Material educativo para el del 3er grado de Educacion Primaria

1. COMUNICACION
INTEGRAL
I BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616

2. COMUNICACION INTEGRAL
Índice
Pág .
.
La comunicación ................................................................ 5
.
El uso de las mayúsculas .................................................. 9
.
El punto ........................................................................... 11
.
La carta ............................................................................ 13
.
La descripción.................................................................. 17
.
Los planos ....................................................................... 19
.
La imagen fija .................................................................. 21
.
La publicidad.................................................................... 23
.
¿Qué es la sílaba?........................................................... 27
La coma y sus clases
.
Clases de palabras por el acento ................................... 33
.
La tilde en palabras agudas y graves .............................. 35
.
La tilde en palabras esdrújulas ........................................ 37
.
La "H" en Hie y Hue - Uso de "y" - "ll" .............................. 39
.
Percentil ortográfico ......................................................... 42
COLEGIO TRILCE
Página 2

3. COMUNICACION INTEGRAL
Aquí tengo la
dirección que
buscábamos
¡Vamos!
Está bien ¡Iremos
inmediatamente!
La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos,
sentimientos. Es decir, permite la interrelación.
Elementos:
CÓDIGO
EMISOR
CANAL
MENSAJE
CANAL
RECEPTOR
SITUACIÓN
¿Cómo reconocer fácilmente los elementos de la
comunicación?
* Emisor

¿Quién?
* Mensaje

¿Qué?
* Receptor

¿A quién?
* Código

¿Cómo?
* Canal

¿A través de?
* Contexto o situación  ¿En qué circunstancias?
•
Escribe en tu cuaderno: ¿Qué son los medios masivos de comunicación?
Dibuja cada uno de ellos.
COLEGIO TRILCE
Página 3

4. COMUNICACION INTEGRAL
Practiquemos
I.
Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos.
¡Aló!... Julio, no pude ir al
colegio porque estoy resfriada.
Me puedes decir, ¿qué tareas
han dejado?
Emisor : _____________
Mensaje : _____________
Código : _____________
Receptor : _____________
1.
Realidad o situación : _____________
Canal : _____________
Le enviaré esta carta a mi primo Luis
para que me espere en la estación de
bus cuando llegue a Lima.
Emisor : _____________
Mensaje : _____________
Código : _____________
Receptor : _____________
2.
Realidad o situación : _____________
Canal : _____________
¡Buenas noches! Su periodista amigo le informa que en
Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un temblor, sin
víctimas humanas, solo pérdidas materiales.
Emisor : _____________
Mensaje : _____________
Código : _____________
Receptor : _____________
3.
Realidad o situación : _____________
Canal : _____________
II. Completa los siguientes enunciados:
1.
Los elementos básicos de la comunicación son:
_______________, _______________ y _______________.
2.
El ________________ sirve para la difusión del mensaje.
3.
Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el ________________.
4.
Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.
COLEGIO TRILCE
Página 4

5. COMUNICACION INTEGRAL
III. Escribe el significado de las siguientes imágenes:
IV.
Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes.
V.
En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus elementos, puedes usar recortes
de revistas, fotos, etc.
COLEGIO TRILCE
Página 5

6. COMUNICACION INTEGRAL
*
Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente para el uso de las mayúsculas.
1.
Ya es tarde. Es hora de irnos.
__________________________________________________________________
2.
Teresa - El ratón Mickey - Piura - Europa.
__________________________________________________________________
3.
Sumo Pontífice
-
Alcalde de Lima
-
Presidente de la República
Distinguido Ministro.
__________________________________________________________________
Recuerda esta regla:
Cuando van acompañados de un
nombre propio se escriben con
minúscula.
El presidente Toledo.
El último inca Atahualpa.
4.
ONU - FMI - ONPE - BID
__________________________________________________________________
5.
Ministerio de Educación - Teatro Municipal - Banco de la Nación
__________________________________________________________________
No olvides:
Los nombres de días, meses, estaciones y
gentilicios se escriben con inicial minúscula.
Ej.:
martes - julio - verano - peruano.
COLEGIO TRILCE
Página 6
-

