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La pedagogía social en el mundo: actualidad y retos de futuro

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Conferencia inaugural del 1er. congreso latinoamericano de pedagogía social

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  • 1. 1er. Congreso Latinoamericano de Pedagogía Social Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) La pedagogía social en el mundo: actualidad y retos de futuro Dr. Xavier Úcar Dpto. Pedagogía Sistemática y Social Universidad Autónoma de Barcelona Noviembre, 2013 Santo Domingo (República Dominicana)
  • 2. Estructura 1. Complejidad sociocultural del mundo 2. La Pedagogía Social hoy 3. Certezas e incertezas de la Pedagogía Social 4. La complejidad de la Pedagogía Social: hacia una perspectiva global e integrada 5. Retos actuales de la Pedagogía Social
  • 3. COMPLEJIDAD SOCIOCULTURAL DEL MUNDO
  • 4. Un mundo complejo
  • 5. LA PEDAGOGÍA SOCIAL HOY
  • 6. La Pedagogía Social en el mundo EUROPA LATINOAMERICA (Uruguay, Chile, Argentina, Brasil, E cuador, México, etc.) • Educación Popular • Educación Indígena • Investigación-acción participativa • Sistematización • Teatro del oprimido • Teología de la liberación ESPAÑA • Pedagogía Social • Educación Social • Desarrollo comunitario • Educación Especializada • Animación Sociocultural • Educación de Adultos ALEMANIA • Pedagogía Social FRANCIA • Educación Especializada • Animación Sociocultural UK •Desarrollo comunitario • Ciencias de la Educación
  • 7. CERTEZAS E INCERTEZAS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL
  • 8. • No es un concepto homogéneo ni unívoco ni en la teoría ni en la práctica. • No es ni un método ni un conjunto de métodos. • Concepto amplio, complejo, ambiguo que designa o se aplica a diferentes cosas. Está “en construcción” • Campo multidisciplinar basado en teorías de diferentes ciencias. Pedagogías sociales? • No existe un modelo ni una teoría específica de la PS. ¿Disciplina autónoma?
  • 9. • Constructo teórico epistemológico, ontológico y axiológicoque proporciona orientaciones para la acción social (práctica) • Hay diferentes interpretaciones de la PS fundadas sobre conceptos distintos del hombre y la sociedad • La comprensión y uso del concepto difiere entre países. Se vincula a factores económicos, culturales, sociales y políticos de cada tradición nacional. (traducciones en Europa) • Teoría y práctica en PS
  • 10. • La PS se basó en la idea de que se podían encontrar soluciones educativas a los problemas sociales. • Lo social como estigma. • La ayuda y asistencia a las persones necesitadas (Hallstedt/Höggström, 2005) • Prevenir y aligerar la exclusión social y otras deprivaciones (Hämäläinen, 2003) • Eliminar la exclusión social (Kraav, 2009) • Ampliar perspectiva, superar reduccionismos
  • 11. • La PS ha tenido una clara vocación práctica y profesionalizadora • No hay acuerdo sobre si la PS ha ser una profesión o no • Las profesiones y ocupaciones concretas en las que se ha encarnado han variado de país en país • Pedagogía Social Social/Educación Social/Trabajo
  • 12. • La PS se dirige al otro como un todo: cuerpo, mente, sentimientos y espíritu integrados • No hay acuerdo sobre qué implican las acciones sociopedagógicas ni sobre los objetivos que persiguen • En tanto que metodología es considerada una “pedagogía de la relación”; “pedagogía de la vida cotidiana” “life with others” • La PS objeto de tensiones, polarizaciones: es algo vivo, que evoluciona. “Límites borrosos”
  • 13. LA COMPLEJIDAD DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL: HACIA UNA PERSPECTIVA GLOBAL E INTEGRADA
  • 14. (Adaptado de SAEZ, 2007) Pedagogía Social - Educación Social • Matriz de investigación • Campo social CAMPO DISCIPLINAR • Práctica educadora • Profesión social y cultural • Titulación universitaria Profesionalización CAMPO PROFESIONAL PROFESIONES: Educador/a socialPedagogo social - Trabajador social
  • 15. Interacción situada entre unos sujetos, individuales o colectivos – profesionales y no profesionales-, que trabajan conjuntamente con el objetivo de que estos últimos se doten de recursos que les ajuden a mejorar la calidad de su vida en cualquiera de sus múltiples dimensiones (transformación y cambio individual/social).
  • 16. • Se dirige específicamente al desarrollo de la sociabilidad de los sujetos, sea física o virtual. La socialización y la sociabilidad como espacios propios de la Pedagogía y de la Educación Social. • Busca la participación de personas, grupos o comunidades en la vida sociocultural, especialmente las de aquellas que están en situación de vulnerabilidad, riesgo o conflicto social • Actúa en los diversos contextos, físicos y virtuales, en los que se desarrolla la vida cotidiana de las personas, los grupos y las comunidades.
  • 17. • Es una ciencia-práctica/práctica-científica interdisciplinar, interprofesional, híbrida, compl eja, abierta, situada, dinámica y cambiante. • Integra dimensiones que todavía hoy cuesta pensar como continuas, permeables o integradas antes que como separadas, contradictorias, opuestas o excluyentes. • Lleva a repensar o imaginar de diferente manera el dilema referido a las dimensiones individual/social. • Lleva a imaginar de manera diferente les dimensiones –a menudo contrapuestas por los autores – que la configuran.
  • 18. Individuo Técnica Control Norma Social Integración Adaptación Pedagogia Social Cultural Teoría Práctica Movilización Emancipación Negociación Educación Arte Comunidad
  • 19. Individuo Técnica Control Norma Social Integración Adaptación Pedagogia Social Cultural Teoría Práctica Movilización Emancipación Negociación Educación Arte Comunidad
  • 20. RETOS ACTUALES DE LA PEDAGOGIA SOCIAL
  • 21. 1. Acabar de construirse como disciplina autónoma a partir de la discusión y consenso entre académicos y prácticos. 2. Afrontar y superar la brecha entre la teoría y la práctica, entre la academia y la profesión, entre los discursos académicos y las prácticas profesionales 3. Esclarecer sus relaciones con las diferentes profesiones de lo social, especialmente con las educativas (trabajo social, educación social, animación sociocultural, integración social, gestión cultural)
  • 22. 4. Profundizar y ampliar la investigación, tanto epistemológica como metodológica y técnica 5. Construir nuevos conocimientos y teorías a partir de la investigación y del análisis y sistematización de las prácticas 6. Construir una red mundial que conecte organizaciones, asociaciones y grupos y redes de investigación en Pedagogía Social
  • 23. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN http://uab.academia.edu/xavierucar
  • 24. Cuidado Aprendizaje Movilizació n Asistencia Control Integración Resocialización Educación Ayuda Tratamiento Emancipación Inclusión Adaptación Acompañamiento Empoderamiento

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