Presentación - José Rivero - Inversión en la Infancia

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Presentación de José Rivero - Inversión en la Infancia
Panel: Educación Temprana
Foro "La Agenda por las niñas, niños y adolescentes desde las Políticas Públicas", organizado por World Vision Perú. Miraflores, 11 de mayo del 2011

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Presentación - José Rivero - Inversión en la Infancia

  1. 1. EDUCACIÓN DE LAPRIMERA INFANCIA José Rivero Lima, 11 de Mayo de 2011
  2. 2. Políticas del PEN para la Infancia
  3. 3. 100% 20 años 66.3% 10 años 53.4% 2029 2009 1999A este paso habrá que esperar más de 20 años para que todos los niños de 3-5 años del Perú estén atendidos por la educación inicial.
  4. 4. En el 2009 se registró unadiferencia de 20 puntos entre lacobertura educativa de zonasurbanas y rurales rurales. …pero esa distancia era sólo de 8 puntos en 1999
  5. 5. Entre 2007 y 2009, la cantidad deservicios públicos escolarizados seincrementó de 11.4 a 12.1 mil, peroel volumen de los no escolarizadasse incrementó a 13.3 mil. En el 2007 había más de 14 mil establecimientospúblicos de inicial para niños de 3-5 años, pero el 21% (casi 3 mil) de ellos eran PRONOEI. PRONOEI
  6. 6. 2010 2011 Hay menosEl presupuesto (PIM) del Sólo 6.5 millones de soles recursos para PELA ascendió a S/. asignados para incrementar 1,142 millones. La el acceso a Educación inicial. incrementarmayor parte se destinó cobertura con al incremento en De las 4 finalidades del calidad acceso a la Educación programa del 2010 subsiste Inicial (74,6% – cerca "instancias intermedias asesoradas de S/. 852 millones millones), para gestionar la ampliación de la un poco más de lo cobertura en educación inicial”. asignado en el 2009 (S/.760 millones). Varios componentes básicos para ampliar cobertura con calidad están ausentes: incorporación de nuevos docentes, infraestructura, materiales, otros.
  7. 7. En 2009, menos del 3% del PBI sedestinó a educación, sin crecerdurante la década anterior peseal compromiso del Estado dellegar al 6%.Este % equivale a la mitad de loque destina Argentina, Colombia o Brasil. Brasil.Moquegua tiene el más alto gastopúblico por alumno en educacióninicial, y recibe el doble queAmazonas, Cusco, Huánuco oLoreto y 5 veces más que Tacna.
  8. 8. A. Una política de desarrollo temprano de las capacidades infantiles, que genere mayores oportunidades para el desarrollo óptimo de las capacidades de los niños.B. Cerrar las brechas de cobertura y planificar su cierre para llegar al bicentenario con esta deuda saldada con la primera infancia.C. Elevar la calidad de la actual oferta de servicios de educación inicial, y consensuar los enfoques y criterios de desarrollo infantil de los programas para niños de 0-2 años.
  9. 9. A. Una política de cuidado diario para el menor de 3 años, para que la madre pueda asumir su rol de manera adecuada, según las características socioculturales.B. Ampliar la cobertura de cuidado según el tipo de demanda en cada región, para establecer con precisión la dimensión de la población objetivo y el tipo de servicios a ofrecer.C. Calidad de los servicios de cuidado existentes, que necesitan consolidarse como espacios de cuidado diurno, con un estándar básico de calidad.
  10. 10. A. Una planificación y gestión orientada a resultados. Los PPE deben ser instrumentos de estas políticas, sin confundirse con ellas.B. Gestión descentralizada con base territorial y liderazgo municipal, fortaleciendo las capacidades para concertar, articular y movilizar.C. Descentralización planificada de programas nacionales considerando los requisitos esenciales para transferencia a los gobiernos regionales y locales.D. Sistema único de información sobre atención y educación, y un seguimiento sistemático a indicadores de resultado y al proceso de acciones que implementan los programas educativos.
  11. 11. EDUCACIÓN DE LAPRIMERA INFANCIA Dr. José Rivero Lima, 11 de Mayo de 2011

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