Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
  • Save
Tool monitoring mbs management sekolah
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Tool monitoring mbs management sekolah

  • 1,231 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
  • bagi copynya donk
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,231
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
1
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. PELAKSANA: ____________________________ └─┴─┴─┘ Plan dan Dikpora Kebumen NPSN: └─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘EDITOR : └─┴─┴─┘ Monitoring Implementasi MBS di Kabupaten Kebumen Manajemen Sekolah NAMA RESPONDEN : ____________________________________________ NAMA SEKOLAH : ____________________________________________ COV 1. A. Kepala Sekolah B. Guru C. Komite Sekolah D. Lainnya ______________________ COV 2. 1. SD Negeri 2. SD Swasta KUNJUNGAN KUNJUNGAN I KUNJUNGAN II KUNJUNGAN III CK1. Wawancara dilakukan semuanya KODE BAHASA: (sebagian besar) dalam bahasa apa? 00. Indonesia TANGGAL └─┴─┘/└─┴─┘/└─┴─┴─┴─┘ └─┴─┘/└─┴─┘/└─┴─┴─┴─┘ └─┴─┘/└─┴─┘/└─┴─┴─┴─┘ 01. Jawa TANGGAL / BULAN / TAHUN TANGGAL / BULAN / TAHUN TANGGAL / BULAN / TAHUN └─┴─┘ ___________________ 02. Sunda 96. TIDAK ADA JAM MULAI └─┴─┘/└─┴─┘ └─┴─┘/└─┴─┘ └─┴─┘/└─┴─┘ 95. Lainnya ___________________ JAM / MENIT JAM / MENIT JAM / MENIT CK2. Bahasa lain yang digunakan (jika ada)? JAM BERAKHIR └─┴─┘/└─┴─┘ └─┴─┘/└─┴─┘ └─┴─┘/└─┴─┘ JAM / MENIT JAM / MENIT JAM / MENIT └─┴─┘ ___________________ HASIL KUNJUNGAN └─┘ └─┘ └─┘ FP1. KODE HASIL FP2 . KODE ALASAN UNTUK JAWABAN FP3. PEMERIKSAAN OLEH EDITOR FP4. PEMANTAUAN OLEH KASI KURIKULUM KUNJUNGAN ”2” / “3” PADA FP11. Selesai  FP3 1. Responden tidak berada di tempat/bepergian 1. Data dientri, tanpa kesalahan YA TIDAK2. Selesai sebagian 2. Responden sibuk 2. Data dientri, dan dikoreksi a. Diobservasi.............1 33. Tidak selesai 3. Responden menolak 3. Edit manual tanpa CAFE b. Diperiksa................ 1 3 4. Data dientri, tanpa dikoreksi: ________________________________ c. Diverifikasi..............1 3SEKSI LK PENDIDIKAN - 1
  • 2. SEKSI A: IDENTITAS SEKOLAH KETERANGAN SAMPL ING KODE BPS PENGAWASAN KODE A09. Nama Pelaksana _______________________________________A01. Provinsi________________________________________________ └─┴─┘ └─┴─┴─┘ A10. Nama Editor __________________________________________A02. Kabupaten/Kota__________________________________________ └─┴─┘ └─┴─┴─┘ A11. Nama Kasi Kurikulum ___________________________________ └─┴─┴─┘A03. Kecamatan_____________________________________________ └─┴─┴─┘ A12. Nama Koordinator Penelitian _____________________________ └─┴─┴─┘A04. Desa/Kelurahan__________________________________________ └─┴─┴─┘A05. Daerah: 1. Perkotaan 2. Perdesaan └─┘A06. a. Alamat Lengkap Fasilitas: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b. Keterangan Lokasi Fasilitas: ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ c. Kode Pos Fasilitas: └─┴─┴─┴─┴─┘A07. Nomor Telepon Fasilitas: A. Sekolah └─┴─┴─┴─┘.└─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘ B. HP └─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘, Milik ______________________________ W. TIDAK ADA Y. TIDAK TAHU .POS_LK PENDIDIKAN - 2 PLANKEBUMEN 2010
