Biblioteca Publica de Salamanca,
Universidad de Salamanca
Felicidad Campal García
http://es.wikipedia.org/wiki/Lugar_com%C3%BA
n
http://www.flickr.com/photos/bermoraca/3754851657/
http://www.youtube.com/watch?v=oKBGfpHCbYc
Película Lugares comunes de Adolfo Aristarain
Guión de Lugares Comunes (c) Adolfo Aristarain y Kathy Saavedra, basado en la novela El renacimiento de
Lorenzo F. Aristar...
http://www.superduperinc.com/products/view.aspx?pid=QCSP066
Habilidad + aptitud + actitud
Felicidad Campal García
Según la OECD una competencia es “…la capacidad para responder
exito...
http://ciba.blogia.com/2007/081204--que-es-la-alfabetizacion-informacional-alfin-.php
Felicidad Campal García
Esquema relativo al usuario
competente en ALFIN
Identifica la
necesidad
Plantea adecuadamente
las cuestiones
Conoce las fu...
Formación de usuarios
Instrucción bibliográfica
Alfabetización digital
(tecnoformación)
Alfabetización informacional
Felic...
BIBLIOTECA
Y FUENTES
LIBROS, REVISTAS
COLECCIÓN:
TIC
WEB
INFORMACIÓN
Felicidad Campal García
BASES DE DATOS
Ci2, acrónimo de Competencias Informáticas e Informacionales, es
un término acuñado por REBIUN que se usa para identificar...
http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias_informaticas.pd
http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias_informaticas.pdf
Vídeo animado sobre las competencias
informáticas e informacionales en un mundo
digital.
http://130.206.3.200:8080/mpv/cru...
LOE - Anexo I -Tratamiento de la información y competencia digital.
Blog: Competencia TIC, internet en el aula:
http://int...
http://alfincolombia.blogspot.com/2009/10/memorias-de-la-xi-reunion-uso-y.html
Felicidad Campal García
La biblioteca, entendida hasta el momento
como un servicio de soporte a la universidad,
ha de transformarse en un servicio...
Vigo, Abril 2010
Marcelo García (2001)
No SOLO TEMARIOS
Y LIBROS DE TEXTO
http://130.206.3.200:8080/mpv/crue2.html
http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/course/view.php?id=127
http://www.alfa...
ALUMNOS/PROFESORES: competencias o
habilidades para obtener, procesar, usar y comunicar la
información a través de medios ...
En el sistema educativo básico
+
http://3.bp.blogspot.com/_shtc1WqzVPM/TGrLWUwR5jI/AAAAAAAAAAc/e5FApE4g1z0/s1600/maslow.jpg
PLANIFICANDO...
La planificación de la ALFIN es esencial,
tiene que partir de la realidad con la que
contamos y estar prep...
Fases del plan de ALFIN
No es un proceso lineal estanco y cerrado
Es un bucle dinámico en función de las nuevas
circunstan...
Analiza y DECIDE
DD : Diagnóstico inicial: externo e interno (recursos
disponibles) DAFO
EE : Establecer un plan de acción...
http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/mod/resource/view.php?id=5951
2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabeti...
Integración de la alfabetización informacional en el currículum académico
http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias...
EVALUACIÓN
La evaluación de las competencias es
fundamental porque permite mejorar y
comprobar que se consiguen los
objeti...
Indicadores básicos, que debe cumplir una
buena práctica de ALFIN:
El rendimiento,
la adquisición de conocimientos,
la val...
DIFUSIÓN
La difusión de la formación en competencias
es fundamental: debe segmentarse según
destinatarios para ser efectiv...
http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/mod/resource/view.php?id=5964
2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabeti...
Vigo, Abril 2010
Vigo, Abril 2010
Esta guía es una
adaptación del
documento “Best
Practice
Characteristics for
Developing
Information
Liter...
http://www.cardiff.ac.uk/insrv/educationandtraining/infolit/hilt/
http://www.alfared.org/
http://www.infolitglobal.info/en/
http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/course/view.php?id=127
PRINCIPALES NORMAS PARA ALFIN
ACRL/ALA. Information Literacy Competency Standards for
HigherEducation (2000) (Para Bib. Un...
PRINCIPALES MODELOS PARA ALFIN
Big Six Skills (Eisenberg, Berkowitz 1990)
Modelo Gavilán
Big Blue, Information Skills for ...
Informar
Implicar
Integrar
Imitar
Innovar
Inventar
Invertir
Felicidad Campal García
ANTESANTESANTESANTES (era/es...?)
