Introduccion a Objetos de Aprendizaje
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Introduccion a Objetos de Aprendizaje

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Introducción a las Tecnologías de Objetos de Aprendizaje

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Introduccion a Objetos de Aprendizaje Introduccion a Objetos de Aprendizaje Presentation Transcript

  • Creación Colaborativa de Objetos de Aprendizaje para la Enseñanza de Procesamiento Digital de Señales
    • Mayo, 2010
  • Facilitador
    • Xavier Ochoa Chehab
      • Ph.D. in Engineering (KULeuven)
      • Profesor Principal FIEC – ESPOL
      • Coordinador LACLO
      • Presidente (2010) Fundación ARIADNE
  • Participantes ?
  • Agenda del Seminario
    • Dia 1: Introducción a OA
    • Dia 2: Connexions: OA sociales
    • Dia 3: Taller de Creación Colaborativa
  • Agenda de Hoy
    • Introducción a OA
      • Definición y Cacterísticas
      • Ciclo de Vida
      • Midiendo la Economía de OA
  • Materiales http://www.slideshare.net/xaoch
  • Introducción
    • Capitulo de un libro
    • Experimento
    • Simulación
    • Presentación
    • Foto
    • Artículo Científico
  • Introducción
    • Pero la creación de contenido es costosa
  • Solución: Reuso
  • Solución: Reuso Libros de Texto
  • Objeto de Aprendizaje
    • ¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto?
  • Objeto de Aprendizaje
    • ¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto?
  • Definición ?
  • Definición
    • Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser usada con fines educativos o de entrenamiento
    IEEE LOM Standard, 2002
  • Objeto de Aprendizaje
    • Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje
    • (Wiley, 2004)
  • Compartir y Reusar
  • Compartir
  • Repositorio
  • Ejemplos
    • http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=74578
    • http://ariadne.cs.kuleuven.be/AriadneFinder/search?q=signals&search-type=local
    • http://cnx.org/content/m13246/latest/
    • http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-003Fall-2003/CourseHome/
  • Fuentes
    • MERLOT: www.merlot.org
    • MIT OCW: http://ocw.mit.edu
    • OCW Consortium: http://www.ocwconsortium.org /
    • Connexions: http://cnx.org /
    • OLI Carnegie Mellon: http://oli.web.cmu.edu/openlearning/
    • OpenLearn: http://openlearn.open.ac.uk /
    • ARIANDE-ESPOL: http://ariadne.cti.espol.edu.ec /
    • LACLO: http://ariadne.cti.espol.edu.ec/lacloFinder/
  • Diferentes nombres
    • Open CourseWare
    • Open Educational Resources
    • Objetos de Enseñanza
    • etc.
  • Características
    • Reusable
    • Modular
    • Flexible
    • Portable
    • Interoperable
    • Modificable
  • Granularidad
    • Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad
    • Granularidad fina: imagenes, tablas
    • Granularidad media: presentación
    • Granularidad gruesa: modulo, curso
  •  
  •  
  • Beneficios
    • Transición más sencilla a modalidad a distancia
    • Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común
    • Comparación con otros cursos a nivel mundial
    • Mejorar imagen Institucional
    • Oportunidad de formar comunidades de profesores
  • Beneficios
    • Reutilización de Material
  • Beneficios
    • Economía
  • Beneficios
    • Facilita Diseño Instruccional
  • Beneficios
    • Personalización de la Enseñanza
    Audio clip Video clip Animación Diagrama Texto Spreadsheet Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual Tabla Simulación
  • Ciclo de Vida
  • Ciclo de Vida
  • Creación
    • La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta
      • Word
      • Power Point
      • Flash
      • HTML
      • Java
  • Creación
    • Hay que buscar el equilibrio:
      • presentación y adaptabilidad
      • conexión y modularidad
  • Etiquetado
    • Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información
    • METADATA
      • Datos acerca de los datos