  • 3. SEKSI C. Berikut ini kami ingin mengetahui jumlah Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah ini : INKLUSI NO. C1. JENIS ABK C2. JUMLAH A Tuna netra B Tuna rungu C Tuna daksa D Anak berbakat E Anak tunagrahita F Anak lambat belajar (slow learner) G Anak yang mengalami kesulitan belajar spesifik H Anak yang mengalami autisme I Tunalaras TOTALPOS_PRP POSYANDU - 3 PLANKEBUMEN 2010
  • 4. SEKSI D. JUMLAH GURU DAN MURID BERDASARKAN KELAS TAHUN AJARAN 2010/2011 KELAS D1. JUMLAH GURU D2. JUMLAH MURID JUMLAH KELAS PARALEL 1 2 3 4 5 6 JUMLAH JUMLAH GURU DENGAN D3. GURU PNS D4. GTT PENDIDIKAN TERTINGGI SPG/SGO/Sederajat DIPLOMA 2 DIPLOMA 3 SARJANA SARJANA KE ATAS TOTALPOS_PRP POSYANDU - 4 PLANKEBUMEN 2010
  • 5. Instrumen Monitoring Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)1. Manajemen Sekolah Metoda pendekatan Komponen No Indikator (interview, diskusi, NILAI Rekomendasi Manajemen observasi, pengechekan) A. Review visi, misi dan RKS1. Rencana Kerja 1. RKS berwawasan ke depan dan memenuhi syarat rasional, yang Sekolah (RKS) memuat komponen visi, indikator visi, misi & tujuan sekolah; B. Diadakan pelatihan penyusunan harapan & kenyataan, bentuk & derajat kesenjangan antara I D O P Visi, Misi dan RKS bagi KS, Komite harapan & kenyataan, penyebab utama kesenjangan, analisis dan Guru kesenjangan, alternatif pemecahan, prioritas & alasan; alternatif kegiatan & sumber pembiayaan; dan monitoring-evaluasi. C. Penyusunan RKS melibatkan KS, (Semua komponen terpenuhi = 4; 51 - 75% komponen terpenuhi = Guru, Komite, Pengurus Paguyuban 3; 26 - 50% komponen terpenuhi = 2; ≤ 25% komponen terpenuhi = Kelas, Stakeholder 1). V1.Lainnya,sebutkan ___________ 2. RKS memenuhi prinsip partisipatif, yakni disusun bersama & dimengerti seluruh pemangku kepentingan; disusun secara SMART, transparan, yakni ada kemudahan akses bagi siapapun I D O P V2.Lainnya,sebutkan ___________ yang membuthkan informasi (terpajang dll); serta akuntabel (ada bukti undangan, daftar hadir, notulen & gambar/photo kegiatan). (Semua prinsip terpenuhi = 4; 51 - 75% prinsip terpenuhi = 3; 26 - 50% prinsip terpenuhi = 2; ≤ 25% prinsip terpenuhi = 1). 3. RKS berisi program pengembangan kurikulum, proses belajar mengajar, ketenagaan, kesiswaan, peran serta masyarakat, sarana dan prasarana, keuangan, lingkungan dan fisik sekolah. I D O P (7 – 8 unsur ada = 4; 5 – 6 unsur ada = 3; 3 – 4 unsur ada = 2; 1 – 2 unsur ada = 1). 