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Investigacion Cientifica
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Investigacion Cientifica

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  • en base a esta información se puede complementar mucho más.
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  • Gracias excelente aporte a la humanidad siga adelante y suba mas apuntes y libros y alguna investigacion como ejemplo aclaratotio gracias.
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  • sexis
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  • estupidos
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  • jajajajajajajjajaj
    mucha imformacion
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  • 1. La Investigación Científica Metodología de la Investigación Material elaborado para fines didácticos por el Dr. Wilmer Pérez López Curso: Salud Comunitaria y Liderazgo en Salud Universidad Ricardo Palma Procedimientos I Procedimientos II Procedimientos III Procedimientos IV
  • 2. LA CIENCIA: ASPECTOS CONCEPTUALES LA CIENCIA Etimológicamente viene de SCIENTIA que significa EL SABER CONOCIMIENTO LA CIENCIA Conjunto de CONOCIMIENTOS Teorías Leyes Principios Se caracteriza por ser un conocimiento Factico Racional Sistemático Objetivo Verificable Explicativo Falible
  • 3. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
    • LOS HECHOS
    • b) LAS HIPÓTESIS
    • c) LAS LEYES
    • d) LAS TEORÍAS
    a) LOS HECHOS Es el dato objetivo para descubrir EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Son conocimientos auténticos, susceptibles de ser comprobados. Los hechos tienen que ser invariables en relación con las TEORIAS La labor del INVESTIGADOR es buscar HECHOS NUEVOS para formular HIPOTESIS -> Enriquecer las TEORIAS existentes en el campo del CONOCIMIENTO CIENTIFICO HIPÓTESIS Es la formulación fundamentada de un enunciado acerca de un PROBLEMA b) Toda HIPOTESIS se formula en base a HECHOS, los cuales se caracterizan por ser observables. Las HIPOTESIS se caracterizan por no ser observables. Las HIPOTESIS: Son respuestas anticipadas ( supuestos) a los problemas del CONOCIMIENTO , que una vez formuladas nos guían a la COMPROBACION utilizando los diferentes: METODOS DE INVESTIGACION.
  • 4. LAS LEYES c) Se refieren a las: Leyes de la naturaleza Leyes de la sociedad Leyes del pensamiento que permite a los Hombres preever los ACONTECIMIENTOS para estructurar el CONOCIMIENTO LAS LEYES CIENTÍFICAS: Se refiere a los objetos no observados LA LEY CIENTIFICA: Puede definirse como una HIPÓTESIS (Proposición Científica) Para que una HIPÓTESIS pueda considerarse LEY, tiene que ser enunciada d) LA TEORÍA Es el elemento unificador del conocimiento científico en un todo UNICO. Es la sistematización lógica y orgánica de HECHOS, HIPÓTESIS, LEYES, que se interrelacionan entre sí.
    • En toda TEORÍA CIENTÍFICA, debe reunirse los SIGUIENTES REQUISITOS:
    • Referirse a una rama especifica del conocimiento científico que tenga significación para la CIENCIA.
    • 2. Reflejar propiedades, relaciones y tendencias del desarrollo de los objetos.
    • 3. No debe existir contradicción entre sus elementos componentes.
  • 5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
    • Planificación: documento escrito Se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes; en un denominado “Protocolo o Proyecto de investigación”
    • Ejecución: En esta etapa deberá realizarse todo lo planificado, considerando los problemas que se presentaren durante su ejecución.
    • Evaluación: En esta etapa debemos captar información que permita decidir:
      • Si se está obteniendo un rendimiento razonable de los recursos.
      • Si se lograron los objetivos de la investigación,
      • Si comparando el rendimiento de cada uno de los recursos, podemos decidir que fue satisfactorio o no y finalmente,
      • Establecer si la inversión global quedó justificada con lo hallazgos finales.
    “ Proceso sistemáticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostración de hipótesis, busqueda o la confirmación y desarrollo de teorías”. Es la búsqueda sistematizada y objetiva de hechos o de explicaciones de fenómenos desarrollada en las etapas de:
  • 6. La Estadística La estadística es una rama de la matemática que se refiere a la recolección, elaboración, estudio, análisis e interpretación de los datos obtenidos en un estudio, para tomar decisiones y predecir fenómenos que puedan expresarse numéricamente. Se divide en dos ramas: Estadística descriptiva .- Consiste en la recolección y elaboración de datos numéricos con el propósito de describir cada una de las características de la población. Inferencia Estadística .- Permite elaborar conclusiones probabilística acerca de una población en base a la información de una muestra de dicha población.
  • 7. PREPARACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Un proyecto que va a ser realizado por estudiantes debe diseñarse de tal forma que pueda llevarse a cabo de forma rápida y eficiente, ya que la disponibilidad de tiempo suele ser limitada. Los proyectos de los estudiantes no requieren grandes recursos y el tutor debe orientarles de como conseguir los que sean necesarios. El tutor se encargará también de someter el proyecto a aprobación ética en su momento. La siguiente lista de cuestiones se basa en la de Warren (OPS, Epidemiología Básica, 1978) para tratar de responder en forma lógica los puntos que describirán con detalle el estudio propuesto para la Elaboración del Protocolo de Investigación: - ¿Cuál es el problema? - ¿Cuáles son los objetivos generales y las cuestiones precisas que se quieren responder? - ¿Cuál será la contribución del estudio al conocimiento científico?
  • 8. - ¿Qué se sabe ya sobre el problema? - ¿Qué diseño de estudio se utilizará? - ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de este diseño? - ¿ Será necesaria una actuación? - ¿ Qué población se estudiará? - ¿ Será necesaria una muestra? - ¿ Cómo se elegirá? - ¿ Cuáles son los criterios de inclusión en el estudio? - ¿ Cuántos participantes se necesitan? - ¿ Qué datos se recogerán? - ¿ Cuáles son las variables de mayor interés? - ¿ Cuáles son las variables de confusión potenciales? - ¿ Cómo se recogerán los datos? - ¿ Son válidos y fiables los métodos propuestos? - ¿ Se dispone de métodos adecuados de control de calidad? - ¿ Quién recogerá los datos? - ¿ Qué formación necesitarán los observadores? - ¿ Cómo se procesarán y analizarán los datos? - ¿ Es necesaria la computadorización? Preparación del Protocolo de Investigación
  • 9. Preparación del Protocolo de Investigación - 2
    • - ¿ Cómo se hará el ingreso de datos?
