Your SlideShare is downloading. ×
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي

358

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
358
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. 31 ‫رقم‬ - ‫السياسات‬ ‫موجز‬2012 ‫مايو‬‫متهيد‬‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫املتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫حت�سني‬‫دبي‬ ‫يف‬ ‫اخلا�صة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫يحظى‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫تزال‬ ‫ما‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫بها‬‫املدارس‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬‫املدارس‬ ‫هذه‬ ‫تزال‬ ‫ما‬ ‫إذ‬ ،‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬‫ملواجهة‬ ‫السعي‬ ‫طور‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬‫هؤالء‬ ‫بتحديد‬ ‫املتعلقة‬ ‫التحديات‬‫التعليمية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وتلبية‬ ‫الطلبة‬.‫لهم‬ ‫مناسبة‬ ‫تعليم‬ ‫فرص‬ ‫وتوفير‬‫مدرسية‬ ‫رقابة‬ ‫عمليات‬ ‫آخر‬ ‫وتشير‬‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬ ‫قدمة‬ُ ‫امل‬ ‫التعليم‬ ‫خلدمات‬‫املدارس‬ ‫قدرات‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫تفاوت‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬‫دائم‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫اجلوانب‬ ‫هذه‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫ونركز‬ .‫الدولية‬ ‫للمعايير‬ ً‫ا‬‫وفق‬‫املتعلقة‬ ‫اجلوانب‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫املوجز‬‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫بإتاحة‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وحتديد‬‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫وجودة‬‫التي‬ ‫والعوامل‬ ،ً‫ا‬‫حالي‬ ‫لهم‬ ‫تقدميها‬‫ناجح‬ ‫مستقبل‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫ستساعد‬‫املناهج‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬.‫دبي‬ ‫في‬ ‫املطبقة‬ ‫التعليمية‬‫مقدمة‬‫األطفال‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫ويواجه‬ .‫ألبنائه‬ ‫تعليم‬ ‫أفضل‬ ‫لتوفير‬ ً‫ا‬‫جاهد‬ ‫أمر‬ ‫ولي‬ ‫كل‬ ‫يسعى‬‫مسارات‬ ‫تفرضها‬ ‫إضافية‬ ‫حتديات‬ ‫غيرهم‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫دون‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫الطلبة‬‫يواجه‬،‫العاملي‬‫الصعيد‬‫وعلى‬،‫التعليمية‬‫أطفالهم‬‫تزال‬ ‫وما‬ ‫كانت‬ ‫حتديات‬ ‫احلياة‬ ‫في‬ ‫مبساراتهم‬ ‫املعنية‬ ‫واألطراف‬ ‫أمورهم‬ ‫وأولياء‬ ‫اخلاصة‬.‫كبيرة‬‫شاقة‬ ‫صعوبات‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫عائالت‬ ‫تواجه‬ ،‫دبي‬ ‫وفي‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫في‬ ‫واملتخصصني‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫مع‬ ‫بفعالية‬ ‫للتعاون‬‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫أبنائهم‬ ‫مساعدة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫والطلبة‬ ‫األخرى‬ ‫والعائالت‬ ‫اخلاصة‬‫هؤالء‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫املهارات‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫مستوى‬ ‫لتوفير‬ ‫أفضل‬ ‫أو‬ ‫مقبول‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬.‫طبيعية‬ ‫حياة‬ ‫ملمارسة‬ ‫الطلبة‬‫العاملية‬ ‫واملعايير‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫وتطبيق‬ ‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫لفهم‬ ‫املشرعون‬ ‫ويسعى‬‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫يستحقها‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫جودة‬ ‫لضمان‬ ‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫مثمرة‬ ‫عالقات‬ ‫بناء‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وتتطلب‬ .‫املطلوبة‬ ‫اخملرجات‬ ‫حتقيق‬ ‫من‬ ‫ولتمكينهم‬‫بتلبية‬ ‫والتزام‬ ‫وعي‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫التعليمية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بني‬ ‫اجلودة‬ ‫عالية‬.‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫احتياجات‬‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫الشريحة‬ ‫هذه‬ ‫احتياجات‬ ‫تفرضها‬ ‫حتديات‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫وتواجه‬‫التعليمية‬ ‫واخلدمات‬ ‫الفهم‬ ‫في‬ ‫احلاصل‬ ‫التفاوت‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫تعلمهم‬ ‫جوانب‬ ‫بعض‬ ‫في‬‫في‬ ‫تقف‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫العقبات‬ ‫إحدى‬ ‫يعد‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫واخملرجات‬.‫ناجحة‬ ‫مخرجات‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫مساعدة‬ ‫وجه‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫له‬ ‫واملشرعني‬ ‫واملدارس‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ٌ‫كل‬‫بعض‬ ‫حتقيق‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫افضل‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫بشأن‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫والتقدم‬ ‫املكاسب‬.‫العمل‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫يزال‬ ‫ما‬ ‫اجلانب‬ ‫والفئات‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬:ً‫ا‬‫دولي‬ ‫بها‬ ‫املعترف‬‫أو‬ ‫الفكرية‬ ‫أو‬ ‫البدنية‬ ‫حالتهم‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫األطفال‬ ‫جميع‬ ‫تقبل‬ ‫ان‬ ‫املدارس‬ ‫«على‬)1994 ‫(اليونسكو‬ »،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫اللغوية‬ ‫أو‬ ‫الوجدانية‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫هي‬ « :‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تعريف‬ٍ‫دعم‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫تعلمهم‬ ‫في‬ ‫بحاجة‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫تتضمن‬ ‫حيث‬ ،‫الطلبة‬ ‫غالبية‬ ‫احتياجات‬.)2011 ‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫(جهاز‬ « ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫تقدمي‬ ‫أو‬ ،‫إضافي‬‫بالرهيف‬ ‫فاطمة‬ :‫إعداد‬�
  • 2. 2‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫تقدميها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫جودة‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫قيم‬ ‫ولقد‬:‫يلي‬ ‫كما‬ ،‫الدولية‬ ‫والتوقعات‬ ‫املعايير‬ ‫وفق‬ ‫منفصلة‬ ‫فئات‬ ‫ست‬ ‫في‬ ‫تصنيفها‬ ‫بعد‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫احلاجة‬ ‫نوع‬‫السلوكية‬ ‫االحتياجات‬‫والوجدانية‬ ‫واالجتماعية‬‫احلسية‬ ‫االحتياجات‬‫والبدنية‬‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫احتياجات‬‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫تتضمن‬ ‫ال‬‫يواجهون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬‫لغة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬.‫إضافية‬‫التعلم‬‫واملوهوبني‬ ‫املتفوقني‬ ‫الطلبة‬‫املعاقني‬ ‫الطلبة‬‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫تعريف‬ ‫استخدام‬ ‫مع‬ ‫العاملية‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫وفق‬ ‫وصفها‬ ‫يتم‬.‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫في‬ »‫للجميع‬ ‫«املدرسة‬ ‫الدمج‬ ‫مبادرة‬ ‫وإرشادات‬ ‫دبي‬‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫أو‬ ‫لآلخرين‬ ‫وواضح‬ ‫مفهوم‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫التحدث‬ ‫يستطيعون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬.‫اللثغة‬ ‫مثل‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫إعاقة‬ ‫لديهم‬ ‫أو‬ ‫يتأتئون‬‫اتباع‬ ‫يستطيعون‬ ‫ال‬ ‫وبالتالي‬ ‫اللغوية‬ ‫االستجابة‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫يواجهون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬.‫بوضوح‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫أو‬ ‫بسيطة‬ ‫تعليمات‬‫بالطلبة‬ ‫املرتبطة‬ ‫التواصل‬ ‫اضطرابات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ )ASD( ‫التوحدي‬ ‫الطيف‬ ‫اضطراب‬:‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫يواجهون‬ ‫الذين‬.‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ • .‫االجتماعية‬ ‫السلوكيات‬ ‫فهم‬ • .