1. RKAS mencerminkan perhatian terhadap implementasi sekolah A. Penyusunan RKAS mengacu pada2. Rencana I D O P hasil EDS dengan melibatkan KS, ramah anak, pendidikan kecakapan hidup, pendidikan inklusi dan Kegiatan dan guru, komite, stakeholder pendidikan berkelanjutan. Anggaran (Semua unsur terpenuhi = 4 ; hanya 3 unsur = 3 ; 2 unsur = 2 ; 1 Sekolah B. Alokasikan anggaran untuk anak unsur = 1). (RKAS) ABK dan pengelolaan lingkungan 2. Kepala Sekolah, Guru, dan Komite Sekolah mengetahui yang ramah terhadap anak pelaksanaan dan saling mengontrol pemanfaatan anggaran sekolah I D O P (dibuktikan dengan undangan,daftar hadir,dan notulen baik dalam C. Rapat koordinasi pencapaian 5
  • 6. kegiatan dan penggunaan anggaran perencanaan,evaluasi,dan pertanggungjawaban). secara rutin minimal triwulan (Semua unsur terpenuhi = 4 ; hanya 3 unsur = 3 ; 2 unsur = 2 ; 1 sekali unsur = 1). D. Pemajangan pencapaian program 3. RKAS disusun memenuhi syarat rasional, yakni memuat dan keuangan rangkaian komponen kegiatan beserta pembiayaannya, yang valid I D O P dan reriliabel dalam mewujudkan visi, indikator visi, misi & V1.Lainnya,sebutkan ___________ tujuan sekolah dalam satu tahun pelajaran yang sedang berjalan. (100 % komponen kegiatan valid dan reriliabel = 4 ; 85 % komponen kegiatan valid dan reriliabel = 3 ; 75 % komponen V2.Lainnya, sebutkan ___________ kegiatan valid dan reriliabel = 2 ; ≤ 75 %komponen kegiatan valid dan reriliabel = 1). 4. Fisik sekolah dan lingkungan sekolah tertata rapi, bersih, nyaman, I D O P dan aman bagi warga sekolah. (Semua unsur terpenuhi = 4 ; hanya 3 unsur = 3 ; 2 unsur = 2 ; 1 unsur = 1). 5. Kepala Sekolah,Guru, dan Komite Sekolah mengetahui I D O P pelaksanaan dan saling mengontrol pemanfaatan anggaran sekolah yang dibuktikan dengan undangan, daftar hadir dan notulen baik dalam perencanaan, evaluasi dan pertanggungjawaban. (Semua unsur terpenuhi = 4 ; hanya 3 unsur = 3 ; 2 unsur = 2 ; 1 unsur = 1). A. Review kurikulum oleh semua unsur3. Kurikulum 1. Tesedia Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, pada semua kelas I D O P terkait dan semua mata pelajaran, yang meliputi: SI, KTSP, SKL dan B. Revisi kurikulum pada bagian Silabus. tertentu sesuai dengan kondisi (Semua unsur ada pada semua kelas = 4, hanya 3 unsur pada semua sekolah kelas = 3, hanya 2 unsur pada semua kelas =2, hanya 1 unsur pada C. Pelatihan penyusunan program semua kelas = 1). KKG/KKKS 2. Tingkat keterpahaman terhadap Kurikulum Tingkat Satuan I D O P D. Penyusunan program kegiatan KKG/KKKS Pendidikan (KTSP). (Menerima informasi mengenai penyusunan KTSP = 1; menerima E. Menghadirkan narasumber di KKG/KKKS pelatihan penyusunan KTSP = 2; menerima pelatihan penyusunan KTSP kemudian menularkannya kepada stakeholder sekolah = 3; F. Fasilitasi pelaksanaan penyusunan menerima pelatihan penyusunan KTSP kemudian menularkan dan KKG/KKKS merumuskan sendiri KTSP-nya bersama stakeholder sekolah = 4). G. Pendampingan penyusunan program 6
