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2014 programacion curriculo_teoria_y_desarrollo_reyes_18.03.14 (1)
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  • 1. INSTITUTO INTERDISCIPLINARIO EN PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN (IIPE) PROGRAMACIÓN SEMESTRAL DE ACTIVIDAD CURRICULAR I. IDENTIFICACIÓN Nombre de la actividad curricular: Currículo: Teoría y Desarrollo Código: 20141PCED06 201 N° horas semanales: 4 en aula y 4 autónomas Semestre: Primero Año: 2014 Horario: lunes y miércoles de 10:00 a 11:20 horas Sala: I-11 Docente: Luis Antonio Reyes Ochoa Horario de atención de alumnos: Martes 13:00 a 13:40 horas II. REQUISITOS. Asistencia requerida (%): 75 Para estudiantes que obtengan un promedio entre 3.5 y 4.9. Ponderación del examen (%): 30 En caso de estudiantes que obtengan como promedio entre un 3.5 y 3.9 y optativo para quienes quieran mejorar su promedio. III. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identificar los distintos elementos teóricos y prácticos que constituyen la base del diseño y desarrollo curricular. • Reconocer la presencia de teorías, modelos y niveles curriculares conjuntamente con formatos de planificación curricular que permitan una aproximación teórico-práctica al campo del Curriculum. • Analizar críticamente la utilización de la planificación curricular a nivel aula, aplicados en contextos educacionales específicos. • Desarrollar diseños curriculares a nivel de aula, considerando las distintas instancias de planificación, a partir de los planes y programas vigentes y las características de una población escolar determinada. • Valorar el rol profesional del educador privilegiando su capacidad de producción curricular, al asumir los diferentes procesos de planificación considerando las necesidades de los estudiantes y los contextos en que éste se desarrolla. IV. BIBLIOGRAFIA. Mínima: 1. Ander-Egg, Ezequiel (1996) “La planificación educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores”. Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires, Argentina. 1
  • 2. 2. Tadeu Da Silva, T. (2001). Espacios de Identidad. Nuevas visiones sobre el currículum. Octaedro Barcelona. 3. Angulo, José Félix y Blanco, Nieves (2004) “Teoría y desarrollo del Curriculum”. Homo Sapiens. Santa Fe, Argentina 4. Posner, George (2004) “Análisis de Currículo”. McGraw-Hill. Bogotá, Colombia. 5. Gairín, Joaquín (1997) “Estrategias para la gestión del proyecto curricular de centro educativo”. Síntesis. Madrid, España. Complementaria: 1. Cobrerizo D, Jesús (1999) “Diseño, desarrollo e innovación curricular. Teoría y práctica” Colección aula abierta, Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares, España. 2. Gvirtz, Silvana y Palamidessi, Mariano (2002) “El ABC de la tarea docente: Curriculum y enseñanza”. Tercera edición, Aique. Buenos Aires, Argentina. 3. Ianfrancesco V, Giovanni (2004) “Currículo y Plan de estudios. Estructura y planeamiento” Colección Escuela transformadora, Bogotá, Colombia. 4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Objetivos fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios. Decretos Nº 256 Educación Básica y Nº 254 Enseñanza Media, Bases Curriculares de la Educación Parvularia y Marco Curricular para la Educación de Adultos. 5. Román P., Martiniano y Diez L., Eloisa (2000) “Aprendizaje y Curriculum. Diseños curriculares aplicados” Sexta edición, FIDE, Santiago, Chile. 6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Planes y Programas de Estudios y Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General. 7. Zabalza, Miguel A. (2004) “Diseño y desarrollo curricular.” Novena edición, Narcea. Madrid, España. 8. Gysling, Jacqueline (2005). Reforma Curricular: itinerario de una transformación cultural. En Cox, Cristian (Editor). Políticas Educacionales en el cambio de siglo. La reforma del sistema escolar de Chile. Cap. 4 Parte II. pp. 213- 252. Edit. Universitaria. 9. Pascual, E. (1998). Racionalidades en la producción curricular y el proyecto curricular. En Revista Pensamiento Educativo Nº23. pp. 13-72. Facultad de Educación. PUC. 10. Escudero, Juan Manuel Edit. (1999) Diseño, desarrollo e innovación del currículum. Editorial Síntesis. S.A. Madrid. 