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Uno de los agentes motivadores para la implementación y puesta en marcha deeste proyectos son nuestras raíces campesinas, ...
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La Ley General de educación en el artículo 5º 1 habla de los fines de laeducación, en los cuales expresan los numerales 6,...
Teniendo en cuenta los artículos anteriores y el decreto reglamentario 1860los estudiantes son el centro de la educación y...
METODOLOGIAEsta investigación tiene un enfoque pedagógico de enseñanza aprendizaje, en elque se desarrolla el análisis    ...
5. Herramientas para mostrar resultados como Encarta, Word, power point,   paint, movie maker, excel, sebran, etc.LABOR DE...
Este proyecto contribuye en la formación activa y practica de valores, en el rescate de lastradiciones de nuestros antepas...
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Proyecto y evaluacion

  1. 1. LA HUERTA, METODO DE APRENDIZAJE DE NUESTRAS CULTURA PARANIÑOS DE DE SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA Autor: Martha Isabel VillamizarProyecto Pedagógico de Aula asesorado por YAMITH RICARDO MORAPEÑALOZA y realizado como parte de la Estrategia de Formación yAcompañamiento 2012 de la Universidad de Pamplona para la Región Norte deSantander, en el marco del programa de Computadores para Educar COL PUERTO NUEVO Escuela rural la esperanza CUCUTA, NORTE DE SANTANDER, COLOMBIA 2012 RESUMEN 1
  2. 2. Uno de los agentes motivadores para la implementación y puesta en marcha deeste proyectos son nuestras raíces campesinas, el amor por lo nuestro y pornuestra identidad, entendiendo que somos nosotros como docentes quienesorientamos los procesos de enseñanza y aprendizaje y que nuestro ejemplo comoformadores hará de nuestros niños para el futuro no muy lejano, hombres ymujeres de bien para la sociedad.Jugando en la Escuela con la huerta de mi casa es traer la casa a la escuela ycompartir en la escuela como si estuvieran en su casa, porque lo que se pretendecon la huerta es generar beneficio propio y comunitario. Con este trabajo se quieredesarrollar pensamiento creativo, dinámico, activo y participativo en loseducandos con la integración de las Tics, ayudándoles a desarrollar distintashabilidades que le permitirán mirar y enfrentar el futuro con nuevas herramientas.Es fundamental recalcar que en este proceso se vinculan todas las áreas delsaber, se mejorara la comprensión del lenguaje, las matemáticas, las relacionescon el entorno, habilidades físicas, el sentido de responsabilidad, etc.,Es un trabajo compartido que directamente involucra a docente, estudiante ypadre de familia, conformando así, una estructura propia organizada para lagestión alimentaria de los niños en la escuela. Esto ha de permitir la gestiónsostenible del huerto escolar. PROBLEMA EDUCATIVODESCRIPCION DEL CONTEXTO EL COL BAS SAN JOSE DE LA VEGA se encuentra ubicado en zona rural del municipio de Toledo Norte de Santander en el corregimiento de Samoré. Es unazona alejada donde no se cuenta con energía eléctrica, sus pobladores se dedican 2
  3. 3. principalmente a la agricultura y la ganadería, siendo sus principales fuentes de ingresos y sostén para las familias de esa región.Identificación del Problema.Dificultad para asimilar los conocimientos adquiridos en el aula de clase en lasáreas básicas en los niños de 2, 3, 4 y 5 de primaria de la sede el paraíso.Para que estas competencias comunicativas se desarrollen, juega un papelimportante la escuela, es por esto, que se hace interactivo jugar en la escuela conla huerta de mi casa, una manera sencilla y practica para incentivar en los niñosademás del amor por sus conocimientos, el amor, respeto y cuidado por lanaturaleza trayendo intrínseca la relación mutual de beneficio ya que el proyecto loque busca es generar beneficio para la comunidad en general, convirtiéndonos atodos y cada uno de los miembros de la comunidad en actores importantes en eldesarrollo del proyecto. OBJETIVO GENERALAplicar una metodología de enseñanza activa como estrategia pedagógica,investigativa y que fomente el aprendizaje practico vinculando las áreas del sabercon los niños de los grados 2, 3, 4, y 5 de la sede el paraíso del municipio deCUCUTA norte de Santander. OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Conocer y experimentar las posibilidades didácticas de los huertos escolares enla práctica educativa.2. Generar un proceso de enseñanza que vincule el trabajo de huerta con lasáreas básicas del saber.3. Adecuación del terreno para la siembra, cultivo y limpieza de la misma.4. Integrar las Tic en los procesos de la huerta escolar.5. Utilizar los productos de la huerta como beneficio y complemento en laalimentación diaria. 3
