FASE DE PLANIFICACIÓN: Programa para los Docentes del Instituto Omega de Nicaragua, tipo de educación: Bachillerato.

1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
Nombre del Proyecto
Las TIC´s en el proceso de enseñanza -aprendizaje
en el Instituto Omega de Nicaragua.
Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica
Slogan del equipo:
E m p r e n d e d o r a s d e la
E d u c a c ió n V ir t u a l.

2. Integrantes del Equipo:
1. María Emperatriz Pérez Vargas Venezuela
2. Mariangela Pollonais Venezuela
3. Xiomara Soteldo Venezuela
4. Laura Clemencia Vargas Vásquez Ecuador
5. Maybis Beatriz Vera de Carrasquero Venezuela

4. Docentes sin capa-
Efectos citación en el manejo
No se utiliza las TICs. Enseñanza tradicional
de herramientas
informáticas
El 40% de docentes del Instituto Omega de Nicaragua
Problema no utiliza las Tic´s. por desconocimiento del manejo de
las herramientas informáticas
El 80% de los docentes La institución no
El 40% de los docentes
no tienen un ordena- cuenta con
Causas no tienen destrezas
dor personal con plataforma para
informáticas.
conexión a internet educación virtual
El único núcleo no
tienen conexión de
banda ancha a
internet

6. Matriz FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
La institución no cuenta con una plataforma
virtual.
El 20 % de los docentes tiene un ordenador El 40 % de los docentes no tiene destrezas
personal con conexión a internet informáticas.
El 60% de los docentes posee destrezas El 80 % de los docentes no tiene ordenador
informáticas. personal con conexión a internet.
El único núcleo del colegio no tiene conexión
de banda ancha a internet.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Voluntad por parte de la comunidad
educativa para el desarrollo del proyecto en
el tiempo estipulado.
En Nicaragua existen instituciones promotoras Alto costo de servicios tecnológicos.
de programas similares, Limitaciones técnicas en el acceso a internet.
Más de 168 recursos y herramientas WEB 2.0 Resistencia al cambio.
La inexistencia de programas de capacitación
en la modalidad elearning, abre espacio para
la innovación

7. FACTORES INTERNOS FORTALEZAS: DEBILIDADES:
El 20 % de los docentes tiene un La institución no cuenta con una
ordenador personal con conexión a plataforma virtual.
internet El 40 % de los docentes no tiene
El 60% de los docentes posee destrezas informáticas.
destrezas informáticas. El 80 % de los docentes no tiene
ordenador personal con conexión a
internet.
El único núcleo del colegio no tiene
FACTORES EXTERNOS conexión de banda ancha a internet.
OPORTUNIDADES: ESTRATEGIA FO: ESTRATEGIA DO:
Voluntad por parte de la comunidad Con las fortalezas del personal Con el aporte de instituciones
educativa para el desarrollo del docente y la voluntad de la promotoras que existen en Nicaragua
proyecto en el tiempo estipulado. Matriz FODA
comunidad educativa que apoya el se puede implementar la plataforma
En Nicaragua existen instituciones proyecto se pueden desarrollar siete virtual y la conexión de banda ancha
promotoras de programas similares, talleres para capacitar al personal a internet.
Más de 168 recursos y herramientas docente en elearning con la Utilizando las oportunidades que
WEB 2.0 metodología PACIE en el tiempo ofertan las instituciones promotoras
La inexistencia de programas de establecido. de programas similares, se puede
capacitación en la modalidad conseguir ordenadores para el 80% de
elearning, abre espacio para la docentes de la institución educativa.
innovación
AMENAZAS: ESTRATEGIA FA: ESTRATEGIA: DA:
Alto costo de servicios tecnológicos. Con el 20% de docentes que tienen Las autoridades de la institución
Limitaciones técnicas en el acceso a ordenadores y el 60% que posee educativa deben tramitar ante el
internet. destrezas informáticas se puede Ministerio de Educación para que se
Resistencia al cambio. disminuir la resistencia al cambio del les asigne una partida presupuestaria
resto de profesores. que posibilite el mantenimiento del
servicio informático en el plantel.

8. 2.El programa de capacitación dirigido a los 80 docentes
del Colegio Omega debe realizarse en nueve (9) meses.
3.El programa de capacitación será totalmente en la
Matriz FODA
modalidad Elearning.
4.La aplicación del curso de capacitación estará basado
en la Metodología PACIE en sus primeras tres fases:
Presencia, Alcance y Capacitación.

