Xavier Suñé [email_address] Centre de Recursos Pedagògics Servei Educatiu del Tarragonès
Com innovar... amb l'ajut de les tecnologies?  La missió: Ser el lloc de referència i servei (si més no, el més proper) de...
<ul><li>Cal estar al dia en tots els aspectes que afectin els docents i els centres: </li></ul><ul><ul><ul><li>Metodologie...
Amb  orientacions  sobre l'ús de les tecnologies. Quines tecnologies en quins  processos . 
Però... Com pot incidir un CRP en els processos d'innovació i millora?
Treball basat en la transparència de les tecnologies,  implícites  en els processos. Esdevenint  motor de canvi . Generant...
Què  ha de fer un CRP?
L'ordre pot ser més o menys important, depèn del moment històric.
<ul><li>Cercar </li></ul><ul><ul><li>Eines, serveis, recursos i novetats en tecnologies per a l'educació. </li></ul></ul><...
<ul><li>Informar </li></ul><ul><ul><li>Materials didàctics, curriculars i altres recursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nove...
<ul><li>Assessorar </li></ul><ul><ul><li>L'assessorament pot estar fonamentat en: Demandes dels propis centres. </li></ul>...
<ul><li>Detectar </li></ul><ul><ul><li>En la majoria d'ocasions, la modalitat formativa d'assessorament comporta el trebal...
<ul><li>Formar </li></ul><ul><ul><li>Com executem la formació?   </li></ul></ul><ul><ul><li>És necessari un canvi metodolò...
Com ho podem fer?
<ul><li>Cercant </li></ul><ul><ul><li>Fent cerca d'informació sobre eines, serveis, recursos, experiències i novetats en t...
 
<ul><li>Assessorant  i donant suport </li></ul><ul><ul><li>Amb accions des del propi CRP         </li></ul></ul><ul><ul><l...
<ul><li>L'objecte de l'assessorament pot estar orientat a: </li></ul><ul><ul><li>Distribució d'espais d'aprenentatge </li>...
<ul><li>5  eines telemàtiques que tot CRP hauria de tenir per donar suport directe a centres i docents: </li></ul><ul><ul>...
<ul><li>Formant </li></ul><ul><li>Quins tipus de formació podem oferir?  </li></ul><ul><li>Entenent per formació accions m...
 
<ul><li>Els equips SUPTAC </li></ul><ul><ul><li>Treball constant i col·laboratiu </li></ul></ul><ul><ul><li>Motor dels Sem...
<ul><li>” Un 11.6% dels docents de 356 centres consideren que les tecnologies són importants per preparar els alumnes de c...
Amb quins professionals?
Amb quins professionals comptem ara als CRP? Estem preparats? Quines accions formatives cal dur a terme? Tots els CRP han ...
<ul><li>Amb nous professionals amb el perfil adequat? </li></ul><ul><li>Cal: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>seleccionar for...
Quin és l'horitzó?
La nostra tasca en tecnologies educatives haurà d’estar centrada en acompanyar als centres i als docents en afavorir: <ul>...
Per tant, les línies d’actuació s’hauran de focalitzar en: La creació col·laborativa La catalogació de recursos digitals L...
En parlem?
Gràcies! <ul><li>I gràcies també a: </li></ul><ul><ul><li>Els companys del CRP que m’han ajudat </li></ul></ul><ul><ul><li...
Barcelona, 28 de novembre de 2008 7a JORNADA DE TREBALL DE L'ASSOCIACIÓ CATALANA DE PROFESSIONALS DELS  CENTRES DE RECURSO...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

El paper dels CRP en la innovació i millora dels centres

1,162 views

Published on

Quin paper ha de jugar el CRP en els processos d\'innovació i millora dels centres educatius?