    • - ¿ Qué análisis están previstos?
    • - ¿ Quién analizará los datos?
    • - ¿ Qué cuadros y figuras se necesitarán?
    • - ¿Es correcto el estudio desde el punto de vista ético? ¿Qué comité de ética supervisará el protocolo?
    • - ¿Qué información hay que proporcionar a los participantes?
    • - ¿Cómo se obtendrá el consentimiento informado?
    • - ¿Habrá que referir a alguno de los participantes a un centro?
    • - ¿Cómo se llevaría a cabo dicho envío?
    • - ¿Qué seguimiento será necesario?
    • - ¿Cuál es el calendario del estudio?
    • ¿Quién es el responsable de cada una de las
    • fases?
    • - ¿Se necesita un estudio piloto? Y si es así,
    • ¿cuántos participantes serán necesarios?
    • - ¿Cuánto debe durar el estudio piloto?
  • 10. Preparación del Protocolo de Investigación - 2
    • - ¿Entrarán los participantes del estudio piloto en el estudio principal? ¿Cuánto costará el estudio
    • - ¿De dónde procederá la financiación?
    • ¿Qué recursos, además de los económicos, se necesitan?
    • ¿Cómo se harán públicos los resultados del estudio?
    • ¿Cuál es la mejor forma de comunicar los resultados y sus implicaciones para la salud pública a la comunidad científica, a los que han de tomar decisiones y a la comunidad en general?
    • ¿Se escribirán artículos y un informe?
    • ¿Cómo recibirán los participantes la información que se haya obtenido?
    • - ¿Cómo se aplicarán los resultados?
  • 11. REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Dr. Wilmer Pérez L.
  • 12.
    • RELACION DE APARTADOS QUE CONFORMAN UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
    • Después de la definición del problema
    • Titulo de la investigación
    • Participantes e información general
    • Resumen
    • Índice
    • Introducción y Descripción del problema (Planteamiento con formulación del tema, justificación).
    • Objetivos
    • Métodos, tipos de estudio, diseño, población y muestra (y lugar)
    • Selección de sujetos u objetos de estudio
    • Intervención, materiales o herramientas
    • Variables de evaluación ( temas ejes)
    • Plan operativo y procedimientos
    • Procesamiento y análisis de datos
    • Aspectos éticos
    • Consideraciones prácticas
    • Reseña bibliográfica
    • Cronograma y Presupuestos
    • Anexos y apéndices.
  • 13. 1.- Definición del Problema - Tipos de estudio 1.1. Título de la Investigación 1.2. Resumen 1.3. Introducción 2.- Método 2.1. Participantes 2.2. Materiales o Herramientas 2.3. Procedimientos 3.- Resultados 4.- Reseña bibliográfica 5.- Cronograma 6.- Presupuestos 7.- Anexos PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • 14.
    • Definición del Problema o Tema
    • Título de la Investigación (carátula)
    • Datos sobre investigadores e instituciones participantes
    • Resumen
    • Introducción
    • Índice
    • CAPITULO I. El Problema
      • 1.1. Descripción del problema
      • 1.2. Planteamiento y Formulación del problema
      • 1.2.1 Justificación de la investigación e Importancia
      • 1.2.2 Objetivos de la investigación
        • 1.2.1. Objetivo(s) General(es)
        • 1.2.2. Objetivos Específicos
    • 1.3. Planteamiento de hipótesis
    • CAPITULO II. Marco teórico
      • 2.1. Antecedentes
      • 2.2. Fundamento ó Marco Teórico
      • 2.3. Bases Jurídicas
    PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • 15.
    • CAPITULO III . Marco Metodológico
      • 3.1. Método
      • 3.2. Diseño y Tipo de la Investigación
      • 3.3. Población o Universo
      • 3.4. Unidad de Análisis
      • 3.5. Muestra
      • 3.6. Criterios de Selección
        • 3.6.1. Criterios de Inclusión
        • 3.6.2. Criterios de Exclusión
      • 3.7. Variables, definición y Operacionalización de las principales variables
      • 3.8. Recolección de datos, instrumento de recolección de datos validados y procesamiento de datos y que estadísticos utilizaran.
    PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • 16. CAPITULO IV . Presentación, análisis e interpretación de los resultados : Los resultados se presentan en Tablas y/o Gráficos en expresión nominal y porcentual, para el análisis de datos se utilizan los estadísticos descriptivos e inferencial, según el tipo de investigación. CAPITULO V . Conclusiones, Discusión y Recomendaciones. Ejecución (del acápite 3.8) FINALMENTE Referencia Bibliográficas; Cronograma y Presupuesto; Anexos y aspectos administrativos.
  • 17. Identificación y Definición del Problema
    • Todo trabajo de investigación empieza con la percepción de un problema; continuando con la identificación de las características que afectan el problema y con las cuales trataremos de explicarlo.
    • Una vez percibido el problema (que es la variable dependiente que debemos explicar), trataremos de identificar cuáles son las características (variables independientes) que afectan el problema y con las cuales trataremos de explicarlo.