Bibliotecari@:Bibliotecari@:
Aprendía contenidos
Informaba sobre los mismos
Esquema clás...
AHORAAHORAAHORAAHORA (es/debería ser?)
Bibliotecari@:Bibliotecari@:
Se forma para informar :
Aprende contenidos.
Aprende a...
Felicidad Campal
García
Nuevos perfiles:
Bibliotecarios con una formación más
amplia en la que esté incluida la formación
pedagógica
Bibliotecario...
BIBLIOTECARIO-FORMADOR
Los bibliotecarios deben afrontar los cambios
tecnológicos, los nuevos retos que suponen
y su funci...
Formación más amplia recogida en los
actuales planes de estudios de Información y
Documentación para los futuros bibliotec...
Preparación e impartición
Antes
Durante
Después
Presentación
“Vender” los contenidos y las actividades
Bibliotecarios = Ac...
TIC
RECURSOS TRADICIONALES
http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/mod/resource/view.php?id=5952
TIC
2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfa...
•Como competencia
•Como recurso y estrategia formativa
Nieves González: Taller ALFIN UNESCO Sesion paralela ALFIN 2.0
http://www.slideshare.net/nievesglez/taller-alfin-unesco-se...
Nieves González: Taller ALFIN UNESCO Sesion paralela ALFIN 2.0
http://www.slideshare.net/nievesglez/taller-alfin-unesco-se...
¿SOLOS?
Los aliados son fundamentales
PDI, con especial protagonismo de los
coordinadores de los grados.
No hay que olvidar a otro...
Promover y aumentar los niveles de
colaboración desde las bibliotecas públicas
con las autoridades locales, sistema educat...
....GRACIAS!!!!!!
http://web.usal.es/fcampal
Mis correos:
camgarmr@jcyl.es y
fcampal@usal.es
Felicidad Campal García
ALFIN: La definición de CILIP. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, nº 77, Diciembre 2004, pp. 79-84
(Para...
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
ALFIN y sus lugares comunes
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ALFIN y sus lugares comunes

714
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
714
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ALFIN y sus lugares comunes

  1. 1. Biblioteca Publica de Salamanca, Universidad de Salamanca
  2. 2. Felicidad Campal García http://es.wikipedia.org/wiki/Lugar_com%C3%BA n
  3. 3. http://www.flickr.com/photos/bermoraca/3754851657/
  4. 4. http://www.youtube.com/watch?v=oKBGfpHCbYc Película Lugares comunes de Adolfo Aristarain
  5. 5. Guión de Lugares Comunes (c) Adolfo Aristarain y Kathy Saavedra, basado en la novela El renacimiento de Lorenzo F. Aristarain, http://homes.ourproject.org/~vjrj/blog/2005/11/06/lugares-comunes-i/ (c) 2004 Ocho y Medio, Libros de Cine “Pónganse como meta hacerlos pensar, que duden, que se hagan preguntas. No los valoren por las respuestas, las respuestas no son la verdad, buscan una verdad que siempre será relativa. Las mejores preguntas son las que se vienen repitiendo desde los filósofos griegos. Muchas ya son lugares comunes, pero no pierden vigencia: Qué, cómo, cuándo, dónde, por qué. Hay una misión o un mandato que quiero que cumplan. Es una misión que nadie les ha dado pero que yo espero que ustedes, como maestros, se impongan a sí mismos: despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez. Sin límites. Sin piedad”.
  6. 6. http://www.superduperinc.com/products/view.aspx?pid=QCSP066
  7. 7. Habilidad + aptitud + actitud Felicidad Campal García Según la OECD una competencia es “…la capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, incluyendo las actitudes, valores, conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva
  8. 8. http://ciba.blogia.com/2007/081204--que-es-la-alfabetizacion-informacional-alfin-.php Felicidad Campal García
  9. 9. Esquema relativo al usuario competente en ALFIN Identifica la necesidad Plantea adecuadamente las cuestiones Conoce las fuentes de Información Para cada caso Y sabe manejarlas Para obtener la información necesaria En cada caso = SELECCIÓN EVALUACIÓN CRÍTICA Aplica, difunde y comunica La información obtenida Felicidad Campal García
  10. 10. Formación de usuarios Instrucción bibliográfica Alfabetización digital (tecnoformación) Alfabetización informacional Felicidad Campal García
  11. 11. BIBLIOTECA Y FUENTES LIBROS, REVISTAS COLECCIÓN: TIC WEB INFORMACIÓN Felicidad Campal García BASES DE DATOS
  12. 12. Ci2, acrónimo de Competencias Informáticas e Informacionales, es un término acuñado por REBIUN que se usa para identificar la integración de ambas competencias en las titulaciones universitarias españolas.
