REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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El Problema
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Formación y actualización
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EDUCATIVO
SOCIAL
TECNOLÓGICO
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Metodología de la Investigación
De campo Modalidad: Proyecto Factible
Diseño: Descriptivo Documental
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GRACIAS POR SU
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Curso Virtual de Aprendizaje sobre los Recursos de la Web 2.0 para favorecer la Praxis Pedagógica de los Docentes de Pregrado de la UPEL Maracay (Especialidad Matemática)

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Ponencia presentada por la Esp. Yadhyra Rivero y Abimelech Hernández, como parte del X Coloquio Internacional de Tecnologías aplicadas a los Servicios de Información

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    1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAELALBERTO ESCOBAR LARA” Maracay, Noviembre 2010 Profesora Yadhyra Rivero Autoras: Profesora Abimelech Hernández Curso Virtual de Aprendizaje sobre los Recursos de la Web 2.0 para favorecer la Praxis Pedagógica de los Docentes de Pregrado de la UPEL Maracay (Especialidad Matemática)
    2. 2. El Problema Sociedad del Conocimiento Educación Tradicional. Formación y actualización del docente
    3. 3. JUSTIFICACIÓN EDUCATIVO SOCIAL TECNOLÓGICO
    4. 4. Objetivos de la Investigación General Específicos  Description of the business Elaborar un diagnóstico general del nivel de formación y usos de los recursos de la web 2.0 de los docentes en su práctica educativa, utilizando para ello las técnicas de recolección de información. Describir los recursos de la web 2.0 para favorecer la praxis pedagógica de los docentes de la especialidad de Matemática de la UPEL - Maracay. Crear de un curso en el Aula Virtual de la UPEL sobre los recursos de la web 2.0 para fortalecer la praxis pedagógica de los docentes de la especialidad de Matemática de la UPEL Maracay utilizando los pasos de la metodología RUP y el Lenguaje de Modelado Unificado o UML como herramienta gráfica. Realizar pruebas al curso en el Aula Virtual UPEL con la plataforma Moodle. Desarrollar un curso virtual de aprendizaje sobre los recursos de la web 2.0 para favorecer la praxis pedagógica de los docentes de pregrado de la especialidad de Matemáticas de la UPEL – Maracay.
    5. 5. Metodología de la Investigación De campo Modalidad: Proyecto Factible Diseño: Descriptivo Documental 16 Docentes del Departamento de matemáticas de la UPEL Maracay. Observación Registro anecdótico Encuesta Cuestionario Tipo de Investigación Población y Muestra Tipo de InvestigaciónTipo de Investigación Docentes de la UPEL Maracay.
    6. 6. Presentación de Resultados 0 20 40 60 Deficiente Regular Bueno Excelente Porcentajes(%) Integración y utilizacióndidáctica de lasTIC en la enseñanza Integración y Utilización de los Recursos de la Web 2.0 en la enseñanza por parte de los docentes de Matemática 10% 60% 20% 10% Frecuenciadeusode la TICen la Práctica Docente Nunca Aveces CasiSiempre Siempre Frecuencia con que utiliza los recursos de la web 2.0 en la práctica del docente
    7. 7. 90%80% 90% Equipos computacionales insuficientes para impartir clases apoyado en las Tecnologías de información y Comunicación. Poca preparación del docente en la integración y utilización didáctica de los recursos de la web 2.0 en la enseñanza. No usan los recursos de la web 2.0 la práctica docente Resultados
    8. 8. Creación de otros cursos permanentes de formación y fomento en TIC, promoviendo su uso como apoyo y complemento a las actividades académicas tradicionales para otras especialidades Adquisición de equipos computacionales modernos para las aulas y laboratorios del departamento de matemática. Se recomienda además realizar campañas y talleres de divulgación del uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje dentro de la comunidad Creación de un banco de preguntas y temas de interés, para ser respondidas y desarrollados respectivamente. Conclusiones y Recomendaciones
    9. 9. “Hay niños que utilizan las TICs en casa y estudian en centros escolares que no disponen de ellas y con maestros que no saben usarlas”. Cassany y Otros (2008)
    10. 10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN yadhyrivero@gmail.com abimelechhernandez@gmail.com

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