  • 18. EFECTOS ELABORAR EL ÁRBOL PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Para definición del Problema PROBLEMA SECUNDARIO 1 PROBLEMA SECUNDARIO 2 PROBLEMA SECUNDARIO EFECTOS PROBLEMA PRINCIPAL (VD) PROBLEMA PRIORIZADO CAUSA 2 CAUSA 3 CAUSA PRINCIPAL (VI) PROBLEMA PRIORIZADO CAUSAS CAUSAS
  • 19. ÁRBOL DEL PROBLEMA Ejemplo: Ejemplo de Árbol de Problemas : EFECTOS Profesionales deficientes (perfil profesional no logrado) Descrédito de los colegios profesionales Perjuicio a la Sociedad EFECTOS BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO (VD) PROBLEMA PRIORIZADO No es la profesión elegida (VOCACIÓN) Falta de materiales de soporte académico (libros, internet, revistas, otros) Docentes que no aplican correctamente estrategias metodológicos (enseñanza ineficaz) (VI) Inadecuada selección de personal docente PROBLEMA PRIORIZADO Elección por favoritismo Falta de profesionales idóneos en el área Falta de planificación en los concursos de selección de personal docente. CAUSAS CAUSAS Debilidad institucional (desde el ingreso del estudiante) Problemas socio-económicos Presión Familiar
  • 20. El protocolo de investigación constituye la etapa de planificación de una investigación y es el documento base del investigador, que le permiten orientar el proceso de ejecución del trabajo. Directriz fundamental de trabajo que ordenadamente indica una vía idónea para la solución del problema. Es el documento que contiene el plan de un proyecto de investigación científica, con el máximo posible de detalle, precisión y claridad para que cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes, o evaluar la validez y confiabilidad de los pasos del estudio. REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
  • 21. Título de la Investigación
    • Es un enunciado cuyo objetivo es dar a conocer el contenido esencial del tema, permitiendo colocar al estudio en índices bibliográficos y sistemas de recuperación de información.
    • Características esenciales del título
    • Sintetiza sencillamente la idea principal del escrito resultando ser un enunciado informativo, claro, corto, preciso y conciso el cual indica el objetivo general y las variables centrales del estudio.
    • La extensión recomendada es de 12 a 20 palabras.
    • Debe ser explicativo por sí solo, evitando usar abreviaturas, paréntesis, fórmulas o caracteres desconocidos. En el área de estudio ni usar expresiones como "un estudio o una investigación sobre...”
    • Es importante explicar la población o universo que será investigada. Puede incluir lugar y tiempo en que se efectuará el estudio; o complementarlo con nombres o adjetivos que señalen el tipo de estudio en cuestión.
    • Un buen título permitirá colocar el estudio adecuadamente en índices bibliográficos y sistemas de recuperación de información.
  • 22. Resumen El resumen representa una versión breve del proyecto, el cual permite a los evaluadores o al lector identificar rápidamente y con exactitud, el contenido del proyecto Es un sumario completo acerca del contenido del estudio. Requiere ser completo, compacto en su información, legible, bien organizado, de corta extensión, no evaluativo, coherente y legible del problema a investigar y su justificación, explicando las hipótesis y los objetivos de la investigación, dando una idea clara, precisa, concisa y específica, conteniendo un breve recuento del diseño metodológico. Los resúmenes no deben exceder de 960 caracteres y espacios, lo cual implica alrededor de 120 palabras. Nomina de Investigadores: Nombre de participantes en orden jerárquico, atributos académicos e instituciones
  • 23. Introducción
    • El contenido de un artículo se inicia con la introducción
    • la cual presenta el problema específico bajo estudio
    • y describe la estrategia de investigación.
    • Antes de redactarla, considere que un buen planteamiento del problema responde a estas preguntas:
    • ¿Cuál es el propósito del estudio? - ¿ Cuál es la Justificación científica del estudio? - ¿Cómo se relacionan las hipótesis y el diseño con el problema? - ¿Cuáles son las implicaciones teóricas del estudio y cómo se relaciona con trabajos previos en el área? - ¿Cuáles son las proposiciones teóricas sometidas a prueba y cómo se obtuvieron?
    • Debido a que la introducción se identifica claramente por su posición dentro del artículo, no se le rotula, y en 1 o 2 párrafos resume los argumentos pertinentes y los datos que proporcionen una idea clara de lo que se hizo y del porqué.
    Índice. - Localiza la información y los diferentes apartados.
  • 24. CAPITULO I. El Problema
      • 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
      • 1.2. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
      • 1.2.1 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
      • 1.2.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
      • 1.2.1. OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
      • 1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
      • 1.3. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
  • 25.
    • PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
    • Consiste en la delimitación del objeto de estudio.. Los principales elementos para plantear un problema son la pregunta de investigación, la justificación del estudio, los objetivos, los antecedentes y la viabilidad y factibilidad del estudio.
    • Debe brindar los referentes empíricos que describen la situación y que quede muy claro y explícito los vacíos de conocimiento existente sobre el problema y/o la controversia existente y la evidencia no conclusiva.
    • Debe brindar un argumento convincente de que los conocimientos disponibles son insuficientes para dar cuenta del problema y sus posibles alternativas de solución, o brindar un argumento convincente de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da como un hecho verdadero, puede no ser tan cierto dados nuevos hallazgos o nuevas situaciones.
    DESCRIPCION DEL PROBLEMA Es la recopilación de los elementos del problema. El diagnostico, pronostico, control del problema. Es ubicar el problema en la realidad. Al describir el problema, se deben presentar los fundamentos del estudio, los antecedentes del estudio y teorías en que se basa
  • 26. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA En ocasiones el problema es muy extenso y habrá que delimitarlo en función no sólo de nuestra capacidad técnica para llevarlo a cabo sino de los recursos y el tiempo disponible para la ejecución del mismo. Debe reflejar que el investigador ha realizado una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema. Secuencia lógica para su elaboración: Magnitud, frecuencia y distribución. Causas probables del problema: ¿ Cuál es el conocimiento actual sobre el problema? Soluciones posibles: ¿Cuales son las formas de resolver el problema? Preguntas sin respuesta: ¿qué sigue siendo una interrogante?
  • 27.
    • Formulación del Problema
    • La delimitación del problema es y termina con la formulación concreta y específica del problema.
    • Esta formulación sin ambiguedades debe expresar una relación entre las variables del estudio; hacerse en forma de pregunta o declaratoria ; que permita posibilitar pruebas empíricas de las variables donde estas se sometan a comprobación y/o verificación; que se expresen en una dimensión temporal y espacial ; estar ligada a la hipótesis y especificar la población objeto .