7. COMUNICACION INTEGRAL
Practiquemos
1.
Se han omitido las mayúsculas en diversas palabras. Escríbelas y explica por qué
deben ir mayúsculas.
a) mi papá observa con atención la conducta de Francisco.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¡qué emoción! llegará el jefe de estado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c)
visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nación mañana.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿a qué lugar viajarías a Cuzco o Trujillo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.
Emplea la letra mayúscula cuando sea necesario.
(pueblo)
: Los estudiantes viajaron a Jauja.
(iglesia)
: __________________________________________________
(revista)
: __________________________________________________
(presidente) : __________________________________________________
(músico)
: __________________________________________________
(libro)
: __________________________________________________
COLEGIO TRILCE
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8. COMUNICACION INTEGRAL
*
Lee varias veces en voz alta respetando las pausas.
Pueblitos serranos
Son generalmente pequeños. // Se levantan a orillas de los ríos, / cerca de las minas / o
en medio de las chacras. //
Son pueblos grises, / sin árboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseñores. // Están al final de los caminos. //
Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos de poesía, / de flores / y de pajaritos. //
El punto señala la pausa más larga que se da al final de un enunciado.
Clases
Punto
seguido
Punto
aparte
Punto
final
Separa enunciados
de un mismo
párrafo.
Separa
párrafos.
Cierra un
texto.
COLEGIO TRILCE
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9. COMUNICACION INTEGRAL
Para el cuaderno
• Recorta tres textos de periódicos o revistas donde se haga uso del punto. Luego
pégalos en tu cuaderno y señala los puntos indicando sus respectivas clases.
Recuerda:
Después de un punto, se escribe la inicial
con mayúscula.
COLEGIO TRILCE
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10. COMUNICACION INTEGRAL
•
Modelo de una carta:
¿Qué es la carta?
Es una comunicación escrita
entre dos personas distantes.
COLEGIO TRILCE
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11. COMUNICACION INTEGRAL
*
Existen diferentes tipos de cartas:
-
Sociales
-
Comerciales
*
Familiares
De felicitación
Rotulación del sobre.
Lucía Paredes A.
Av. Del Sol 432
Lima 12.
Remitente
Destinatario
Señora:
Ruth Casanova
Av. Misti 532
Arequipa
¡Hazlo tú!
-
Redacta una carta para la persona que más recuerdas en este momento e indica sus
partes. También elabora el sobre con su respectiva rotulación.
-
Con ayuda de tu profesora, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrónico
(ventajas y desventajas).
COLEGIO TRILCE
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12. COMUNICACION INTEGRAL
Sigamos practicando
1.
Marca "V" si la proposición es verdadera y "F" si no lo es:
a) Uno puede abrir la correspondencia de
otra persona.
b) Las cartas pueden ser de saludo,
pésame, etc.
c) La carta se inicia con una firma.
d) La carta no es un medio de
comunicación.
2.
( )
( )
( )
( )
Resuelve el siguiente crucigrama y encontrarás las partes de la carta.
1.
Desde dónde se escribe la carta.
2.
Dato que indica cuándo se escribió la carta.
3.
Nombre de la persona a quien escribes.
4.
Contrario de despedida.
5.
Contenido o ____________ de la carta.
6.
Contrario de saludo.
7.
Sinónimo de rúbrica.
6
2
1
5
4
3
7
COLEGIO TRILCE
Página 12

