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    teoria de piaget teoria de piaget Presentation Transcript

    • Teorías del desarrollo cognitivo
    • Procesos cognitivos según Piaget
    • Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
      • El niño empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando están ocultos. Cambia las acciones reflejas a actividades dirigidas
      Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)
    • Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)
      • El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente.
      • Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.
    • Reacciones circulares primarias
      • El niño repite experiencias que le agrandan o que atraen su atención.
      • El bebe siente placer al chupar su dedo y lo chupa de nuevo
      • Si revienta una burbuja le parece interesante y lo hace de nuevo.
    • Reacciones circulares secundarías
      • El niño comienza experimentar tocando objetos y observando que sucede
      • El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está”
      • Un niño llora generalmente si no ve a su mamá
    • Reacciones circulares terciarias
      • El niño repite experimentos que le parecen interesantes
      • El niño intenta experimentar haciendo sonidos diferentes con objetos diferentes.
      • “ si golpeo la mesa, suena toc-toc-toc”
    • Otros procesos
      • El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes.
      • Imitan conductas que han visto recientemente.
      • Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples.
      • “ Utiliza un juguete para abrir una puerta”
    • Etapa Preoperacional (2-7 años)
      • Desarrolla de manera gradual el uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simbólica. Es capaz de pensar en forma lógica y en una dirección. Tiene dificultades para considerar el punto de vista de otra persona
    • Etapa Preoperacional (2-7 años)
      • El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos.
      • “ El niño juega a la casita y cree por ejemplo que los lápices son cucharas y los platos son hojas de papel”
      • “ El niño ya no llora al irse su mamá”
    • Egocentrismo
      • El niño solo ve la realidad desde su punto de vista
      • “ El niño siente celos cuando su madre abrazo a otra persona”
      • “ El niño al ver una fotografía espera que otra persona también la pueda ver”
    • Centración y conservación
      • El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto.
      • “ Yo no vivo en América, yo vivo en México”
      • El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aún que cambie de apariencia
      • Es capaz de resolver problemas concretos (sumar, restar, multiplicar) en forma lógica. Comprende las leyes de la conservación. Es capaz de establecer series (0-3-6-9-12…). Entiende la reversibilidad.
      Etapa de operaciones concretas (7-11 años)
    • Etapa de operaciones concretas (7-11 años)
      • El niño comienza conservar el número, la longitud y el volumen de los líquidos sin importar la apariencia que tengan
      • “ Si se toma una bola de plastilina y se aplana o se divide en varias partes el niño sabrá que hay la misma cantidad de plastilina cada vez.”
      • El niño adquiere la habilidad clasificar los objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas características.
      • El niño quiere saber el porqué de todo.
      • Es capaz de resolver problemas abstractos en forma lógica. Su pensamiento se vuelve más científico. Desarrollo intereses por aspectos sociales y la identidad (personalidad).
      Etapa de operaciones formales (11 en adelante)
    • Etapa de operaciones formales (11 en adelante)
      • Los niños comienzan a razonar de manera más lógica.
      • El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas, haciendo planes
      • ¿Qué pasaría si hago mezclo el refresco de cola con jugo de naranja?
      • Se aferran a sus ideas (idealismo)
      • Se presenta egocentrismo, cierta necesidad de sentirse observados o llamar la atención.
      • “ Nadie me entiende, todos me odian”