Objetos de Aprendizaje

Objetos de Aprendizaje
Octubre, 2009

Facilitador
Xavier Ochoa Chehab
Ingeniero en Computación (ESPOL, 2000)
Master in Applied Computer Science (VUB, 2002)
Ph.D in Engineering (KULeuven, 2008)
Profesor Principal FIEC

Participantes ?

Agenda
Definición y Cacterísticas
Ciclo de Vida
Economía de OA
Guía para la Creación de OA
Taller

Presentación http://www.slideshare.net/xaoch

Introducción
Capitulo de un libro
Experimento
Simulación
Presentación
Foto
Artículo Científico

Introducción
Pero la creación de contenido es costosa

Solución: Reuso

Solución: Reuso Libros de Texto

Objeto de Aprendizaje
¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto?

Definición ?

Definición
Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser usada con fines educativos o de entrenamiento
IEEE LOM Standard, 2002

Objeto de Aprendizaje
Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje
(Wiley, 2004)

Compartir y Reusar

Repositorio

Ejemplos
http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=88268
http://ariadne.cs.kuleuven.be/silo2006/ShowDescription.do?ID=CS_LKP_v_3.0_nr_2927
http://cnx.org/content/m13246/latest/
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Architecture/4-191Fall-2006/CourseHome/index.htm

Diferentes nombres
Open CourseWare
Open Educational Resources
Objetos de Enseñanza
etc.

Características
Reusable
Modular
Flexible
Portable
Interoperable
Modificable

Granularidad
Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad
Granularidad fina: imagenes, tablas
Granularidad media: presentación
Granularidad gruesa: modulo, curso

Beneficios
Transición más sencilla a modalidad a distancia
Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común
Comparación con otros cursos a nivel mundial
Mejorar imagen Institucional
Oportunidad de formar comunidades de profesores

Beneficios
Reutilización de Material

Beneficios
Economía

Beneficios
Facilita Diseño Instruccional

Beneficios
Personalización de la Enseñanza
Audio clip Video clip Animación Diagrama Texto Spreadsheet Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual Tabla Simulación

Ciclo de Vida

Creación
La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta
Word
Power Point
Flash
HTML
Java

Creación
Hay que buscar el equilibrio:
presentación y adaptabilidad
conexión y modularidad

Etiquetado
Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información
METADATA
Datos acerca de los datos
Información que describe al OA

Metadata Libro Metadata

Learning Object Metadata General Título: Llegada a la Luna Técnico Formato: Quicktime Movie Duración: 2 minutos Educacional Interactividad: Bajo Usuario final: estudiante Relacional Relación: es-parte-de Recurso: Curso de Historia Objeto de Aprendizaje LOM

Learning Object Metadata

LOM
General
Ciclo de Vida
Educacional
Técnico
Meta-Metadata
Clasificación
Derechos
Relaciones
Anotaciones

General
Identificador
Título
Descripción
Idioma
Granularidad
Estructura
Palabras Clave
Cobertura

Ciclo de Vida
Versión
Estatus
Contribuyentes

Educacional
Tipo de Interacción
Tipo de Recurso
Nivel de Interactividad
Densidad Semántica
Usuario final
Contexto
Rango de Edad
Dificultad
Tiempo Requerido
Idioma
Descripción de Uso

Técnico
Formato
Tamaño
Ubicación
Requerimientos
Instalación
Duración

Derechos
Costos
Derechos de Copia
Descripción

Derechos: Creative Commons

CC en Ecuador

Ejemplos de LOM http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora

Publicación
Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado
Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje

LOR Repositorio Físico Repositorio de Metadata +

Repositorios
ARIADNE
MERLOT
SMETE
INTUTE
EdNa
Connexions
FLOR

Open CourseWare
MIT OCW
OCW Consortium
OLI Carnegie Mellon
OpenLearn (UK)

Publicación en SIDWeb
Para colocar un OA en el Repositorio ESPOL-SIDWeb:
Publicar su objeto en SIDWeb
Colocar un buen título y descripción para sus estudiantes
¡Listo!

Seleccionar
Adaptable
Coherente
Adecuado al Nivel
Derechos de Uso y Copia

Usar
Generalmente usar significa publicar para nuestros estudiantes
Puede ser como recurso individual o como paquete
Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares
El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único)

SCORM
LOM me permite obtener información de un objeto
Pero no me dice que objetos tienen que ir juntos ni en que orden
SCORM
Shareable Content Object Reference Model
Sirve para empaquetar contenido para que pueda ser compartido entre LMSs

SCORM
SCORM es un conjunto de estándares técnicos que permite a los sistemas de e-learning encontrar, importar, compartir, reusar y exportar contenido educativo de manera estandar.

SCORM
Learning Object Metadata (LOM)
Empaquetamiento de Contenido (IMS)
Ambiente de Ejecución (RTE)
Secuenciamiento Sencillo

Herramientas
eXe
ReLOAD

Retener
Se debe evaluar el impacto de los OA
Uso
Percepción
Resultados

Conclusión
Los objetos de aprendizaje son necesarios
No hay tal cosa como un estandar para objetos de aprendizaje
Hay estándares técnicos que facilitan la compartición y el reuso
La carga debe estar en el sistema, no el profesor o el estudiante

Economía de los Objetos de Aprendizaje

Economía de Objetos de Aprendizaje Creadores de Mercado Productores Consumidores Creadores de Políticas Mercado

La realidad es más compleja

Repository Referatory OCW LMS IR

El crecimiento es lineal Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)

Objetos por Profesor
Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
LORP - LORF

Objetos por Profesor
Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
OCW - LMS

Reuso
¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados?
¿La granularidad afecta el reuso?
¿Cuantas veces son reusados?

Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje
Su objetivos son:
Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje
Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje

Federación a Nivel Mundial

Guía para la Creación de Objetos de Aprendizaje

1. Encontrar el Area a Cubrir
Revisar el programa del curso e identificar los temas generales
Para cada tema, enumerar los conceptos o procedimientos a aprender
Por cada concepto o procedimiento identificar los objetos de aprendizaje que se nesitarían

1. Encontrar el Area a Cubrir
De los objetos identificados, proceder en orden de prioridad (preguntas más frecuentes / difíciles)
Separar aquellos que sean de “enseñanza” de aquellos que sean de “aprendizaje”

2. Buscar si algunos OA ya existen
Buscar en los diferentes LOR o en Internet si existe algún objeto que ya cumpla con los requerimientos
MERLOT, MIT OCW, Intute, Connexions

2. Buscar si algunos OA ya existen
Características a tener en cuenta:
¿Trata el tema que se quiere tratar?
¿Utiliza una simbolos/lenguaje adecuado?
¿Se puede modificar?
¿Es legal re-usarlo / adaptarlo?

3. Definir el Contenido
¿Cual es el objetivo educativo del objeto?
¿Qué se va información va a presentar el objeto?
¿Qué actividad el estudiante debe realizar con el objeto?
¿Cómo evaluar la adquisición del conocimiento?

4. Storyboard

5. Construcción
Depende de la complejidad del objeto
Profesor
Profesor + Ayuda Técnica
Desarrollador Multimedia
Programador

5. Desarrollo

6. Uso
Planificarlo dentro del curso
Presentarlo / Publicarlo a los estudiantes
Compartirlo (colegas / repositorios / web)

7. Evaluación
¿Es usado?
¿Es fácil usarlo?
¿Mejora el aprendizaje?
¿Alguien más lo usa?
¿Qué se puede mejorar?

Taller
Generar la Idea de un objeto de Aprendizaje

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by Xavier Ochoa

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