9. Del análisis de la matriz FODA y de las especificaciones
del diseño se desprendieron las siguientes consideraciones
para el diseño del programa de capacitación:
3.Crear un Centro de Computación
4.Equiparlo con los recursos FODA
Matriz tecnológicos acordes a los
requerimentos.
5.Solicitar la contratación de una empresa especialista en
servicios de internet de banda ancha
6.Crear un Departamento de Educación en Línea (DEL)
7.Crear un Centro de Interacción Virtual (CIV).
8.El curso será dictado por personal del colegio bajo la
tutela de Ecuve 2.0

10. Recursos Humanos
(1) Pedagogo: Encargado de la parte educativa,organiza el
contenido de las materias. Es el experto en
contenidos
(1) Comunicador: Se encargará de comunicar el/los contenido(s)
suministrado(s) por el pedagogo en forma
didáctica, trabajará también junto al técnico
(1) Técnico: Persona encargada de actualizar contenidos,
plataforma, ingreso de discentes ,contraseñas..
(80) docentes El grupo de docentes que recibirá la
capacitación
Autoridades Personal directivo del Colegio OMega
Equipo Grupo Ecuve 2.0: Emprendedoras de la
Tecnopedagógico Educación Virtual

11. Tecnológicos
Computadoras
Servidor
Impresoras, scanner, 1 web cam por computadora
Servicio de internet banda ancha
Plataforma Moodle
Software Libre
Herramientas Web 2.0
Papel, tinta

12. ACTIVIDADES: MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9
Fases I, II:Diagnóstico
y Análisis
Obtener información ,
aplicación y analisis
Matriz FODA
Fase III: Diseño
Etapa I:Inicio
Configuración,
adecuación de la
plataforma Moodle
Creación del DEL) y
(CIV),según PACIE
Etapa II:Implantación
Inicio y desarrollo del
programa
capacitacion
Evaluar los procesos
ejecutados
Etapa III: Pruebas y
evaluación
Retroalimentación con
los docentes
Evaluación de los
tutores
Culminación y
Graduación

13. Talleres Duración
(semanas)
Taller I “Manejo Básicos del uso del computador y espacios virtuales” 2
Taller II “Plataforma Moodle” 2
Taller III: “Entrenamiento básico en el manejo de los programas word, excel, paint, 2
power point e internet”.
Taller IV: “Aprendizaje colaborativo mediante wikis, blog, slides, wesquest videos, 3
videoconferencias, foro grupal y otros”.
Taller V: “Uso de estrategias, recursos educativos y herramientas de la web 2.0”. 3
Taller VI: “Docencia e Interacción en Línea”. 4
Taller VII: “Evaluación de los aprendizajes.” 3
Total semanas 19

15. Objetivo General
Consolidar los intereses sobre el“Manejo Básicos del uso del computador y
Espacios virtuales”, participación activa .
CONTENIDO
Sensibilización
OBJETIVO ESPECÍFICO Manejo del computador ESTRATEGIAS
Fortalecer actitudes Presentación de los partici-
éticas y destrezas sobre pantes.
el “Manejo Básicos del Dinámica de integración
uso del computador y RECURSOS Lluvia de ideas sobre expec-
espacios virtuales”, Humanos: tativas de capacitación sobre
como un reto para Emprendedoras y las TIC´s
avanzar docentes Establecimiento de normas.
profesionalmente Materiales: Diagnóstico sobre el
computadoras contenido a desarrollar.
Papel y tinta Lectura y comentario del
EVALUACIÓN programa.
Diagnóstica Dinámica de reflexión y
sensibilización.
Cierre.
TIEMPO
2 Semanas

16. Objetivo General
Analizar e identificar la “Plataforma Moodle”
CONTENIDO
 Estrategias
OBJETIVO ESPECÍFICO Técnicas ESTRATEGIAS
Desarrollar Recursos Técnica de la pregunta
competencias sobre la Aplicación ¿Conocen y usan la plataforma
“Plataforma Moodle” que “Plataforma Moodle”?
permitan al docente Lluvia de Ideas de los
desempeñarse en su participantes.
función Revisión y análisis sobre el
RECURSOS tema
Humanos: Asesoría individual y grupal
Emprendedoras y ideas sobre “Plataforma
EVALUACIÓN docentes Moodle” y Capacitación sobre
formativa Materiales: las TIC´s
computadoras Exposición en plenaria sobre
Papel y tinta el contenido
TIEMPO
2 semanas

17. “Elaborar documentos en los programas Word, Excel, Paint,
Power Point e internet”.
C ONTENIDO
Word
OBJETIVO ESPECÍFICO Excel
Desarrollar destrezas Paint
sobre el manejo de: Power Point
Word, Excel, Paint, Internet ESTRATEGIAS
Power point ,e internet. -Lluvia de ideas para
que permitan el diagnosticar conocimientos
desempeño para previos
progresar Interpretación de fuentes
RECURSOS
profesionalmente referidas a los programas
Humanos:
Emprendedoras y  Lectura y comentario.
docentes  Dinámica de reflexión .
EVALUACIÓN Materiales: - Cierre
Formativa computadoras
Papel y tinta
TIEMPO
2 semanas