11. Magendzo, Abraham (2008). Dilemas del Curriculum y la Pedagogía: Analizando la Reforma Curricular desde una perspectiva crítica. LOM Ediciones. 12. Bolívar, Antonio (2008). Didáctica y Curriculum: de la modernidad a la postmodernidad. Aljibe Ediciones. Málaga 13. Abadzi, H. (2000) Aprendizaje Eficaz y pobreza. Ediciones UCSH. Santiago. 14. Meza, Iván. (2001). Enfoques del Curriculum. Pontificia Universidad Católica de Chile. 15. Santa Cruz, Josefina (2008). Dificultades y nuevos desafíos para adoptar un enfoque constructivista de la enseñanza y el aprendizaje en aula universitaria y escolar. En: Revista Foro Educacional N°13., pp. 59-84. Depto. de Educación. UCSH 16. Coll, C. (1994). Psicología y currículum: una aproximación psicopedagógica a la elaboración del currículum escolar Buenos Aires: Paidós. Documentos disponibles en la web: Marco curricular nacional, ajustes curriculares y mapas de progreso, disponibles en: www.curriculum-mineduc.cl Red “Maestros de maestros” y “Educar Chile” 2
  • 3. V. CALENDARIZACIÓN Nº Semana Mes Fecha Contenido Actividad/Bibliografía 1 Marzo 10-14 Programación Semestral de Actividad Curricular. Conocimientos previos de estudiantes. Unidad 1: El Curriculum: Conceptualización básica. Presentación de Programación Semestral de Actividad Curricular. Diálogo, análisis y comentarios con estudiantes respecto a lo expuesto. Exploración de conocimientos previos de los alumnos. Introducción a la Unidad. Discusión de Grupo sobre Concepto y Tipos de Currículo Bibliografía: Angulo J. y Blanco, N. (1994) Teoría y Desarrollo del Curriculum, Capítulo 1: ¿A qué llamamos Curriculum? Meza, I. (2001) Enfoques de Curriculum. El Curriculum y sus conceptos.PUC Facultad de Educación. Subdirección de Extensión, pp.21-33. Bolívar, A. (2008) Capítulo VI. Conceptualización del Curriculum 2 17-21 El concepto de Currículo: Evolución y distintas acepciones. Tipos de Currículo y sus vínculos con el aprendizaje. Lectura, análisis y discusión sobre textos. Exposición Profesor. Bibliografía: Tadeu Da Silva, T. (2001) Espacios de identidad. Nuevas visiones sobre el Curriculum. Octaedro. Barcelona. Capítulo II. De las teorías tradicionales a las teorías críticas. Meza, I. (2001) Enfoques de Curriculum. El Curriculum y sus conceptos.PUC Facultad de Educación. Subdirección de Extensión, pp.34-47 3 24-28 Fuentes de Currículum: Filosófica, sociocultural, epistemológica, psicológica y pedagógica. Clase interactiva. Exposición Profesor. Bibliografía: Coll, C. (1994) Psicología y Curriculum: Una aproximación psicopedagógica a la elaboración del Curriculum escolar. Buenos Aires, Paidós. Contreras, J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 6: La Teoría del Curriculum 3
  • 4. Abril 4 31/03- 04/04 El Curriculum y la escuela Recreación del concepto de currículum en el contexto educativo actual. Clase interactiva. Exposición Profesor. Angulo J. y Blanco, N. (1994)Teoría y Desarrollo del Curriculum, Capítulos 10,11 y 12: Las intenciones educativas, Los contenidos del Curriculum y Materiales curriculares: Los libros de Textos Reconstrucción dialógica y colectiva del concepto de currículum 5 Abril 07-11 Unidad 2: Teorías y modelos curriculares. Racionalidades del Curriculum Clase interactiva. Exposición Profesor. Bibliografía: Stenhouse, L. (1991) Investigación y desarrollo del Curriculum, Morata, Madrid. Capitulo 1.Definición del problema, pp.25-30. Tadeu Da Silva, T. (2001) Espacios de identidad. Nuevas visiones sobre el Curriculum. Octaedro. Barcelona. capítulo I Las teorías del currículo, Introducción, pp.9-21 Escudero, J.M. (1999) Diseño, Desarrollo e Innovación del Curriculum. Contenido 1 de Capitulo1: El Curriculum como ámbito de estudio 6 14-17 Modelos Curriculares: Su relación con la cultura escolar. Bibliografía: Campos, O., Concha, H. y Rodríguez, M.A.2002 Diseño y Planificación de los Aprendizajes en el Contexto de la Reforma, Serie Material de Apoyo a la Docencia, pp.15-26. Ministerio de Educación (2008) Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General. 7 21-25 Orientaciones y enfoques del Currículo El Curriculum y la escuela Cornejo, J. Cinco orientaciones del currículo. En Meza, I., (2001) Enfoques del Currículo, pp.204-213. Escudero, J.M. (1999) Diseño, Desarrollo e Innovación del Curriculum. Contenido 1 de Capitulo1: El Curriculum como ámbito de estudio 8 28/04- 02/05 Unidad 3: Política y Reforma Curricular Reforma Curricular en Chile: Fundamentos y principios. Clase interactiva. Exposición Profesor. Bibliografía: Gysling, J. (2003):“Reforma Curricular: Itinerario de una transformación cultural”. En Cox.C. Políticas Educacionales en el cambio de siglo. Editorial Universitaria. Ministerio de Educación (2009). Ley N° 20.370. Ley General de Educación. 4
