1. • PROJECTE PLA
ESTRATÈGIC:
2001-2006
• PROJECTE TU
POTS: 2006-2009
IES EL PEDRÓ DE L'ESCALA

2. Ara és empenta i és rampell
i ganivet que es clava;
Ara rebolca feta un desgavell.

3. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària
TU POTS
El Pedró
DE QUÈ ES TRACTA?
• Mesura d’atenció a la diversitat de NEE al segon cicle
de l’ ESO
• Formació a l’ IES
• Formació a l’empresa ( 1/3 de l’horari)

4. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària
TU POTS
El Pedró
PROCÉS D’ADMISIÓ
• Final de curs: els equips docents proposen possibles candidats.
• S’analitza l’adequació del perfil dels candidats a les característiques del
projecte.
• Es parla amb els pares/tutors legals i amb l’alumnat per tal de veure si
n’estan d’acord.
• Es selecciona l’empresa que més s’ajusta als interessos de formació de
cada alumne/a.
• Setembre: Es torna a convocar l’alumnat i als pares/tutors legals per
tal de ratificar la proposta i signar tots els protocols.

5. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació TU
Institut d’ Educació Secundària
El Pedró POTS
QUI HI HA?
• 10 alumnes
• Nois i noies
• Entre els quinze i els setze anys
• Han esgotat tots els recursos d’atenció a la diversitat existents al
nostre IES.
• Amb: conductes de risc social, inadaptació al medi escolar, absentisme
continuat, dictamen o importants mancances escolars, desmotivació,
intervenció de serveis socials, etc.
• Desig d’aprendre un ofici.

6. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
QUI HI INTERVÉ?
• Dues professores
• Especialitat: Ciències socials i psicopedagogia.
• Dedicació: - La psicopedagoga: 4 hores lectives
- La tutora i coordinadora: 11 hores lectivesli 6 hores de
seguiment individualitzat
• Caps de departament (Assessorament puntual).
• Comissió d’atenció a la diversitat
• Coordinacions: Comissió de seguiment: 1 hora mensual
• Comissió de seguiment: les psicopedagogues de l’ IES, la directora,
l’educadora social, la representant de l’ EAP de zona i la tutora.

7. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
QUÈ S’HI TREBALLA?
• Les competències bàsiques transversals que es consideren més funcionals
per al nostre alumnat.
• Continguts: es prioritzen els procedimentals i actitudinals.
• TIC/TAC
• Tutoria.
• Orientació laboral: la personalitat, el mercat laboral, els mètodes de
recerca de feina, contractes laborals, la nòmina, ...
• Educació per la salut i les emocions
• Aula taller: mètode de projectes: reciclatge i reutilització, jardineria,
manteniment d’un magatzem, hort...

8. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
COM S’HI TREBALLA?
• Es respecten els diferents ritmes d’aprenentatge, motivacions,
interessos i habilitats. Permet més atenció i un seguiment individualitzat.
• Aprenentatges significatius.
• Activitats relacionades amb les tasques que duen a terme a l’empresa de
formació.
• Variabilitat: individual, parelles/petit grup, treball cooperatiu, ...
• Suports variats: fitxes, quaderns específics, material manipulatiu, TIC/TAC,
experiències a l’entorn,...
• Espais a l’ IES: aula pròpia, biblioteca, taller, hort, gimnàs, ...
• Fora del centre: empreses de formació, sortides, entorn immediat, ...
• Clima a l’aula: respecte, tolerància, puntualitat, responsabilitat, confiança i

9. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
Altres alumnes
que han format
part del projecte

10. El
nostre
hort
L’aula

11. A les
empreses

12. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
QUÈ I COM S’AVALUA?
• El saber ser, el saber fer, el saber estar.
• Model d’avaluació específic basat en els ítems de les competències
bàsiques transversals prioritzades.
• Avaluació individual, contínua, global
• Avaluació inicial: novembre.
• Avaluació global qualitativa: desembre, març i juny.
• Activitats d’avaluació: registre, autoavaluació, coavaluació, seguiment
de les activitats diàries a l’ IES i a les empreses de formació.

13. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
ORIENTACIÓ PEL FUTUR
Orientació focalitzada en:
• Aspectes laborals i la seva contextualització
• Interessos i habilitats
• Contacte directe amb el món laboral
• Possibilitats de continuació de formació
• Canals d’accés al món al món laboral

14. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
CLAUS DE L’ÈXIT
• Creure en el projecte
• Perfil de l’alumnat adequat
• Seguiment acurat i responsable
• Referents clars i estables
• Programar competències realistes, funcionals i assolibles
• Coordinació estreta entre: famílies, empreses, tutora,
psicopedagoga, comissió d’atenció a la diversitat i
comissió de seguiment del projecte

15. Generalitat de Catalunya
Departament d’ Educació
Institut d’ Educació Secundària TU POTS
El Pedró
COM HO VALOREM?
Després de gairebé 7 anys de l‘ experiència:
• Valoració positiva per part de tots els implicats en el projecte
• En la majoria de casos, facilita l’obtenció del graduat en ESO i la
inserció sociolaboral de l’ alumnat.

16. Ara és mansa i suau com un anyell,
Ara és tranquil·la,calma, esperança,
mirall d’estrella i llit de lluna.
Cançons de rem i de vela
J.M de Segarra

18. • PROJECTE PLA
ESTRATÈGIC:
2001-2006
• PROJECTE TU
POTS: 2006-2009
IES EL PEDRÓ DE L'ESCALA