‫مبرونة‬ ‫والتصرف‬ ‫التفكير‬ • ‫اجلوانب‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫محددة‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ – )SpLD ( ‫احملددة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬:‫التالية‬‫والتهجئة‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ • ‫األعداد‬ ‫استخدام‬ • ‫املستويات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫األدنى‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫ذوو‬ ‫الطلبة‬ – 1 ‫العامة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬.‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫جوانب‬ ‫معظم‬ ‫أو‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫املتوقعة‬‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫خطيرة‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ – 2 ‫العامة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬.‫دعم‬ ‫دون‬ ‫من‬ ،‫العام‬ ‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫في‬ ‫مشاركاتهم‬ ‫على‬‫على‬ ‫مختص‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫حتديدهم‬ ‫مت‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ – )PMLD( ‫واملتعددة‬ ‫املعقدة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬‫خطيرة‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫أنهم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫واملعقدة‬ ‫احلادة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫أنهم‬‫هؤالء‬ ‫يحتاج‬ ‫أن‬ ‫املرجح‬ ‫ومن‬ ،‫حسية‬ ‫إعاقات‬ ‫أو‬ ‫جسدية‬ ‫إعاقات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ،‫أخرى‬.‫املدرسة‬ ‫كادر‬ ‫من‬ ‫املستوى‬ ‫عالي‬ ً‫ا‬‫دعم‬ ‫الطلبة‬‫أو‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ ‫في‬ ‫متميزة‬ ‫كفاءات‬ ‫أو‬ ‫قدرات‬ ‫يظهرون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫واملوهوبني‬ ‫املتفوقني‬ ‫الطلبة‬.‫الدراسية‬ ‫أو‬ ‫اإلبداعية‬ ‫اإلجنازات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬.‫لقي‬َ‫خ‬ ‫اضطراب‬ ‫أو‬ ‫املرض‬ ‫عن‬ ‫ناجتة‬ ‫مؤقتة‬ ‫أو‬ ‫دائمة‬ ‫ظروف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫املعاقني‬ ‫الطلبة‬.‫البصر‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫أو‬ ‫املكفوفني‬ ‫الطلبة‬.‫السمع‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫أو‬ ‫الصم‬ ‫الطلبة‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫واملكفوفني‬ ‫الصم‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬.‫تعلمهم‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عائق‬ ‫سلوكياتهم‬ ‫تشكل‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬‫الرئيسية‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬‫حول‬ ‫النظر‬ ‫ووجهات‬ ‫الرؤى‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫يوجد‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫بتلبية‬ ‫الكفيلة‬ ‫أساليب‬ ‫أفضل‬‫أهداف‬ ‫وتوفر‬ ،‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫الشريحة‬ ‫هذه‬ ‫لدى‬ ‫اخلاصة‬‫أرضية‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫مختلف‬ ‫وتوقعات‬ ‫ومتطلبات‬‫خبرات‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫قدم‬ ‫املضي‬ ‫كيفية‬ ‫لفهم‬ ‫مشتركة‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لألطفال‬ ‫مفيدة‬ ‫تعليمية‬ ‫ومؤهالت‬‫مراعاة‬ ‫عند‬ ‫تطبيقها‬ ‫ميكن‬ ‫التي‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬.‫املعنية‬ ‫لألطراف‬ ‫اخملتلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬‫الطالب‬‫تذكر‬‫في‬‫دبي‬‫في‬‫املعنية‬‫األطراف‬‫جلميع‬‫األبرز‬‫التحدي‬‫يكمن‬‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫يحددون‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫البالغني‬ ‫أن‬ ‫حقيقة‬‫من‬‫الطالب‬‫أن‬‫حقيقة‬‫عن‬‫البعض‬‫يتغاضى‬‫حيث‬،‫وتنوعها‬ً‫ا‬‫مختلف‬ ‫نفسه‬ ‫يرى‬ ‫ال‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫أو‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نؤكد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬ .‫الطلبة‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫جد‬‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تلبيتها‬ ‫ميكن‬ ‫فريدة‬ ‫احتياجات‬ ‫لديه‬ ‫طالب‬‫واحدة‬ ‫كل‬ ‫طبيعة‬ ‫أن‬ ‫ريب‬ ‫وال‬ .‫له‬ ‫مخصصة‬ ‫تعلم‬ ‫خبرات‬‫املعطيات‬ ‫حتدد‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫من‬
