1. Yarelix Rivera Cruz
ETEG 502
ESCUELA DE ESTUDIOS PROFESIONALES
Programa Ahora
Universidad del Turabo
Story Board
2. # de
clip
Narración Imagen Dibujo o imagen
1 Bienvenida:
Bienvenidos a la conferencia
educativa sobre la educación a
distancia. En ella presentaremos
el tema de Interacción sincrónica
y asincrónica. Entraremos a un
mundo lleno de infinitas
posibilidades en el aprendizaje.
Antes de comenzar
demos un vistazo a lo que es el e
– learnig y cómo la interacción
sincrónica y asincrónica se ven
involucradas.
Informática, tecnología e internet sin complicaciones
http://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/Que-es-
la-tecnologia.php
2 Introducción:
El e – learning permite tanto a
profesores y estudiantes explorar
nuevos modelos de aprendizaje y
colaboración más flexible, algo
que la educación convencional no
puede ofrecer.
Dokeos e learnig made easy
http://www.dokeos.com/10-handy-tips-good-e-learning-course-design/
3. 3 Ejemplos:
Dentro del curso hemos realizado
lo que es la interacción sincrónica
y asincrónica como lo es la video
conferencia y los foros. En esta
conferencia el presentador
establecerá los puntos
importantes de la Interacción
sincrónica y asincrónica dentro de
esta modalidad.
4 ¿Qué es la interacción
asincrónica?
La interacción asincrónica es
aquella en la cual la
comunicación surge de dos
personas o más en distintos
momentos, o sea, no existe
coincidencia temporal.
Lara Sierra, J. (s.f). Educación virtual. Recuperado de
http://educacionvirtuall.blogspot.com/
5 La interacción asincrónica más
Antigua
Conoceremos cuales son la
interacciones sincrónicas más
antiguas del mundo.
Juventud Rebelde. (marzo, 4, 2015). Diario de la Juventud Cubana.
Recuperado de
http://www.juventudrebelde.cu/multimedia/fotografia/generales/congreso-
de-la-union-postal-la-habana-2013/
4. 6 ¿Qué busca la interacción
asincrónica?
La interacción asincrónica es una
comunicación en línea. Busca las
posibilidades a los estudiantes y
/o participantes de un curso
determinado comunicarse y
debatir en distintos entornos
virtuales.
Herramientas asincrónicas
https://herramientasasincronicas.wordpress.com/2012/03/25/importancia-
de-las-herramientas-asincronicas-2-0-en-el-aprendizaje/
7 Herramientas asincrónicas
Las herramientas asincrónicas a
discutir son:
Foro: Este es un tipo de reunión
donde distintas personas
conversan entorno a un tema de
interés. Su objetivo es conocer las
opiniones sobre un tema en
particular. Existen dos tipos de
foros: el de tablón de anuncios y
el de solución de dudas.
E mail: Este permite a los
usuarios enviar y recibir mensajes
y archivos rápidamente. Por
medio del mismo, se puede enviar
todo tipo de documentos
digitales.
Blog: Es un espacio en la red,
donde se puede publicar un tema
específico.
Herramientas asincrónicas
https://herramientasasincronicas.wordpress.com/2012/03/25/importancia-
de-las-herramientas-asincronicas-2-0-en-el-aprendizaje/
5. 8 ¿Qué es interacción sincrónica?
La interacción sincrónica surge
con el intercambio de
información mediante el internet
en un tiempo real. Por lo que los
estudiantes interactúan a la
misma vez y en el mismo
momento.
Herramientas sincrónicas y asincrónicas
http://catedraunadistaherramientas.blogspot.com/
9 ¿Con qué se complementa esta
herramienta?
Esta herramienta se complementa
con las plataformas asincrónicas.
Esto destaca el potencial del
estudiantado que participa en
línea en una videoconferencia.
Krhamova Janna. (s.f). Educación y tecnología. Recuperado de
https://ugalblog.wordpress.com/2013/05/05/herramientas-de-
comunicacion-en-e-learning/
10 Autores que apoyan la
videoconferencia
Cabero y Prendes (2009)
establecen que a través de la
misma se puede llevar una
evaluación inicial (conocimientos
previos), una evaluación
procesual (seguimiento de la
interacción) y la evaluación final
(exposiciones y exámenes de
forma oral).
