La reforma a la ley 30 busca mejorar la calidad de la educación superior, aumentar el acceso y graduación de estudiantes, y hacer la educación más relevante para las necesidades del país. Se proponen medidas como aumentar los doctorados, incentivar la acreditación de instituciones, y facilitar el acceso al crédito estudiantil. Aunque hay aspectos positivos, existen preocupaciones sobre el financiamiento de universidades públicas y si la reforma respeta el derecho a la educación.

1. Reforma a la ley 30
16 de marzo 2011
La iniciación del programa tuvo a la ministra de Educación María Fernanda Campo,
quien invitó a todos interesados en participar de las discusiones en la reforma de la
Ley 30 de 1992, porque los datos estadísticos hacen que repensemos el sistema de
educación superior. En sus palabras la propuesta busca:
1. Mejorar la calidad de la educación.
2. Más jóvenes accedan a la educación superior y se gradúen.
3. Que la educación sea más pertinente para las suplir las necesidades del país.
4. Incorporar las nuevas realidades mundiales.
Según Moisés Wasserman se ha hablado de una reforma estructural pero estamos
ante una ley nueva, muy distinta, que modifica sustancialmente el sistema de
educación superior. Los 164 artículos y 50 páginas no la muestran como una ley
menor; tendrá aspectos positivos pero hay muchísimo por discutir. El problema
financiero es el núcleo del asunto.
Javier Botero aclaró que no plantean una reforma a la ley 30 sino al sistema, complejo
y con muchos actores. El sector podría recibir recursos con la ley de regalías, que esta
en proceso en el Congreso y podrían destinarse a investigación y desarrollo. La
primera preocupación del Ministerio es la formación del recurso humano, que necesita
el país. Presentamos un conjunto complejo de medidas que aportan a la solución. Lo
que se propone es una oferta que dependa de la diversidad, con más doctorados.
Cuando hablamos de las instituciones con ánimo de lucro nos referimos a parte de la
solución. La construcción de un sistema de calidad tiene seis elementos:
1 .Aseguramiento de la calidad.
2. Mayor agilidad en la acreditación.
3. Evaluación.
4. Incentivos a la acreditación.
5. Vigilancia.
6. Medidas correctivas y sancionatorias.
El primer artículo de la reforma, parece que deja por fuera la Constitución Nacional
expresó Jorge Iván Bula, en lo que concierne al derecho a la educación. Pareciera que
se entiende la educación como un bien normal, con situaciones de oferta y demanda.
Moisés Wasserman dijo que lo esperado es un modelo que de sostenibilidad a largo
término a la universidad pública con calidad.

2. Hay un bloque de la propuesta para que más jóvenes puedan acceder a la
universidad, con medidas para el Icetex-con cero intereses reales- creando fondos de
sostenimiento y manutención.
Jorge Armando Rodríguez se refirió a dos objetivos saludables del Plan Nacional de
Desarrollo: ampliar cobertura y calidad, la pregunta es cuáles serán los medios? Para
el caso de la Universidad Nacional los aportes permanentes y transitorios, no
muestran una fórmula ligada al crecimiento de la economía. Javier Botero contestó
que se mantiene la base de aportes, mínimo un incremento del IPC, y un incremento
gradual que irá hasta el 3%.
Como lo han manifestado el rector de la Universidad Nacional y el Viceministro de
Educación Superior está iniciando la reflexión y se debe enriquecer el proyecto.
Invitados en cabina:
Carlos Caicedo, profesor de la Universidad Nacional.
Javier Botero, viceministro de Educación Superior.
Pregrabados y contactos telefònicos:
Marìa Fernanda Campo, ministra de Educaciòn.
Moisès Wasserman, rector de la Universidad Nacional.
Jorge Armando Rodrìguez, director del Centro de Investigaciones para el Desarrollo-
CID- de la Universidad Nacional.
Jorge Ivàn Bula, decano de la facultad de Ciencias Econòmicas de la Universidad
Nacional.