  4. 4. JUSTIFICACIÓNMediante la realización de este proyecto se permitirá que los estudiantesaprendan a llevar una manejo práctico de las matemáticas, superar lasdeficiencias alimenticias e implementar el manejo de las tecnologías, que aunqueconocidas por muchos son desconocidas para la gran mayoría de niños y niñas delas Zonas rurales de gran parte del territorio Colombiano, debido en muchos casos(como el nuestro), por las grandes distancias, las dificultades de acceso y la faltade energía eléctrica continua que nos permitan disfrutar del acceso y uso de lasherramientas tecnológicas, Oportunidad recibida con el programa Computadorespara Educar.Es una gran oportunidad para estos niños el poder recibir y beneficiarse con elprograma y con ello implementar las herramientas tecnológicas al proyecto deaula. Esto permitirá que los niños desarrollen mejores competencias,especialmente con el uso y manejo de las tecnologías.En el estudiante se trata de despertar un espíritu innovador para que aprendan areconocer las herramientas tecnológicas que no sean extrañas a diferentes temasque se deben manejar en nuestro diario vivir y que cada día aprendan a estarinformados y ser innovadosDesde las Instituciones Educativas este es un proyecto que se verá beneficiado,ya que permitirá que el estudiante desarrolle habilidades para enfrentarse a losdesafíos y estar conectados con las herramientas tecnológicasEsta comunidad educativa en general, se verá beneficiada con este proyecto dela vez la huerta escolar, los niños mejoraran sus métodos de alimentación de unamanera didáctica y a la vez se apropiaran de las herramientas tecnológicas. MARCO CONCEPTUAL 4
  5. 5. Las TIC nos permite una fuerza laboral capaz de comprender las nuevastecnologías e incrementar la escolarización y mejorar la adquisición decompetencias básicas de tecnología Digital (TIC).El currículo Interactivo permite cumplir dos objetivos la planeación general de lamateria y este genera línea el currículo de esta asignatura para cada uno de losgrados.La utilización de Modelo Curricular Interactivo Informático como laboratorio deintegración y estrategia con la que se facilita y potencia la relación con el lenguajey comunicación.Teniendo en cuenta que el lenguaje es una herramienta fundamental para elaprendizaje de todas las aéreas curriculares como para la comunicación.CURRICULO: Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criteriosMetodológico t técnicas de evaluación que orientan la actividad académica(enseñanza aprendizaje) ¿cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? Y ¿qué cómo ycuándo evaluar. El currículo permite planificar las actividades académicas enforma general ya que lo específico viene determinado por planes y programas deestudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricularla Institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículopermite la previsión de las cosas que debemos de hacer para posibilitar laformación de los educandos.MATERIAL DIDACTICO: Usado para apoyar el desarrollo de niños y niñas enaspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, laimaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás,los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en laeducación contemporánea.ENSEÑANZA: Los propósitos qué se plantea la enseñanza son la adquisición y eldesarrollo de habilidades intelectuales que permiten a los estudiantes aprender de 5
  6. 6. forma continuada e independiente, y que a la vez les ayuden a actuar con eficaciae iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida diaria.METODOLOGIA: conjunto de métodos que se siguen en una investigacióncientífica o en una exposición doctrinal.COMPETENCIAS: son las capacidades de poner en operación los diferentesconocimientos, habilidades, pensamientos carácter y valores de manera integralen las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en elámbito personal, social y laboral.APRENDIZAJE: adquisición de una nueva conducta en un individuo aconsecuencia de su interacción con el medio externo.LAS TIC´S: herramientas teórico conceptuales, soporte y canales que procesan,almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información.DISGRAFIA: trastorno relacionado con la escritura. Dificultades para formarcorrectamente las letras o escribir dentro de un espacio.DISLEXIA: dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta.EVALUACION: puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo ysistemático, enfocad hacia los cambios de las conductas y rendimientos,mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivospropuestos. REFERENTES DISCIPLINARES QUE ABORDA EL PROYECTOLa Ley General de Educación 115 señala la lúdica como aspecto importantedentro del proceso educativo, es por ello que se debe reivindicar el compromiso delos educadores y crear valores en los educandos para una mejor apropiación de lamemoria, cultural.Referentes disciplinarios 6