      • Información que describe al OA
  • Metadata Libro Metadata
  • Learning Object Metadata General Título: Llegada a la Luna Técnico Formato: Quicktime Movie Duración: 2 minutos Educacional Interactividad: Bajo Usuario final: estudiante Relacional Relación: es-parte-de Recurso: Curso de Historia Objeto de Aprendizaje LOM
  • Learning Object Metadata
  • LOM
    • General
    • Ciclo de Vida
    • Educacional
    • Técnico
    • Meta-Metadata
    • Clasificación
    • Derechos
    • Relaciones
    • Anotaciones
  • General
    • Identificador
    • Título
    • Descripción
    • Idioma
    • Granularidad
    • Estructura
    • Palabras Clave
    • Cobertura
  • Ciclo de Vida
    • Versión
    • Estatus
    • Contribuyentes
  • Educacional
    • Tipo de Interacción
    • Tipo de Recurso
    • Nivel de Interactividad
    • Densidad Semántica
    • Usuario final
    • Contexto
    • Rango de Edad
    • Dificultad
    • Tiempo Requerido
    • Idioma
    • Descripción de Uso
  • Técnico
    • Formato
    • Tamaño
    • Ubicación
    • Requerimientos
    • Instalación
    • Duración
  • Derechos
    • Costos
    • Derechos de Copia
    • Descripción
  • Derechos: Creative Commons
  • CC en España
  • Ejemplos de LOM http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora
  • Publicación
    • Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado
    • Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje
  • LOR Repositorio Físico Repositorio de Metadata +
  • Repositorios Formales
    • ARIADNE
    • MERLOT
    • OER Commons
    • INTUTE
    • EdNa
    • Connexions
  • Open CourseWare
    • MIT OCW
    • OCW Consortium
    • OLI Carnegie Mellon
    • OpenLearn (UK)
  • Repositorios Informales
    • Slideshare
    • YouTube Education
    • Edutube
    • iTunes U
    • Academic Earth
  • Seleccionar
    • Adaptable
    • Coherente
    • Adecuado al Nivel
    • Derechos de Uso y Copia
  • Usar
    • Generalmente usar significa publicar para nuestros estudiantes
    • Puede ser como recurso individual o como paquete
    • Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares
    • El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único)
  • Retener
    • Se debe evaluar el impacto de los OA
      • Uso
      • Percepción
      • Resultados
  • Economía de los Objetos de Aprendizaje
  • Economía de Objetos de Aprendizaje Creadores de Mercado Productores Consumidores Creadores de Políticas Mercado
  • La realidad es más compleja
  • Ecología de Objetos de Aprendizaje
    • Es un “sistema complejo”
    • Se tiene que observar y medir
    • No se lo pude “cambiar” solo introducir nuevos elementos
  • Publicación
    • ¿Cuantos objetos se publican?
    • ¿Como crecen los repositorios?
    • ¿Cuantos objetos por profesor?
    • ¿Puede ser modelado?
  • El tamaño es muy desigual
  • Comparasión de Tamaño Repositorio Referatorio OCW LMS IR
  • El crecimiento es lineal Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
  • Objetos por Profesor
    • Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
    LORP - LORF
  • Objetos por Profesor
    • Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)
    OCW - LMS
  • Retención
  • Modelo
  • Reuso
    • ¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados?
    • ¿La granularidad afecta el reuso?
    • ¿Cuantas veces son reusados?
  • Paradoja del Reuso
  • Medir el Reuso
  • Midiendo el Reuso
  • Midiendo el Reuso ~20%
  • Distribución de Reuso
  • Calidad de la Metadata Title: “The Time Machine” Author: “Wells, H. G.” Publisher: “L&M Publishers, UK” Year: “1965” Location: ----
  • Applications - MQM
  • Paradoja de la Elección
  • Federación a Nivel Regional
  • Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje
    • Su objetivos son:
      • Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje
      • Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje
  • Federación a Nivel Mundial
  • ¿Ecología de Objetos o Personas?