  13. 13. http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias_informaticas.pd
  14. 14. http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias_informaticas.pdf
  15. 15. Vídeo animado sobre las competencias informáticas e informacionales en un mundo digital. http://130.206.3.200:8080/mpv/crue.html http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/course/view.php?id=127 http://www.alfared.org/page/bibliotecas-universitarias/575
  16. 16. LOE - Anexo I -Tratamiento de la información y competencia digital. Blog: Competencia TIC, internet en el aula: http://internetaula.ning.com/forum/topics/competencia- tic?commentId=2016246%3AComment%3A76139
  17. 17. http://alfincolombia.blogspot.com/2009/10/memorias-de-la-xi-reunion-uso-y.html Felicidad Campal García
  18. 18. La biblioteca, entendida hasta el momento como un servicio de soporte a la universidad, ha de transformarse en un servicio estratégico clave que ayude y facilite a los estudiantes y profesores a acceder, gestionar y manipular la información en una nueva época llamada “del conocimiento. Didac Martínez
  19. 19. Vigo, Abril 2010 Marcelo García (2001) No SOLO TEMARIOS Y LIBROS DE TEXTO
  20. 20. http://130.206.3.200:8080/mpv/crue2.html http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/course/view.php?id=127 http://www.alfared.org/page/bibliotecas-universitarias/575 Competencias informáticas e informacionales: ¿qué papel juegan las universidades?
  21. 21. ALUMNOS/PROFESORES: competencias o habilidades para obtener, procesar, usar y comunicar la información a través de medios convencionales o electrónicos. INSTITUCIONES: bibliotecas y universidad: es el servicio y las actividades para lograr la enseñanza- aprendizaje de los conceptos, procedimientos y actitudes relativos al acceso, procesamiento y uso de la información, rentabilizar recursos de las bibliotecas
  22. 22. En el sistema educativo básico +
  23. 23. http://3.bp.blogspot.com/_shtc1WqzVPM/TGrLWUwR5jI/AAAAAAAAAAc/e5FApE4g1z0/s1600/maslow.jpg
  24. 24. PLANIFICANDO... La planificación de la ALFIN es esencial, tiene que partir de la realidad con la que contamos y estar preparada para aportar soluciones ante cualquier situación. Conclusiones de la Sesión Presencial en Granada 2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias Españolas, Granada, 17 de junio 2010.
  25. 25. Fases del plan de ALFIN No es un proceso lineal estanco y cerrado Es un bucle dinámico en función de las nuevas circunstancias de la realidad. Todos los elementos están relacionados, unos dependen de otros. IDENTIFICACIÓN: Análisis de la realidad Diagnóstico y programación Implantación y Difusión Previa Evaluación posterior
  26. 26. Analiza y DECIDE DD : Diagnóstico inicial: externo e interno (recursos disponibles) DAFO EE : Establecer un plan de acción:objetivos CC : Clarificar como se va a hacer todo : del análisis de necesidades a la toma de decisiones = contenidos, estrategias, métodos, modelos, recursos (necesarios)y propuestas de actuación II : Implantarlo, llevar a cabo las acciones DD : Difundirlo y promocionarlo EE : Evaluarlo y comunicar resultados
  27. 27. http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/mod/resource/view.php?id=5951 2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias Españolas, Granada, 17 de junio 2010.
  28. 28. Integración de la alfabetización informacional en el currículum académico http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias_informaticas.p df
  29. 29. EVALUACIÓN La evaluación de las competencias es fundamental porque permite mejorar y comprobar que se consiguen los objetivos. Es más adecuada cuando se realiza mediante un proceso prolongado en el tiempo. Conclusiones de la Sesión Presencial en Granada 2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias Españolas, Granada, 17 de junio 2010.
  30. 30. Indicadores básicos, que debe cumplir una buena práctica de ALFIN: El rendimiento, la adquisición de conocimientos, la valoración de las actitudes del participantes y la utilidad de ALFIN Certificado de logros individuales en ALFIN, con validez a efectos laborales y académicos. Felicidad Campal García
  31. 31. DIFUSIÓN La difusión de la formación en competencias es fundamental: debe segmentarse según destinatarios para ser efectiva. En este sentido es también esencial difundir los logros de la formación para conseguir la visibilidad de las acciones que realiza la Biblioteca Conclusiones de la Sesión Presencial en Granada 2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias Españolas, Granada,
  32. 32. http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/mod/resource/view.php?id=5964 2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias Españolas, Granada, 17 de junio 2010.
