Atelier Education Pôle Numérique
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Atelier Education Pôle Numérique

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slides de l'atelier du 19 mars 2012 au Pôle Numérique, Valence

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Atelier Education Pôle Numérique Atelier Education Pôle Numérique Presentation Transcript

  • EDUCATION & NUMÉRIQUElundi 19 mars 2012
  • TICE d’où vient on ? où en sommes nous ? révolution ou évolutions ?lundi 19 mars 2012
  • Ressources DE LA TÉLÉVISION ÉDUCATIVElundi 19 mars 2012
  • Ressources AU MANUEL NUMÉRIQUE en passant par : • le multimédia : CDROM • Ressources en ligne • BPS La 5eme • Wikipédia • Manuels numériqueslundi 19 mars 2012
  • Programmer DU PLAN INFORMATIQUE POUR TOUS Inauguration du site informatique de Beuvry, 14 janvier 1986, photographie Paul Walet. AR NPdC, 21Fi58532lundi 19 mars 2012
  • Programmer AUX ATELIERS DE PROGRAMMATION • Outil de programmation de ses propres jeux : Alice, GameSalad, Scratch • Mais aussi B2I : savoir technique et culture numérique, responsabilité sur internet...lundi 19 mars 2012
  • langues DU LABO DE LANGUESlundi 19 mars 2012
  • À LA BALADODIFFUSIONlundi 19 mars 2012
  • communiquer DE LA CORRESPONDANCE SCOLAIRElundi 19 mars 2012
  • AUX TWITTCLASSES • en passant par la correspondance par internet : e-twinning...lundi 19 mars 2012
  • s’entrainer DU DIDACTICIELlundi 19 mars 2012
  • s’entrainer AU JEU SERIEUX en passant par les sites de soutien scolaire en ligne : Maxicours, Paraschool ...lundi 19 mars 2012
  • présenter DU TABLEAU NOIRlundi 19 mars 2012
  • AU TNI et aussi : • Vidéoprojection, • Boitier de vote / Quizzlundi 19 mars 2012
  • publier DU JOURNAL DE CLASSElundi 19 mars 2012
  • AU BLOG DE CLASSE en passant par • la Pao • et les divers outils de productionlundi 19 mars 2012
  • matériel de l’élève DE LA TROUSSElundi 19 mars 2012
  • À LA TABLETTE INTERACTIVE ou les classes mobileslundi 19 mars 2012
  • ET PLUS GÉNÉRALEMENT : ETABLISSEMENT EN LIGNE OU VIRTUEL • ENT (Espace numérique de travail) • Vie scolaire en ligne • Moodle / LMS • Téléenseignement • Mondes virtuelslundi 19 mars 2012
  • GRANDS PROJETS ACTUELSlundi 19 mars 2012
  • LE TABLEAU INTERACTIF • Généralisé en Angleterre • Fort lobbying des industriels • intégré dans les vidéoprojecteurs interactifslundi 19 mars 2012
  • MAIS • Nécessiter d’adapter les cours : préparations lourdes • Résultats ambigües • cours magistral et non pédagogie différentiée : pas de changement dans la posture • versions légères alternatives : clavier et souris bluetoothlundi 19 mars 2012
  • DÉPLOIEMENTS MASSIFS DE TERMINAUX • Classe mobiles • Ordina13 / Landes... • Corrèze : Ipad pour tous les collégiens • Déploiements massifs en Turquie, Corée... école St Charles à Viennelundi 19 mars 2012
  • OU AU CONTRAIRE Apporte ton appareil ? (BYOD) Et les écoles «garanties sans techno» de la Silicon Valleylundi 19 mars 2012
  • ENT • premier projet e- administration de France • des millions de comptes déployéslundi 19 mars 2012
  • MAIS • usages souvent faibles • complexité de l’interopérabilité • concurrences des logiciels de vie scolaire • concurrence des réseaux sociaux...lundi 19 mars 2012
  • MANUELS NUMÉRIQUES • diminuer le poids du cartable • nouvelle pédagogie • lien avec les ENT • et avec les tabletteslundi 19 mars 2012
  • MAIS • ne se prête pas • ne se revend pas • concurrence les librairies locales • Apple impose son appstore (et 30 % de marge) • Arrivée de manuels opensources • ergonomie en question • A t’on besoin de manuels scolaires ?lundi 19 mars 2012
  • UN JEU D’ACTEURS COMPLEXE • Education nationale • Enseignants • Collectivités locales • Parents, élèves • Industriels Enjeux pédagogiques, sociaux, économiques...lundi 19 mars 2012
  • Phase Atelier : à vous...lundi 19 mars 2012
  • 1) travail individuel Enjeux : que peut-on attendre des TICE Opportunités-Forces (Jaune/Vert) Risques-Faiblesses (Autre couleur) des technos éducatives Une idée par post it 5 minuteslundi 19 mars 2012
  • Mise en commun Opportunités/Risques des Tices Quels enjeux ?lundi 19 mars 2012
  • QUELQUES TECHNOLOGIES EMERGENTES s’invitent dans la réflexionlundi 19 mars 2012
  • VOIR L’INVISIBLE technologies de visualisation et réalité augmentéelundi 19 mars 2012
  • RÉALITÉ AUGMENTÉElundi 19 mars 2012
  • VISUALISATION DE DONNÉESlundi 19 mars 2012
  • VISUALISATION Cartographie de données complexes ou vision intuitive d’informationlundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • Interfaces naturelleslundi 19 mars 2012
  • ROUE DES INVENTIONS Musée Barthélémy Thimonier, 2009lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • RESSENTIR LES IDÉES Lien entre le sensible et le mental • toucher les concepts • manipuler le sens des mots • percevoir les échelles...lundi 19 mars 2012
  • MÉMORISER PAR LE GESTElundi 19 mars 2012
  • DIFFÉRENTES POSTURES = DIFFÉRENTES ACQUISITIONSlundi 19 mars 2012
