10% 5-10% 5-10% 10-20% 80-90%
  • 19. Silberman dan Auerbach Kredo pembelajaran aktif: • Ketika saya mendengar, saya lupa. • Ketika saya mendengar dan melihat, saya ingat sedikit. • Ketika saya mendengar dan melihat dan bertanya atau berdiskusi dengan orang lain, saya mulai mengerti. • Ketika saya mendengar, melihat, dan bertanya atau melakukan saya memperoleh pengetahuan dan keterampilan. • Ketika saya mengajarkan ke yang lain saya menguasai.
  • 20. Tabel 2.3 Peringkat rata-rata retensi model pengajaran Sumber: diadaptasi dari Silberman dan Auerbach, 2013 Model Hasil Ceramah 5% Membaca 10% Audiovisual 20% Demonstrasi 30% Diskusi 50% Praktik dengan melakukan 75% Mengajar orang lain 90%
  • 21. Gambar 2.4 Klasifikasi Pembelajaran Aktif Sumber: diadaptasi dari Warsono & Hariyanto, 2013 Non Kolaboratif Non Kolaboratif Kolaboratif Kolaboratif; Kooperatif, PBL,PjBL Pembelajaran Aktif
  • 22. Gambar 2.5 Kontinum pembelajaran aktif Sumber: diadaptasi dari Warsono dan Hariyanto, 2013
  • 23. Elemen dasar pembelajaran aktif • Berbicara dan Mendengarkan Aktif, mendengar efektif, merupakan kebiasaan, sebagaimana dasar komunikasi aktif. Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang Anda dengarkan, meskipun di dalam kelompok atau perorangan, dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan. • Penulisan Hal ini sangat efektif dalam kelas besar di mana mengatur siswa menjadi berpasangan atau kelompok dapat menjadi penghalang • Bacaan Latihan pembelajaran aktif seperti ringkasan dan catatan pemeriksaan dapat membantu siswa memproses apa yang telah mereka baca dan membantu mereka mengembangkan kemampuan untuk fokus pada informasi penting. • Merefleksikan Sebaik apapun kita mengajar, selalu ada kelemahan disana-sini. Oleh sebab itu seorang guru selalu melakukan refleksi diakhir pembelajarannya
  • 24. Gambar 2.6 Kontinum pembelajaran aktif Sumber: diadaptasi Cornell Dartmouth College, Hanover, NH Tanggal & Kepala (bagian atas)  Tanggal  Klas/subyek atau judul atau nomor (misalnya, 3/34)  Nama pembicara tamu, termasuk sumbangan anggota mahasiswa Anda Mengurangkan Catatan sesudah Klas: Kata kunci/isyarat Frase Pertanyaan Jaringan informasi dari teks atau sumber lain Rekam /catat di sini: identifikasi titik penting ide utama yang ditangkap Gunakan garis-garis besar peta konsep Gunakan kata-kata dan gambar dan alinea sejauh itu menyerap informasi cepat. Hindarkan pengutipan kecuali kalau sangat penting. Tinjauan: ringkasan halaman, khususnya isi yang menarik. Tinjauan catatan yang Anda buat dan ringkaskan di bawah halaman pada pembahasan studi berikutnya, dan sebelum membaca materi baru atau belajar untuk ujian. Gandakan halaman catatan untuk satu kuliah: Ringkaskan setiap halaman di bawah halaman, Ringkaskan kuliah apakah di bagian penutup atau di akhir halaman.
  • 25. Kategori strategi pembelajaran aktif • • • • Aktivitas individu Kegiatan dipasangkan Kelompok-kelompok kecil informal Proyek kerja sama siswa Untuk Mengunduh Materi ini dapat diunduh melalui internet di www.slideshare.comyasinpasiran
  • 26. Merencanakan kegiatan pembelajaran aktif • • • • Apa tujuan pembelajaran untuk kegiatan tersebut ? Siapa yang akan berinteraksi? Kapan aktivitas terjadi selama kelas pembelajaran? Apakah siswa menuliskan jawaban mereka/ide/ pertanyaan atau hanya membicarakannya? • Apakah siswa menyerahkan tanggapan atau tidak? • Memberikan individu satu menit atau lebih untuk mencerminkan pada jawaban sebelum membahas itu atau langsung melompat ke sebuah diskusi? • Maukah para siswa memberikan tanggapan atau tidak?
  • 27. Lanjutan... • Bagaimana siswa akan berbagi pekerjaan jika berpasangan dengan siswa lainnya dalam kegiatan kelas? • Jika siswa menanggapi pertanyaan dari guru, bagaimana guru akan memastikan bahwa mereka lakukan dengan rasa percaya diri dengan pemahaman mereka? • Persiapan apa yang dibutuhkan dalam kegiatan ? Persiapan apa yang dibutuhkan siswa untuk berpartisipasi secara penuh ?
