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Objetos de Aprendizaje <ul><li>Octubre, 2009 </li></ul>
Facilitador <ul><li>Xavier Ochoa Chehab </li></ul><ul><ul><li>Ingeniero en Computación (ESPOL, 2000) </li></ul></ul><ul><u...
Participantes ?
Agenda <ul><li>Definición y Cacterísticas </li></ul><ul><li>Ciclo de Vida </li></ul><ul><li>Economía de OA </li></ul><ul><...
Presentación http://www.slideshare.net/xaoch
Introducción <ul><li>Capitulo de un libro </li></ul><ul><li>Experimento </li></ul><ul><li>Simulación </li></ul><ul><li>Pre...
Introducción <ul><li>Pero la creación de contenido es costosa </li></ul>
Solución: Reuso
Solución: Reuso Libros de Texto
Objeto de Aprendizaje <ul><li>¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto? </li><...
Objeto de Aprendizaje <ul><li>¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto? </li><...
Definición ?
Definición <ul><li>Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser usada con fines educativos o de entrenamiento </li></ul>...
Objeto de Aprendizaje <ul><li>Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje </li></ul><ul><li...
Compartir y Reusar
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Repositorio
Ejemplos <ul><li>http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=88268 </li></ul><ul><li>http://ariadne.cs.kuleuven.be/si...
Diferentes nombres <ul><li>Open CourseWare </li></ul><ul><li>Open Educational Resources </li></ul><ul><li>Objetos de Enseñ...
Características <ul><li>Reusable </li></ul><ul><li>Modular </li></ul><ul><li>Flexible </li></ul><ul><li>Portable </li></ul...
Granularidad <ul><li>Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad </li></ul><ul><li>Granularida...
 
 
Beneficios <ul><li>Transición más sencilla a modalidad a distancia </li></ul><ul><li>Más tiempo para preparar nuevo conten...
Beneficios <ul><li>Reutilización de Material </li></ul>
Beneficios <ul><li>Economía </li></ul>
Beneficios <ul><li>Facilita Diseño Instruccional </li></ul>
Beneficios <ul><li>Personalización de la Enseñanza </li></ul>Audio clip Video clip Animación Diagrama Texto Spreadsheet Es...
Ciclo de Vida
Ciclo de Vida
Creación <ul><li>La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta </li></ul><ul><ul><li>Wo...
Creación <ul><li>Hay que buscar el equilibrio: </li></ul><ul><ul><li>presentación y adaptabilidad </li></ul></ul><ul><ul><...
Etiquetado <ul><li>Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información </li></ul...
Metadata Libro Metadata
Learning Object Metadata General Título:  Llegada a la Luna Técnico Formato:  Quicktime Movie Duración:  2 minutos Educaci...
Learning Object Metadata
LOM <ul><li>General </li></ul><ul><li>Ciclo de Vida </li></ul><ul><li>Educacional </li></ul><ul><li>Técnico </li></ul><ul>...
General <ul><li>Identificador </li></ul><ul><li>Título </li></ul><ul><li>Descripción </li></ul><ul><li>Idioma </li></ul><u...
Ciclo de Vida <ul><li>Versión </li></ul><ul><li>Estatus </li></ul><ul><li>Contribuyentes </li></ul>
Educacional <ul><li>Tipo de Interacción </li></ul><ul><li>Tipo de Recurso </li></ul><ul><li>Nivel de Interactividad </li><...
Técnico <ul><li>Formato </li></ul><ul><li>Tamaño </li></ul><ul><li>Ubicación </li></ul><ul><li>Requerimientos </li></ul><u...
Derechos <ul><li>Costos </li></ul><ul><li>Derechos de Copia </li></ul><ul><li>Descripción </li></ul>
Derechos: Creative Commons
CC en Ecuador
Ejemplos de LOM http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora
Publicación <ul><li>Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado </li></ul><ul><li>Publicado generalm...
LOR Repositorio Físico Repositorio de Metadata +
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Open CourseWare <ul><li>MIT OCW </li></ul><ul><li>OCW Consortium </li></ul><ul><li>OLI Carnegie Mellon </li></ul><ul><li>O...