  • INTERNET DES OBJETS libérer de l’attention au lieu de la capterlundi 19 mars 2012
  • L’internet des objets Manipuler et interagir avec des objets de manière intuitive pour se libérer d’interfaces trop captatives.lundi 19 mars 2012
  • FABLABS Apprendre en faisantlundi 19 mars 2012
  • ET AUSSI • mobilité : • utiliser la multiplicité des terminaux • apprendre en contexte • explosion des pratiques sur les réseaux sociauxlundi 19 mars 2012
  • QUELQUES EXEMPLES pour l’inspirationlundi 19 mars 2012
  • ODYSSÉE SPATIALE Storytelling, Gamification & collaboration http://novaterra.laclasse.comlundi 19 mars 2012
  • SEPTEMBRE 2011 10 classes (collège/école) envoyées dans l’espace à bord du Thaï Phong à la recherche d’une exoplanètelundi 19 mars 2012
  • LEUR COMMANDANT DE BORD • Francis Valery • Auteur de Science fiction • Responsable scientifique du musée de SF d’Yverdonlundi 19 mars 2012
  • ACCOMPAGNANTS • François Sybille, Astrophysicien Planétarium de Vaulx en Velin • Observatoire de Lyon • Le Musée des Confluenceslundi 19 mars 2012
  • Un espace collaboratif Et un scénario entre science et science-fiction, aventure multimédialundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • DÉROULEMENT • Début d’année : Une rencontre de l’ensemble des encadrants : enseignants, écrivain, scientifique • Au cours de l’année : échanges sur la plateforme. • 2e trimestre : Tournée dans les classes • Fin d’année : Rencontre au Planétarium et à l’Observatoire.lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • BILAN • Le numérique devient une porte ouverte sur le monde pour l’école • permet d’articuler les rythmes et les distances • donne du sens à l’enseignement, mobilise les compétences dans un projet commun • discipline artistiques (arts plastiques, musique, litterature) et scientifiques (SVT, Physique, Math) s’associent : transversalitélundi 19 mars 2012
  • QUEST TO LEARN (http://q2l.org/ Katie Salen)lundi 19 mars 2012
  • LE JEU COMME ACTIVITÉ D’INTÉGRATION SOCIALE ET DE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL • un collège (fr) public à NYC • Chaque enseignant en binôme avec un game designer • Les élèves n’ont plus de notes mais atteignent des niveaux • Chaque classe doit mettre en place un jeu correspondant aux enseignements reçuslundi 19 mars 2012
  • EXEMPLES • Histoire : L’espion spartiate : • De minuscules messages Cette mission demande aux avaient été placés sur des élèves de voyager dans le lames de microscopes, temps, vers la Grèce antique comme s’il s’agissait de et la naissance de la première cultures de cellules. Pour démocratie du monde, et prendre connaissance de ces d’étudier le moment ou messages, il était nécessaire de Sparte doit prendre une savoir régler et utiliser le décision concernant les microscope. relations avec Athènes.lundi 19 mars 2012
  • LES ÉLÈVES ONT AUSSI ACCÈS À • Un espace de réalité augmentée, ou, comme le baptise le site de Quest to learn, “un espace d’apprentissage incarné” • Un petit “Fablab”, où les élèves peuvent bricoler selon leurs désirs tous les systèmes interactifs qu’ils imaginent.lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • HOLE IN THE WALL http://www.hole-in-the-wall.comlundi 19 mars 2012
  • Photos : Philippe Tarbouriechlundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • lundi 19 mars 2012
  • MINIMALLY INVASIVE EDUCATION Minimally Invasive Education is defined as a pedagogic method that uses the learning environment to generate an adequate level of motivation to induce learning in groups of children, with minimal, or no, intervention by a teacher.lundi 19 mars 2012
  • BÉNÉFICES • Accessible à tout moment, • Utilisation optimale du depuis un terrain de jeu matériel ouvert et par tous • Intégration avec les écoles • Appropriation • Résoudre des problèmes, • Auto-organisation apprendre à apprendre, • Centré sur l’apprenant découvrir ses compétences • Apprentissage collaboratif • Ressource au service des • Apprendre en transmettant projets conduits par les enfantslundi 19 mars 2012
  • APPRENTISSAGE INFORMEL VERSUS STRUCTURÉlundi 19 mars 2012
  • 2) travail individuel Compétences les plus utiles pour vous. Fiche 1 à renseigner /10 minuteslundi 19 mars 2012
  • 3) mini-groupes : mise en commun À 2 ou 3, mettez en commun ces expériences personnelles. Chacun raconte ses expériences et les points importants quil en retire. Vous notez : - sur des Post-It Vert : le titre de compétences/savoirs - sur des Post-It jaunes : comment vous les avez appris 15 minuteslundi 19 mars 2012
  • PROCHAIN ATELIER LE 4 MAI MATIN Imaginer des scénarios d’usages Mise en commun de ces pistes Analyses et identification des principales tensions Définition d’objectifs et d’axes stratégiques SDTAN Services et Usages Drôme Ardèchelundi 19 mars 2012
  • EDUCATION & NUMÉRIQUE panorama et enjeux - SDTAN Services et Usages Drôme Ardèche Yves-Armel Martin twitter.com/yam yamartin@erasme.orglundi 19 mars 2012