Teorías de la motivación

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Teorías de la motivación

  1. 1. TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN Gestión y Vinculación Educativa Actividad de Aprendizaje 1, Unidad II Octubre 2009
  2. 2. LA NATURALEZA DE LA MOTIVACIÓN <ul><li>El término motivación deriva del vocablo latino moveré, que significa </li></ul><ul><li>mover, hoy en día el término tiene un significado más amplio que éste. </li></ul><ul><li>Estudiosos en el tema describen el proceso de motivación de diversas </li></ul><ul><li>maneras, pero todos coinciden en tres aspectos comunes:   </li></ul><ul><li>Necesidad (Estado Interno de desequilibrio) </li></ul><ul><li>Conducta Encauzada a la Meta y </li></ul><ul><li>Necesidad satisfecha </li></ul><ul><li>Estos se asocian con: </li></ul><ul><li>lo que le confiere energía a la conducta humana, </li></ul><ul><li>la forma en que se dirige o encauza esta conducta y </li></ul><ul><li>la manera en que se puede sostener la conducta. </li></ul>
  3. 3. Proceso de Motivación <ul><li>Lo anterior es tan sólo un modelo general del proceso de motivación. En </li></ul><ul><li>realidad, la motivación es un proceso mucho más complejo, y se puede </li></ul><ul><li>mencionar cinco razones: </li></ul><ul><li>1. La causa o motivo que tiene una persona para realizar una acción específica no se puede ver, sólo se puede inferir. </li></ul><ul><li>2. Los individuos pueden tener gran cantidad de necesidades o expectativas que cambian continuamente, por lo cual es muy difícil observar o medir la motivación con un alto grado de certidumbre o seguridad. </li></ul><ul><li>3. Las personas satisfacen sus necesidades en muchas formas distintas. </li></ul><ul><li>4. La satisfacción de una necesidad particular puede conducir en la realidad a un aumento de su intensidad, o bien, una promoción inspira el deseo de lograr otra que está a un nivel todavía más elevado. </li></ul><ul><li>5. La conducta encaminada hacia las metas no siempre conduce a la satisfacción de la necesidad. </li></ul>
  4. 4. La frustración <ul><li>El proceso de la satisfacción de necesidades no siempre se realiza con facilidad, </li></ul><ul><li>dos resultados posibles pueden derivarse de una conducta encaminada a la </li></ul><ul><li>obtención de metas que no logré resolver ese estado interno de desequilibrio: la </li></ul><ul><li>conducta constructiva o la conducta defensiva o de enfrentamiento. </li></ul><ul><li>Ambas son ejemplo de frustración, que es la incapacidad de satisfacer necesidades </li></ul><ul><li>particulares. </li></ul><ul><li>Conducta Constructiva: Es el resultado que se obtiene cuando un individuo, incapaz de satisfacer una necesidad, se enfrenta a la realidad de la situación y no siente la necesidad de defender su ego o su yo. </li></ul><ul><li>Conducta Defensiva: Es la segunda reacción ante la frustración. Esta conducta está encaminada a defender o proteger nuestro propio ser personal contra fracasos, daños al ego o pérdida de autoestimación. </li></ul>
  5. 5. Modelo Generalizado del Proceso de Motivación Básico Por lo anterior, el proceso de motivación básico se resume en el siguiente esquema.
  6. 6. La Conducta Defensiva <ul><li>Todo el mundo participa en alguna forma de conducta </li></ul><ul><li>defensiva y no hay nada anormal respecto a este tipo </li></ul><ul><li>de comportamiento. Es una manera tópica de resolver </li></ul><ul><li>algunas de las dificultades a las que se enfrenta toda </li></ul><ul><li>persona. </li></ul><ul><li>Si se utiliza de modo selectivo, esta conducta no es </li></ul><ul><li>peligrosa y, de hecho, puede ser favorable para </li></ul><ul><li>reducir tensiones. Sólo cuando se usa en exceso se </li></ul><ul><li>generan problemas psicológicos graves. </li></ul><ul><li>La conducta defensiva puede tomar varias formas: </li></ul>
  7. 7. Formas de Conducta Defensiva que se generan en algún tipo de frustración. <ul><li>RACIONALIZACIÓN: Es un mecanismo de defensa que le permite al individuo formular excusas ante una falla. </li></ul><ul><li>PROYECCIÓN: Es el hábito de atribuir a otras personas nuestro propios impulsos o motivos poco dignos. </li></ul><ul><li>COMPENSACIÓN: Se refiere a que una meta alcanzable sirve para suplantar a otra que es difícil o imposible de lograr. </li></ul><ul><li>REGRESIÓN: Cuando un individuo vuelve a la conducta infantil como resultado de alguna frustración. </li></ul><ul><li>EVASIÓN: Cuando una persona &quot;abandona algo&quot; o cede. </li></ul>
  8. 8. Formas de Conducta Defensiva que se generan en algún tipo de frustración. <ul><li>REPRESION : Se pone un pensamiento desagradable fuera de la mente o se &quot;olvida activamente&quot; algo. </li></ul><ul><li>AGRESION: Es una conducta dirigida a otra persona, u otros objetos, con la finalidad de herir o dañar. </li></ul><ul><li>Ante alguna de estas manifestaciones de la conducta defensiva, es recomendable: </li></ul><ul><li>- Investigar las causas de la frustración, </li></ul><ul><li>- Comprender que todo el mundo manifiesta alguna forma de </li></ul><ul><li>conducta defensiva y que, en ocasiones, es conveniente liberar la presión a través de esos medios, que constituyen válvulas de </li></ul><ul><li>seguridad. </li></ul>