  33. 33. Vigo, Abril 2010
  34. 34. Vigo, Abril 2010 Esta guía es una adaptación del documento “Best Practice Characteristics for Developing Information Literacy in Australian Universities: a guideline”, de mayo de 2004, aprobado por el Council of Australian University Librarians (CAUL): http://www.caul.e du.au/info- literacy/InfoLitera cyBestPractice.pdf
  35. 35. http://www.cardiff.ac.uk/insrv/educationandtraining/infolit/hilt/
  36. 36. http://www.alfared.org/
  37. 37. http://www.infolitglobal.info/en/ http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/course/view.php?id=127
  38. 38. PRINCIPALES NORMAS PARA ALFIN ACRL/ALA. Information Literacy Competency Standards for HigherEducation (2000) (Para Bib. Universitarias) AASL/ALA Information Literacy Standards for Student Learning (1998) (Para Bibliotecas Escolares) ANZIIL. Marco para la ALFIN en Australia y N. Zelanda, 2ª ed., dir. Alan Bundy. ANZIIL, 2004 MODELO CAUL (COUNCIL of Australian University Libraries). "Normas sobre alfabetización en información“ Normas mexicanas sobre ALFIN Directrices IFLA/UNESCO 2006
  39. 39. PRINCIPALES MODELOS PARA ALFIN Big Six Skills (Eisenberg, Berkowitz 1990) Modelo Gavilán Big Blue, Information Skills for student. Joint Information Systems Committee, Manchester Metropolitan University Library, Leeds University Library SCONUL Information skills in higher education Las siete caras de la alfabetización en información de Christine BRUCE Digital information Fluency Model Modelo Gavilán Taxanomia de Bloom Ciclo de Kolb Discover Information Literacy
  40. 40. Informar Implicar Integrar Imitar Innovar Inventar Invertir Felicidad Campal García
  41. 41. ANTESANTESANTESANTES (era/es...?) Bibliotecari@:Bibliotecari@: Aprendía contenidos Informaba sobre los mismos Esquema clásico de comunicación: Emisor>mensaje>receptor Intermediario = era imprescindible La biblioteca:La biblioteca: Deposito de información Lugar de estudio (se sigue manteniendo...?) = Estudioteca Felicidad Campal García El BIBLIOTECARIO
  42. 42. AHORAAHORAAHORAAHORA (es/debería ser?) Bibliotecari@:Bibliotecari@: Se forma para informar : Aprende contenidos. Aprende a aprender de forma permanente, renovación de contenidos. Se forma para formar: Enseña a aprender Aprende a enseñar y comunicar. Facilitadores o Infomediarios/intermediarios?? : es un mediador o facilitador de procedimientos (cómo) y estrategias (para qué) más que de contenidos en sí mismos = una vez aprendida la técnica es prescindible. La biblioteca:La biblioteca: Interactúa con la comunidad de usuarios. Felicidad Campal García
  43. 43. Felicidad Campal García
  44. 44. Nuevos perfiles: Bibliotecarios con una formación más amplia en la que esté incluida la formación pedagógica Bibliotecarios con perfiles muy concretos, en nuestro caso el bibliotecario-formador Cursos de reciclaje Convencimiento, motivación y reconocimiento profesional Felicidad Campal García
  45. 45. BIBLIOTECARIO-FORMADOR Los bibliotecarios deben afrontar los cambios tecnológicos, los nuevos retos que suponen y su función como formadores o de apoyo en la formación. Es fundamental programar la formación para formar en competencias (“para formar hay que estar formados”). Conclusiones de la Sesión Presencial en Granada
  46. 46. Formación más amplia recogida en los actuales planes de estudios de Información y Documentación para los futuros bibliotecarios responsables de la formación en aspectos claves como la: La formación pedagógica La motivación La comunicación El liderazgo Felicidad Campal García
  47. 47. Preparación e impartición Antes Durante Después Presentación “Vender” los contenidos y las actividades Bibliotecarios = Actores Saber que es lo que hay que decir Atreverse a decirlo Decirlo bien Sentirse bien Controlar los nervios (Miedo escénico ========) Práctica y Producción: aplicación de lo aprendido Pasión: Ser positivo y entusiasta Felicidad Campal García
  48. 48. TIC RECURSOS TRADICIONALES
  49. 49. http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/mod/resource/view.php?id=5952 TIC 2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias Españolas, Granada, 17 de junio 2010.