Publicación en SIDWeb <ul><li>Para colocar un OA en el Repositorio ESPOL-SIDWeb: </li></ul><ul><ul><li>Publicar su objeto ...
Seleccionar <ul><li>Adaptable </li></ul><ul><li>Coherente </li></ul><ul><li>Adecuado al Nivel </li></ul><ul><li>Derechos d...
Usar <ul><li>Generalmente usar significa publicar para nuestros estudiantes </li></ul><ul><li>Puede ser como recurso indiv...
SCORM <ul><li>LOM me permite obtener información de un objeto </li></ul><ul><li>Pero no me dice que objetos tienen que ir ...
SCORM <ul><li>SCORM es un conjunto de estándares técnicos que permite a los sistemas de e-learning encontrar, importar, co...
SCORM <ul><li>Learning Object Metadata (LOM) </li></ul><ul><li>Empaquetamiento de Contenido (IMS) </li></ul><ul><li>Ambien...
Herramientas <ul><li>eXe </li></ul><ul><li>ReLOAD </li></ul>
Retener <ul><li>Se debe evaluar el impacto de los OA </li></ul><ul><ul><li>Uso </li></ul></ul><ul><ul><li>Percepción </li>...
Conclusión <ul><li>Los objetos de aprendizaje son necesarios </li></ul><ul><li>No hay tal cosa como un estandar para objet...
Economía de los Objetos de Aprendizaje
Economía de Objetos de Aprendizaje Creadores de Mercado Productores Consumidores Creadores de Políticas Mercado
La realidad es más compleja
Repository Referatory OCW LMS IR
El crecimiento es lineal Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
Objetos por Profesor <ul><li>Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) </li></ul>LORP - LORF
Objetos por Profesor <ul><li>Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) </li></ul>OCW - LMS
Reuso <ul><li>¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados? </li></ul><ul><li>¿La granularidad afecta el reuso? </li></...
 
 
 
~20%
 
Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje <ul><li>Su objetivos son: </li></ul><ul><ul><li>Crear una red de inves...
Federación a Nivel Mundial
Guía para la Creación de Objetos de Aprendizaje
1. Encontrar el Area a Cubrir <ul><li>Revisar el programa del curso e identificar los temas generales </li></ul><ul><li>Pa...
1. Encontrar el Area a Cubrir <ul><li>De los objetos identificados, proceder en orden de prioridad (preguntas más frecuent...
2. Buscar si algunos OA ya existen <ul><li>Buscar en los diferentes LOR o en Internet si existe algún objeto que ya cumpla...
2. Buscar si algunos OA ya existen <ul><li>Características a tener en cuenta: </li></ul><ul><ul><li>¿Trata el tema que se ...
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4. Storyboard
5. Construcción <ul><li>Depende de la complejidad del objeto </li></ul><ul><ul><li>Profesor  </li></ul></ul><ul><ul><li>Pr...
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7. Evaluación <ul><li>¿Es usado? </li></ul><ul><li>¿Es fácil usarlo? </li></ul><ul><li>¿Mejora el aprendizaje? </li></ul><...
Taller <ul><li>Generar la Idea de un objeto de Aprendizaje </li></ul>
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  1. 1. Objetos de Aprendizaje <ul><li>Octubre, 2009 </li></ul>
  2. 2. Facilitador <ul><li>Xavier Ochoa Chehab </li></ul><ul><ul><li>Ingeniero en Computación (ESPOL, 2000) </li></ul></ul><ul><ul><li>Master in Applied Computer Science (VUB, 2002) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ph.D in Engineering (KULeuven, 2008) </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesor Principal FIEC </li></ul></ul>
  3. 3. Participantes ?
  4. 4. Agenda <ul><li>Definición y Cacterísticas </li></ul><ul><li>Ciclo de Vida </li></ul><ul><li>Economía de OA </li></ul><ul><li>Guía para la Creación de OA </li></ul><ul><li>Taller </li></ul>
  5. 5. Presentación http://www.slideshare.net/xaoch
  6. 6. Introducción <ul><li>Capitulo de un libro </li></ul><ul><li>Experimento </li></ul><ul><li>Simulación </li></ul><ul><li>Presentación </li></ul><ul><li>Foto </li></ul><ul><li>Artículo Científico </li></ul>
  7. 7. Introducción <ul><li>Pero la creación de contenido es costosa </li></ul>
  8. 8. Solución: Reuso
  9. 9. Solución: Reuso Libros de Texto
  10. 10. Objeto de Aprendizaje <ul><li>¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto? </li></ul>
  11. 11. Objeto de Aprendizaje <ul><li>¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto? </li></ul>
  12. 12. Definición ?
