Citamos el título del poema, su situación

dentro de una obra completa y su autor.
Contexto histórico y literario

Breve biografía del autor.


Definimos el género al que pertenece la

composición (por ejemplo una oda, una
égloga, etc).
Y pasamos ya a la métrica: medimos los

versos, vemos el tipo de rima y los tipos de
estrofa.

Estructura externa del texto.

Estructura interna del texto.


No sólo hay que indicar cuál es el tema

principal de la composición, sino que
además hay que justificarla.
Intentaremos ampliar esta parte buscando

posibles temas secundarios.
Nos fijaremos también en los tópicos que

ya hemos estudiado en clase.

Búsqueda de recursos literarios: para ello

es preciso que repasemos habitualmente
los recursos que ya hemos visto con
anterioridad (metáforas, hipérbaton…)
Es muy importante citar el verso o versos

donde aparece el recurso y justificarlo, es
decir, si por ejemplo localizamos una
metáfora, explicaremos qué pretende
expresar.

Nos fijaremos en el léxico empleado:

adjetivos, sustantivos, verbos…
No se trata de copiar palabras sin motivo,

sino fijarnos en un uso especial de dicho
vocabulario: por ejemplo un abuso de los
adjetivos, sustantivos referidos a un
mismo tema, verbos en un determinado
tiempo, pronombres, etc.

Buscaremos la voz poética del texto (el YO

poético).
Especificaremos quién es el receptor (un

receptor específico – bien citado en el
texto con un nombre propio o con un
pronombre “tú”- o un receptor general).

Justificación del poema: finalidad de la

composición desde el punto de vista del
autor.
 Justificación personal: una valoración
propia y bien elaborada sobre nuestras
impresiones después de leer y analizar el
poema.

Cuidar en todo momento:
Nuestra expresión escrita.

La ortografía.

Desarrollar los contenidos de una forma

coherente enlazando cada una de las
partes.
 Y sobre todo… ¡ponerle muchas ganas!