  9. 9. Teorías Selectas de la Motivación <ul><li>Existen teorías importantes que tratan de explicar la </li></ul><ul><li>naturaleza de la motivación. </li></ul><ul><li>Se dividen en dos grupos: Teorías del </li></ul><ul><li>Contenido y Teorías del Proceso. </li></ul><ul><li>Las teorías del contenido tratan de explicar las </li></ul><ul><li>cosas, dentro del individuo o del ambiente, que </li></ul><ul><li>motivan a las personas; la más conocida de ellas es </li></ul><ul><li>la jerarquía las necesidades, de Abraham Maslow. </li></ul>
  10. 10. Jerarquía de las Necesidades de Maslow <ul><li>Postuló que todo ser tiene cinco </li></ul><ul><li>necesidades básicas. En orden , </li></ul><ul><li>principiando con la más básica, </li></ul><ul><li>son de tipo: </li></ul><ul><li>fisiológico, </li></ul><ul><li>de seguridad, </li></ul><ul><li>sociales, </li></ul><ul><li>de estima y </li></ul><ul><li>de autorrealización </li></ul>
  11. 11. Jerarquía de las necesidades de Maslow <ul><li>FISIOLÓGICAS: Consisten en requerimientos físicos tales como </li></ul><ul><li>alimentos, dormir o respirar. fisiológicas consisten en </li></ul><ul><li>requerimientos físicos tales como alimentos, dormir o respirar. </li></ul><ul><li>DE SEGURIDAD: Incluyen el deseo de seguridad, estabilidad y </li></ul><ul><li>ausencia de dolor. </li></ul><ul><li>SOCIALES: Comprenden la &quot;necesidad de sentirse necesario&quot;. </li></ul><ul><li>DE ESTIMA: Tienen una naturaleza dual; los individuos necesitan </li></ul><ul><li>sentirse importantes y deben recibir de los demás reconocimiento </li></ul><ul><li>que respalde estos sentimientos. </li></ul><ul><li>DE AUTORREALIZACIÓN: Se definen como &quot;el deseo de ser cada vez </li></ul><ul><li>más lo que se es, desde el punto de vista de la idiosincrasia, de </li></ul><ul><li>convertirse en todo lo que se es capaz de llegar a ser&quot;. </li></ul>
  12. 12. Suposiciones Básicas de la Teoría de las Necesidades de Maslow <ul><li>1. Las necesidades de nivel más bajo (fisiológicas, de seguridad) deben satisfacerse antes que las de nivel más alto (estimación, autorrealización) se activen lo suficiente y comiencen a vigorizar a la conducta. </li></ul><ul><li>2. Una vez satisfecha una necesidad, ya no sirve como motivador. </li></ul><ul><li>3. En la mayoría de los casos, varias necesidades afectan la conducta de un individuo en un momento dado. </li></ul><ul><li>4. Hay más formas de satisfacer las necesidades de más alto nivel que las de menor nivel. </li></ul>
  13. 13. Problemas Asociados con la Jerarquía de las Necesidades <ul><li>Pocas evidencias que respalden la proposición de que existan cinco niveles de necesidades. </li></ul><ul><li>Desacuerdos respecto a si la satisfacción de una necesidad activa de manera automática la siguiente necesidad dentro de la jerarquía. </li></ul><ul><li>No existen pruebas definitivas de que una vez que se satisface una necesidad disminuya su fuerza. </li></ul><ul><li>Algunos resultados satisfacen más de una necesidad. </li></ul><ul><li>Diferencias individuales que existen entre las personas. </li></ul>
  14. 14. Teoría de la satisfacción de las necesidades de McClelland Realizó un estudio minucioso del motivo de la satisfacción de los logros, obteniendo que si bien la mayoría de las personas sienten que tienen esa necesidad, solo el 10% de la población de E.U.A. está motivada en realidad por la satisfacción de sus logros. Sus estudios se basan en un esfuerzo por medir la fuerza de la satisfacción de las necesidades de las personas, para lo cual utiliza cuadros de proyección para analizar el grado de satisfacción de las necesidades de un individuo.
  15. 15. Características de los GRANDES realizadores A través de años de investigación empírica, McClelland y sus asociados identificaron un conjunto de tres características que describen a los grandes realizadores: 1. Les agradan las situaciones en que aceptan una responsabilidad personal para encontrar soluciones a los problemas. 2. Tienden a aceptar riesgos moderados, en lugar de grandes o pequeños. 3. Buscan una retroalimentación concreta respecto a su desempeño.
  16. 16. Desarrollo de GRANDES logros Además de identificar las características de los grandes realizadores, McClelland trató de desarrollar el impulso de realización en las personas . Sugiriendo cuatro etapas específicas. 1. El individuo se debe esforzar por recibir la retroalimentación necesaria. 2. El individuo debe buscar modelos de realización. 3. El individuo debe tratar de modificar su imagen personal. 4. El individuo debe controlar las fantasías pensando y hablándose a sí mismo en términos positivos.

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