13. COMUNICACION INTEGRAL
Dibuja a Manolo en base a la descripción dada.
Manolo es un niño que tiene el cabello ensortijado,
amplia frente, dulce mirar en los ojos azules bajo sus
abundantes cejas. Sus labios carnosos muestran una
perenne sonrisa y la comisura de sus labios está bien
dibujada. Gusta del mar, del campo y de los cuentos
de las abuelas.
Ahora responde:
¿Qué es la descripción?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
ESPECIES DESCRIPTIVAS:
a.
______________________.- Es la descripción del aspecto físico de una persona.
b.
______________________.- Es la descripción de los rasgos morales de una persona.
c.
______________________.- Es la descripción completa de una persona. Es decir,
mezcla la _______________ y la _______________.
d.
______________________.- Es la descripción de un paisaje.
Retrato - Etopeya - Topografía - Prosopografía
COLEGIO TRILCE
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14. COMUNICACION INTEGRAL
¿Qué pasos debo seguir para realizar una buena descripción?
•
Eligir al personaje que voy ha describir (persona, animal, paisaje, etc.)
•
Realizar una observación minuciosa.
•
Seleccionar y ordenar los detalles observados.
•
Presentar el trabajo final con limpieza y orden.
Para describir, utiliza siempre adjetivos calificativos.
ACTIVIDAD:
I.
Pega la foto de un familiar y describe su retrato.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
II. Recorta y pega un paisaje. Luego escribe su topografía.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
COLEGIO TRILCE
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15. COMUNICACION INTEGRAL
•
Observa:
•
Completa:
Las imágenes son diferentes porque _______________________________________, pero se
asemejan por _________________________________________.
Los planos son las diversas posiciones de una
imagen que se encuentra en nuestra realidad.
El plano
puede ser
Entero
•
Primer plano
Americano
General
Medio
De detalle
Pega en tu cuaderno un ejemplo por cada clase de plano.
COLEGIO TRILCE
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16. COMUNICACION INTEGRAL
Los colores y sus valores
Los colores y sus valores
cálidos
fríos
rojo
amarillo
anaranjado
azul
verde
violeta
pasión
lucha
ira
valor
agudeza
estímulo
sequedad
delicadeza
candidez
lejanía
pureza
quietud
calma
vejez
tristeza
cansancio
Son elementos básicos de la
imagen y suscitan diferentes
sentimientos.
¡Aplica lo aprendido!
•
Recorta y pega en tu cuaderno tres imágenes de revistas o periódicos y analiza sus colores.
COLEGIO TRILCE
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17. COMUNICACION INTEGRAL
Observa las siguientes imágenes fijas y escribe lo que representa cada una de ellas.
La imagen es una figura o signo
icónico que representa una realidad.
¡Ahora hazlo tú!
Recorta y pega en tu cuaderno cuatro imágenes fijas y menciona cuatro ejemplos de imágenes móviles.
COLEGIO TRILCE
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18. COMUNICACION INTEGRAL
Carlos quiere vender unos productos, pero no sabe como hacerlo. ¿Podemos ayudarle?
Para poder ofrecer un artículo o producto debemos buscar los medios adecuados que permitan atraer
compradores. Esto se llama: Publicidad.
Funciones de la
publicidad
Informar
(Dar a conocer)
Persuadir
(Inducir a la persona)
A través de
medios masivos
Afiche
Prensa
(periódico)
Radio
Televisión
Actividad:
•
Menciona o ilustra en tu cuaderno tres ejempos de publicidades de cada uno de los medios masivos.
COLEGIO TRILCE
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19. COMUNICACION INTEGRAL
Tipos de publicidad
I.
Según el canal de recepción.
Auditivos.
-
Sonidos
-
Música
-
Voz
-
Palabras
-
Propio de la radio
Visuales.
-
Lenguaje escrito
-
Imágenes
-
Líneas
-
Colores
-
Letras de diversos tamaños
-
Propio de carteles, afiches, periódicos y revistas.
Audiovisuales.
-
Combina imagen en movimiento con recursos auditivos.
-
Propio del cine, televisión, etc.
Busca, pega o dibuja un
aviso publicitario:
gaseosa, chocolate,
galleta, etc.
-
Sabemos que la finalidad fundamental del mensaje publicitario es convencer al
oyente o lector para comprar algún producto.
-
Uno de los recursos más empleados es el afiche.
COLEGIO TRILCE
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20. COMUNICACION INTEGRAL
¿QUÉ ES EL AFICHE?
-
Comunica ideas a través de un mensaje persuasivo.
-
Hace uso de dos lenguajes: el icónico (las imágenes) y el lingüístico (el texto).
Clases:
-
culturales
-
políticos
-
comerciales
-
religiosos, etc.
Actividad:
Crea un afiche en el cual brindes recomendaciones a los usuarios cuando se encuentren
en bibliotecas, hospitales, colegios, etc.
COLEGIO TRILCE
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21. COMUNICACION INTEGRAL
Análisis de un texto publicitario
*
Consigue tres textos publicitarios y con ayuda de tu profesora analízalos siguiendo las
pautas.
I.
Características generales.
a) Identifica a qué público va dirigido.
b) ¿Qué intención tiene el emisor?
c)
Medio de transmisión.
d) Tipo de texto publicitario.
II. Lenguaje verbal.
a) ¿Cuál es el mensaje?
b) Colores de las letras
c)
Tamaño de las letras
III. Elementos no verbales.
a) Planos
b) Colores
c)
Tamaños
IV. Identificación de valores.
Actividad:
Elabora un afiche publicitario, en un papelote considerando los elementos estudiados y
preséntalo a tu profesora.
COLEGIO TRILCE
Página 21