    •  Es conveniente plantear el problema de estudio por medio de una pregunta . Plantearlo en forma de pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, sin embargo, la ventaja de plantearlo en forma específica y precisa orienta el estudio hacia los objetivos que se persiguen.
    • La pregunta de investigación es el aspecto más importante del estudio, porque todo el trabajo de investigación depende de ella.
  • 28. ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR UN PROBLEMA
    • Muy amplio, no está delimitado
    • Muy específico, intrascendente
    • No se puede medir en la práctica
    • Ya está resuelto, no hay novedad
    • No se poseen los recursos para investigarlo
    • Es un tema filosófico y está expresado con términos valorativos.
    Formulación de la pregunta : Interrogante  VI  Termino de enlace  VD  Delimitación
  • 29.
    • JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
    • Sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio y los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación.
    • En la justificación se señalan los beneficios que se obtendrán al ejecutar la investigación y que hacen que el estudio amerite ser realizado
    • . Responderá a las preguntas: (Ackoff y Miller)
    • (1) Conveniencia ¿Porqué se eligió ese tema? y ¿Porqué es importante? ¿Para que sirve? ¿ Conviene su realización? 
    • (2) Relevancia social ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los beneficiarios ?
    • (3 )Implicancias prácticas ¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades locales, de la región y del país? ¿ Ayuda a resolver problemas prácticos ?
    • • ( 4)Valor teórico ¿Qué conocimiento e información se obtendrá? ¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio? ¿Cómo se diseminarán los resultados?
    • (5) Utilidad metodológica ¿Crear nuevos instrumentos?¿Mejores instrumentos ?
  • 30.
    • Delimitación espacial,
    • Delimitación temporal,
    • Delimitación social y
    • Delimitación conceptual de la investigación .
    “ Justificar la investigación y su validación significa que debe establecerse el propósito del estudio y ser lo suficientemente fuerte para justificar la realización del estudio. ¿Por qué es conveniente realizar la investigación, cuales son los beneficios que derivan de ella?.”
  • 31. Deben ser precisos y elaborarse después de revisar el fundamento teórico. Los Objetivos son los puntos de referencia o acciones que guían el desarrollo de la investigación y permiten orientar las actividades del estudio, y su formulación es coherente con la pregunta de investigación OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN (general y específicos) Objetivo General ¿Qué se espera lograr con el estudio en términos de conocimiento? Debe dar una noción clara de lo que se pretende describir, determinar identificar, compara y verificar? Objetivos Específicos Son la descomposición y secuencia lógica del objetivo general. Son un anticipo del diseño de la investigación.
  • 32. ¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS? Tanto los objetivos generales como los específicos, deben formularse claramente, en forma precisa, de tal manera que quien aprecie el proyecto de investigación, pueda percibir fácilmente las acciones y estrategias que propone el investigador. Todo objetivo debe tener los siguientes elementos: Acción( verbo)-VI-Enlace-VD-Propósito, medios, fines, delimitación Todo objetivo general está relacionado con el problema principal. Ejemplo: Identificar los factores psicosociales que influyen en el bajo rendimiento (Verbo) (VI) (enlace) (VD) Académico de los estudiantes de primer año de Medicina de la Universidad “X” de Lima durante el periodo de Agosto a Julio del 2008 (delimitacion espacial y temporal)
  • 33. Planteamiento de Hipótesis La hipótesis es una suposición o conjetura a la que se llega luego de observación o reflexión, expresada de tal manera que pueda ser aceptada o rechazada. Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en los conocimientos organizados y sistematizados. Tipos de hipótesis: Descriptivas .- describe el valor de las variables. Se utilizan en estudios descriptivos. Ej. : H1 La expectativa de ingreso de los trabajadores de la corporación oscila entre 500 y 600 nuevos soles. Correlaciónales .- Especifica la relación entre variables y como están relacionadas, el orden en que se colocan las variables no es importante porque no hay relación de causalidades. Ej.: H1 A mayor atracción física menor confianza. De la diferencia entre grupos .- puede ser de solo diferencia o establecer dirección de la diferencia si esto último tiene bases teóricas . Ej.: H1 el efecto persuasivo para dejar de fumar es mayor con comerciales a color que los de blanco y negro.
  • 34. Cont…Tipos de hipótesis: Que establecen relación de causalidad .- No solo afirma la relación entre las variables sino que además propone un sentido de entendimiento de ellas. establecen causa efecto Ej.: H1 Todas las personas que recibieron sangre contaminada con VIH morirán antes de 1994. Hipótesis nulas .- Es el reverso de la hipótesis de investigación sirven para negar lo que se afirma y se simbolizan Ho. Hipótesis alternativas .-- implica posibilidad alterna ante las hipótesis Ho y se simboliza Ha ; Ej.: Ho: La silla no es blanca , Ha: la silla es blanca. . Hipótesis estadísticas.- Son la transformación de las hipótesis de Inv. Ho y Ha en símbolos estadísticos y existen tres tipos : 1.- de estimación, 2.- de correlación, 3.- de diferencia de medias. N o todos los estudios plantean hipótesis.
  • 35. CAPITULO II. Marco Teórico
      • 2.1. ANTECEDENTES
      • 2.2. FUNDAMENTO Ó MARCO TEÓRICO
      • BASES JURÍDICAS
  • 36.
    • CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO:
    • 2.1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:
    • Se denomina antecedentes de un trabajo de investigación a todo estudio anterior que ha ofrecido algún aporte relacionado tanto con el tema como con el problema de investigación.
    • No solo los trabajos elaborados por otros investigadores que se proponen, son antecedentes de un trabajo de investigación , sino, todo escrito que aparezca en libros, revistas, internet o cualquier otra publicación es digno de considerarse como antecedentes
    • La importancia de los antecedentes radica en el hecho de que permite crear criterios para ubicar e interpretar la investigación que se plantea.
    • En los antecedentes se trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación.
    • .- Apellidos y nombres del autor(es), titulo de la obra, medio y año de publicación y un resumen del mismo(10 líneas).