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,162
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
125
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

El paper dels CRP en la innovació i millora dels centres

  1. 1. Xavier Suñé [email_address] Centre de Recursos Pedagògics Servei Educatiu del Tarragonès
  2. 2. Com innovar... amb l'ajut de les tecnologies? La missió: Ser el lloc de referència i servei (si més no, el més proper) del professorat i dels centres.
  3. 3. <ul><li>Cal estar al dia en tots els aspectes que afectin els docents i els centres: </li></ul><ul><ul><ul><li>Metodologies </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aspectes tecnològics </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recursos educatius </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Projectes específics, ... </li></ul></ul></ul>Capacitat
  4. 4. Amb orientacions sobre l'ús de les tecnologies. Quines tecnologies en quins processos . 
  5. 5. Però... Com pot incidir un CRP en els processos d'innovació i millora?
  6. 6. Treball basat en la transparència de les tecnologies, implícites en els processos. Esdevenint motor de canvi . Generant iniciatives, propostes, ... Afavorint la formació de xarxes on es comparteixin projectes i es fomenti el debat. Xarxes a tots nivells i intercomunicades: centres-centres, centres-CRP, CRP-CRP  Treball col·laboratiu
  7. 7. Què ha de fer un CRP?
  8. 8. L'ordre pot ser més o menys important, depèn del moment històric.
  9. 9. <ul><li>Cercar </li></ul><ul><ul><li>Eines, serveis, recursos i novetats en tecnologies per a l'educació. </li></ul></ul><ul><ul><li>Iniciatives que s'hagin engegat a nivell de centres o professors, fer emergir els casos exemplificadors. </li></ul></ul>Punts clau
  10. 10. <ul><li>Informar </li></ul><ul><ul><li>Materials didàctics, curriculars i altres recursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Novetats metodològiques i didàctiques. </li></ul></ul><ul><ul><li>Notícies relacionades amb l'ús de les tecnologies a l'educació. </li></ul></ul><ul><ul><li>Experiències a l'aula. </li></ul></ul><ul><ul><li>Possibilitats formatives. </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>Assessorar </li></ul><ul><ul><li>L'assessorament pot estar fonamentat en: Demandes dels propis centres. </li></ul></ul><ul><ul><li>Iniciativa del CRP en innovació educativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Encàrrecs del propi Departament. </li></ul></ul>
  12. 12. <ul><li>Detectar </li></ul><ul><ul><li>En la majoria d'ocasions, la modalitat formativa d'assessorament comporta el treball en centre, 'in situ'. En aquest context són fàcilment detectables les necessitats de formació dels docents. Cal reconduir aquestes necessitats cap el PFC i/o el PFZ. </li></ul></ul>
  13. 13. <ul><li>Formar </li></ul><ul><ul><li>Com executem la formació?   </li></ul></ul><ul><ul><li>És necessari un canvi metodològic en la formació del professorat, que ja anem fent. Cal repensar quin és l'objectiu de la formació. El procés formatiu necessita d'una avaluació posterior sobre l'ús a l'aula.  </li></ul></ul>
  14. 14. Com ho podem fer?
  15. 15. <ul><li>Cercant </li></ul><ul><ul><li>Fent cerca d'informació sobre eines, serveis, recursos, experiències i novetats en tecnologies per a l'educació a: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>catàlegs i bases de recursos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>experiències docents - centres </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>la Xarxa </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Seleccionant i proposant, si s'escau, aplicacions a l'aula. </li></ul></ul>Suport
  16. 17. <ul><li>Assessorant i donant suport </li></ul><ul><ul><li>Amb accions des del propi CRP         </li></ul></ul><ul><ul><li>Amb assessoraments puntuals (constants) a centres, focalitzats en àrees o transversals, en projectes, en iniciatives innovadores. </li></ul></ul>