22. COMUNICACION INTEGRAL
Llamamos sílaba al grupo de
sonidos que pronunciamos
juntos en un solo golpe de voz.
Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas,
bisílabas, trisílabas o polisílabas.
1.
Separa las siguientes palabras en sílabas.
bicicleta
ala
= __________________________________________
regalo
= __________________________________________
pizarra
= __________________________________________
elefante
= __________________________________________
uva
= __________________________________________
lámpara
= __________________________________________
pulgarcito
2.
= __________________________________________
= __________________________________________
Clasifica las palabras por el número de sílabas.
cenicero
luz
salón
sal
elefante
lámpara
orilla
café
caballo
castellano
pan
mesa
sol
cuchillo
batidora
Monosílabas
Bisílabas
Trisílabas
Polisílabas
Tarea para la casa:
Escribe una lista de cinco palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.
COLEGIO TRILCE
Página 22

23. COMUNICACION INTEGRAL
Sílabas átonas y sílabas tónicas
Recuerda: Las sílabas átonas
son las que acompañan a las
sílabas tónicas.
1.
Separa en sílabas las siguientes palabras. Encierra en un círculo las sílabas átonas.
-
_____________________________________________
-
silencio
=
_____________________________________________
-
lámpara
=
_____________________________________________
-
corrió
=
_____________________________________________
-
canción
=
_____________________________________________
-
humildad
=
_____________________________________________
-
espárrago =
_____________________________________________
2.
escándalo =
hombre
_____________________________________________
=
Subraya la sílaba tónica. Con las sílabas átonas que quedan forma una palabra.
-
gatillo
=
_____________________________________________
-
comino
=
_____________________________________________
-
gallito
=
_____________________________________________
-
moderno
=
_____________________________________________
-
tormenta
=
_____________________________________________
-
palito
=
_____________________________________________
-
geranio
=
_____________________________________________
Recuerda: Las sílabas tónica puede ser la
última, la penúltima o la antepenúltima
sílaba de una palabra.
COLEGIO TRILCE
Página 23

24. COMUNICACION INTEGRAL
La coma y sus clases
•
Lee el siguiente texto respetando las pausas.
¡No te comas las comas!
Carolina y su padre salieron al huerto. Allí descubrieron que las aceitunas , las alverjas, los
espárragos y las habas ya estaban listos para la cosecha.
Miguel, el padre de Carolina, se puso muy contento y dijo:
- Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha. Quiero que invites a Juan , Mariela,
Aldo, Renzo y Franco-.
Me encanta la idea de celebrar la cosecha.
- respondió Carolina -. Sin embargo, tengo una duda ... ¿Quién nos ayudará a cosechar
las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas?
•
¿Cómo se llama el signo de puntuación resaltado?
_____________________________________________________________________
•
¿Qué es la coma?
_____________________________________________________________________
No te olvides de que la coma siempre
indica una pausa breve.
COLEGIO TRILCE
Página 24

25. COMUNICACION INTEGRAL
La coma se clasifica en:
a) Coma enumerativa: Cuando ______________________________________________
______________________________________________________________________
Ejemplo:
•
Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.
b) Coma vocativa: Cuando _________________________________________________
______________________________________________________________________
Ejemplo:
•
c)
Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha.
Coma elíptica: Cuando ___________________________________________________
______________________________________________________________________
Ejemplo:
•
Los polos rojos eran de algodón; los blancos, de tela.
¡Practiquemos lo aprendido!
1.
Reemplaza la "y" por comas.
•
Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones.
•
Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y mis amigos y mi perro.
•
Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia.
Recuerda: La última y no
se reemplaza por coma.
COLEGIO TRILCE
Página 25