  • 28. Beberapa strategi dasar pembelajaran aktif • Bertanya boleh dibilang cara paling efektif bagi guru untuk melibatkan murid dan guru menggunakan pertanyaan terlepas dari model mengajar yang mereka gunakan. Bertanya adalah strategi mengajar. • Berorientasi pada tujuan pembelajaran yang akan dicapai. • Terdapat beberapa metode dan teknik pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru, tetapi tidak semuanya sama efektifnya dapat mencapai tujuan pembelajaran . untuk itu dibutuhkan kreatifitas guru dalam memilih strategi pembelajaran tersebut.
  • 29. Lanjutan... Beberpa tip yang cepat untuk mengatur dan memfasilitasi pembelajaran aktif: • Sepuluh tata letak untuk ruang kelas. • Sepuluh metode untuk memancing partisipasi dalam setiap waktu. • Sepuluh tugas untuk partner belajar. • Sepuluh pertanyaan untuk mengetahui harapan murid. • Sepuluh saran untuk memperbaiki ceramah. • Sepuluh strategi untuk membentuk kelompok belajar. • Sepuluh alternatif dalam memilih ketua kelompok dan membagi tugas. • Sepuluh tips ketika memfasilitasi diskusi. • Sepuluh cara menghemat waktu ketika pembelajaran aktif menyita banyak waktu. • Sepuluh cara mengintervensi ketika murid-murid sulit diatur.
  • 30. Model integratif • Model integratif adalah sebuah model atau instruksional untuk membantu siswa mengembangkan pemahaman mendalam tentang bangunan pengetahuan sistematis sambil secara bersamaan melatih keterampilan berpikir kritis mereka ((Eggen 2012). • Menurut Joni, TR (1993), pembelajaran integtratif merupakan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan siswa, baik secara individual maupun kelompok, aktif mencari, menggali dan menemukan konsep serta prinsip keilmuan secara holistik, bermakna dan otentik. Pembelajaran integratif akan terjadi apabila peristiwa-peristiwa otentik atau eksplorasi topik/tema menjadi pengendali di dalam kegiatan pembelajaran.
  • 31. Tujuan bagi model integratif • Model integratif dirancang untuk membantu siswa mencapai dua tujuan belajar yang saling berkait. Pertama, membangun pemahaman mendalam tentang bangunan pengetahuan sistematis. Kedua, mengembangkan kemampuan berpikir kritis. • Bangunan pengetahuan sistematis dalam pembalajaran rencana anggaran biaya (RAB) dapat dilihat diantaranya sebagai berikut; bagaimana hubungan antara elemen-elemen yang dapat dijadikan patokan penentuan besaran anggaran, bagaimana penyusunan besaran anggaran yang di standarisasi dalam laporan kegiatan proyek, bagaimana penggunaan perangkat yang efektif efisien dalam menyusun laporan.
  • 32. Contoh pembelajaran integratif rencana anggaran biaya Membuat Rencana Anggaran Biaya 1. Diberikan : a. Daftar harga satuan bahan dan upah b. Daftar Analisa pekerjaan 2. Tugas : Hitunglah rencana anggaran biaya bangunan tersebut, diantaranya : a. Perhitungan volume pekerjaan kayu kuda-kuda b. Perhitungan harga satuan pekerjaan kayu kuda-kuda c. Perhitungan rekapitulasi biaya pekerjaan kayu kuda-kuda 3. Hasil : Dokumen perhitungan RAB pekerjaan kayu kuda-kuda bangunan induk sebuah bangunan tipe 150 Gambar 2.7 Tema Pembelajaran RAB
  • 33. Lanjutan... Gambar 2.8 Denah rumah type 150
  • 34. Merencanakan pelajaran dengan model integratif
  • 35. Tabel 2.4 Matriks perhitungan rencana anggaran biaya Jenis Pekerjaan 1.Pekerjaan Pondasi pasangan batu kali Volume Koefisien Besaran Pekerjaan Anggaran Anggaran 1.Pekerjaan 1.Perhitungan 1.Biaya Urugan Pasir koefisien Material biaya material 1.Pekerjaan 1.Perhitungan 1.Biaya Pasangan koefisien Upah batu kali 1: 4 biaya upah 1.Perhitungan 1.Biaya koefisien Peralatan biaya peralatan
  • 36. Teknologi dan pengajaran • Teknologi adalah alat tambahan yang dapat digunakan oleh guru untuk menyiapkan dan menyimpan data. Salah satu cara paling efektif untuk menerapkan teknologi adalah menggunakan pangkalan data (data base), program komputer yang memungkinkan pengguna untuk menyimpan, mengatur dan memanipulasi informasi, termasuk data teks dan numerik. • Misalnya dalam pembelajaran RAB guru bisa meminta siswa menciptakan satu pangkalan data tentang elemenelemen yang diperlukan dalam analisis anggran biaya, seperti nama proyek, lokasi kegiatan, jenis pekerjaan, daftar harga, daftar upah, daftar koefisien anggaran, dan rekapitulasi biaya. Siswa bisa melihat apakah ada perbedaan dalam besaran anggaran yang dikaitkan dengan tempat pekerjaan, penggunaan jenis material, dan pengaruh dari keputusan untuk memilih anggaran yang tepat.
