METODOLOGÍA PARA LA TUTORÍA
VIRTUAL
T U T O R I A V I R T U A L
Facilita el seguimiento y
orientaciones personales y
académicas
Complementa a la tutoría
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FUNCIONESDEL
TUTORVIRTUAL
Función Técnica
Función
Académica
Función
Organizativa
Función
Orientadora
Función Social
Función Técnica
Asegurarse de que los alumnos comprenden el
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Función
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Función
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Calificaciones
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Foro
Características:
 Distintas formas de presentación de las intervenciones: anidadas, por rama, por
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Características:
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Características:
 Enviar correos, correos con copia o
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Características:
 No necesita una dirección de correo electrónico ni un
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Desde este enlace el profesor tiene acceso a la lista
general de todos los participantes de cada aula a
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Tipos de tutoría
La Tutoría
Individual
Esta tutoría puede centrarse en:
Los aspectos que hacen referencia a los
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La Tutoría
grupal
Algunas finalidades:
Comentar y clarificar las
cuestiones básicas y las
que presenten mayor
dificultad e...
Nuestro papel como tutores virtuales es determinante ya que nosotros debemos de
guiar y motivar a los estudiantes para qu...
REFERENCIAS
 Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación en Martínez, F.
Nuevas tecnologías y educación. E...
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Metodología para la tutoría virtual

  1. 1. METODOLOGÍA PARA LA TUTORÍA VIRTUAL
  2. 2. T U T O R I A V I R T U A L Facilita el seguimiento y orientaciones personales y académicas Complementa a la tutoría presencial Utiliza el correo electrónico para dar orientaciones privadas e individuales.
  3. 3. FUNCIONESDEL TUTORVIRTUAL Función Técnica Función Académica Función Organizativa Función Orientadora Función Social
  4. 4. Función Técnica Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno de formación. Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico. Realizar actividades formativas específicas. Indicar al alumno el espacio donde encontrará la información necesaria para un buen desenvolvimiento. Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma, comunicar si ocurriera algún problema que requiera su atención.
  5. 5. Función académica Dar información y clarificar las dudas referentes a los contenidos Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas Responder a los trabajos de los estudiantes Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes Resolver las posibles dudas sobre la realización de las actividades Informar de los resultados y brindar retroalimentación oportuna
  6. 6. Función organizativa Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso. Tanto de forma global (comienzo y final) como específica (fecha de entrega de las diferentes actividades) Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación requerido Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el tutor: a qué dirección de correo, teléfono, en qué horario, etc. Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y los expertos en contenido, haciendo llegar rápidamente los problemas detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma o de administración
  7. 7. Función Orientadora • Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del trabajo que se está desarrollando en red • Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado • Motivar a los estudiantes manteniendo una comunicación bidireccional que los anime exponer las dudas o dificultades que se le presente • Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio • Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo • Generar confianza para enfrentar los requisitos que la educación a distancia implica
  8. 8. • - Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso en red - Integrar a los participantes de los grupos de trabajo - Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros - Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo - Animar y estimular la participación - Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red - Facilitar la creación de un entorno social positivo Función social
  9. 9. Herramientas de apoyo a la tutoría
  10. 10. Calificaciones Desde este enlace el profesor tiene acceso a una zona que resume todas las calificaciones obtenidas por cada uno de los alumnos en las distintas secciones evaluables que se hayan programado. Estas calificaciones pueden ser exportadas a una hoja de cálculo (Excel u Open Office) para llevar un registro o almacenarlas fuera de la plataforma.
  11. 11. Foro Características:  Distintas formas de presentación de las intervenciones: anidadas, por rama, por antigüedad.  Cada aportación se registra con el nombre del usuario y la fecha en que fue realizada.  Cada aportación puede contener archivos adjuntos o imágenes, además del texto.  Las aportaciones pueden ser evaluadas en el mismo espacio.  El tutor tiene completo control sobre las aportaciones (editar, borrar, mover).  Permite la suscripción, es decir, se puede solicitar una copia de todas las intervenciones por correo electrónico.  Permite el seguimiento de mensajes leídos/no leídos.
  12. 12. Características:  Permite una interacción fluida.  Muestra la foto y datos de identificación de los usuarios en la ventana de chat.  Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc.  Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes.  Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario. Chat
  13. 13. Características:  Enviar correos, correos con copia o con copia oculta.  Añadir tantos adjuntos como sea necesario.  Búsquedas por: carpetas, cursos, usuarios, tipos de mensaje, por correos enviados, por correos recibidos  Guardar borradores  Listados de mis cursos.  Bloque de correos pendientes de leer. Correo electrónico
  14. 14. Características:  No necesita una dirección de correo electrónico ni un cliente de correo.  La lista de direcciones corresponde a la lista de participantes del curso.  Permite gestionar nuestros contactos.  Permite la comunicación directa entre todos los usuarios del sitio.  Incluye ventanas emergentes en tiempo real, notificación, copias por correo electrónico, bloqueo de usuarios, historial. Mensajería interna
  15. 15. Desde este enlace el profesor tiene acceso a la lista general de todos los participantes de cada aula a su cargo. Además de presentar la opción de diversos filtros para mostrar la información, desde acá el tutor puede dar una mirada rápida y general para conocer los detalles en días, horas y minutos del último acceso de cada uno de los participantes. Participantes
  16. 16. Tipos de tutoría
  17. 17. La Tutoría Individual Esta tutoría puede centrarse en: Los aspectos que hacen referencia a los prerrequisitos necesarios para abordar el estudio del curso (qué conocimientos debe poseer para enfrentar con éxito el curso). Las dificultades que puedan ofrecer los materiales de estudio. Las dificultades de carácter metodológico que puedan originarse por la falta de técnicas para el trabajo intelectual independiente. Motivar y orientar en la realización de trabajos. Atender aquellos problemas personales que puedan tener incidencia en el desempeño.
  18. 18. La Tutoría grupal Algunas finalidades: Comentar y clarificar las cuestiones básicas y las que presenten mayor dificultad en cada uno de los módulos de estudio. Resolver dudas colectivas. Incidir de forma especial sobre las técnicas de estudio necesarias para que el alumno pueda conseguir un trabajo autónomo.
  19. 19. Nuestro papel como tutores virtuales es determinante ya que nosotros debemos de guiar y motivar a los estudiantes para que puedan completar el curso con éxito, a ves debemos de supervisar sus logros y progresos, así también debemos hacerles un seguimiento para que puedan organizar su tiempo y así puedan cumplir con sus actividades. Por ellos es importante que estemos pendientes del desarrollo de las actividades de los estudiantes y estar en comunicación con ellos. Debemos desarrollar al máximo nuestra capacidad comunicativa y social para poder llegar al alumno y así guiarlo a lograr sus metas en el curso virtual. Conclusiones
  20. 20. REFERENCIAS  Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación en Martínez, F. Nuevas tecnologías y educación. España: Editorial Pearson.  http://comunicacionytecnologia7509.blogspot.com/  http://esp-lmd-c2g2.blogspot.com/  perueduca.pe
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