  • 37. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL: “ Es el conjunto de teorías, doctrinas, ideas y datos que actúan como premisas de una investigación. Está integrado, además, por supuestos, leyes, principios científicos . El marco teórico es conocido de diferentes formas: marco científico, marco conceptual, cuerpo de conocimientos previos, cuadro conceptual, contexto teórico o referencial , planteamiento teórico del problema, etc”. Es el fundamento de la investigación, integrado por un conjunto de conocimientos que elabora el investigador, para apoyar el estudio que se propone hacer. Es la sustentación teórica del estudio. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques teóricos que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio. Teorías
  • 38. Para la Detección de la literatura.- Dankhe (1986) distingue tres fuentes de información:   A.- Fuentes primarias (directas), Proporcionan datos de primera mano: libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías , tesis, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias, artículos periodísticos, testimonios de expertos. Se puede hacer uso de medios computacionales y bases de datos como el Medline e Internet. B.- Fuentes Secundarias .- Son compilaciones, resúmenes y listado de referencias publicadas en una área del conocimiento en particular donde reprocesan información de primera mano, comentan brevemente los artículos , libros etc. C.- Fuentes terciarias.- Compendian nombres de boletines, conferencias y simposios, catálogos de libros que contienen referencias y datos bibliográficos,  Instituciones de educación superior y dependencias del gobierno que efectúan investigaciones.
  • 39.
    • ¿ POR QUÉ SE ELABORA EL MARCO TEÓRICO?
      • Porque todo problema de investigación tiene que respaldarse en el conocimiento existente
      • El Marco Teórico permite una comprensión más amplia del problema de Investigación.
      • El Marco Teórico es la referencia, el contexto mayor del problema de investigación.
      • El Marco Teórico nos amplia la descripción del problema, integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas.
    • ¿QUÉ ES UNA TEORÍA?
    • . Pensamiento de un autor.
    • Serie de ideas que una persona tiene respecto de una realidad.
    • DEFINICIÓN CIENTÍFICA: Una Teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.
  • 40.
    • MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL:
    • Algunas funciones del Marco Teórico son:
    • Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al investigador para que se centre en su problema y evite las desviaciones ;
    • 2) Ampliar la descripción y el análisis del problema planteado;
    • 3) Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas formuladas; que mas tarde se someten a pruebas.
    • 4) Orientar hacia la organización de los datos o los hechos significativos para describir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes;
    • 5) Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos suficientes y confiables para poder comprobar las hipótesis;
    • 6) Orientar el análisis y la interpretación de los datos;
    • 7) Integrar la teoría con la investigación que se propone;
    • 8) Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio;
    • 9) Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación
  • 41.
    • Funciones del Marco Teórico.
    • Permite plantear soluciones al problema de investigación.
    • Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
    • Para desarrollar el marco conceptual se necesita:
    • Conocer el tema; b) Diseñar las variables independiente, dependiente y luego desarrollar:
    • 1. Conceptualizaciones sobre la Variable Independiente. 5 a 10 pgs.
    • 2. Conceptualizaciones sobre la Variable Dependiente. 5 a 10 pgs.
    • Incluir Conceptualizaciones de las variables intervinientes
    MARCO JURÍDICO: Para desarrollar el Marco Jurídico se requiere: (a) Analizar la constitución Política; (b) Citar e Interpretar Normas Internacionales (OMS); (c) Disposiciones y normas legales sectoriales, relacionadas al Tema de Tesis; (d) Leyes y/o Decretos Leyes que respalden el Tema de Tesis; (e) Códigos y Normas de los colegios Profesionales. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS: En este punto se debe definir cada uno de los términos que corresponden a las variables, para lo cual debe ordenarse alfabéticamente todos los términos seleccionados a manera de glosario
  • 42. CAPITULO III . Marco Metodológico
      • 3.1. MÉTODO
      • 3.2. DISEÑO Y TIPO DE LA INVESTIGACIÓN
      • 3.3. POBLACIÓN O UNIVERSO
      • 3.4. UNIDAD DE ANÁLISIS
      • 3.5. MUESTRA
      • 3.6. CRITERIOS DE SELECCIÓN
      • 3.6.1. CRITERIOS DE INCLUSIÓN
      • 3.6.2. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
      • 3.7. VARIABLES, DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS PRINCIPALES VARIABLES
      • 3.8. RECOLECCIÓN DE DATOS, INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS VALIDADOS Y PROCESAMIENTO DE DATOS Y QUE ESTADÍSTICOS UTILIZARAN.
  • 43. CAPITULO III. EL MÉTODO CIENTÍFICO ( Metodología ) Etimológicamente: Método está formado por 2 raíces griegas:   ... METÄ = FIN; y ODOS = Camino Es decir: - Camino para alcanzar un Fin, ó Vía para llegar a la Meta. MÉTODO se entiende como un conjunto de procedimientos que permite alcanzar el fin de la CIENCIA, o para llegar a solucionar uno o más Problemas . Así mismo alcanza un OBJETIVO
    • Cada clase de Problemas requiere de un conjunto de Métodos o Técnica s especiales.
    • Los métodos varían en función del tipo de problemas que se quiera solucionar y del tipo de Hechos que se quiera abordar.
    LA TÉCNICA: Señala los recursos con los que el METODO procede. LA TÉCNICA, Provee de instrumentos de medición, de experimentación y de comprobación.
  • 44. DISEÑO Y TIPO El Diseño de un estudio es la estrategia o plan utilizado para responder una pregunta, y es la base de la calidad de la investigación clínica. Toda investigación para lograr los objetivos puede ser de Diseño: Observacional (no experimental) ó experimental . EXPERIMENTALES Se controla la exposición (VI) NO EXPERIMENTALES No se controla la exposición (VI) ESTUDIOS ALEATORIZADOS ESTUDIOS CUASI-EXPERIMENTALES DESCRIPTIVOS Solo describen ANALITICOS Prueban asociaciones TRANSVERSALES DE COHORTE CASO-CONTROL INTERVENCIÓN ABIERTA INTERVENCIÓN EN CIEGO ESTUDIO A DOBLE CIEGO ESTUDIO A TRIPLE CIEGO ESTUDIO PARALELO ESTUDIO CRUZADO ESTUDIO A CIEGO LONGITUDINALES
  • 45. Tipos de Estudio
    • 7.-Según objeto de estudio:
    • Pura
    • Aplicada.