  • 7. 3. Terlaksananya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), KKG/KKKS yang ditunjukkan dengan adanya RPP, jurnal, LK dan pajangan I D O P H. Apel administrasi setiap akhir bulan pada semua kelas dan semua mata pelajaran. untuk tertib adminstrasi (Semuanya ada, pada semua kelas = 4; ada 3 jenis, pada semua V1. Lainnya, sebutkan __________ kelas = 3; ada 2 jenis, pada semua kelas = 2; ada1 jenis pada semua V2. Lainnya, sebutkan __________ kelas = 1). 4. Daya serap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang ditunjukkan melalui kegiatan analisis, adanya daftar nilai, program perbaikan dan pengayaan pada semua kelas dan semua mata I D O P pelajaran. (Semua ada, terjadi pada semua kelas = 4; ada 3 jenis, pada semua kelas = 3; ada 2 jenis, pada semua kelas = 2; ada 1 jenis, pada semua kelas = 1). A. Semua administrasi kesiswaan4. Kesiswaan 1. Tesedianya dokumentasi/administrasi kesiswaan, mulai dari “S 1” I D O P tersedia dengan tertib sampai dengan “S 20”. (Semua dokumen ada = 4; ada sampai dengan 15 dokumen = 3; ada B. Fasilitasi anak yang tidak mampu sampai dengan 10 dokumen = 2, ada sampai dengan 5 dokumen = dengan dana BOS untuk menekan 1). angka putus sekolah 2. Menurunnya Angka Putus Sekolah (APS). C. Sosialisasi dan motivasi siswa dan (APS 0 % - 2% = 4; 2,1% - 4% = 3; 4,1% - 5; 9% = 2; 6% ke atas = I D O P orang tua secara terus menerus 1). tentang wajar Dikdas 9 tahun 3. Menurunnya Angka Mengulang Kelas (AMK). I D O P D. Kepala Sekolah mengupayakan (AMK 0 % - 2% = 4; 2,1% - 4 % = 3; 4,1% - 5,9% = 2; 6% ke atas dana beasiswa/BKM dan dana lain = 1). yang sah untuk membantu siswa 4. Tingkat survival rate. I D O P miskin (85% - 100% = 4; 75% - 84% = 3; 65% - 74% = 2; 50% - 64% = 1). V1.Lainnya,sebutkan ___________ 5. Prosentase kelulusan 2 tahun terakhir. (Tetap, 100% = 4; meningkat menjadi 100% = 3; tetap di bawah I D O P 100% = 2; terjadi penurunan = 1). V2.Lainnya, sebutkan __________ A. Pelatihan kepala sekolah tentang5. Ketenagaan 1. Meningkatnya kinerja Kepala Sekolah yang meliputi tata I D O P 8 standar pendidikan administrasi, fisik sekolah & lingkungan sekolah, kepegawaian, prestasi akademik maupun non akademik. B. Berikan beasiswa semua guru untuk (semua unsur ada peningkatan =4, peningkatan hanya 3 unsur = 3, studi lanjut peningkatan pada 2 unsur = 2,hanya satu unsur yang meningkat 7
  • 8. =1). C. Tindak lanjut hasil PKKS 2. Banyaknya Guru berkualitas. (Penilaian Kinerja Kepala Sekolah) (Terlatih & berkualifikasi pendidikan S-1 100% = 4; 76% - 99% = secara nyata 3; 51% - 75% = 2; kurang dari 50% = 1). I D O P D. Pengajuan tenaga guru sesuai SPM 3. Tersedianya Guru berkeahlian di bidang seni, olah raga/kesehatan, ketrampilan dan TIK. V1.Lainnya,sebutkan ___________ (Semua bidang ada = 4; ada 3 bidang = 3; ada 2 bidang = 2; ada 1 I D O P bidang =1). V2.Lainnya, sebutkan ___________ 4. Rasio Guru dan Siswa sesuai SPM. (1:20 - 1:30 = 4; 1:10 - 1:19 = 3; 1:31 - 1:40 = 2; di bawah 10 dan diatas 