Ejes transversales:

Los Ejes Transversales nacen de las debilidades que existen en la lectura y
escritura, en los valores...
nuevo modelo de escuela, concebida como un espacio abierto para la producción y el desarrollo
endógeno, el quehacer comuni...
Ejes integradores del Subsistema de Educación Básica
Son elementos de organización e integración de los saberes y orientac...
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Ejes transversales

  1. 1. Ejes transversales: Los Ejes Transversales nacen de las debilidades que existen en la lectura y escritura, en los valores, trabajo, en el desarrollo del pensamiento lógico y ambiente. Su utilidad es como lo dice su palabra EJES TRANSVERSALES, transversal dad, atravesar a todas las áreas o asignaturas como una sola unidad transversal. Intencionalidades del Subsistema de Educación Básica Se plantea el desarrollo socio-cognitivo de las ciudadanas y ciudadanos articulando de forma permanente el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos, y superar la fragmentación, la atomización del saber y la separación entre las actividades manuales e intelectuales tal como lo establece la Ley Orgánica de Educación (2009), inconformidad con las intencionalidades educativas: ❉Aprender a Crear : Principio basado en la necesidad de innovar, de ser origina-les. Requiere el fortalecimiento y desarrollo de las cualidades creativas en la y el estudiante. ❉Aprender a Convivir y Participar revela la importancia de la interacción social como forma de aprender, de comprometer secón el entorno y de asumir un rol protagónico en la solución de los problemas de su comunidad a través de la creación individual y colectiva. Aprender a Valorar : se persigue que la y el estudiante tomen conciencia de las acciones individuales y colectivas y desarrollen habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar desde una ética social. ❉Aprender a Reflexionar : se aspira que la y el estudiante puedan transformar el pensamiento lineal en un pensamiento crítico y creativo en benecito del desarrollo individual y colectivo. Estas intencionalidades se asumen como elementos flexibles que orientan a la escuela, concebida como espacio abierto, tal y como la define la Ley Orgánica de Educación (2009), la cual establece: “ un
  2. 2. nuevo modelo de escuela, concebida como un espacio abierto para la producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promoción de la salud, y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos…”(LOE, 2009, artículo 6, numeral 3, literal e).Lo antes expuesto se concreta en las áreas de aprendizaje y los ejes integradores, facilitando las experiencias inter y transdisciplinarias que permitan la formación de ciudadanos y ciudadanas humanistas, creativos y ambientalistas, con conocimientos de una sexualidad libre, responsable, placentera y segura que transcienda en términos de igualdad, para la vida individual, en pareja, familiar y comunitaria, enmarcada en la diversidad e interculturalidad
  3. 3. Ejes integradores del Subsistema de Educación Básica Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes en las y los estudiantes del Sub-sistema de Educación Básica. Ellos son: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnología de la Información y la Comunicación Libre (TICL), Trabajo Liberador, Soberanía y Defensa Integral de la Nación, Lenguaje, Derechos Humanos y Cultura de la Paz. Eje integrador Ambiente y Salud Integra l. Fomenta y valora la salud como la posibilidad efectiva que tienen las personas de un desarrollo pleno en condiciones dignas en los contextos específicos de la vida cotidiana. Comprende el conjunto de acciones destinadas a promover el empoderamiento de las personas como sujetos de derecho, exigiendo un adecuado tratamiento a las garantías frente a la prevención de enfermedades, prestación de los servicios médicos y promoción de ambientes favorables para el disfrute de la salud, que requiere de la toma de decisiones responsables en el presente y el futuro del patrimonio ambiental. Mediante este eje la Educación de la Sexualidad permea todas las áreas de aprendizaje, disciplinas u otras, permitiendo el desarrollo de potencialidades, habilidades y destrezas en el marco de oportunidades que brinda la sociedad para alcanzar el ejercicio de una sexualidad plena, responsable y placentera en el ámbito de las relaciones de pareja, familia, escuela y comunidad. Eje integrador Interculturalidad. Declara a la sociedad