    • 6.-Ubicación temporal:
    • Histórica
    • Longitudinal
    • Transversal
    • Dinámica
    • Estática
    • 5.- Según técnica de obtención de datos:
    • Alta y baja estructura
    • Participativa
    • Proyectiva
    • Alta o baja interferencia
    • 4.- Medición y análisis de información:
    • Cuantitativa
    • Cualitativa
    • Cualicuantitativa
    • Descriptiva
    • Explicativa
    • Inferencial
    • Predictiva
    • 3.- Según Variables:
    • Experimental
    • Simple ó Compleja
    • Cuasiexperimental
    • 2.- Extensión de estudio:
    • Censal
    • De caso (encuesta)
    • 1 .-Según la Fuente:
    • Documental
    • Campo
  • 46. Tipos de Estudio
    • A.- Estudio Explorativo o formulativo: Explora un problema o una hipótesis. Tema no conocido. Punto de partida de estudios posteriores
    • B.- Descriptivo: Describe los hechos, realidad o problema como son observados. Responde a la pregunta ¿Cómo es?.
    • B.- Estudio explicativo: Busca encontrar razones o causas. Además de responder al ¿ cómo? , ¿por qué es así la realidad? , o ¿cuáles son las causas? .
    • C.- Estudio comparativo o Analítico: Como se relacionan o asocian 2 ó más variables en un estudio; o comparan la característica en 2 o más poblaciones.
    • D.- Estudios Transversales: diseñados para medir la prevalencia de una exposición y/o resultado en un lapso corto. No involucran seguimiento.
    • E. – Estudios Longitudinales: Se caracterizan por el seguimiento en el tiempo:
    • E.1.- Estudio de cohorte: de individuos expuestos y no expuestos a un potencial factor de riesgo y en los cuales se realiza un seguimiento para comparar la incidencia de un fenómeno por la exposición.
      • 1. Estudio concurrente
      • 2. Estudio no concurrente
    • E.2.- Estudio caso – control: se identifican individuos con y sin la enfermedad de interés y luego se determina su estado con respecto a las exposiciones postuladas. Su objetivo es determinar, en forma retrospectiva, las asociaciones existentes entre las exposiciones y la enfermedad.
    • G.-Estudio de Revisión de Caso: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales.
  • 47. Dr. Wilmer Pérez L. MUESTREO MUESTRA POBLACIÓN ó UNIVERSO
  • 48. POBLACIÓN ELEMENTOS O UNIDADES DE ANÁLISIS LÍMITE MUESTRAL MUESTRA LÍMITE POBLACIONAL
  • 49. POBLACIÓN
    • Totalidad del fenómeno a estudiar.
    • Esta constituido por un conjunto de unidades de análisis y que debe estar delimitado en el espacio y tiempo.
    • Personas o elementos cuya situación se está investigando.
    • Ámbito en el cual se realiza una investigación.
    • Es un conjunto… una agrupación… de la cual se desea estudiar un fenómeno .
  • 50.
    • AL seleccionar una muestra, lo primero que hay que hacer es… definir la unidad de análisis (personas, organizaciones, eventos, documentos, etc.)
    UNIDAD DE ANÁLISIS EJEMPLOS AQUÍ … La población se delimitó Unidad de análisis . Es aquella unidad indivisible del cual se obtiene el dato estadístico. 1) Si el Objetivo es: Evaluar la calidad de los contenidos de las historias clínicas de un hospital en Noviembre del 2007. Unidad de análisis : Una historia clínica del hospital. Noviembre – 2004 2) Si el Interés es: Evaluar el estado de nutrición de niños menores de 5 años de Tacna. 08/04/08 Unidad de análisis : un niño menor de 5 años de Tacna. 08/04/04
  • 51. MUESTRA
    • Es un subconjunto, un subgrupo, una parte de la población.
    Conjunto de elementos, partes, extraídos de una población por muestreo. Es lo que se analiza realmente.
  • 52. CONDICIONES BÁSICAS DE LA MUESTRA
    • A mayor población, menor porcentaje se necesita para obtener una muestra representativa.
    • Para poblaciones pequeñas (N<100), lo mejor es tomar toda la población.
    • Si el tamaño de la población se sitúa en torno a 500, se debería tomar el 50% de la población.
    • Si el tamaño de la población es de unos 1500, debería tomarse el 20% de la población.
    • Más allá de cierto tamaño de la población (N>5000), el tamaño de la muestra de 400 resulta adecuado.
    TAMAÑO Que garantice la representatividad Técnicas estadísticas Programas informáticos mediante Sugerencias de Cardona REPRESENTATIVIDAD Debe ser fiel reflejo del total de la población Tener las mismas características de la población VIABLE C/u de la población tiene la misma probabilidad ser muestra
  • 53. PROCEDIMIENTOS PARA SELECCIONAR MUESTRAS
    • Fundamentado en el principio de la probabilidad.
    • Seleccionando las muestras al azar, aleatoriamente.
    PROBABILÍSTICO NO PROBABILÍSTICO
    • No depende de la probabilidad.
    • Depende del criterio e intención del investigador
    TÉCNICAS Muestreo aleatorio simple Muestreo aleatorio sistemático Muestreo aleatorio estratificado Muestreo por conglomerados TÉCNICAS Muestreo casual Intencional u opinático Muestreo por cuotas Muestreo de bola de nieve Actúa Actúa MUESTREO
  • 54. Se selecciona la muestra mediante un sorteo del total de la población
    • Asignar un número a cada individuo de la población.
    • La selección se realiza mediante algún sistema mecánico, aleatoriamente.
    PASOS MUESTREO ALEATORIO SIMPLE
  • 55. MUESTREO ALEATORIO SISTEMÁTICO
    • Es una modalidad del método anterior.