  • 5. 9 Mayo 05-09 Marco Curricular Nacional: Principios, definiciones y contenidos. Ministerio de Educación (2008) Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General 10 12-16 Ajustes del Curriculum nacional Clase interactiva. Exposición Profesor. 11 19-23 Mapas de Progreso Textos Escolares Clase interactiva. Exposición Profesor. 12 26-30 Unidad 4:El desarrollo curricular Los Distintos niveles de planificación de aula (Anual o Semestral, de Unidades o de clase). Criterios y procedimientos para la planificación a nivel de aula Clase interactiva. Exposición Profesor. Contreras, J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 7: La práctica del Curriculum: Diseño, Desarrollo y Evaluación Ministerio de Educación (2008) Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General 13 Junio 02-06 El Proyecto Curricular: Componentes y articulaciones con el proyecto educativo de la escuela Bibliografía: Ministerio de Educación: Decretos oficiales de los planes y programas de estudio para los diferentes niveles de la educación regular. Distintos Formatos de planificación 14 09-13 La Planificación de la Enseñanza: un proceso permanente y necesario. Componentes y etapas principales. Niveles de planificación (escuela y aula). Referentes de la planificación. Criterios y procedimientos para la planificación a nivel de aula Exposición Profesor y Tutorías grupales o Individuales. Angulo J. y Blanco, N. (1994) Teoría y Desarrollo del Curriculum, Capítulo 7: La planificación de la enseñanza ¿Técnica, sentido común o saber profesional? Contreras,J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 8: El profesor ante el currículum. Argumentos para la acción Ander-Egg (1996). La Planificación Educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores. Capitulo 4:La programación de aula Contreras, J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 7: La práctica del Curriculum: Diseño, Desarrollo y Evaluación 5
  • 6. 15 16-20 Desarrollo de planificación Semestral, de planificación de unidades y de planificación de clases. Exposición Profesor y Tutorías grupales o Individuales. Distintos Formatos de planificación 16 23-27 Desarrollo de planificación Semestral, de planificación de unidades y de planificación de clases. Exposición Profesor y Tutorías grupales o Individuales. 17 Julio 30/06- 04/07 Entrega de notas, porcentajes de asistencias y situaciones académicas finales. 18 Julio Examen VI. EVALUACIONES Tipo de Evaluación Contenido Carácter Porcentaje Fechas de Entrega Control de lectura. Unidad 1: El Curriculum. Conceptualización básica y experiencia de Currículum Control de Lectura individual 15% 16 de abril 2014 Prueba Escrita Unidad 1: Conceptualización básica y experiencial de Currículum. Unidad 2: Teorías y Modelos curriculares Prueba Escrita individual 25% 14 de mayo 2014 Trabajo de Campo acercamiento a una escuela indagando en discurso de docente, reconociendo elementos teóricos revisados durante el semestre. Recopilando formatos de planificación utilizadas por la escuela para su respectivo análisis. Unidad 3: Política y Reforma Curricular Trabajo en duplas 25% 11 de junio 2014 Trabajo de Diseño y planificación curricular de aprendizajes esperados de acuerdo a requerimientos curriculares actuales. Se desprenden dos instancias; Planificación anual (grupal) y Unidad 4:El desarrollo curricular Trabajo individual 30% 25 de junio 2014 6
  • 7. planificaciones de unidad y clases individual. Autoevaluación. Individual 5% 30 de 2014 100% 7

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