  17. 18. <ul><li>L'objecte de l'assessorament pot estar orientat a: </li></ul><ul><ul><li>Distribució d'espais d'aprenentatge </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aules de Projectes, a tall d'exemple </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Infraestructures </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sistemes d'accés a la informació (cablatge, wi-fi) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sistemes de processament (ordinadors fixos vs protàtils) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Serveis d'emmagatzamatge (local i en línea) - protecció de dades </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Altres dispositius (pdi, lectors webcam) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Noves metodologies (ABP, escenaris, treball per projectes). </li></ul></ul><ul><ul><li>Serveis, aplicacions i recursos a l'aula. Serveis i eines en línia vs serveis i eines locals. </li></ul></ul>Afavorir la mobilitat, la ubiqüitat
  18. 19. <ul><li>5 eines telemàtiques que tot CRP hauria de tenir per donar suport directe a centres i docents: </li></ul><ul><ul><li>Servei de missatgeria instantània: GTalk-Gmail, Messenger </li></ul></ul><ul><ul><li>Servei de compartir escriptori (screensharing):  Yuuguu, Yugma </li></ul></ul><ul><ul><li>Motor de cerca personalitzada: Google cerca personalitzada </li></ul></ul><ul><ul><li>Portal personal a Internet - Seguiment RSS: Netvibes, iGoogle </li></ul></ul><ul><ul><li>Bloc amb informació de contacte i presència a la Xarxa:  FriendFeed,  Tumblr </li></ul></ul>
  19. 20. <ul><li>Formant </li></ul><ul><li>Quins tipus de formació podem oferir? </li></ul><ul><li>Entenent per formació accions més àmplies que un assessorament puntual. </li></ul><ul><ul><li>Presencial Semi-presencial Telemàtica </li></ul></ul><ul><li>Amb un objectiu clar: Aprofitament a l'aula, aplicació directa al procés d'ensenyament-aprenentatge, visible. </li></ul>
  20. 22. <ul><li>Els equips SUPTAC </li></ul><ul><ul><li>Treball constant i col·laboratiu </li></ul></ul><ul><ul><li>Motor dels Seminaris TAC </li></ul></ul><ul><ul><li>Ús de serveis participatius </li></ul></ul><ul><ul><li>Visió més àmplia de centres </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercanvi d’experiències entre CRP </li></ul></ul><ul><ul><li>Definició de línies de treball </li></ul></ul><ul><ul><li>Cal potenciar-los i establir connexions entre grups SUPTAC. </li></ul></ul>
  21. 23. <ul><li>” Un 11.6% dels docents de 356 centres consideren que les tecnologies són importants per preparar els alumnes de cara al món laboral”. </li></ul><ul><li>La Vanguardia 25.11.08 </li></ul><ul><ul><ul><li>Com canviem aquest situació? </li></ul></ul></ul>
  22. 24. Amb quins professionals?
  23. 25. Amb quins professionals comptem ara als CRP? Estem preparats? Quines accions formatives cal dur a terme? Tots els CRP han de tenir professionals amb perfil TAC? La vocació de servei ha de ser el motor que ho impulsi. Estem preparats?
  24. 26. <ul><li>Amb nous professionals amb el perfil adequat? </li></ul><ul><li>Cal: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>seleccionar formar liderar tutoritzar incentivar </li></ul></ul></ul></ul>
  25. 27. Quin és l'horitzó?
  26. 28. La nostra tasca en tecnologies educatives haurà d’estar centrada en acompanyar als centres i als docents en afavorir: <ul><li>La inclusió digital </li></ul><ul><li>La innovació </li></ul><ul><li>La competència metodològica digital i comunicativa </li></ul><ul><li>L’ús d’infraestructures digitals </li></ul>Eixos
  27. 29. Per tant, les línies d’actuació s’hauran de focalitzar en: La creació col·laborativa La catalogació de recursos digitals L’ús d'estàndards oberts i programari lliure L’ús segur de la Xarxa La formació en competències digitals El suport personalitzat a centres i docents La recerca i avaluació en innovació
  28. 30. En parlem?
  29. 31. Gràcies! <ul><li>I gràcies també a: </li></ul><ul><ul><li>Els companys del CRP que m’han ajudat </li></ul></ul><ul><ul><li>Els amics que també ho han fet </li></ul></ul><ul><ul><li>Els digitals: </li></ul></ul><ul><ul><li>Consorci d’Educació de Barcelona </li></ul></ul><ul><ul><li>FlickrCC -imatges- </li></ul></ul>
  30. 32. Barcelona, 28 de novembre de 2008 7a JORNADA DE TREBALL DE L'ASSOCIACIÓ CATALANA DE PROFESSIONALS DELS CENTRES DE RECURSOS PEDAGÒGICS

×