venezolana como multiétnica, pluricultural y plurilingüe, garantizando un nuevo tipo de relaciones entre los pueblos y la cultura basado en el intercambio equitativo y las relaciones de reconocimiento y respeto mutuo, atendiendo elementos históricos, socioculturales, individuales y colectivos para la construcción de sociedades democráticas, participativas y protagónicas orientadas hacia el desarrollo de procesos pertinentes y significativos. En consecuencia, la Educación de la Sexualidad debe ser promovida en un marco de respeto dela cosmovisión y las prácticas tradicionales de cada pueblo y comunidad, que genere una visión intercultural de la salud sexual y la garantía de este derecho en igualdad de condiciones y oportunidades, con el fin de desarrollar en las y los estudiantes poten-calidad es que contribuyan con las relaciones sociales armoniosas. Eje integrador Tecnología de la Información y la Comunicación Libre (TICL). Genera ambientes e innovaciones tecnológicas para promover una didáctica fundamentada en el aprendizaje colaborativo y cooperativo a través del desarrollo de sistemas de información, comunicación y herramientas tecnológicas que apoyen el pro-ceso de enseñanza y aprendizaje, tales como: actividades digitalizadas de aprendizaje(ADA), software educativos, videos, micros, páginas Web, oros, cursos a distancia, entre otros, que permitan al docente formar de manera integral al estudiante en con-tenidos de sexualidad, fomentando en él una conciencia humanista, social, política y
  4. 4. ambiental. El uso de la tecnología debe ser eficiente, racional y conforme a las necesidades de la formación educativa, adecuándolo al proceso de educación de la sexualidad, como un recurso innovador y facilitador de los aprendizajes para así contribuir con la consolidación del Sistema Educativo Eje integrador Trabajo Liberador Promueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social y ambiental que permite contribuir con la formación de una nueva visión del trabajo, entendido como elemento significador y expresión de creatividad de todas y todos, trascendiendo la dimensión social, enmarcado en los Derechos Humanos, la equidad de género, la igualdad y la no discriminación. Eje integrador Soberanía y Defensa Integral de la Nación . Promueve el goce y ejercicio de los derechos y garantías expresados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, mediante la formación de la ciudadanía para el establecimiento de una sociedad democrática, participativa y protagónica, que consolide la libertad, la independencia, la solidaridad, el bien común, el respeto por los derechos humanos, la equidad de género, la igualdad, la no discriminación, la integridad territorial, la convivencia, el imperio de la ley y el mantenimiento de la paz. Eje integrador Derechos Humanos y Cultura de la Paz La educación es concebida como un derecho humano y un deber social fundamental, orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determina-das tal como lo expresa la LOE (2009, artículo 4), por lo tanto este eje garantiza a cada niña, niño, adolescente, joven, adulta y adulto, una educación enmarcada en valores sociales tales como: libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, igualdad, equidad de género, no discriminación, integración, bien común, participación, independencia, convivencia y la promoción del trabajo liberador; todo ello en el marco de una construcción conjunta entre la escuela, la familia y la comunidad de una cultura de paz con pertinencia socio-cultural, que garantice el desarrollo humano pleno en lo individual y colectivo. Eje integrador Lenguaje Fomenta la formación integral de las y los estudiantes mediante el desarrollo de potencialidades que permitan, como seres sociales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas en las que se expresen y compren-dan mensajes con una comunicación efectiva de necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en las que se evidencien el respeto mutuo, la equidad de género, el reconocimiento a la diversidad en la familia, escuela y comunidad, respetando los distintos códigos lingüísticos. Este eje fortalece la formación del uso apropiado de la lengua, con énfasis en el idioma materno, partiendo del hecho de que el lenguaje está predeterminado por el contexto histórico, social y cultural, como vía para ampliar el horizonte intelectual y cultural de cada ser humano.

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