  7. 7. La Ley General de educación en el artículo 5º 1 habla de los fines de laeducación, en los cuales expresan los numerales 6, 7, 8. Que “El estudio y lacomprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural delpaís, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”.En dicha ley se dice que la cultura es una representación nacional además de lavariedad étnica que hay en nuestro país son el origen para obtener nuestra propiaidentidad, teniendo en cuenta la idiosincrasia de sus gentes.También en los objetivos comunes de la misma ley en su artículo 13 literal hexpresa lo siguiente: “Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural”Conocedores de la diversidad cultural y por ende como agentes educativos se vela gran necesidad de seguir fomentando el respeto por nuestra identidad cultural,ya que debido a muchas situaciones como la tecnología, la modernización, losavances científicos, en fin un sin número de medios que han afectado para quelas tradiciones culturales se hayan perdido, con este trabajo se pretende rescatarun poco esta identidad cultural.En el articulo 14 literal b dice que “el aprovechamiento del tiempo libre, el fomentode las diversas culturas, por la cual el gobierno promoverá y estimulará sudifusión”.En este articulo nos habla del tiempo libre, un espacio que debemos de saber darun buen uso, tenemos que tomar conciencia tanto a padres de familia,estudiantes y especialmente el gobierno nacional para que nuestros niños sepanhacer algo productivo que baya en beneficio de ellos siempre y cuando estén enuna compañía apropiada para que estar al tanto del quehacer y además saberemplear adecuadamente este el tiempo libre. En el artículo 77 donde dice sobre la autonomía escolar, en el P.E.I se tieneautonomía para organizar las aéreas fundamentales y las optativas dentro de lasáreas establecidas por la leyArticulo 79 Asesor Académico Plan de EstudiosLa Ley General de Educación (115 de 1994), al igual que el DecretoReglamentario 1860 de 1994 2, plantea como uno de sus horizontes, laConvivencia Social, sugiriendo la participación activa de la Comunidad Educativa,en donde el estudiante, como su centro, cultivará una conciencia reflexiva y crítica,capaz de transformar el entorno bajo un marco de amor, justicia, tolerancia,respeto, diálogo, aceptación, desacuerdo y negociación.12 7
  8. 8. Teniendo en cuenta los artículos anteriores y el decreto reglamentario 1860los estudiantes son el centro de la educación y por lo tanto debemos decultivar el conocimiento reflexivo, critico y que sea capaz de enfrentarse,transformar el entorno bajo el marco del amor como lo afirma HumbertoMaturana, complementando con los valores como el respeto, la tolerancia,entre otros.En la constitución política de Colombia 1991 3 Art. 67: “…La educación formaráal Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia;en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento de la cultura,científico, tecnológico y para protección del ambiente…”En cuanto al artículo 67 de la Constitución Política como colombianosdebemos de fomentar el respeto a los derechos humanos y por ende a larecreación para el mejoramiento de la cultura ya que esta poco a poco se haido perdiendo por un sin número de acontecimientos y nos vemos en laobligación de rescatarla.Art 68: “El estado garantiza las libertades de enseñanza aprendizaje,investigación y cátedra…”Art 70: “El estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura detodos los Colombianos en igualdad de oportunidades por medio de la educaciónpermanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todos lasetapas del proceso de creación de la identidad nacional.En los artículos anteriores reza que como colombianos tenemos igualdadde oportunidades por medio de la educación ya que como educadores senos garantiza las libertades de enseñanza en cuanto a lo científico, técnico,artístico y profesional, pero ante todo debemos fundamentarnos en lasnecesidades de los estudiantes según el contexto donde este se encuentre,para así poder obtener una verdadera identidad cultural y Nacional.Qué Software o Servicios Web va a utilizar y por quéLos programas a utilizarse son: Herramientas de Ofimática, Paint, Word, Power point, etc.Los programas antes mencionados serán utilizados por los estudiantes del Centro Educativoel Paraíso ya que son los que estos son los que más se utilizan en nuestro medio por que notenemos acceso a la Internet y no contamos con energía eléctrica continua.3 8
  9. 9. METODOLOGIAEsta investigación tiene un enfoque pedagógico de enseñanza aprendizaje, en elque se desarrolla el análisis cualitativo descriptivo y el enfoque cuantitativobasado en los lineamientos de la IAP que se emplea directamente para resolverproblemas que se presenten. un investigador siempre busca encontrar resultadosen cada uno de los estudiantes analizando a cada uno de ellos dirigidas adescubrir relaciones e interaccionar entre síEsta metodología se hace por medio de un enfoque que el estudiante aprendadesde sus inicios todo un proceso permite definir y llevar a cabo la práctica de laenseñanza jugando en la escuela con la huerta de mi casa, Y así comprendertodo el proceso que lleva desde sus inicios hasta su terminaciónEn esta etapa del proyecto se encierra desde el modelo dinámico interactivo yalcanza todos sus procesos llevando a cabo desde sus inicios lo referente a lapraxis en las áreas básicas del saber y poder por medio de un blog dar a conocernuestro proyecto RECURSOSDebido al difícil acceso al servicio de internet y dado que en la zona en la que nosencontramos el suministro de energía eléctrica no lo tenemos, pero si contamoscon planta eléctrica en la sede, as herramientas que utilizaremos son todas lasdisponibles Off - line para el trabajo:DESCRIPTORES:1. Uso de herramientas de ofimática.2. Audios educativos.3. Desempeño del docente como moderador.4. Socialización del proyecto a través de herramientas tecnológicas. 9