41 = 1). I D O P A. Kepala sekolah mengusulkan lahan6. Sarana 1. Tesedia lahan sesuai dengan standar pelayanan minimum. I D O P sesuai SPM Prasarana (1:12,5 M² = 4; 1:10-1:12,4M² = 3; 1:8-1 : 9,9M² = 2; ≤ 7,9 = 1). B. Kepala sekolah mengusulkan 2. Tesedia bangunan/fasilitas edukatif sesuai dengan standar bangunan dan fasilitas sesuai SPM pelayanan minimum (SPM) meliputi ruang Kepala Sekolah, ruang I D O P dengan cara membuat master plan yang jelas kelas/rombel, kantor guru, sekretariat komite sekolah, MCK dan pagar sekolah. C. Pemkab mengalokasikan anggaran untuk pengadaan tanah (Semua fasilitas ada = 4; ada 4 = 3; ada 3 = 2; ada ≤2 =1). D. Kepala Sekolah mengalokasikan 3. Tesedia peralatan sesuai dengan standar pelayanan minimum yaitu I D O P dana BOS buku sesuai petunjuk alat peraga, komputer, laboratorium, media elektronik. teknis (Semua ada = 4, ada 3 = 3; ada 2 =2, ada 1 =1). V1.Lainnya,sebutkan ___________ 4. Tersedia sumber belajar sesuai standar (SPM). V2.Lainnya,sebutkan ___________ (Perbandingan jumlah buku 1 : 1 = 4; 1 : 2 = 3 ; 1 : 3 = 2 ; 1 : 4 ke I D O P . atas = 1). 5. Tesedia sarana penunjang kegiatan edukatif sesuai standart (SPM) yang meliputi halaman/tempat olah raga, upacara, seni, tempat I D O P ibadah, perpustakaan. (Semua ada = 4; ada 4 = 3; ada 3 = 2; ≤2 = 1). A. Kepala sekolah melengkapi data,7. Oganisasi 1. Ada struktur organisasi sekolah, komite sekolah, perpustakaan, struktur dan uraian tugas dengan pramuka dan UKS. I D O P baik teradminstrasi dan terpajangkan (Semua unsur ada = 4 ; ada 4 unsur = 3 ; ada 3 unsur = 2 ; ≤ 2 = 1). B. Pengawas mengadakan 2. Kelengkapan personalia organisasi. 8
  • 9. (Semua unsur ada = 4 ; ada 4 unsur = 3 ; ada 3 unsur = 2 ; ≤ 2 = 1). pendampingan I D O P V1.Lainnya,sebutkan ___________ 3. Tersedia uraian tugas personalia. (Semua unsur ada = 4 ; ada 4 unsur = 3 ; ada 3 unsur = 2 ; ≤2 = 1). V2.Lainnya,sebutkan ___________ I D O P A. Kepala sekolah menyusun program8. Pendampingan 1. Kepala Sekolah melaksanakan pendampingan pembelajaran monev dan supervisi (monitoring & supervisi) kepada guru secara rutin dan I D O P berkelanjutan, yang ditunjukkan adanya program, instrumen, B. Kepala sekolah melaksanakan catatan rekam jejak proses/pelaksanaan dan tindak lanjut). monev dan supervisi sesuai program (Semua komponen terpenuhi = 4; 51 - 75% komponen terpenuhi = dan arsipkan administrasinya 3; 26 - 50% komponen terpenuhi = 2; ≤ 25% komponen terpenuhi = dengan tertib dan rutin 1). 