Xavier Suñé [email_address] Centre de Recursos Pedagògics Servei Educatiu del Tarragonès

Com innovar... amb l'ajut de les tecnologies? La missió: Ser el lloc de referència i servei (si més no, el més proper) del professorat i dels centres.

Cal estar al dia en tots els aspectes que afectin els docents i els centres: Metodologies Aspectes tecnològics Recursos educatius Projectes específics, ... Capacitat

Cal estar al dia en tots els aspectes que afectin els docents i els centres:

Metodologies

Aspectes tecnològics

Recursos educatius

Projectes específics, ...

Amb orientacions sobre l'ús de les tecnologies. Quines tecnologies en quins processos .

Però... Com pot incidir un CRP en els processos d'innovació i millora?

Treball basat en la transparència de les tecnologies, implícites en els processos. Esdevenint motor de canvi . Generant iniciatives, propostes, ... Afavorint la formació de xarxes on es comparteixin projectes i es fomenti el debat. Xarxes a tots nivells i intercomunicades: centres-centres, centres-CRP, CRP-CRP Treball col·laboratiu

Què ha de fer un CRP?

L'ordre pot ser més o menys important, depèn del moment històric.

Cercar Eines, serveis, recursos i novetats en tecnologies per a l'educació. Iniciatives que s'hagin engegat a nivell de centres o professors, fer emergir els casos exemplificadors. Punts clau

Cercar

Eines, serveis, recursos i novetats en tecnologies per a l'educació.

Iniciatives que s'hagin engegat a nivell de centres o professors, fer emergir els casos exemplificadors.

Informar Materials didàctics, curriculars i altres recursos. Novetats metodològiques i didàctiques. Notícies relacionades amb l'ús de les tecnologies a l'educació. Experiències a l'aula. Possibilitats formatives.

Informar

Materials didàctics, curriculars i altres recursos.

Novetats metodològiques i didàctiques.

Notícies relacionades amb l'ús de les tecnologies a l'educació.

Experiències a l'aula.

Possibilitats formatives.

Assessorar L'assessorament pot estar fonamentat en: Demandes dels propis centres. Iniciativa del CRP en innovació educativa. Encàrrecs del propi Departament.

Assessorar

L'assessorament pot estar fonamentat en: Demandes dels propis centres.

Iniciativa del CRP en innovació educativa.

Encàrrecs del propi Departament.

Detectar En la majoria d'ocasions, la modalitat formativa d'assessorament comporta el treball en centre, 'in situ'. En aquest context són fàcilment detectables les necessitats de formació dels docents. Cal reconduir aquestes necessitats cap el PFC i/o el PFZ.

Detectar

En la majoria d'ocasions, la modalitat formativa d'assessorament comporta el treball en centre, 'in situ'. En aquest context són fàcilment detectables les necessitats de formació dels docents. Cal reconduir aquestes necessitats cap el PFC i/o el PFZ.

Formar Com executem la formació? És necessari un canvi metodològic en la formació del professorat, que ja anem fent. Cal repensar quin és l'objectiu de la formació. El procés formatiu necessita d'una avaluació posterior sobre l'ús a l'aula.

Formar

Com executem la formació?

És necessari un canvi metodològic en la formació del professorat, que ja anem fent. Cal repensar quin és l'objectiu de la formació. El procés formatiu necessita d'una avaluació posterior sobre l'ús a l'aula.

Com ho podem fer?

Cercant Fent cerca d'informació sobre eines, serveis, recursos, experiències i novetats en tecnologies per a l'educació a: catàlegs i bases de recursos experiències docents - centres la Xarxa Seleccionant i proposant, si s'escau, aplicacions a l'aula. Suport

Cercant

Fent cerca d'informació sobre eines, serveis, recursos, experiències i novetats en tecnologies per a l'educació a:

catàlegs i bases de recursos

experiències docents - centres

la Xarxa

Seleccionant i proposant, si s'escau, aplicacions a l'aula.

Assessorant i donant suport Amb accions des del propi CRP Amb assessoraments puntuals (constants) a centres, focalitzats en àrees o transversals, en projectes, en iniciatives innovadores.

Assessorant i donant suport

Amb accions des del propi CRP

Amb assessoraments puntuals (constants) a centres, focalitzats en àrees o transversals, en projectes, en iniciatives innovadores.