Por otra parte, Yossi y Rachel
(2008), afirma que el aprendizaje
sincrónico aporta beneficios al
estudiante, en cuanto a la
satisfacción. Mientras que
Donelan y Williams (2012)
Herramientas de la interración sincrónica
http://herramientasincronicayasincronica.blogspot.com/
6. aplican el aprendizaje sincrónico
a tutorías virtuales (e- Tutoring),
obteniendo resultados positivos
respecto a las posibilidades de
estos entornos, tales como una
mejora en el aprendizaje del
estudiante, permitiendo que fuera
del aula haya apoyo
complementario a la educación
recibida.
11 Características de la
interacción sincrónica
La característica principal es
poder establecer contacto en
tiempo real mediante la
videoconferencia. En ella se
puede trabajar con trabajos
colaborativos, evaluación y
tutorías
AVAD Aula de apoyo a la docencia
http://aulavirtualapoyodocencia.blogspot.com/
12 Herramientas para la
interacción sincrónica
Algunas herramientas para la
interacción sincrónica serían las
de software libre y propietario.
Las de software libre han sido
Blue button y Evo; mientras que
en código de propietario han sido
Adobe Connect (AC), Elluminate
(EI) y Blackboard (BC)
Herramientas sincrónicas y asincrónicas en el área de la salud
http://imporasinysicroenlasalud.blogspot.com/
7. 13 ¿Qué permiten estas
herramientas?
Estas herramientas permiten
activar el audio y video, con el fin
de realizar conferencias con
varios usuarios al mismo tiempo.
Cada plataforma dispondrá de
otras herramientas como lista de
asistentes al aula, chat, pizarra
digital, presentaciones, entre
otras. También ofrece la
posibilidad de la grabación de la
sesión.
Aprendizaje Sync
https://aprendizajesync.wordpress.com/tag/asincronico/
14 ¿Qué afecta esta interacción?
Lo que afecta esta interacción es
la carencia de recursos por parte
del alumno en términos de equipo
e infraestructura, pues afecta la
conectividad de acceso.
La sociedad del conocimiento
http://tecnologiaeducativazaineuvm.blogspot.com/2012/03/el-uso-de-las-
tic-hacia-la-sociedad-de.html
15 Conclusión
Se puede decir que dentro de la
educación a distancia la
interacción sincrónica y
asincrónica envuelve al
estudiantado a interactuar de una
manera efectiva con la educación
que recibe a distancia. Estas
herramientas son unos factores
claves en esta educación, pues de
esta manera podemos tener
constancia de lo que se ha
Avitcom System Pte ltd.
http://www.avitcom.com.sg/Recorder.html
8. aprendido a través de la
instrucción virtual. Dichas
herramientas son de fácil acceso
por lo que el estudiantado que no
puede asistir a una sala
tradicional puede tomar esta
como alternativa ya que estas
rompen espacio geográfico y
tiempo.
Referencias:
Alonso, L., Blásquez, F. & Yuste, R. (2012). La e- evaluación de aprendizajes en la educación superior a través de aulas virtuales síncronas. Doi:
1039161c39-2012-03-06
Alonso Díaz, L., Gutiérrez Esteban, P., Yuste Tosina, R., Arias Masa, J., Cubo Delgado, S., Diogo, A. (julio 2014). Usos de aulas virtuales
sincrónicas en educación superior. Revista de medios y educación, 45, 203-215. E- ISSN: 2171-7966
Díaz Marín, V., Rache Urbano, E. & Maldonado, Barea, G. (diciembre, 2013). Hacia la determinación de posibles ventajas e inconvenientes de la
formación online. Docencia universitaria, 14, 52-72.
Dorfsman, Marcelo I. (enero- marzo, 2012). Sobre el lugar de los contenidos, la investigación y el tutor en un modelo de enseñanza en línea.
Revista de Educación a Distancia, 30, 1-17. ISSN: 1578-7680