  13. 13. Definición <ul><li>Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser usada con fines educativos o de entrenamiento </li></ul>IEEE LOM Standard, 2002
  14. 14. Objeto de Aprendizaje <ul><li>Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje </li></ul><ul><li>(Wiley, 2004) </li></ul>
  15. 15. Compartir y Reusar
  16. 16. Compartir
  17. 17. Repositorio
  18. 18. Ejemplos <ul><li>http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=88268 </li></ul><ul><li>http://ariadne.cs.kuleuven.be/silo2006/ShowDescription.do?ID=CS_LKP_v_3.0_nr_2927 </li></ul><ul><li>http://cnx.org/content/m13246/latest/ </li></ul><ul><li>http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Architecture/4-191Fall-2006/CourseHome/index.htm </li></ul>
  19. 19. Diferentes nombres <ul><li>Open CourseWare </li></ul><ul><li>Open Educational Resources </li></ul><ul><li>Objetos de Enseñanza </li></ul><ul><li>etc. </li></ul>
  20. 20. Características <ul><li>Reusable </li></ul><ul><li>Modular </li></ul><ul><li>Flexible </li></ul><ul><li>Portable </li></ul><ul><li>Interoperable </li></ul><ul><li>Modificable </li></ul>
  21. 21. Granularidad <ul><li>Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad </li></ul><ul><li>Granularidad fina: imagenes, tablas </li></ul><ul><li>Granularidad media: presentación </li></ul><ul><li>Granularidad gruesa: modulo, curso </li></ul>
  22. 24. Beneficios <ul><li>Transición más sencilla a modalidad a distancia </li></ul><ul><li>Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común </li></ul><ul><li>Comparación con otros cursos a nivel mundial </li></ul><ul><li>Mejorar imagen Institucional </li></ul><ul><li>Oportunidad de formar comunidades de profesores </li></ul>
  23. 25. Beneficios <ul><li>Reutilización de Material </li></ul>
  24. 26. Beneficios <ul><li>Economía </li></ul>
  25. 27. Beneficios <ul><li>Facilita Diseño Instruccional </li></ul>
  26. 28. Beneficios <ul><li>Personalización de la Enseñanza </li></ul>Audio clip Video clip Animación Diagrama Texto Spreadsheet Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual Tabla Simulación
  27. 29. Ciclo de Vida
  28. 30. Ciclo de Vida
  29. 31. Creación <ul><li>La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta </li></ul><ul><ul><li>Word </li></ul></ul><ul><ul><li>Power Point </li></ul></ul><ul><ul><li>Flash </li></ul></ul><ul><ul><li>HTML </li></ul></ul><ul><ul><li>Java </li></ul></ul>
  30. 32. Creación <ul><li>Hay que buscar el equilibrio: </li></ul><ul><ul><li>presentación y adaptabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>conexión y modularidad </li></ul></ul>
  31. 33. Etiquetado <ul><li>Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información </li></ul><ul><li>METADATA </li></ul><ul><ul><li>Datos acerca de los datos </li></ul></ul><ul><ul><li>Información que describe al OA </li></ul></ul>
  32. 34. Metadata Libro Metadata
  33. 35. Learning Object Metadata General Título: Llegada a la Luna Técnico Formato: Quicktime Movie Duración: 2 minutos Educacional Interactividad: Bajo Usuario final: estudiante Relacional Relación: es-parte-de Recurso: Curso de Historia Objeto de Aprendizaje LOM
  34. 36. Learning Object Metadata
  35. 37. LOM <ul><li>General </li></ul><ul><li>Ciclo de Vida </li></ul><ul><li>Educacional </li></ul><ul><li>Técnico </li></ul><ul><li>Meta-Metadata </li></ul><ul><li>Clasificación </li></ul><ul><li>Derechos </li></ul><ul><li>Relaciones </li></ul><ul><li>Anotaciones </li></ul>
  36. 38. General <ul><li>Identificador </li></ul><ul><li>Título </li></ul><ul><li>Descripción </li></ul><ul><li>Idioma </li></ul><ul><li>Granularidad </li></ul><ul><li>Estructura </li></ul><ul><li>Palabras Clave </li></ul><ul><li>Cobertura </li></ul>
