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Anexos
Bibliografía•Mera, Alba (2011): Reforma educativa 2011.México: SEP•Stainback, William. (2001): aulas inclusivas un nuevomo...
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  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROPUESTA DE INTERVENCIÓN Inclusión de niños al aulaResponsable: Armida Yareli Villa Valdez. Culiacán, Sinaloa 12 de diciembre del 2012.
  2. 2. CONTEXTO La institución educativa Rosario Castellanos, está ubicada encalzada de la luna e hiperion, colonia villa satélite, teléfono 7-16-67-89.Ofrece jornadas: Diurnas (mañana y tarde).Los horarios para el turno de la mañana son de 8:00 am a 12:30 pm,mientras que el turno vespertino es de 1:30 pm a 5:00 pm.La escuela primaria es de color blanco, cuenta con dos puertas unaque se encuentra en la calle calzada de la luna e hiperion, ambastienen sus restricciones ya que por un lado entra el turno matutino ypor la otra el vespertino. Cuenta con 12 aulas donde los alumnostoman sus clases, además tienen su centro de cómputo, unabiblioteca, dirección y 3 baños, uno para niñas, otro para niños yotro para maestros(as).El turno matutino cuenta con 2 aulas por grado “A” y “B”, mientrasque el turno vespertino por tener menos alumnado cuenta con 6aulas solamente 1 para cada grado escolar.
  3. 3. SUJETOLa institución Educativa cuenta en total con 550 estudiantes, los cuales están matriculados en los diferentes grados y turnos. Pertenecen a sectores y familias con dificultades económicas, aun más en el caso del turno vespertino. Comúnmente se concibe que el segmento poblacional de niños que cursan el nivel básico deben ser entre los 6 a 12 años aproximadamente y por obligación son niños que deben iniciar con una etapa de formación académica.
  4. 4. Los docentes, son en total16, muestran compromiso con lainstitución, se encuentrandistribuidos en los diferentesturnos, la primaria está integrada poruna maestra de ingles que tienedistribuido su tiempo de maneraorganizada para poder impartir susclases a los grupos del turno de latarde, se encuentran también unadirectora y dos maestros deeducación física uno por la mañana yotro por la tarde .
  5. 5. CATEGORIASLa estructura del diagnostico muestra losfenómenos que se presentaron dentro delaula conforme alas observacionesrealizadas.FENÓMENOS RECURRENTE: CATEGORIA:-La maestra no es -Maestro tradicionalinnovadora, normalmente repite lasactividades todas los días..-Los niños al momento de leer alguna -Comprensión lectorainstrucción ó texto se les dificultaentender.-Los niños al igual que el maestro les - Inclusión de niños al aulacuesta trabajo adaptarse a un aulaescolar, con niños que tienen NEE.
  6. 6. PROYECTO DE INTERVENCIÓN Se llevo a cabo una presentación donde se les comento a los asistentes del tema en si lo que es inclusión de niños con NEE, lo que provoca y además me apoye con diferentes recursos como: Trípticos Video (particularmente ejemplificando lo que es la inclusión de niños al aula). Power point con información pertinente y adecuada para la situación.
  7. 7. Anexos
  8. 8. Bibliografía•Mera, Alba (2011): Reforma educativa 2011.México: SEP•Stainback, William. (2001): aulas inclusivas un nuevomodo de enfocar y vivir el currículo. España: Narcea•Pérez, Juan. (2000) Más allá de la integración: hacia laescuela inclusiva. España: Murcia•http://www.ecured.cu/index.php/Desarrollo_cognitivo_o_cognoscitivo

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