2. Kepala Sekolah secara rutin terlibat dalam kegiatan KKKS, dan C. Pengawas dan Kepala sekolah selalu berbagi hasilnya di sekolah dalam rangka pembinaan guru mendampingi kegiatan KKG/KKKS yang ditandai terdokumentasinya undangan KKKS, notulen I D O P dengan tertib KKKS, undangan RDG, daftar hadir dan notulen RDG. V1.Lainnya,sebutkan ___________ (Semua unsur terpenuhi = 4; hanya 3 unsur = 3; 2 unsur = 2; 1 unsur = 1). V2.Lainnya,sebutkan ___________ 3. Kepala sekolah mendorong guru dalam kegiatan rutin KKG (sekolah dan gugus) yang dibuktikan dengan adanya program, I D O P jadwal kegiatan, undangan dan notulen. (Semua unsur terpenuhi = 4 ; hanya 3 unsur = 3 ; 2 unsur = 2 ; 1 unsur = 1). A. Kepala sekolah mengikutsertakan9. Pembiayaan 1. Tersedia anggaran dari pemerintah, komite sekolah, dunia usaha, PSM dalam pertemuan tiga bulanan dan Peranserta alumni. I D O P Masyarakat (Sumber dana dari semua unsur = 4; dari 3 unsur = 3; dari 2 unsur = B. Kepala sekolah melaksanakan (PSM) 2; hanya dari pemerintah = 1). manajemen sekolah dengan transparan dan akuntabel 2. Adanya dukungasn komite sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh agama/tokoh masyarakat, dan dunia usaha & dunia industri. I D O P C. Kepala sekolah memotivasi peran- (Ada dukungan dari semua unsur = 4; hanya 3 unsur =3; hanya 2 peran PSM, Tomas, DUDI dan alumni unsur = 2; hanya 1 unsur = 1). 9
  • 10. 3. RKAS bersumber dari pemerintah, Komite Sekolah,dunia dengan baik usaha,dan alumni,yang penggunaannya difokuskan pada peningkatan mutu pembelajaran. I D O P D. Pajangkan program, keberhasilan (Sumber dana dari semua unsur = 4; dari 3 unsur = 3; dari 2 unsur = dan keuangan dengan tertib dan 2 ; hanya dari pemerintah = 1). baik E. Pelatihan fundrising (penggalian dana) V1.Lainnya,sebutkan ___________ V2.Lainnya,sebutkan ___________ A. Pengawas memantau penyusunan10. Pelaporan Kepala Sekolah melaporkan perkembangan (penggunaan dana, laporan dan pelaporan rencana, kemajuan siswa, pelaksanaan program sekolah, APBS, dan hasil I D O P pelaksanaan dan pelaporan evaluasi) kepada semua pemangku kepentingan secara periodik. V1.Lainnya,sebutkan ___________ Semua unsur terpenuhi = 4 ; hanya 3 unsur = 3 ; 2 unsur = 2 ; 1 unsur = 1. V2.Lainnya,sebutkan ___________ A. Atasan langsung Kepala Sekolah11 Transparansi Kepala Sekolah memajang laporan tahunan, RKS, RAPBS, Produk dan PAKEM, keadaan siswa, keadaan guru, ujud PSM (laporan), dan data yang memantau transparansi dan I D O P Akuntabilitas lainnya yang dimiliki sekolah termasuk keberhasilannya. Pajangan akuntabilitas publik yang Publik (RKS, RAPBS, dan pelaporannya) mudah diakses oleh berbagai pihak. dikembangkan sekolah Semua unsur terpenuhi (RKS, RAPBS, Produk PAKEM, keadaan B. Fasilitasi papan transparansi dan siswa, keadaan guru, ujud PSM (laporan), perolehan nilai USBN, akuntabilitas SKL dan KKM dari tahun ke tahun yang dimiliki sekolah termasuk keberhasilannya) atau lebih = 4 ; hanya 5 - 7 unsur = 3 ; 3 - 4 unsur = V1.Lainnya,sebutkan ___________ 2 ; 1 - 2 unsur = 1 V2.Lainnya,sebutkan ___________ JUMLAH SKOR 10