26. COMUNICACION INTEGRAL
2.
Relaciona y completa la coma según convenga.
a) Roberto sabe tocar la guitarra;
nosotros tarde.
b) Su mamá es profesora;
c)
3.
la mía arquitecta.
yo la batería.
Él se acostó temprano;
¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma.
a) Luciana eres muy curiosa.
b) Carmen realiza la tarea.
c)
Doctor siempre lo recordaré.
d) María escucha atentamente la clase.
Para el cuaderno:
•
Formular cinco oraciones por cada clase de comas.
•
Recorta y pega un texto y completa el cuadro:
Clase
Cantidad
Enumerativa
Vocativa
Elíptica
COLEGIO TRILCE
Página 26

27. COMUNICACION INTEGRAL
Las palabras, por la ubicación del
acento ortográfico y prosódico, se
clasifican en:
agudas, gráves y esdrújulas.
¡Veamos el siguiente cuadro!
GRAVE
Llevan el acento en la
penúltima sílaba.
Llevan el acento en la
última sílaba.
PA
PEL
AL
FÉ
REZ
PÁ
NI
CO
ESDRÚJULA
Llevan el acento en la
antepenúltima sílaba.
1.
AGUDA
Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o
esdrújula.
-
carrera
_________grave_______
-
hotel
_____________________
-
ángel
_____________________
-
carátula
_____________________
-
pasajero
_____________________
-
cólera
_____________________
-
película
_____________________
-
agrícola
_____________________
-
corazón
_____________________
-
espíritu
_____________________
-
mercado
_____________________
-
justicia
_____________________
-
regla
_____________________
-
maletín
_____________________
COLEGIO TRILCE
Página 27

28. COMUNICACION INTEGRAL
2.
Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento: aguda, grave
o esdrújula.
Aguda
Grave
Esdrújula
_________________
________________
_________________
_________________
________________
_________________
_________________
________________
_________________
_________________
________________
_________________
*
_________________
_________________
________________
Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenúltima sílaba.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Estas palabras se llaman: __________________________.
COLEGIO TRILCE
Página 28

29. COMUNICACION INTEGRAL
AGUDAS:
Recuerda:
Las palabras agudas llevan
tilde cuando terminan en vocal
o en consonante “n” - “s”.
1.
Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten.
Gaston encontró una perdiz en el jardin.
Haran una investigación en el volcan Misti.
Comi mani y tuve indigestión.
Andres es un niño burlon y jugueton.
GRAVES:
Recuerda:
Las palabras graves o llanas
llevan tilde cuando terminan
en consonante que no sea “n”
o “s”, ni vocal.
2.
Encierra las palabras graves.
ágil
cartelera
música
COLEGIO TRILCE
papel
trópico
martillo
pan
balcón
trébol
mármol
débil
tenedor
Página 29

30. COMUNICACION INTEGRAL
Recuerda:
Las palabras esdrújulas
siempre llevan tilde.
1.
Separa cada palabra en sílabas, pinta la sílaba tónica y observa si es antepenúltima.
Antes de la
antepenúltima
Penúltima
Última
má
mágico
Antepenúltima
gi
co
árboles
lámparas
párrafo
difícil
estómago
teléfono
melocotón
espárrago
semáforo
2.
Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrújulas.
America
higado
exito
circulo
examenes
triangulo
quimica
¡Hazlo en tu cuaderno!
•
Escribir cinco palabras de cada clase, separar en sílabas e identificar la mayor fuerza de voz.
COLEGIO TRILCE
Página 30

31. COMUNICACION INTEGRAL
La campesina
Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina había puesto muchos
huevos. Fue así porque la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma
deshierbaba.
Nuestra amiga pensó:
Cortaré la hierba y venderé los huevos en el mercado.
¡Haré buen negocio!
Y se fue al mercado. Ese día hacía mucho calor y comentó:
¡Qué cabeza hueca!
¡No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!
Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados)
Se escriben con H.
I.
Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la más adecuada:
hiena
huesos
huella
hielo
-
Por favor, échale ____________ a la limonada.
-
Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.
-
La ____________ es un animal que se parece al lobo.
-
A mi perro Stuart le gusta roer ____________.
III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras:
huesos
COLEGIO TRILCE
hierba huérfano
huellas hueca huelga
Página 31