  37. 39. Ciclo de Vida <ul><li>Versión </li></ul><ul><li>Estatus </li></ul><ul><li>Contribuyentes </li></ul>
  38. 40. Educacional <ul><li>Tipo de Interacción </li></ul><ul><li>Tipo de Recurso </li></ul><ul><li>Nivel de Interactividad </li></ul><ul><li>Densidad Semántica </li></ul><ul><li>Usuario final </li></ul><ul><li>Contexto </li></ul><ul><li>Rango de Edad </li></ul><ul><li>Dificultad </li></ul><ul><li>Tiempo Requerido </li></ul><ul><li>Idioma </li></ul><ul><li>Descripción de Uso </li></ul>
  39. 41. Técnico <ul><li>Formato </li></ul><ul><li>Tamaño </li></ul><ul><li>Ubicación </li></ul><ul><li>Requerimientos </li></ul><ul><li>Instalación </li></ul><ul><li>Duración </li></ul>
  40. 42. Derechos <ul><li>Costos </li></ul><ul><li>Derechos de Copia </li></ul><ul><li>Descripción </li></ul>
  41. 43. Derechos: Creative Commons
  42. 44. CC en Ecuador
  43. 45. Ejemplos de LOM http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora
  44. 46. Publicación <ul><li>Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado </li></ul><ul><li>Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje </li></ul>
  45. 47. LOR Repositorio Físico Repositorio de Metadata +
  46. 48. Repositorios <ul><li>ARIADNE </li></ul><ul><li>MERLOT </li></ul><ul><li>SMETE </li></ul><ul><li>INTUTE </li></ul><ul><li>EdNa </li></ul><ul><li>Connexions </li></ul><ul><li>FLOR </li></ul>
  47. 49. Open CourseWare <ul><li>MIT OCW </li></ul><ul><li>OCW Consortium </li></ul><ul><li>OLI Carnegie Mellon </li></ul><ul><li>OpenLearn (UK) </li></ul>
  48. 50. Publicación en SIDWeb <ul><li>Para colocar un OA en el Repositorio ESPOL-SIDWeb: </li></ul><ul><ul><li>Publicar su objeto en SIDWeb </li></ul></ul><ul><ul><li>Colocar un buen título y descripción para sus estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>¡Listo! </li></ul></ul>
  49. 51. Seleccionar <ul><li>Adaptable </li></ul><ul><li>Coherente </li></ul><ul><li>Adecuado al Nivel </li></ul><ul><li>Derechos de Uso y Copia </li></ul>
  50. 52. Usar <ul><li>Generalmente usar significa publicar para nuestros estudiantes </li></ul><ul><li>Puede ser como recurso individual o como paquete </li></ul><ul><li>Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares </li></ul><ul><li>El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único) </li></ul>
  51. 53. SCORM <ul><li>LOM me permite obtener información de un objeto </li></ul><ul><li>Pero no me dice que objetos tienen que ir juntos ni en que orden </li></ul><ul><li>SCORM </li></ul><ul><ul><li>Shareable Content Object Reference Model </li></ul></ul><ul><li>Sirve para empaquetar contenido para que pueda ser compartido entre LMSs </li></ul>
  52. 54. SCORM <ul><li>SCORM es un conjunto de estándares técnicos que permite a los sistemas de e-learning encontrar, importar, compartir, reusar y exportar contenido educativo de manera estandar. </li></ul>
  53. 55. SCORM <ul><li>Learning Object Metadata (LOM) </li></ul><ul><li>Empaquetamiento de Contenido (IMS) </li></ul><ul><li>Ambiente de Ejecución (RTE) </li></ul><ul><li>Secuenciamiento Sencillo </li></ul>
  54. 56. Herramientas <ul><li>eXe </li></ul><ul><li>ReLOAD </li></ul>
  55. 57. Retener <ul><li>Se debe evaluar el impacto de los OA </li></ul><ul><ul><li>Uso </li></ul></ul><ul><ul><li>Percepción </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultados </li></ul></ul>
  56. 58. Conclusión <ul><li>Los objetos de aprendizaje son necesarios </li></ul><ul><li>No hay tal cosa como un estandar para objetos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Hay estándares técnicos que facilitan la compartición y el reuso </li></ul><ul><li>La carga debe estar en el sistema, no el profesor o el estudiante </li></ul>
