avance 4 - propuesta final.

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avance 4 - propuesta final.

  1. 1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION L.P.I. IV SEMESTRE TALLER JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL DOCENTE:ALEXANDRA MARTÍNEZ LAURA XIMENA MACIAS FRANCO-20121187012 EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE El tema de la ciencia, la tecnología y la innovación como fuente de desarrollo económico y social ha sido analizada desde varios enfoques académicos, políticos y sociales, y ya no se pone en duda que hay una relación directa entre el grado de desarrollo de un país y su capacidad de investigación científica, tecnológica y de innovación que se refleja en el mercado con productos, procesos y servicios de alto valor agregado tecnológico. El rápido cambio tecnológico presente, con los grandes avances en las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), y los nuevos materiales, plantean una serie de oportunidades y desafíos a la sociedad y la estructura productiva de Colombia. Si Colombia no adopta las transformaciones impulsadas por las nuevas tecnologías en la industria, agricultura, salud,
  2. 2. medio ambiente, energía, educación y otros sectores, se corre el riesgo de quedarse –nuevamente- atrás en términos de desarrollo y bienestar, y se profundizará la llamada brecha digital y tecnológica que separa al país de la economía del conocimiento. Actualmente el programa de uso de nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias es uno de los proyectos estratégicos para la competitividad que lidera el Ministerio de Educación Nacional. La estrategia del programa está fundamentada en esquemas colaborativos, de redes y alianzas estratégicas que se deben dar en diferentes niveles, y cada uno de estos son cruciales en el proceso de apropiación social del conocimiento. El Programa establece las ideas de acción que ayudan en la construcción de una Infraestructura tecnológica, en el desarrollo de contenidos de calidad, en la definición de uso y apropiación de las tecnologías en la educación, y en la consolidación de las comunidades educativas que apropien y pongan en marcha nuevos paradigmas apoyados con tecnología, para dar solidez a las políticas de cobertura, calidad y eficiencia de la Revolución Educativa a nivel de la educación preescolar, básica, media y superior. Las TIC por sí solas no son fáciles ni eficaces dentro del medio educativo; lo realmente importante es que los
  3. 3. directivos, docentes y estudiantes, las apropien,aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de formación. El éxito de un Programa Nacional de Nuevas Tecnologías se garantiza a partir de la generación de personas críticas, de educadores, aprendices e instituciones que puedan producir un cambio significativo en la educación nacional, con apoyo de las TIC. La formación de los docentes en TIC debe ser permanente y ligada al mejoramiento de su labor profesional y asegurar la calidad en la continuidad del proceso de formación e innovación de las prácticas pedagógicas. PROBLEMÁTICA Actualmente,hay un creciente desinterés en las aulas debido a que las metodologías que se usan ya no van acorde a los entornos tecnológicos que andan manejando los estudiantes,y el espacio de informática se ha vuelto aburrido,repetitivo y sin un sentido más allá de enseñar sobre el computador. Como bien sabemos la TV se ha instaurado como el medio de entretención que más usan, como tambien el computador e internet.La televisión ha acabado el cine, el teatro y la lectura. Ahora tantos canales terminan con la unidad familiar.Ya no se ve un interes por las actividades
  4. 4. culturales y menos por las relaciones sociales, puesto que ahora todo es de manera virtual.Esto genera en las personas y más particularmente en los menores un mal desempeño tanto en sus clases como personas, ya que su lenguaje se ve afectado tambien, ya que genera entre otros problemas la mala redaccion oral y escrita , crea un complejo ante lo que no es visual y no saben expresarse de manera formal. En cuanto a los programas dirigidos a niños y adolescentes y respecto al mensaje que transmiten, se encuentran cargados de incentivos consumistas, ya que se piensa al niño como una herramienta de marketing para llegar a sus padres.En cuanto la utilización del computador e internet, vemos como solo usan una herramienta tan práctica para satisfacer el ocio y el espectáculo no como algo útil para su aprendizaje e investigación. En general estos medios tecnológicos se utilizan como meras herramientas de entretención que se hayan en una cultura en decandencia,la misma cultura que hoy nos hace seres consumistas y acríticos (Llosa,M.2012). PROPUESTA Cada vez es más necesaria una nueva forma de entender la educacion que mejore los resultados en aprendizajeenseñanza y se adapte a las nuevas exigencias de la sociedad de la información.En esta transformacion, las TIC
  5. 5. juegan un papel indispensable,ya que se convierten en el instrumento de los cambios en este ambito de la formacion. Mí propuesta se basa en hacer los medios tecnológicos más usados (TV,computador e internet) para que sean de utilidad académica, para proporcionar un aprendizaje incluso fuera del aula, ya que es algo que les llamara la atención y propondrá una nueva metodología en el estudiante, para que se forme como una persona individual y a la vez colaborativa, autónoma e investigadora. OBJETIVO GENERAL Generar didácticas y ambientes para trabajar con las TIC en el aula y así el estudiante se pueda desarrollar, desenvolver e identificar como parte en su proceso de formación, en el que se le brindará de manera integral las herramientas que requiera y en donde de manera autonóma logre apropiarse de su aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Reconocer que son las TIC y como se pueden usar. 2. Fomentar su buena utilización e implementarlas como herramientas educativas. 3. Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de participar e innovar en su proceso con las TIC,con temáticas que