  10. 10. 5. Herramientas para mostrar resultados como Encarta, Word, power point, paint, movie maker, excel, sebran, etc.LABOR DEL DOCENTE:Dificultad para asimilar los conocimientos adquiridos en el aula de clase en lasáreas básicas en los niños de 2, 3, 4 y 5 de primaria de la sede el Paraíso.El docente debe promover un ambiente colaborativo con el estudiante utilizandoformas de metodologías activas que propicien el diálogo y reflexión entre losparticipantes del proceso, partiendo del conocimiento de las característicaspersonales de cada uno de los educandos (fortalezas, debilidades, intereses) locual apunta a ser capaz de conocer los ritmos de aprendizaje de un grupo detrabajo para diseñar la estrategia educativa a emplear.En este punto el Docente es Motor y guía que propicia el aprendizaje autónomo,practico y participativo porque el conocimiento generado es grupal, atendiendo a ladiversidad de pensamiento fomentado el aprendizaje colaborativo.LABOR DEL ESTUDIANTE:Se busca mejorar el aprendizaje de forma práctica y participativa, vinculandoactividades pedagógicas al proyecto de aula, integrando saberes en los niños de2, 3, 4 y 5 de primaria de la sede Paraíso.En este contexto los estudiantes, cuya principal tarea consiste en la creaciónde conocimiento utilizando como fuente la intervención del profesor sobre lainformación, se convierten en elaboradores de contenido practico. Éstos venaumentada su autonomía, regulada a través de las estrategias de aprendizajebasadas en el objetivo de aprender a aprender RELACION INSTITUCIONALComo contribuye el Proyecto a la realización del PEI 10
  11. 11. Este proyecto contribuye en la formación activa y practica de valores, en el rescate de lastradiciones de nuestros antepasados y de una cultura determinada por la región. Su buscareforzar los conocimientos llevándolos a la práctica, detectar falencias que posibilitenimplementar técnicas y métodos de enseñanza que vinculen la teoría con la práctica. CRONOGRAMA ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICCIMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Socialización con padres de familiaEncerramiento de la huerta escolarfumigaciónDesyerbarPreparación del terrenoSelección de semillassiembraCuidado conservación de semillasGerminación de la semillaCrecimiento y limpiezaRecolección del frutoACTIVIDAD A REALIZAR LAS PARTES DE LAS PLANTAS 1. Definir que son las plantas. Las plantas, al igual que los animales, son seres vivos, porque nacen, crecen, respiran, se alimentan y se reproducen. Los animales son organismos heterótrofos, porque no son capaces de fabricar su propia 11
  12. 12. comida y tienen que alimentarse de plantas o de otros animales. Sin embargo, las plantas son organismos autótrofos, porque son capaces de fabricar la comida que necesitan utilizando la energía del Sol. ¡Las plantas son los únicos seres vivos que pueden producir su propio alimento!2. Buscar en Encarta las parte de la planta3. ¿Cómo se alimentan las plantas? Las plantas fabrican sus propios alimentos mediante un proceso denominado fotosíntesis. Para ello, solo necesitan la energía del Sol, agua, un gas llamado dióxido de carbono y sales minerales. El agua y las sales minerales las obtienen del suelo, y el dióxido de carbono lo absorben del aire. Por eso no necesitan que les des comida todos los días; solo tienes que ponerles tierra y regarlas de vez en cuando. Las plantas cuentan con una sustancia, denominada clorofila, que utilizan para absorber la energía del Sol. Gracias al proceso de la fotosíntesis, las plantas producen azúcar y oxígeno. Por tanto, la alimentación de las plantas tiene lugar de la siguiente manera: 1. Las raíces absorben el agua y las sales minerales presentes en el suelo, que constituyen la savia bruta. 2. La savia bruta es transportada por unos tubos que hay en el tallo hasta las hojas. 3. En la hoja tiene lugar la fotosíntesis, y la savia bruta se transforma en savia elaborada, que es el verdadero alimento de las plantas. 12
  13. 13. 4. La savia elaborada desciende por el tallo y es transportada a toda la planta.4. Escribe las parte de planta5. ¿Cuáles son los principales grupos de plantas?  Helechos: son plantas vasculares que no tienen flores ni semillas. Se reproducen mediante esporas.  Gimnospermas: los pinos y los abetos son gimnospermas. Son plantas cuyas semillas no están encerradas dentro de un fruto.  Angiospermas: los rosales, los manzanos, los almendros o los chopos son angiospermas. Casi todas las plantas pertenecen a este grupo. Son plantas con flores cuyas semillas están encerradas dentro de un fruto. Seguramente hayas visto muchas semillas de angiospermas: si muerdes una manzana, un melocotón o una pera, dentro encontrarás las semillas. 13

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