  57. 59. Economía de los Objetos de Aprendizaje
  58. 60. Economía de Objetos de Aprendizaje Creadores de Mercado Productores Consumidores Creadores de Políticas Mercado
  59. 61. La realidad es más compleja
  60. 62. Repository Referatory OCW LMS IR
  61. 63. El crecimiento es lineal Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
  62. 64. Objetos por Profesor <ul><li>Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) </li></ul>LORP - LORF
  63. 65. Objetos por Profesor <ul><li>Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) </li></ul>OCW - LMS
  64. 66. Reuso <ul><li>¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados? </li></ul><ul><li>¿La granularidad afecta el reuso? </li></ul><ul><li>¿Cuantas veces son reusados? </li></ul>
  65. 70. ~20%
  66. 72. Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje <ul><li>Su objetivos son: </li></ul><ul><ul><li>Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje </li></ul></ul>
  67. 73. Federación a Nivel Mundial
  68. 74. Guía para la Creación de Objetos de Aprendizaje
  69. 75. 1. Encontrar el Area a Cubrir <ul><li>Revisar el programa del curso e identificar los temas generales </li></ul><ul><li>Para cada tema, enumerar los conceptos o procedimientos a aprender </li></ul><ul><li>Por cada concepto o procedimiento identificar los objetos de aprendizaje que se nesitarían </li></ul>
  70. 76. 1. Encontrar el Area a Cubrir <ul><li>De los objetos identificados, proceder en orden de prioridad (preguntas más frecuentes / difíciles) </li></ul><ul><li>Separar aquellos que sean de “enseñanza” de aquellos que sean de “aprendizaje” </li></ul>
  71. 77. 2. Buscar si algunos OA ya existen <ul><li>Buscar en los diferentes LOR o en Internet si existe algún objeto que ya cumpla con los requerimientos </li></ul><ul><li>MERLOT, MIT OCW, Intute, Connexions </li></ul>
  72. 78. 2. Buscar si algunos OA ya existen <ul><li>Características a tener en cuenta: </li></ul><ul><ul><li>¿Trata el tema que se quiere tratar? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Utiliza una simbolos/lenguaje adecuado? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Se puede modificar? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Es legal re-usarlo / adaptarlo? </li></ul></ul>
  73. 79. 3. Definir el Contenido <ul><li>¿Cual es el objetivo educativo del objeto? </li></ul><ul><li>¿Qué se va información va a presentar el objeto? </li></ul><ul><li>¿Qué actividad el estudiante debe realizar con el objeto? </li></ul><ul><li>¿Cómo evaluar la adquisición del conocimiento? </li></ul>
  74. 80. 4. Storyboard
  75. 81. 5. Construcción <ul><li>Depende de la complejidad del objeto </li></ul><ul><ul><li>Profesor </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesor + Ayuda Técnica </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollador Multimedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Programador </li></ul></ul>
  76. 82. 5. Desarrollo
  77. 83. 6. Uso <ul><li>Planificarlo dentro del curso </li></ul><ul><li>Presentarlo / Publicarlo a los estudiantes </li></ul><ul><li>Compartirlo (colegas / repositorios / web) </li></ul>
  78. 84. 7. Evaluación <ul><li>¿Es usado? </li></ul><ul><li>¿Es fácil usarlo? </li></ul><ul><li>¿Mejora el aprendizaje? </li></ul><ul><li>¿Alguien más lo usa? </li></ul><ul><li>¿Qué se puede mejorar? </li></ul>
  79. 85. Taller <ul><li>Generar la Idea de un objeto de Aprendizaje </li></ul>
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