  • 11. PANDUAN Karakteristik Anak Berkebutuhan tubuh/gerakan Khusus 1. Anggauta gerak tubuh kaku/lemah/lumpuh, 2. Kesulitan dalam gerakan (tidak sempurna, tidak lentur/tidak Setiap anak berkebutuhan khusus memiliki karakteristik (ciri- terkendali), ciri) tertentu yang berbeda antara yang satu dengan yang 3. Terdapat bagian anggauta gerak yang tidak lengkap/tidak lainnya. Untuk keperluan identifikasi, di bawah ini akan sempurna/lebih kecil dari biasa, disebutkan ciri-ciri yang menonjol dari masing-masing jenis 4. Terdapat cacat pada alat gerak, anak berkebutuhan khusus tersebut. 5. Jari tangan kaku dan tidak dapat menggenggam, 6. Kesulitan pada saat berdiri/berjalan/duduk, dan a. Tunanetra/anak yang mengalami gangguan penglihatan menunjukkan sikap tubuh tidak normal, 1. Tidak mampu melihat, 7. Hiperaktif/tidak dapat tenang. 2. Tidak mampu mengenali orang pada jarak 6 meter, d. Anak Berbakat/anak yang memiliki kemampuan dan 3. Kerusakan nyata pada kedua bola mata, kecerdasan luar biasa 4. Sering meraba-raba/tersandung waktu berjalan, 1. Membaca pada usia lebih muda, 5. Mengalami kesulitan mengambil benda kecil di dekatnya, 2. Membaca lebih cepat dan lebih banyak, 6. Bagian bola mata yang hitam berwarna keruh/besisik/kering, 3. Memiliki perbendaharaan kata yang luas, 7. Peradangan hebat pada kedua bola mata, 4. Mempunyai rasa ingin tahu yang kuat, 8. Mata bergoyang terus. 5. Mempunayi minat yang luas, juga terhadap masalah orang b. Tunarungu/anak yang mengalami gangguan pendengaran dewasa, 1. Tidak mampu mendengar, 6. Mempunyai inisiatif dan dapat berkeja sendiri, 2. Terlambat perkembangan bahasa, 7. Menunjukkan keaslian (orisinalitas) dalam ungkapan verbal, 3. Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi, 8. Memberi jawaban-jawaban yang baik, 4. Kurang/tidak tanggap bila diajak bicara, 9. Dapat memberikan banyak gagasan, 5. Ucapan kata tidak jelas, 10. Luwes dalam berpikir, 6. Kualitas suara aneh/monoton, 11. Terbuka terhadap rangsangan-rangsangan dari lingkungan, 7. Sering memiringkan kepala dalam usaha mendengar, 12. Mempunyai pengamatan yang tajam, 8. Banyak perhatian terhadap getaran, 13. Dapat berkonsentrasi untuk jangka waktu panjang, 9. Keluar nanah dari kedua telinga, terutama terhadap tugas atau bidang yang diminati, 10. Terdapat kelainan organis telinga. 14. Berpikir kritis, juga terhadap diri sendiri, 15. Senang mencoba hal-hal baru, 16. Mempunyai daya abstraksi, konseptualisasi, dan sintesis yang tinggi, 17. Senang terhadap kegiatan intelektual dan pemecahan- c. Tunadaksa/anak yang mengalami kelainan angota pemecahan masalah,PENDIDIKAN - 11 PLAN KEBUMEN 2010
  • 12. 18. Cepat menangkap hubungan sebabakibat, u, 2 dengan 5, 6 dengan 9, dan sebagainya,19. Berperilaku terarah pada tujuan, 3. Hasil tulisannya jelek dan tidak terbaca,20. Mempunyai daya imajinasi yang kuat, 4. Tulisannya banyak salah/terbalik/huruf hilang,21. Mempunyai banyak kegemaran (hobi), 5. Sulit menulis dengan lurus pada kertas tak bergaris.22. Mempunyai daya ingat yang kuat, • Anak yang mengalami kesulitan belajar berhitung23. Tidak cepat puas dengan prestasinya, (diskalkulia)24. Peka (sensitif) serta menggunakan firasat (intuisi), 1. Sulit membedakan tanda-tanda: +, -, x, :, >, <, =25. Menginginkan kebebasan dalam gerakan dan tindakan. 