L'objecte de l'assessorament pot estar orientat a: Distribució d'espais d'aprenentatge Aules de Projectes, a tall d'exemple Infraestructures Sistemes d'accés a la informació (cablatge, wi-fi) Sistemes de processament (ordinadors fixos vs protàtils) Serveis d'emmagatzamatge (local i en línea) - protecció de dades Altres dispositius (pdi, lectors webcam) Noves metodologies (ABP, escenaris, treball per projectes). Serveis, aplicacions i recursos a l'aula. Serveis i eines en línia vs serveis i eines locals. Afavorir la mobilitat, la ubiqüitat

L'objecte de l'assessorament pot estar orientat a:

Distribució d'espais d'aprenentatge

Aules de Projectes, a tall d'exemple

Infraestructures

Sistemes d'accés a la informació (cablatge, wi-fi)

Sistemes de processament (ordinadors fixos vs protàtils)

Serveis d'emmagatzamatge (local i en línea) - protecció de dades

Altres dispositius (pdi, lectors webcam)

Noves metodologies (ABP, escenaris, treball per projectes).

Serveis, aplicacions i recursos a l'aula. Serveis i eines en línia vs serveis i eines locals.

5 eines telemàtiques que tot CRP hauria de tenir per donar suport directe a centres i docents: Servei de missatgeria instantània: GTalk-Gmail, Messenger Servei de compartir escriptori (screensharing): Yuuguu, Yugma Motor de cerca personalitzada: Google cerca personalitzada Portal personal a Internet - Seguiment RSS: Netvibes, iGoogle Bloc amb informació de contacte i presència a la Xarxa: FriendFeed, Tumblr

5 eines telemàtiques que tot CRP hauria de tenir per donar suport directe a centres i docents:

Servei de missatgeria instantània: GTalk-Gmail, Messenger

Servei de compartir escriptori (screensharing): Yuuguu, Yugma

Motor de cerca personalitzada: Google cerca personalitzada

Portal personal a Internet - Seguiment RSS: Netvibes, iGoogle

Bloc amb informació de contacte i presència a la Xarxa: FriendFeed, Tumblr

Formant Quins tipus de formació podem oferir? Entenent per formació accions més àmplies que un assessorament puntual. Presencial Semi-presencial Telemàtica Amb un objectiu clar: Aprofitament a l'aula, aplicació directa al procés d'ensenyament-aprenentatge, visible.

Formant

Quins tipus de formació podem oferir?

Entenent per formació accions més àmplies que un assessorament puntual.

Presencial Semi-presencial Telemàtica

Amb un objectiu clar: Aprofitament a l'aula, aplicació directa al procés d'ensenyament-aprenentatge, visible.

Els equips SUPTAC Treball constant i col·laboratiu Motor dels Seminaris TAC Ús de serveis participatius Visió més àmplia de centres Intercanvi d’experiències entre CRP Definició de línies de treball Cal potenciar-los i establir connexions entre grups SUPTAC.

Els equips SUPTAC

Treball constant i col·laboratiu

Motor dels Seminaris TAC

Ús de serveis participatius

Visió més àmplia de centres

Intercanvi d’experiències entre CRP

Definició de línies de treball

Cal potenciar-los i establir connexions entre grups SUPTAC.

” Un 11.6% dels docents de 356 centres consideren que les tecnologies són importants per preparar els alumnes de cara al món laboral”. La Vanguardia 25.11.08 Com canviem aquest situació?

” Un 11.6% dels docents de 356 centres consideren que les tecnologies són importants per preparar els alumnes de cara al món laboral”.

La Vanguardia 25.11.08

Com canviem aquest situació?

Amb quins professionals?

Amb quins professionals comptem ara als CRP? Estem preparats? Quines accions formatives cal dur a terme? Tots els CRP han de tenir professionals amb perfil TAC? La vocació de servei ha de ser el motor que ho impulsi. Estem preparats?

Amb nous professionals amb el perfil adequat? Cal: seleccionar formar liderar tutoritzar incentivar

Amb nous professionals amb el perfil adequat?

Cal:

seleccionar formar liderar tutoritzar incentivar

Quin és l'horitzó?

La nostra tasca en tecnologies educatives haurà d’estar centrada en acompanyar als centres i als docents en afavorir: La inclusió digital La innovació La competència metodològica digital i comunicativa L’ús d’infraestructures digitals Eixos

La inclusió digital

La innovació

La competència metodològica digital i comunicativa

L’ús d’infraestructures digitals

Per tant, les línies d’actuació s’hauran de focalitzar en: La creació col·laborativa La catalogació de recursos digitals L’ús d'estàndards oberts i programari lliure L’ús segur de la Xarxa La formació en competències digitals El suport personalitzat a centres i docents La recerca i avaluació en innovació

En parlem?

Gràcies! I gràcies també a: Els companys del CRP que m’han ajudat Els amics que també ho han fet Els digitals: Consorci d’Educació de Barcelona FlickrCC -imatges-

I gràcies també a:

Els companys del CRP que m’han ajudat

Els amics que també ho han fet

Els digitals:

Consorci d’Educació de Barcelona

FlickrCC -imatges-

Barcelona, 28 de novembre de 2008 7a JORNADA DE TREBALL DE L'ASSOCIACIÓ CATALANA DE PROFESSIONALS DELS CENTRES DE RECURSOS PEDAGÒGICS