TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMPLEMENTARIA II XIOMARA DEL RIO CANTILLO CODIGO: 1059139 ELIZABETH AGUIRRE DOCENTE UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA CARTAGENA LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PREESCOLAR FACULTAD DE EDUCACIÓN CARTAGENA, MARZO DE 2009

LA TELEFORMACIÒN COCEPTO : entendemos cualquier proceso de formación que puede llevarse a cabo a través de un sistema informático, el cual normalmente se encuentra basado en la tecnología Internet.

COCEPTO :

entendemos cualquier proceso de formación que puede llevarse a cabo a través de un sistema informático, el cual normalmente se encuentra basado en la tecnología Internet.

CARACTERISTICAS No presencialidad. Globalización. Utilización de instrumentos tecnológicos. Flexibilidad y personalización. Webs temáticas con asistencias on- line de un formador. Aulas virtuales sincrónicas. sistema de aprendizaje cooperativo en red.

CARACTERISTICAS

No presencialidad.

Globalización.

Utilización de instrumentos tecnológicos.

Flexibilidad y personalización.

Webs temáticas con asistencias on- line de un

formador.

Aulas virtuales sincrónicas.

sistema de aprendizaje cooperativo en red.

ELEMENTOS DEL SISTEMA DE TELEFORMACIÒN Servicio generales de Internet: e-mail, chats, videos, conferencia. Instrumentos para la elaboración de materiales multimedia,( documentos, cuestionarios )para facilitar la evaluación. Sistemas de bases de datos (servicios de seguimiento de las actividades de las estudiantes, gestión académicas). Los sistemas de telé formación LCMS (learing content manage ments systems) incorporan a demás sistemas de gestión del conocimiento)

ELEMENTOS DEL SISTEMA DE TELEFORMACIÒN

Servicio generales de Internet: e-mail, chats,

videos, conferencia.

Instrumentos para la elaboración de materiales multimedia,( documentos, cuestionarios )para facilitar la evaluación.

Sistemas de bases de datos (servicios de seguimiento de las actividades de las estudiantes, gestión académicas).

Los sistemas de telé formación LCMS (learing content manage ments systems) incorporan a demás sistemas de gestión del conocimiento)

ELEMENTOS PERSONALES Equipo de dirección y coordinación. Personal de secretaria. Gestores del entorno temático. Coordinadores cursos. Profesores. Tutores. Diseñadores de materiales didácticos. Los estudiantes.

ELEMENTOS PERSONALES

Equipo de dirección y coordinación.

Personal de secretaria.

Gestores del entorno temático.

Coordinadores cursos.

Profesores.

Tutores.

Diseñadores de materiales didácticos.

Los estudiantes.

ASPECTOS NEGATIVOS Requiere una base minima pero fundamental de manejo y uso de la tecnologías a nivel de usuario. Requiere mayor fuerza de voluntad por parte de la persona participante por conseguir un programa de estas características.

ASPECTOS NEGATIVOS

Requiere una base minima pero fundamental de manejo y uso de la tecnologías a nivel de usuario.

Requiere mayor fuerza de voluntad por parte de la persona participante por conseguir un programa de estas características.

FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE TELEFORMACIÓN American Center for the Study of Distance Education http://www.ed.psu.edu/acsde/ (America Journal of Distance Education) BARAJAS, Mario (Coord.) (2003) Entornos virtuales de aprendizaje. Madrid: Mc. Graw Hill BARBERÀ, Elena, BADIA, Antoni, MOMINÓ, Josep M. (2001) La incógnita

FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE TELEFORMACIÓN

American Center for the Study of Distance Education http://www.ed.psu.edu/acsde/ (America Journal of Distance Education)

BARAJAS, Mario (Coord.) (2003) Entornos virtuales de aprendizaje. Madrid: Mc. Graw Hill

BARBERÀ, Elena, BADIA, Antoni, MOMINÓ, Josep M. (2001) La incógnita

GRACIAS