32. COMUNICACION INTEGRAL
Uso de la "y"
1.
Cuando este sonido va al final de la palabra y después de vocal.
Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc.
-
En este caso la "y" es vocal.
Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno construye una
oración con cada una de ellas.
2.
Cuando va seguida de vocal.
Ejemplos: yate, proyectil, cónyuge
-
En este caso la "y" es consonante y da inicio a una sílaba.
Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pégalas en tu cuaderno.
3.
Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando funciona como
conjunción (enlace) para unir dos ideas o acciones.
Ejemplo: Llegó y saludó a todos,
Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjunción "y".
Anota aquí tus oraciones:
-
______________________________________________________________
-
______________________________________________________________
-
______________________________________________________________
-
______________________________________________________________
-
______________________________________________________________
COLEGIO TRILCE
Página 32

33. COMUNICACION INTEGRAL
Uso de la "ll"
1.
Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en "illo" o "illa".
Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla.
Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y
pégalos en tu cuaderno.
2.
Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa.
Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc.
Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y
pégalos en tu cuaderno.
Practiquemos:
1.
Si hu___e, no ___egará demasiado lejos.
2.
A___uda a cruzar a ese cieguito.
3.
Permaneció ca___ado, o___endo la sentencia.
4.
¡Ay! no me pe___izques así.
5.
Fa___eció de cáncer al higado.
6.
Su senci___ez atraía simpatía.
7.
Las o___as quedaron vacías.
8.
El ma___ordomo hu___ó ___evándose un mi___ón.
9.
Ho___ en la mañana desa___uno con mi primo Elo___.
10. Él me dijo: Ha___ ___ucas fritas, dulce de ___ema y rosqui___as.
C
Pupiletras
-
areni___a
-
___uca
-
pla___a
-
___egua
-
ori___a
-
___ate
-
sombri___a
-
arci___a
-
capi___a
-
___ema
COLEGIO TRILCE
Y
D
Y
P
L
A
Y
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F
A
R
E
N
I
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C
R
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T
A
R
E
F
C
Página 33

34. COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográfico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Numeración
sustracción
adición
convivencia
honestidad
decena
confirmó
residuo
práctica
privacidad
brillante
rupestre
distraído
voraces
hurto
Oraciones
1.
Me gusta el pollo a la brasa.
2.
Una señal de estimación es un fuerte
abrazo.
3.
César Vallejo fue uno de los más grandes
poetas del Perú.
4.
Resolvieron sus dudas mediante algunas
hipótesis.
5.
Se quedaron huérfanos de la noche a la
mañana.
6.
El profesor sabrá resolver el problema.
7.
El Vicealmirante recibió todos los premios.
8.
La costa es una vasta región de nuestro
país.
9.
Hay que estudiar la evolución del hombre.
10. El fugitivo no tuvo más alternativa que
escapar.
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35. COMUNICACION INTEGRAL
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14.
Aceptación
habilidad
democracia
fortaleza
cociente
dividendo
cruces
exclusión
tránsito
complicación
costumbres
vocablos
herbívoro
convivencia
15. oquedad
Oraciones
1. Benedicto XVI es el representante de Cristo
aquí en la Tierra.
2. Es sabio escuchar los antiguos proverbios.
3. No me convino el precio que querían.
4. En el accidente, Luis se golpeó el brazo y
5.
6.
7.
eso fue fatal.
Combina la harina de trigo con la harina de
maíz y verás.
El policía no reveló su última investigación.
Antes de que comiences déjame terminar la
frase.
8.
Con una docena de peces preparará el
almuerzo.
9. ¿Cuál es el monto de la indemnización?
10. Ganarán la competencia los atletas más
veloces.
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36. COMUNICACION INTEGRAL
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15.
Antepasados
sucesos
adolescencia
Hortensia
gimnasia
audacia
potenciación
exponente
índice
conspicuo
rebobinar
radicación
patriótico
belleza
difícil
Oraciones
1.
María, nuestra Madre, ha padecido muchas
tristezas.
2.
Una velocidad excesiva no es recomendable.
3.
Ya comenzaron las excavaciones para la
edificación.
4.
La grosería es indicio de mala educación.
5.
El maestro cumple una misión sagrada y
patriótica.
6.
Mañana darán la lección siguiente.
7.
El profesor estaba corrigiendo los exámenes.
8.
Al médico le urgía conocer la verdad.
9.
Sus pisadas hacían crujir el piso de madera.
10. Ponte algún ungüento para la cicatriz.
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14.
15.
Vejez
órganos
genitales
paréntesis
náufrago
combinada
autoconocimiento
precoz
todavía
habitación
sucedió
infección
caparazón
albahaca
esférico
Oraciones
1.
Las mujeres que están gestando no deben
beber alcohol.
2.
Mi tío es cirujano, pero no practica la cirugía.
3.
Estas bolsas de detergente pueden canjearse
por vasos.
4.
El
monumento
es
de
gran
belleza
ornamental.
5.
El oftalmólogo me dio este diagnóstico.
6.
Estos productos son exhibidos en la tienda.
7.
Recibieron un comunicado para deshabitar el
edificio.
8.
Ésas son simples habladurías de él.
9.
Bota los desechos a la basura.
10. Fumar es un hábito peligroso.
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14.
15.
Juventud
interacción
histórico
raíz
corchetes
sumandos
potenciación
ancianidad
hurgaron
columpio
huyeron
protegió
crujir
conspiración
Oraciones
1.
El sistema reproductor de los animales
ovíparos es interesante.
2.
Las niñas recogieron el óbolo para las
misiones.
convaleciente
3.
La huerta es de mayor extensión que el
bosque.
4.
El hielo es agua convertida en cuerpo sólido.
5.
El agua se compone de hidrógeno y oxígeno.
6.
El huésped se quedó sin ser invitado.
7.
El
llanto
de
una
madre
es
siempre
conmovedor.
8.
Me gustaría viajar en ferrocarril andino.
9.
Nuestra Constitución es generosa y bien
inspirada.
10.
El violín es un instrumento de voces
delicadas.
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39. COMUNICACION INTEGRAL
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14.
15.
Descomposición
polinómica
algebraica
conversión
beodo
corrupto
aeropuerto
hierro
combustión
sublimación
huelo
línea
participación
sufragar
desenlace
Oraciones
1.
Rindieron homenaje a los hombres ilustres.
2.
La primavera ha inspirado poesías bellísimas.
3.
El comisario ha sido trasladado a otra ciudad.
4.
Te transmitiré las noticias por teléfono.
5.
Ninguno
de
los
virreyes
consiguió
la
pacificación.
6.
Le he pedido que me excluya de la lista.
7.
El cirujano usaba el bisturí con delicadeza.
8.
Francisco estaba oyendo todo lo que le
decían.
9.
Sentía una extraña sensación.
10. En el puerto descansaban lujosos yates.
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40. COMUNICACION INTEGRAL
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14.
15.
Término
extensión
parabólica
cifra
simpático
hurtar
deportivo
envíame
advertencia
consternado
Oraciones
también
después
constelación
belleza
Lee en el periódico las últimas noticias.
2.
El enfermo se recluyó en su habitación.
3.
Una gran ola nos alcanzó.
4.
La clasificación a las olimpiadas fue exitosa.
5.
La supervisión de las obras será pronto.
6.
convencional
1.
La
niña
advirtió
el
peligro
a
los
combatientes.
7.
El jugador se retiró de la cancha por un leve
dolor.
8.
Retira el agua del fuego antes de que hierva.
9.
Estas habitaciones estarán reservadas.
10. En la biblioteca encontrarás lo que buscabas.
11. Su disfraz fue extravagante.
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41. COMUNICACION INTEGRAL
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14.
15.
Adición
sustracción
índice
rebobinar
difícil
todavía
paréntesis
histórico
potenciación
también
parabólica
periódico
últimas
bellísimas
policía
Oraciones
1. Dios es el comienzo, el medio y el fin.
2. Para expresarnos utilizamos un conjunto de
palabras.
3. La oración es una unidad sintáctica que tiene
un sujeto y predicado.
4.
5.
6.
7.
La naturaleza es un tema de inspiración para
muchos.
¿Por qué Rocío reclama con insistencia?
El índice del libro no está muy claro.
La virgen María se caracteriza por su gratitud
y fortaleza.
8.
9.
Todos viajamos en avión cómodamente.
El clima sufre constantes cambios en este
año.
10.
El huracán devastó las ciudades de
Norteamérica.
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Página 41