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CTI en Educación. Trabajo con docentes.
 

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Presentación hecha en el taller de inauguración del piloto de entrega de cuadernillos de autoformación e innovación docente, para docentes de II y III Ciclo de Educación Básica.

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    CTI en Educación. Trabajo con docentes. CTI en Educación. Trabajo con docentes. Presentation Transcript

    • Sub-programa “Hacia la CYMA” Gerencia de Educación enCiencia, Tecnología e Innovación (GECTI) Carlos Miranda Xiomara Rodríguez
    • ¿Para qué enriquecimiento curricular?
    • Enfoque de competencias eneducación
    • En el proceso educativo…o ¿Cuáles son los saberes que el estudiante debe llevarse?o ¿Qué aprendizajes significativos quiero que logren?o ¿Qué deben recordar y aplicar?o ¿Qué debería ser capaz de decir o de hacer?¿Cómo debemos de facilitar el aprendizaje de esos saberes?
    • Indagación: investigación para descubrir algo desconocido. 1er Grado. Propiedades de la materia: materiales que flotan.
    • Proceso• Realiza observaciones.• Propone preguntas.• Examina textos y otras fuentes.• Uso de herramientas para recolectar. 2º Grado. Materiales conductores.
    • • Analiza e interpretar información.• Propone respuestas, explicaciones y predicciones.• Comunica los resultados.
    • ¿Por qué y para qué? El conocimiento y los beneficios del desarrollo científico actual no están al alcance de todos.
    •  Enseñanza de las ciencias naturales bajo el enfoque de competencias: -es necesario fortalecer en el estudiante la comprensión de los sucesos, -las consecuencias de las actividades humanas, -la necesidad de preservación de las condiciones de vida.
    •  Hay que revalorar las ciencias, entendiendo que nos ayudan a comprender, si no todos, gran parte de los fenómenos que protagonizamos , vemos, escuchamos o suceden a diario. Desarrollar habilidades y actitudes científicas y una vez ocurrido esto, motivarse a seguir aprendiendo, experimentando e investigando en fuentes bibliográficas, o buscando en internet. No hay que olvidar que se debe „querer aprender‟.
    • Materiales de Autoformación e Innovación Docente Elaborado por laGerencia de Educación en Ciencia, Tecnología e Innovación (GECTI)
    • TALLERES
    • Ciencia en lo cotidiano
    • Ciencia en lo cotidiano
    • Hipotetizar, indagar, registrar los procesos
    • Analizar, argumentar, compartir, comparar, sacar conclusiones
    • Integración deconocimientos: de laquímica, a la explicación decómo percibimos loshumanos o cómo percibenlas serpientes u otrosanimales.
    • Integración de conocimientos: de la química, a la explicación de cómo funciona nada un pez, o cómo funciona un submarino, haciendo prototipos tecnolígicos.Densidad
    • Propuestas de docentes Práctica de los estudiado Propuestas innovadoras a partir de la experiencia Formación entre pares
    • Práctica de los estudiadoPropuestas innovadoras a partir de la experiencia Formación entre pares
    • Práctica de los estudiadoPropuestas innovadoras a partir de la experienciaFormación entre pares
    • Materiales de fácil acceso para maestros y estudiantes
    • Materiales de fácil acceso para maestros y estudiantes
    • En el aula… Registros Trabajo individual y grupal
    • DiscusionesRealización de modelosRegistrosTrabajo en equipo