    • Se usa para poblaciones grandes al permitir escoger los miembros de la población en un intervalo de cada K valor.
    • Se ordenan los individuos de la población.
    • Se calcula el valor de K = N/n
    • Donde K = La constante
    • N = la población
    • n = la muestra, calculado de antemano
    • Se elige uno al azar .
    • A partir del primero sorteado se extraen las muestras hasta cubrir el tamaño de la misma.
    • (Nº ± K)
    PASOS
  • 56.
    • Se selecciona en base a ESTRATOS (variables).
    • Divide la población en estratos (ocupación, edades, orden, por sentencia)
    • Determinar el tamaño de la muestra.
    • Dentro de cada estrato se realiza un muestreo por alguno de los dos procedimientos (aleatorio simple o sistemático).
    • El número de individuos de cada estrato se decide por:
      • Afijación simple (la muestra se divide en partes iguales).
      • Afijación proporcional (se tiene en cuenta la proporción de individuos de cada estrato en la población.
    Muestreo Aleatorio Estratificado
  • 57. Ejemplo de afijación proporcional
    • Deseamos tener una muestra estratificada proporcional de 200 pacientes de TBC de un centro hospitalario.
    • Dividimos a los pacientes en tres estratos (por año de ingreso al hospital ).
    • Primer estrato : pacientes en el 2005: 560
    • Segundo estrato : pacientes en el 2006: 290
    • Tercer estrato : pacientes en el 2007: 150
    • TOTAL : 1000
    • La afijación total de muestreo es: f = 200 = 1
    • 1000 5
    • Aplicamos a cada estrato la misma función de 1/5. Lo que equivale a distribuir las unidades de la muestra (200 que es el tamaño) en proporción a los estratos de la población; y tendríamos
    200 1000 112 58 30 560 * 1/5 290 * 1/5 150 * 1/5 I 560 II 290 III 150 Estrato de la muestra Determinación del tamaño de los estratos muestrales Estratos de la población
  • 58. Muestreo por conglomerados o racimos
    • Se utiliza cuando los individuos de la población o las unidades de análisis constituyen agrupaciones naturales (mercados, ciclos académicos, secciones, especialidades, colegios profesionales, etc.)
    • La unidad de muestreo es el conglomerado.
    • Una vez definido los conglomerados, estos se seleccionan por algún método de muestreo hasta configurar el tamaño de la muestra.
  • 59. Muestreo No Probabilístico
    • MUESTREO CASUAL
    • Adecuado para estudios en ciencias sociales; Ejm.: Aulas sin clases, sentencias sin resolución, consultorios que no atienden en su hora (muestreo por accesibilidad).
    MUESTREO INTENCIONAL - OPINÁTICO Se seleccionan sujetos particulares que son expertos en un tema como fuentes de información establecidos con anticipación.
  • 60. MUESTREO POR CUOTAS
    • Se fijan “cuotas” mediante “rutas” o “itinerarios”
    • 200 hombres mayores de 50 años
    • 200 hombres menores de 50 años
    • 200 mujeres mayores de 50 años
    • 200 mujeres menores de 50 años
    MUESTREO DE BOLA DE NIEVE
    • Se localizan algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros hasta conseguir la muestra suficiente. Ejemplo: En casos de drogadictos, delincuentes, tramitadores, traficantes de órganos, etc.
  • 61.
    • VARIABLE .- Es una característica de una persona u objeto que toma diferentes valores.
    • Según el criterio metodológico pueden ser:
    • Variable independiente (VI). Es la característica que el investigador observa o manipula deliberadamente para conocer su relación con la variable dependiente. Antecedente de un efecto; responde a la idea de causa, o de relación. (Activa y Atributiva o asignada)
    • Variable dependiente (VD). Es la característica que aparece o cambia cuando el investigador aplica, suprime o modifica la variable independiente. Suele denominarse criterio y corresponde a la idea de efecto producido por los cambios de la VI.
    • Variable Interviniente o Extrañas(VO): No son causa ni consecuencia, al menos, a ojos del investigador. Estas variables pueden tener varios efectos:
      • Neutras: No afectan a la VI ni a la VD
      • Perturbadoras: pueden estar afectando a la variable dependiente y escapar a la atención del investigador.
      • De Control: pueden ser perturbadoras pero el investigador ha eliminado o evitado su influencia.
    VARIABLES
  • 62.
    • VARIABLES
    • Según la naturaleza de las variables
    • Cualitativa . También llamada atributo o categórica. Es una característica que se expresa en categorías, debido a que por su naturaleza no es cuantificable. Según el número de categorías o modalidades que toma se divide en:
      • Dicotómica: admite o se expresa en dos categorías, ejemplo, el sexo: varón o hembra; tipo de centro: estatal o privado; ítems de verdadero - falso.
      • Politómica: admite o se expresa en más de dos categorías, ejemplo, la clase social: superior, media o baja; el nivel de estudios.
    • Cuantitativa . Es la característica que se puede medir y expresar en valores numéricos referidos a una unidad de medida. Esta, a su vez, se subdivide en:
      • Cuantitativa discreta . Es la variable que por su naturaleza intrínseca sólo puede tomar determinados valores enteros. Ej., Nº de hijos (0, 1, 2, 3...),
      • Nº de alumnos en clase, Nº de años cumplidos, etc.
      • Cuantitativa continua . Es la variable que puede tomar cualquier valor entero o fraccionario dentro de un continuo. Ejemplo, el peso, la Talla, etc.
  • 63.
    • VARIABLES
    • Según las Escalas de Medida utilizadas
    • Tipos de escalas de medición
    • a . Nominal .- A cada unidad se determina la pertenencia a una entre varias categorías excluyentes. No es posible establecer relación de orden entre las categorías.
    • b . Ordinal .- Se determina la pertenencia de las unidades a categorías excluyentes, pero existe un grado de intensidad de la propiedad medida, por lo que las categorías guardan un orden.
    • c. De intervalo .- se asigna números a cada elemento para indicar la intensidad de una característica, con unidad de medida y origen arbitrarios, que se elige en base a conveniencias prácticas. Entre dos valores consecutivos se puede determinar su distancia. La única operación que se puede realizar es la resta.
