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Teoria  de Brunner
 

Teoria de Brunner

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Teoria psicologica

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    Teoria  de Brunner Teoria de Brunner Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD “CÉSAR VALLEJO” Facultad de Educación MAESTRIA EN EDUCACION CON MENCION EN DOCENCIA Y GESTION
    • TEORÍA DE JEROME BRUMER
    • APRENDIZAJE DE JEROME BRUMER Aprendizaje por descubrimiento de sus propias mentes Interacción Basado en conocimientos y experiencias que el alumno trae consigo Aprendizaje Proceso activo Diálogo
    • APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Tres fases Asimilación de nuevos contenidos Integración de contenidos en las estructuras cognitivas Evaluación de los contenidos previos Reordena Procesa
    • PRINCIPIOS GUÍAS Disposición Organización en espiral Extrapolación contexto Instrucción experiencias
    • TEORÍA DE AUSUBEL
    • AUSUBEL EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Clasifica al aprendizaje Aprendizaje por Recepción y descubrimiento Aprendizaje por Repetición y Significativo ¿?
    • EL APRENDIZAJE Recepción Descubrimiento ¿?
    • EL APRENDIZAJE Repetición Significativo No significativo Sin conocimientos previos Aprendizaje significativo Saberes previos Nuevo saber
    • TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprendizaje de Representaciones Conejito Aprendizaje de Conceptos Mamá! Aprendizaje de Proposiciones Saberes previos Nuevos conocimientos BRUMER Y SU SISTEMA DE PENSAMIENTO
    •  
    • MUCHAS GRACIAS
      • Nancy Verónica Chicoma Ipanaqué
      • German Soto Villalobos
      • Elvira Marleni Guerrero Gómez
      • Jacky Alvarez Santa Cruz
      • Ana Isabel Reyes Saona
    • BRUMER Y SU SISTEMA DE PENSAMIENTO Enactivo Icónico Simbólico Acción – manipulación Imágenes Lenguaje – conceptos
    • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Conocimientos favorables Esquemas de conocimiento crea requiere Con la Relación sustancial entre Nueva información Conocimientos previos Significado psicológico Significado potencial un es Actitud favorable de Alumnos profesores es Relación no arbitraria y sustancial de Alumnos profesores
    • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Puentes cognitivos Asimilar nuevos conocimientos a los ya existentes implica Se facilita por por Diferenciación progresiva Reconciliación integradora Cambio conceptual Mapas conceptuales Organizadores previos Otras estrategias ofrece ventajas Motivación intrínseca Participación activa Aprender a aprender comprensión