  • 37. Lanjutan... • Bahkan setiap matriks yang kita gunakan sejatinya merupakan sejenis pangkalan data. Mampu dengan mudah menyimpan dan memanipulasi data adalah kelebihan penting yang dimiliki pangkalan data hasil olahan komputer ketimbang matriks tradisional. Dan ketika pangkalan data sudah tercipta di awal, waktu persiapan guru untuk pelajaran-pelajaran berikutnya berkurang secara signifikan.
  • 38. Lanjutan... • Bekerja Bersama Dengan munculnya Excel Web App. Anda sekarang dapat bekerja pada spread sheet secara bersamaan dengan pengguna lain. Kemampuan untuk bekerja sama meningkatkan kemampuan Anda untuk merampingkan proses dan memungkinkan untuk „Brainstorming‟ sesi dengan set data yang besar – alat kolaborasi memungkinkan Anda untuk mendapatkan hasil maksimal dari kemampuan berbagi Microsoft Excel. Bonus tambahannya adalah bahwa sebagaimana Excel worksheet adalah berbasis web yang dapat berkolaborasi di mana saja – Anda tidak lagi terikat ke meja Anda, tetapi dapat bekerja pada spreadsheet di mana saja – ini sangat ideal untuk seorang pengusaha di mana saja.
  • 39. Menerapkan pembelajaran aktif menggunakan model integratif Tabel 2.5 Fase-fase model integratif Fase Fase 1: Fase berujungterbuka Fase 2: Fase kausal Fase 3: Fase hipotesis Fase 4: Penutup dan penerapan Deskripsi Murid mendeskripsikan, membandingkan dan mencari pola Murid memberikan penjelasan bagi kesamaan dan perbedaan Murid membuat hipotesis bagi kondisi-kondisi yang berbeda Murid melakukan generalisasi untuk hubungan luas
  • 40. Peran guru dalam pembelajaran aktif • • • • Tujuan pembelajaran aktif harus ditegaskan dengan jelas. Siswa harus diberitahu apa yang akan dilakukan Memberikan pengarahan yang jelas dalam diskusi Pertimbangkan teknik pembelajaran aktif yang dipergunakan • Penciptaan iklim pembelajaran aktif Materi ini dapat diunduh melalui internet di www.slideshare.comyasinpasiran
  • 41. METODE PENELITIAN • • • • • Jenis penelitian Subjek dan Waktu Penelitian Prosedur Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pengembangan Perangkat Pembelajaran Teknik Analisis Data
  • 42. Jenis penelitian • Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran aktif, integratif, berbantuan MS-Office Excel (Spreed Sheet) pada mata pelajaran RAB Program Keahlian Teknik Bangunan, dengan menggunakan prosedur penelitian pengembangan.
  • 43. Subjek Penelitian Tabel 3.1. Jumlah siswa kelas XII Teknik Konstruksi Kayu SMKN 2 Samarinda, tahun pelajran 2013/2014 No. 1 Kelas XI 2 XI 3 XI Jurusan Jumlah Siswa 30 Teknik Konstruksi Kayu 30 Teknik Batu dan Beton 30 Teknik Gambar Bangunan Sumber: diadaptasi dari Data SMK N 2 Samarinda 2014
  • 44. Prosedur Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model pengembangan perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah modifikasi dari model Thiagarajan yang dikenal dengan 4-D. Trianto (2012:189), model 4-D terdiri dari empat tahap pengembangan, yaitu define, design, develop, dan desseminate. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam pengembangan ini adalah perangkat pembelajaran materi rencana anggaran biaya.
  • 45. Teknik Analisis Data Analisis Instrumen Soal Tes Hasil Belajar (THB) Validitas Instrumen Keterangan : rxy = Koefisien korelasi item n = Jumlah siswa x = Skor item nomor tertentu y = Skor total Kriteria : Apabila rxy>r tabel , maka dikatakan item tersebut tidak valid Materi ini dapat diunduh melalui internet di www.slideshare.net/yasinpasiran
  • 46. Lanjutan... Reliabilitas instrumen Untuk mengetahui reliabilitas tes digunakan rumus Kuder and Richardson (K-R 21) seperti yang tercantum dalam S Eko (2012:161) sebagai berikut: Keterangan: r11 = reliabilitas instrumen rxy = indeks korelasi antara dua belajaran instrumen Nilai r11 yang diperoleh dikonsultasikan dengan r tabel dengan taraf signifikan 5 %. Jika nilai r11> rtabel maka instrumen tersebut reliabel.
  • 47. Uji pesyaratan analisis • Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data dalam penelitian berdistribusi Normal atau tidak. Teknik analisis data • Data kuantitatif (nilai hasil belajar siswa) yang dapat dianalisis secara diskriptif. • Data kualitatif yaitu data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberi gambaran tentang ekspresi siswa. Indikator kinerja • Mencapai ketuntasan belajar sebesar 85%. dengan memperoleh nilai minimal 85 dan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar mengajar.
  • 48. PENUTUP • Jika ada sumur di ladang, bolehlah saya menumpang mandi • Jika ada umurku panjang lain kondisi berjumpa lagi Terimong Genaseh Wahai Saudara Thaks you Mohammad Yasin Guru SMK N 2 Samarinda