CTI en Educación. Trabajo con docentes.

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Presentación hecha en el taller de inauguración del piloto de entrega de cuadernillos de autoformación e innovación docente, para docentes de II y III Ciclo de Educación Básica.

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CTI en Educación. Trabajo con docentes.

  1. 1. Sub-programa “Hacia la CYMA” Gerencia de Educación enCiencia, Tecnología e Innovación (GECTI) Carlos Miranda Xiomara Rodríguez
  2. 2. ¿Para qué enriquecimiento curricular?
  3. 3. Enfoque de competencias eneducación
  4. 4. En el proceso educativo…o ¿Cuáles son los saberes que el estudiante debe llevarse?o ¿Qué aprendizajes significativos quiero que logren?o ¿Qué deben recordar y aplicar?o ¿Qué debería ser capaz de decir o de hacer?¿Cómo debemos de facilitar el aprendizaje de esos saberes?
  5. 5. Indagación: investigación para descubrir algo desconocido. 1er Grado. Propiedades de la materia: materiales que flotan.
  6. 6. Proceso• Realiza observaciones.• Propone preguntas.• Examina textos y otras fuentes.• Uso de herramientas para recolectar. 2º Grado. Materiales conductores.
  7. 7. • Analiza e interpretar información.• Propone respuestas, explicaciones y predicciones.• Comunica los resultados.
  8. 8. ¿Por qué y para qué? El conocimiento y los beneficios del desarrollo científico actual no están al alcance de todos.
  9. 9.  Enseñanza de las ciencias naturales bajo el enfoque de competencias: -es necesario fortalecer en el estudiante la comprensión de los sucesos, -las consecuencias de las actividades humanas, -la necesidad de preservación de las condiciones de vida.
  10. 10.  Hay que revalorar las ciencias, entendiendo que nos ayudan a comprender, si no todos, gran parte de los fenómenos que protagonizamos , vemos, escuchamos o suceden a diario. Desarrollar habilidades y actitudes científicas y una vez ocurrido esto, motivarse a seguir aprendiendo, experimentando e investigando en fuentes bibliográficas, o buscando en internet. No hay que olvidar que se debe „querer aprender‟.
  11. 11. Materiales de Autoformación e Innovación Docente Elaborado por laGerencia de Educación en Ciencia, Tecnología e Innovación (GECTI)
  12. 12. TALLERES
  13. 13. Ciencia en lo cotidiano
  14. 14. Ciencia en lo cotidiano
  15. 15. Hipotetizar, indagar, registrar los procesos
  16. 16. Analizar, argumentar, compartir, comparar, sacar conclusiones
  17. 17. Integración deconocimientos: de laquímica, a la explicación decómo percibimos loshumanos o cómo percibenlas serpientes u otrosanimales.
  18. 18. Integración de conocimientos: de la química, a la explicación de cómo funciona nada un pez, o cómo funciona un submarino, haciendo prototipos tecnolígicos.Densidad
  19. 19. Propuestas de docentes Práctica de los estudiado Propuestas innovadoras a partir de la experiencia Formación entre pares
  20. 20. Práctica de los estudiadoPropuestas innovadoras a partir de la experiencia Formación entre pares
  21. 21. Práctica de los estudiadoPropuestas innovadoras a partir de la experienciaFormación entre pares
  22. 22. Materiales de fácil acceso para maestros y estudiantes
  23. 23. Materiales de fácil acceso para maestros y estudiantes
  24. 24. En el aula… Registros Trabajo individual y grupal
  25. 25. DiscusionesRealización de modelosRegistrosTrabajo en equipo

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