    • d. De razón .- Se asignan números a los elementos para indicar la intensidad de una característica con unidades de medida arbitraria, pero de origen fijo, manteniendo la igualdad de las proporciones.
  • 64. Ejemplos
    • Escala nominal
    • Sexo : Masculino (M) (1); Femenino (F) (2)
    • Estado civil : Soltero (S) (1); Casado C) (2); Viudo (V) (3);
    • Divorciado (D) (4); Concubinato (Co) (5)
    • Escala ordinal
    • Dolor: Leve (1); Moderado (2); Severo (3)
    • Grado de instrucción : Primaria (1); Secundaria (2); Superior (3)
    • Escala de intervalo
    • Temperatura: Unidad de medida: ºC; Origen: 0 ºC (cero arbitrario)
    • Puntuaciones de pruebas de psicología porque el cero que le corresponde es arbitrario.
    • Escala de razón (origen absoluto)
    • Peso Hemoglobina
    • Colesterol Frecuencia cardíaca
    • Presión arterial
  • 65. DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES PRINCIPALES Operacionalizar significa definir las variables para que sean medibles y manejables, significa definir operativamente. Un investigador necesita traducir los conceptos (variables) a hechos observables para lograr su medición. Las definiciones señalan las operaciones que se tienen que realizar para medir la variable, de forma tal, que sean susceptibles de observación y cuantificación. Ej.: Nivel de conocimiento sobre HIV por grado de estudio de Medicina Orden o momento en que se realiza una actividad…… Que grupo de estudiantes según turno presenta > conocimiento… Temporal Nº de alumnos/ho-rario Mañana y Tarde Nominal Cualitativa Dicotomica Interviniente Turno Duración del tiempo de existencia de una persona Que grupo de estudiantes según edad presenta > conocimiento…. Biológica Nº de años Años cumplidos De razón Cuantitativa Discreta Interviniente Edad Condición que diferencia a ♂ de ♀ Que genero se encuentra con > conocimiento… Biológica Nº de alumnos/sexo Genero Nominal Cualitativa Dicotomica Interviniente Sexo Entendimiento, discernimiento, instrucción y estudios sobre un tema Nº de alumnos en cada escala valorada, según respuesta Social Cultural Respuestas Nº de respuestas + Ordinal Cualitativa- politomica Independiente Nivel de Conocimient Nivel de estudio al que se ha llegado Cual grado de estudio poseen mayor conocimiento….. Educacional Nº de estudiantes Nº de años cursados Nominal Cualitativa- politomica Dependiente Grado de Estudios DEFINICIÓN CONCEP-TUAL DEFINICIÓN OPERACIO-NAL DIMENSIÓN UNIDAD DE MEDIDA INDICADOR ESCALA DE MEDICIÓN NATURALE-ZA TIPO VARIABLE
  • 66. Recolección de datos
    • 1º Datos Secundarios . los datos ya han sido obtenidos de las unidades de observación y están publicados o registrados en algún documento.
    • 2º Datos Primarios . El investigador obtiene los datos directamente de las unidades de observación. Se tiene los siguientes métodos: Cuestionario, Entrevista y Observación.
  • 67. ELABORACION DE DATOS.
    • Una vez que se han captado o recopilado los datos de cada uno de los elementos del grupo de estudio, por tanto, tienen que ser revisados, clasificados ,presentados y resumidos para permitir su análisis e interpretación.
    • Se utilizaran los distintos estadígrafos: medidas de tendencia central y de dispersión, como de inferencia.
  • 68. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 1.- 2 3 4 CRONOGRAMA DE TRABAJO Y PRESUPUESTO ANEXOS: Encuestas, solicitudes, agradecimientos, etc. Las referencias deben indicarse en el texto mediante una cita que sea lo más breve posible y que corresponda a una referencia completa en la lista de referencias que figura al final del trabajo (mínimo 20) ó grafico de Grantt (c/actividad en función del tiempo TOTAL: S/ 2150.00   S/ 50.00 15//11/08 Sustentación del Trabajo 5 S/ 200.00 08/11/08 – 14/11/08 Redacción y Presentación del Informe 4 S/ 400.00 28/10/08 – 07/11/08 Tratamiento de datos 3 S/1200.00 27/09/08 – 27/10/08 Recolección de datos (incluido viáticos) 2 S/ 300.00 07/08/08 – 25/09/08 Elaboración Del Plan de Trabajo incluyendo ------------ y presentación del Protocolo 1 PRESUPUESTO FECHA ACTIVIDADES ITEMS Procedimientos I Procedimientos II Procedimientos III Procedimientos IV
  • 69. Ética de la Investigación
    • El uso de seres humanos como unidades experimentales se justifica porque no existe otra población con características similares en la que puedan efectuarse los diferentes ensayos tanto clínicos como comunitarios. Hay que recordar que los resultados obtenidos en los experimentos con animales no son directamente extrapolables a los seres humanos.
  • 70. Ética de la Investigación
      • Declaraciones internacionales
    • La Declaración de Helsinki (“Helsinki I&quot;), es un conjunto de reglas para orientar a los médicos en las investigaciones clínicas terapéuticas o no terapeúticas.
    • En la 29° Asamblea Médica Mundial, (Tokio, 1975), la AMM revisó dicha Declaración (“Helsinki II”) y amplió su campo de aplicación a fin de incluir &quot;la investigación biomédica en sujetos humanos.
    • El Código de Nuremberg y la primera Declaración de Helsinki de 1964, han sido sustituidos por la Declaración &quot;Helsinki II&quot;.
    • La Declaración de &quot;Helsinki II', fue enmendada por la 35a. Asamblea Médica Mundial (Venecia, 1983) y por la 41a. Asamblea Médica Mundial (ONG Kong, 1989).
    • La Declaración de Hawai II (Asamblea General de la Asociación Mundial de Psiquiatría: Viena, 1983)
  • 71. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION Dr. WILMER PÉREZ L.