aprendizaje y desarrollo

1. Por: Yaribel Domínguez de Alemán
LA EDUCACION ESPECIAL EN
LA PRIMERA INFANCIA

2. Intervención Temprana
 Es un conjunto de
servicios destinados
a los niños
pequeños y sus
familias abarcando
las acciones
precisas cuando un
niño necesita
atenciones
especiales

3. EFECTOS DE LA INTERVENCION
TEMPRANA
 Incluye una amplia variedad de
apoyos educativos, asistenciales de
atención al niño y a su familia
destinados a reducir los efectos de
las discapacidades o NEE o
prevenirlos problemas de desarrollo-
aprendizaje en etapas posteriores de
la población infantil de alto riesgo.

5. OBJETIVOS:
1. Asegurar y potenciar el desarrollo
personal de los alumnos con NEE.
2. Reforzar las capacidades de la
familia en los apoyos educativos del
alumno.
3. Promover la inclusión social de la
familia y del niño.

6. CARACTERISTICAS
 En el medio natural del niño.
 Preferiblemente en el contexto local.
 Orientado a la familia.
 Desarrollado desde una intervención
de un equipo multidisciplinario.

7. Evaluación de las áreas de
desarrollo

8. Capacidades cognitivas

9. Habilidades motoras

10. Capacidades de comunicación y
lingüísticas

11. Habilidades sociales y lúdicas

12. Desarrollo Emocional y
afectivo

13. Capacidades adaptativas y de
autonomía personal

14. EVALUACIONES BASADAS EN EL
CURRICULUM
 SON FUNCIONALES.
 SON GENERICAS.
 SON FACILES DE INTEGRAR.
 SON OBSERVABLES Y MESURABLES.
 TIENEN OBJETIVOS A CORTO Y LARGO
PLAZO.

15. NORMAS PARA EVALUAR A
NIÑOS PEQUEÑOS
 Debe realizarse en el entorno natural
del niño.
 Se debe hacer observación directa de la
conducta.
 Deberán repetirse evaluaciones a lo
largo del tiempo.
 Determinar cuando se requieren otros
servicios especiales.
 Realizarse una evaluación
multidisciplinaria.

16. Objetivos de la educación
temprana de los niños con NEE
 Ayudar a la familia a alcanzar sus
propios objetivos.
 Promover la participación,
independencia y la capacidad del
niño.
 Promover el desarrollo en todas las
áreas importantes.
 Crear y apoyar la competencia social.
 Facilitar la generalización de las

17. Objetivos de la educación
temprana de los niños con NEE
 Ayudar al niño para realizar sus
experiencias vitales en distintos
contextos.
 Ayudar a los niños y a sus familias
a realizar transiciones necesarias.
 Prevenir o minimizar la
participación de problemas o
discapacidades futuras.

18. Desarrollo del lenguaje en niños con
discapacidad
 Identificación de sonidos.
 Apareamiento de ruidos y sonidos.
 Memoria auditiva.
 Reconocimiento de sonidos de letras
y silabas para que el niño escriba la
letra a la que corresponda.
 Lectura labial.
 Lectura de tarjetas con letras o
sílabas.

19. Desarrollo del lenguaje en niños
con discapacidad
 Reconocimiento de las letras por el
tacto.
 Reconocimiento de letras o sílabas
por sensibilidad corporal.
 Dictado de letras o sílabas.
 Nombrar palabras que empiecen o
terminen con la letra pedida.
 Juegos con palabras.

20. INCREMENTO DE LA
COMPETENCIA SOCIAL
 OPORTUNIDADES PARA JUGAR.
 OFERTAS PARA COMPARTIR
UTILES ESCOLARES, OBJETOS Y
ACTIVIDADES.
 AFECTO ENTRE PARES.