  6. 6. ayuden ,sean cercanas y que verdaderamente influyan en él. MARCO TEÓRICO Utilizar las TIC en el aula,se trata de ver e ir un poco más allá y entender que no son un complemento a la enseñanza tradicional sino como una via reformadora. (Bonk,2009;Salomon, 2000),mencionan como las TIC son un medio útil para realizar las pedagogías innovadoras, se promueve una educación basada en el estudiante. Y así integrando la tecnologia en el currículo se consigue mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los procesos escolares de los alumnos. Este cambio no debe consistir unicamente en cambiar el papel y el lapiz, por el ordenador y Microsoft word, sino en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas, desde la metodologia educativa, que debe afectar a la enseñanza y tener en cuenta las necesidades individuales del alumno.(Bransford,1999),fundamentalmente dice que los computadores pueden ser una gran herramienta pedagógica, ya que extiende las capacidades humanas y de interacción. A traves de estas se crea un nuevo marco de relaciones, fomentando el trabajo colaborativo y, sobre todo, ofreciendo una metodología creativa y flexible, más
  7. 7. cercana, más diversidad y activa. En este nuevo enfoque de la educacion, que ve el uso de la tecnología no como un objetivo sino como un mediador para mejorar el proceso de aprendizaje,(Papert,1990),nombra como esta oportunidad de la presencia de ordenadores nos lleva a plantearnos nuevamente la didactica que se maneja y a repensar la educación. Es fundamental utilizar las nuevas herramientas de forma apropiada, por ello el papel y la formacion en TIC de los docentes y de los estudiantes es esencial ya que son ellos los que deben crear o buscar contenidos educativos para estas herramientas tecnologicas e integrarlas en todas las áreas del conocimiento. Las TIC favorecen la formacion en otros entornos del alumno porque permiten la aparicion de diversas dimensiones de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo como en la escuela. Antes de integrarse a un proyecto o propuesta como esta, el alumno se ve inmerso en un mundo ideal,por eso la TV y el mal uso de la internet son tan comunes porque nos muestran nuestros deseos y nos “incluyen”, por ende escapamos de la realidad que vivimos,además en ocasiones también hacen ”compañía” porque terminan sustituyendo la presencia de las personas y de otras actividades culturales, (Gubern,2000). Frente a la
  8. 8. problemática de como incluir las tecnologías en el aula como medio de progreso y desarrollo en el aprendizaje, la viabilidad de internet y el ordenador sería la apropiada para integrar,ya que crean espacios activos y no pasivos en la recepción como pasa con la TV,(Sartori,1997). PROPUESTA PEDAGÓGICA Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la sociedad del conocimiento. Para ello, deben potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al máximo las posibilidades de las TIC. En cuanto al objetivo esta propuesta debe dotar a los alumnos de las capacidades y de los conocimientos necesarios,entre los cuales se encuentran: • Saber utilizar las principales herramientas de Internet. • Saber acceder,administrar,integrar,evaluar y crear informacion. • Aprender a no dispersarse al navegar por Internet. Estos conocimientos sirven para que los alumnos se familiaricen desde muy pronto con las TIC y las aprovechen. Al ser este un espacio que posibilita el aprendizaje en horario fuera de la escuela a través de métodos colaborativos o en ocasiones individuales, exige una nueva actitud de los protagonistas (profesores y alumnos) que
  9. 9. desempeñaran nuevos roles. Hay ocasiones en que a pensar que el papel del maestro se desprestigiaba o perdía su valor , pero todo se basa en como las utilice y se prepare para trabajar con ellas con alumnos que por lo general las usan mejor que él. El papel del profesor no solo no pierde importancia sino que se torna indispensable.El nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el diálogo y la colaboración. En este ambiente el docente debe ser un guía tanto para toda la clase, como para cada alumno. Las TIC tambien cambian la posicion del alumno que debe enfrentarse a una nueva forma de aprender, el nuevo uso de herramientas y técnicas,debe ver eso desde una postura crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo. Los contenidos se hacen mas dinámicos e interactivos, contienen una presentación multimedia y más variados,eso es evidente.Con ello se facilitara el aprendizaje y permitira mejoras a nivel cognitivo al aplicar metodologías activas. RESULTADOS ESPERADOS Por último, de este proceso de inclusión de las TIC y las transformaciones que estan crean tanto a nivel escolar como personal, esperaría que el estudiante se apropie mejor de su aprendizaje y no resulte sumiso ante su docente , que al igual que él debe cambiar su metodología.
  10. 10. Deben comprender que no solo debemos ser consumistas de la información , sino también creadores de ella .Además de que no todos los programas son adecuados para el aprendizaje y aquí corresponde una labor fundamental del maestro, poder guiar al alumno por los que pueden verdaderamente beneficiarle, el estudiante debe comprometerse no con el docente sino con el mismo para lograr su cometido que es aprender y desempeñarse como un ser crítico y explorador en la red de información. Finalmente, mencionare que la voluntad de cambio y la formacion adecuada tanto tecnológica como pedagógica de los docentes, resulta una necesidad para incorporar las nuevas tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque hay que tener en cuenta también la infraestructura que brindan los centros educativos para cumplir este cometido.
  11. 11. Referentes bibliográficos y cibergráficos: • Sartori,G. (1997) . Homo videns, la sociedad teledirigida. Taurus. • Papert, S., 1990. A Critique of Technocentrism in Thinking about the School of the Future. A version of this piece was published as ‘‘M.I.T. Media Lab Epistemology and Learning Memo No. 2’’. • Bonk, C. (2009). The world is open: How Web technology is revolutionizing education. San Francisco: Jossey-Bass • Bransford, J., Brown, A., Cocking, R., 1999. How People Learn, Brain, Mind, Experience,and School. National Academy Press, Washington. • V,L, Mario,( 2012), La civilización del espectáculo, editorial: alfaguara. • G, Roman,(2000), El eros electrónico, editorial: Tauros, España. • Autores varios http://www.EducaRed.net. • Autores varios http://www.educarm.es. • Autores varios http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/formamos/cursos _f.php • Autores varios http://www.colombiaaprende.edu.co

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