Formacio edu cat_1x1_se_180610
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Formacio edu cat_1x1_se_180610

on

  • 1,249 views

Rol dels SE en l'acompanyament a centres

Rol dels SE en l'acompanyament a centres

Statistics

Views

Total Views
1,249
Views on SlideShare
1,239
Embed Views
10

Actions

Likes
1
Downloads
8
Comments
0

1 Embed 10

http://www.slideshare.net 10

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Formacio edu cat_1x1_se_180610 Formacio edu cat_1x1_se_180610 Presentation Transcript

  • Acompanyament a centres Decàleg i Experiències Servei Educatiu del Tarragonès Cornellà, 18 de juny de 2010
  • 1 Punt de Partida 2
  • Protocol inicial
  • 2 Espai de referència 4
  • Espai web territorial http://sites.google.com/site/1x1tgn
  • 3 Trobada inicial amb l’Equip Directiu
  • • Presentació de la proposta d'acompanyament
  • • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre*
  • • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre* • Nivell de competència digital del professorat*
  • • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre* • Nivell de competència digital del professorat* • Concreció de la primera acció d'acompanyament amb el professorat
  • • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre* • Nivell de competència digital del professorat* • Concreció de la primera acció d'acompanyament amb el professorat *formulari
  • 4 Organització dels temps
  • Calendari d'actuacions
  • 5 Primera acció i primeres reaccions
  • Expectatives dels docents amb la integració digital
  • • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició
  • • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició • Recursos interactius = Facilitar el treball autònom
  • • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició • Recursos interactius = Facilitar el treball autònom • Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa
  • • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició • Recursos interactius = Facilitar el treball autònom • Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa • Accés a la informació = Facilitar la disposició de dades a l'instant
  • Però... també ens trobem amb neguits i temors...
  • • Temps de dedicació
  • • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica
  • • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents
  • • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics
  • • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars
  • • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars • Configuració física dels espais (aules)
  • • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars • Configuració física dels espais (aules) • Instruments d'avaluació
  • • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars • Configuració física dels espais (aules) • Instruments d'avaluació • Dubtes respecte la millora de resultats amb tecnologies
  • realitat diversa Fases d’incorporació de les tecnologies segons el Dr Jordi Adell.
  • 6 Registre de les actuacions
  • Experències a centre
  • 7 Què diu que necessita el professorat?
  • Concretar dins la Programació:
  • Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà
  • Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge
  • Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes
  • Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà
  • Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà • Quina temporització i dinàmica d'aula
  • Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà • Quina temporització i dinàmica d'aula • Quina modalitat i interacció amb perifèrics d'aula
  • Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà • Quina temporització i dinàmica d'aula • Quina modalitat i interacció amb perifèrics d'aula • Quines activitats, instruments i procediments d'avaluació (LEC art. 89)
  • escenari final PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE equip directiu claustre comunitat docent educativa alumne aprèn facilita ENTORN implica motor de canvi Plans: PAC - TAC - PAT - PEA - ...
  • 8 Què han d'incloure les accions d'acompanyament i formació?
  • Formació individual i grupal, formació en equip Formació orientada a Projectes
  • Incidir en l'aprenentatge informal com a font d'informació i d'aprenentatge entre professionals i experts, establint xarxes personals d’aprenentatge -PLN- Xarxa d’Acompanyament i altres xarxes socials
  • Treball en format semipresencial, centrat en les experiències d'aula enriquides competencialment Itineraris i seqüències didàctiques
  • Ús de metodologies constructivistes: aprendre fent, incidir en el desenvolupament de tasques. Aprenentatge actiu. Aprenentatge basat en Problemes, Escenaris, ...
  • Treball amb serveis 2.0 i plataformes en línia per tal de facilitar la ubiqüitat. Aprenentatge 24x7
  • Centrar-se en activitats transferibles a l'alumnat. Competencial i aplicada a l’aula
  • Incidir en les bondats del treball de construcció cooperativa, compartir. Repositoris, bancs de recursos, marcatge social
  • 9 Quines accions ja estem fent?
  • Accions de formació i divulgació
  • Acompanyament "in situ" • Orientats per directrius de la Comissió Territorial • Repensar i redefinir • Espais de trobada a centre • Rol dels Grups Impulsors de Centre • Concreció de tasques • Coaching?
  • Seminari 1x1 Oberts a tot el professorat • Repensar i redefinir • Rol dels participants • Concreció de tasques grupals
  • MicroTallersTAC Oberts a tot el professorat Divulgació - Taller • Actualització • Pràctica
  • 10 Revisarem, repensarem, replantejarem i crearem noves maneres d'acompanyar...
  • "En els moments de crisi, només la imaginació és més important que el coneixement." - Albert Einstein -
  • Gràcies! servei educatiu del tarragonès xsune@xtec.cat Imatges: FlickrCC