2. Sulit mengoperasikan hitungan/bilangan, 3. Sering salah membilang dengan urut,e. Anak Tunagrahita 4. Sering salah membedakan angka 9 dengan 6; 17 dengan 71, 21. Penampilan fisik tidak seimbang, misalnya kepala terlalu dengan 5,kecil/besar, 3 dengan 8, dan sebagainya,2. Tidak dapat mengurus diri sendiri sesuai usia, 5. Sulit membedakan bangun-bangun geometri.3. Perkembangan bicara/bahasa terlambat,4. Tidak ada/kurang sekalai perhatiannya terhadap lingkungan h. Anak yang mengalami autisme(pandangan kosong), 1. Tidak memiliki bahasa pada umumnya (bahasa planit).5. Koordinasi gerakan kurang (gerakan sering tidak terkendali), 2. Mudah marah, mudah tertawa dalam satu waktu yang6. Sering keluar ludah (cairan) dari mulut (ngiler). bersamaan (tantrum). 3. Sulit menangkap isi pembicaraan orang lain,f. Anak lamban belajar (slow learner) 4. Tidak lancar dalam berbicaraan/mengemukakan ide,1. Rata-rata prestasi belajarnya kurang dari 6, 5. Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi,2. Dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik sering terlambat i. Tunalaras/anak yang mengalami gangguan emosi dandibanding-kan teman-teman seusianya, perilaku3. Daya tangkap terhadap pelajaran lambat, 1. Bersikap membangkang,4. Pernah tidak naik kelas. 2. Mudah terangsang emosinya, 3. Sering melakukan tindakan aggresif,g. Anak yang mengalami kesulitan belajar spesifik 4. Sering bertindak melanggar norma social/norma• Anak yang mengalami kesulitan membaca (disleksia) susila/hukum.1. Perkembangan kemampuan membaca terlambat,2. Kemampuan memahami isi bacaan rendah, Masukan total skor per komponen ke dalam kolom Rekapitulasi di3. Kalau membaca sering banyak kesalahan bawah ini:• Anak yang mengalami kesulitan belajar menulis (disgrafia)1. Kalau menyalin tulisan sering terlambat selesai, REKAPITULASI SKOR MBS - MANAJEMEN SEKOLAH2. Sering salah menulis huruf b dengan p, p dengan q, v dengan PENDIDIKAN - 12 PLAN KEBUMEN 2010
  • 13. No Komponen Skor1 Rencana Kerja Sekolah (RKS) REKAPITULASI KESELURUHAN NILAI2 Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)3 Kurikulum NO URAIAN NILAI4 Kesiswaan 1 TOTAL NILAI MANAJEMEN SEKOLAH5 Ketenagaan 2 TOTAL NILAI PAKEM6 Sarana Prasarana 3 TOTAL NILAI PSM7 Organisasi TOTAL NILAI8 Pendampingan NILAI AKHIR = TOTAL NILAI: 39 Pembiayaan dan Peranserta Masyarakat (PSM) KATEGORI NILAI10 Pelaporan11 Transparansi dan Akuntabilitas Publik KATEGORI NILAI JUMLAH SKOR/ SKOR PEROLEHAN A (Amat baik) = 86 – 100 B (Baik) = 71 – 85SKOR MAKSIMAL 148 C (Cukup) = 56 – 70 D (Kurang) = 40 – 55PEROLEHAN NILAI E (Sangat kurang) = ≤ 39SKOR PEROLEHAN X 100%SKOR MAKSIMALKATEGORI NILAIA (Amat baik) = 86 – 100B (Baik) = 71 – 85C (Cukup) = 56 – 70D (Kurang) = 40 – 55E (Sangat kurang) = ≤ 39 PENDIDIKAN - 13 PLAN KEBUMEN 2010
  • 14. PENDIDIKAN - 14 PLAN KEBUMEN 2010