1. INSTITUCION EDUCATIVA
PUERTO COLOMBIA
SEDE ESCUELA NUEVA MIAMI
PROYECTO DE AULA:
APRENDO A LEER Y A ESCRIBIR
CORRECTAMENTE UTILIZANDO LAS TIC
2. JUSTIFICACION
• Los factores que inciden en el rendimiento
académico de los niños y niñas y en especial de la no
lectura y buena escritura, son percibidos por los
maestros, como reflejo de un sistema educativo que
dejo de ser centralista, desde cuando apareció la ley
general de educación a finales de la década del 90.
En educación, se acabo el proteccionismo de estado,
aquella época en que los lineamientos curriculares e
inclusive, los planes de estudio, eran elaborados
desde el ministerio de educación.
3. • Hoy, por el contrario, de alguna forma, el manejo
administrativo de algunos asuntos de la educación
publica, han pasado a ser responsabilidad de las
instituciones y centros educativos, y más
directamente, de los educadores; gracias a la
descentralización administrativa del pasado.
• En la época actual, los planes de mejoramiento, son
una responsabilidad de cada institución y en
particular de cada docente, pero exige que sean
socializados entre los integrantes, es decir, entre el
gremio que integra una determinada institución o
centro educativo.
4. • En otras palabras, si se desea mejorar el deficiente
desempeño del alumno y los docentes, es imperativo
el compromiso de todos, como equipo de trabajo.
Para ser mas certero y dejar la retorica, la presente
propuesta, se traduce en plan para el mejoramiento
de los procesos de aprendizaje.
5. PREGUNTA DE INVESTIGACION
• ¿Qué estrategia debo aplicar al estudiante para
mejorar la compresión lectora aplicando las TIC?.
• ¿Cómo se debe mejorar el aprendizaje en los
estudiantes?
• ¿Que estrategia se debe utilizar para el
mejoramiento de la lectura y la escritura?
6. OBJETIVOS
• GENERAL:
• Aplicar lineamientos de tipo lúdico pedagógico que
permitan desarrollar y mejorar las habilidades
lectoras y de escritura en los niños y niñas del grado
2º.
• ESPECIFICOS:
• Generar espacios pedagógicos para que el niño
manipule los equipos tecnológicos y así exprese con
afecto el conocimiento desde las diferentes áreas
fundamentales.
7. • Identificar estrategias pedagógicas adecuadas para la
adquisición del conocimiento tecnológico e
informáticos, desde perspectivas de los valores, el
juego, la música y la literatura para brindarle al niño
una educación más humanizada e integral.
• Socializar la propuesta con docentes y padres de
familia para establecer mecanismo de aplicación a
los planes de área fundamentales.
8. MARCO CONCEPTUA
• Patricia Magia Munchmeyer (escuela de educación,
universidad del mar) y los desafíos de la educación del
siglo XXI, enfatiza tres aspectos, como la educación de
lo cognitivo, lo emocional y la praxis y los valores, como
una necesidad imperante, frente a una educación como
la de hoy que se enfoca hacia lo científico – tecnológico
y comunicativo. Se necesita, dice “un contrapunto de
acciones que faciliten el desarrollo integral de ser
mediante: la música, la historia, la danza, la poesía, el
silencio, la soledad, la alegría, el juego…, la expresión
del sentimiento, del amor, de la lectura y el desarrollo
de las habilidades para la escritura”.
9. • El de Moggia Munchmeyer, es un nuevo modelo
educativo o comunicativo, contrapuesto como ya se
dijo, a un modelo de violencia física - psíquica, por lo
que a continuación expone, pero mas enfocado hacia
los valores humanos: afectividad amorosa, calidad,
acogedora, des complicada, que rompe la
desconfianza, el dolor prisionero, repara, construye la
autoestima, forja identidades individuales y
colectivas; no necesitan palabras sino gestos, risas,
cómplices, miradas cálidas, sencillez y espontaneidad;
no requiere capacitación, sino empatía hacia el otro, y
se construye en el dialogo comunicativo.
10. • El estilo se orienta por una educación de intervención
de las tecnologías en el campo educativo, que
propende por movilizar la acción y no la resignación “.
La metodología es personalizada, en donde el sujeto
debe entrar en contacto con su saber (Lo cognitivo)
para ser protagonista del cambio de conducta. La
educación consiste en un acto de constante
compenetración con lo tecnológico y lo comunicativo
y para ello los equipos tecnológicos juegan un papel
primordial, pero también mucha reflexión permanente
por lo que se hace docente frente al saber adquirido
por los niños cuando se engolosinan con la tecnología.
11. • Por lo demás, tener conocimiento ofrece un estado
espiritual capaz de grandes transformaciones, genera
entusiasmo, busca bienestar común, por el otro, por si
mismo, reconoce virtudes y dificultades, fomenta el
respeto, el dialogo, la gente se reconoce iguales, se
atraen, reconcilian, hay caricias placenteras, el beso
necesario, la mirada cómplice, el apretón de manos,
encuentros silenciosos, la búsqueda de consensos, los
acuerdos, se combaten los odios y rencores, se brindan
las disculpas sinceras, se combate el racismo, el
despotismo, la deshonestidad, el barbarismo, hay
fiestas y trabajos, risa y llanto, alegría y éxito, y un
paseo imaginarios por las culturas.
12. • Los antes dicho se constituye e razones
fundamentales para estructurar y poner en
fundamento el conjunto de estrategias de
pedagogías para encarar factores del gran problema
que nos aqueja: bajo rendimiento académico.
13. PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACION
Reconocimiento Docentes y Software 4.hora
de palabras en estudiantes de 2° Gcompris 08- 12
el software De octubre
Gcompris
Narrar y Docentes y Cuentos 4- hora
escribir con estudiantes de 2° infantiles 15-19
claridad lo Libretas De octubre
aprendido del Lápices
cuento cartulina
14. METODOLOGIA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS O CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS EVALUACIÓN
Escrito u oral, tipo Evidencias Listas de chequeo,
prueba saber. fotográficas diarios de campo.