18. Desarrollar aprendizaje colaborativo mediante wikis, blog, slides,
wesquest videos, videoconferencias, foro grupal y otros
CONTENIDOS
Aprendizaje de:
OBJETIVO ESPECÍFICOS  wikis
Diseñar situaciones de  blog
aprendizajes  slides
colaborativo basado en ESTRATEGIAS
 wesquest
wikis, blog, slides, -Discusión en grupo de tres
Videos
wesquest, videos, Videoconferencias
videoconferencias, foro participantes.
Foro grupal
grupal y otros Presentación de la
herramienta seleccionada .
Asesoría.
RECURSOS
Lluvia de ideas
Humanos:
Comentarios.
EVALUACIÓN Emprendedoras
 Dinámica de reflexión.
Formativa y docentes
- Cierre.
Materiales:
computadoras
TIEMPO Papel y tinta otros
3 semanas

19. Objetivo General
Profundizar sobre Uso de recursos educativos y herramientas de la web 2.0”.
CONTENIDO
Recursos
OBJETIVO ESPECÍFICO
Aplicación Web 2.0 ESTRATEGIAS
Analizar las teorías y el
Herramientas Revisión e interpretación de
uso de recursos
educativos y fuentes referidas al tema
herramientas de la web Lluvia de Ideas sobre el uso
2.0”. que permitan al de los recursos educativos y
docente el desarrollo en RECURSOS herramientas de la web 2.0.
su función. Humanos: Revisión y análisis
Emprendedoras y documentos.
docentes Asesoría individual y grupal
Materiales: ideas
EVALUACIÓN Interacción
Internet sobre el
formativa
computadoras contenido
Papel y tinta
TIEMPO
3 semanas

20. Objetivo General
Fomentar el desarrollo de las capacidades y competencias en
Espacios virtuales
CONTENIDO
Interacción
OBJETIVO ESPECÍFICO Integración de las TIC´s
Analizar diferentes ESTRATEGIAS
teorías para el proceso Dinámica de integración
de aprendizaje de las Lluvia de ideas sobre la
TICS integración de las TIC´s en
RECURSOS el proceso de aprendizaje
Humanos: Lectura y comentario.
Emprendedoras y Dinámica de reflexión.
docentes Cierre.
Materiales:
EVALUACIÓN
Internet
Formativa
computadoras
Papel y tinta
TIEMPO
4 Semanas

21. Analizar los aspectos distintivos de la evaluación en las TIC´s mediante
instrumentos y herramientas utilizadas para medir competencias.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Desarrollar destrezas y CONTENIDO
habilidades sobre los Instrumento
instrumentos y Herramientas ESTRATEGIAS
herramienta  Elaboración de instrumento
que permitan medir las
competencias Interpretación de
RECURSOS herramientas y diferentes
Humanos: instrumento de evaluación
Emprendedoras Lectura y comentario del
y docentes tema tratado.
Materiales: Valoración de la
EVALUACIÓN
Internet importancia y la calidad de
Formativa
computadoras los talleres
Papel y tinta Dinámica de Cierre
TIEMPO Refrigerio y culminación
3 semanas

22. Para el éxito de este proyecto el Colegio Omega
debe destinar un rubro para la adecuación física de
las instalaciones de la banda ancha.
La institución educativa debe contratar personal
especializado en elearning para que capacite al
profesorado en el conocimiento y uso de las TICs.
Durante la capacitación es necesario motivar a los
docentes para que concluyan el curso
Se deben adquirir los recursos software y
hardware adecuados
Se debe contratar el servicio de internet de banda
ancha

23. La propuesta es factible porque se cuenta
con el compromiso de cambio institucional.
La institución educativa dispone de un
rubro para implementación de equipos de
computación.
El 20% de docentes que tiene un
ordenador personal con conexión a internet
se han comprometido a liderar grupos de
trabajo para colaborar en el proceso de
capacitación.

24. •Arias, Fidias(2006). El Proyecto de Investigación. Caracas :Episteme.
•Brown, J. (2005). Incorporación de las tecnologías de información y comunicación en la docencia universitaria estatal
costarricense: problemas y soluciones
•Castro, S., Guzmán, B. & Casado, D. (2007). Las TIC en los proceso de enseñanza y aprendizaje. Laurus, 13(23), 213-234.
•División General de Currículo y Desarrollo Tecnológico Managua, Nicaragua (2 009). CurriculoNacional Básico:”Diseño curricular
del subsistema de la educacion básica y media nicaragüense.serie educativa: "educación gratuita y de calidad, derecho humano
fundamental de las y los nicaragüenses" http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/curriculo documento en línea
•Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño(2006). Manual de Trabajo Especial de Grado.
•Qué es Elearning?. http://www.proyectomono.cl/elearning/pdf/presentacion_e_learning.pdf. Documento en línea
•Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 5 (1). Recuperado de http://revista.inie.ucs.ac.cr
•UNESCO. (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Londres
•UNESCO (1998). La declaración de Hamburgo. En UNESCO, (1997: Hamburgo. Memorias de la Primera Conferencia Mundial de
Educación de Adultos. Bogotá.
•UNESCO (2003) “Documento de Política para el cambio y Desarrollo de Educación Superior” París.
•UNESCO IESALC, (2006). Conferencia: La formación docente: Problemas, desafíos y evaluación de la calidad
http://www.iesalc.unesco.org.ve/
•
•http://iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-La-Metodologia-Pacie.pdf (documento en línea)