  50. 50. •Como competencia •Como recurso y estrategia formativa
  51. 51. Nieves González: Taller ALFIN UNESCO Sesion paralela ALFIN 2.0 http://www.slideshare.net/nievesglez/taller-alfin-unesco-sesion-paralela-alfin-20- presentation Felicidad Campal García
  52. 52. Nieves González: Taller ALFIN UNESCO Sesion paralela ALFIN 2.0 http://www.slideshare.net/nievesglez/taller-alfin-unesco-sesion-paralela-alfin-20- presentation Felicidad Campal García
  53. 53. ¿SOLOS?
  54. 54. Los aliados son fundamentales PDI, con especial protagonismo de los coordinadores de los grados. No hay que olvidar a otros servicios, como los Servicios Informáticos, el Servicio de Alumnos… Conclusiones de la Sesión Presencial en Granada Felicidad Campal García
  55. 55. Promover y aumentar los niveles de colaboración desde las bibliotecas públicas con las autoridades locales, sistema educativo, líderes sociales, empresas, otros bibliotecarios y otros sectores profesionales para crear modelos de población competentes en ALFIN. Sostenidas por un entramado legal que las permita y las mantenga y no deben dejarse a la voluntariedad de los profesionales en cada caso. Felicidad Campal García
  56. 56. ....GRACIAS!!!!!! http://web.usal.es/fcampal Mis correos: camgarmr@jcyl.es y fcampal@usal.es Felicidad Campal García
  57. 57. ALFIN: La definición de CILIP. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, nº 77, Diciembre 2004, pp. 79-84 (Para descargar en castellano, http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf ), traducida por Cristóbal Pasadas Ureña BENITO MORALES, Félix. “Cuestiones previas a un proyecto ALFIN”. En: XIV Jornadas Bibliotecarias de Andalucía. Antequera (Málaga) 15 al 17 de marzo de 2007: Más que palabras: las bibliotecas motor de transformación social, pp. www.aab.es/pdfs/jba14/Benito.pdf GONZÁLEZ VILLAVICENCIO, Nieves. Taller ALFIN UNESCO Sesion paralela ALFIN 2.0. Disponible en: http://www.slideshare.net/nievesglez/taller-alfin-unesco-sesion-paralela-alfin-20-presentation GRUPO DE TRABAJO DE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL. Informe sobre el estado de ALFIN en las bibliotecas públicas españolas, 2008. http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/ConsejoCB/gt_alfin/ALFIN_en_BP_2009.pdf Jornada de Trabajo de Responsables de ALFIN en las bibliotecas universitarias españolas, 2009: Encuentro ALFIN Presentación y Resumen 2ª Jornada de trabajo de responsables de Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias Españolas, Granada, 17 de junio 2010. Competencia informacional y Educación Superior: materiales de reflexión/acción para autoridades académicas y formadores http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/course/view.php?id=127 LAU Jesús. Guidelines On Information Literacy For Lifelong Learning. 2006. http://www.campusvirtual- hgm.net/alfin/contenido/definicion.html OCDE: DeSeCo (Definition and Selection of Competencies) Project: http://www.deseco.admin.ch http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/12/_deseco_es_el_n.html PINTO, María. ALFAMEDIA. ALFAMEDIA / Maria Pinto, http://www.mariapinto.es/alfamedia/cultura/mapa_alfabetizacion.htm Thournage, Jens. Estrategias en los Servicios de la Biblioteca Pública para las minorías étnicas en Dinamarca. En: World Library and Information Congress: 69th IFLA General Conference and Council , 2003. http://archive.ifla.org/IV/ifla69/papers/008s_trans-Thorhauge.pdf WEBBER, Sheila y JOHNSTON, Bill. Information literacy in the United Kingdom: a critical review. In: Basili, C. (Ed) Information literacy in Europe: a first insight into the state of the art of information literacy in the European Union. Rome: Consiglio Nazionale delle Ricerche (Note di Bibliografica e di Documentazione Scientifica; LXVI), 2003. pp258-283. http://dis.shef.ac.uk/sheila/webber-johnston-uk.pdf WEBBER, Sheila y JOHNSTON, Bill“Hacia una Universidad Alfabetizada en Información (UAI)” (2006) ; trad. y adapt. de Cristóbal Pasadas para los Grupos de Mejora de la Biblioteca UGR )

×