  • 3. 3‫أو‬ ‫زمالئه‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لدمج‬ ‫الالزمة‬.‫التخطيط‬‫أو‬‫التشريعات‬‫أو‬‫املصادر‬‫أو‬‫التدريس‬‫أساليب‬‫أن‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫عليه‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫االساسي‬ ‫األمر‬‫لالحتياجات‬‫فئات‬‫وجود‬‫إلى‬‫احلاجة‬‫يدركون‬‫من‬‫هم‬‫البالغني‬‫وتوفير‬ ‫الالزمة‬ ‫املصادر‬ ‫لشراء‬ ‫ميزانيات‬ ‫وتخصيص‬ ‫اخلاصة‬‫الدعم‬ ‫لتقدمي‬‫الدراسية‬ ‫احلصص‬ ‫جدول‬‫في‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬‫معلم‬‫قبل‬‫من‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫للطلبة‬‫رسمية‬»‫«سياسات‬‫وإعداد‬‫وجلان‬‫هيكليات‬‫بناء‬‫أو‬‫متخصص‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫الطلبة‬‫أن‬‫ننسى‬‫ال‬‫أن‬‫وعلينا‬،‫الشأن‬‫بهذا‬،‫اخلاص‬ ‫منظورهم‬ ‫من‬ ‫للعالم‬ ‫ينظرون‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫كان‬ ‫وإذا‬ .‫األطفال‬ ‫بقية‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫احلقيقة‬ ‫هذه‬ ‫وتنطبق‬‫بالتغلب‬‫يرغبون‬‫بالتأكيد‬‫فهم‬،‫خاصة‬‫حاجة‬‫األطفال‬‫لدى‬‫ومواجهة‬ ،‫عليه‬ ‫يحصلون‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليها‬‫يحققوا‬ ‫وأن‬ ‫الضروري‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫واحلصول‬ ‫التحديات‬.‫مستقبلهم‬‫عليه‬‫ويبنون‬‫طموحاتهم‬‫يرضي‬‫الذي‬‫التقدم‬‫واللعب‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫هؤالء‬ ‫يرغب‬ ‫أقرانهم‬ ‫وكبقية‬‫التقنية‬ ‫لهم‬ ‫توفره‬ ‫مما‬ ‫واالستفادة‬ ‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫والعمل‬‫ويطمحون‬ ،‫تعلمهم‬ ‫مسيرة‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫العملية‬ ‫واملصادر‬.‫حتقيقه‬‫يسعهم‬‫الذي‬‫التقدم‬‫حتقيق‬‫إلى‬ً‫ا‬‫أيض‬‫وتقارن‬ ،‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫فتاة‬ ‫«هناء‬‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫جوانب‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫نفسها‬،‫الفسحة‬ ‫وقت‬ ‫أثناء‬ ‫اللعب‬ ‫مثل‬ ‫األطفال‬ ‫جميع‬‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫التوحد‬ ‫حالة‬ ‫آثار‬ ‫تخفيف‬ ‫وبفضل‬‫الكثيرة‬ ‫األشياء‬ ‫تذكر‬ ‫أن‬ ‫منى‬ ‫استطاعت‬ ،‫منها‬‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫املدرسة‬ ‫في‬ ‫زمالئها‬ ‫مع‬ ‫جتمعها‬ ‫التي‬‫ذاته‬ ‫الشعور‬ ‫لدي‬ ‫«أنا‬ :‫للقول‬ ‫عادي‬ ‫طفل‬ ‫أي‬ ‫يدفع‬)2007 ،‫كيتنغ-فيالسكو‬ ‫(جوانا‬ »ً‫ا‬‫أيض‬‫األمر‬ ‫ولي‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫الطلبة‬‫أمور‬‫أولياء‬‫لدى‬‫عن‬ ‫التغاضي‬ ً‫ا‬‫أبد‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬ ،‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫محوري‬ ً‫ا‬‫دور‬‫هنا‬ ‫ونؤكد‬ ،‫أبنائهم‬ ‫حياة‬ ‫مسيرة‬ ‫جودة‬ ‫في‬ ‫احملوري‬ ‫تأثيرهم‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫من‬‫ابنه‬‫من‬‫األمر‬‫ولي‬‫طموح‬‫أن‬‫ولكن‬،‫اآلخرين‬‫األمور‬‫أولياء‬‫طموحات‬‫عن‬ً‫ا‬‫أبد‬‫يقل‬‫ال‬‫اخلاصة‬‫هذه‬‫حتقيق‬‫أن‬‫حقيقة‬‫عن‬‫نغفل‬‫ال‬‫أن‬‫عينه‬‫الوقت‬‫في‬‫علينا‬‫متعلقة‬ ‫النطاق‬ ‫واسعة‬ ‫بعوامل‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يتعلق‬ ‫الطموحات‬‫االحتياجات‬‫حتديد‬‫على‬‫العمل‬‫مثل‬‫األخرى‬‫املعنية‬‫باألطراف‬‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫وتقييم‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫ما‬‫وهذا‬،‫التعليمية‬‫العملية‬‫محور‬‫في‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫وضع‬‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫أفضل‬ ‫إزاء‬ ‫وحيرتهم‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫قلق‬ ‫يبرر‬‫أي‬ ‫يتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫املدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫تلقي‬ ‫ألبنائهم‬ ‫تضمن‬‫ذوي‬‫أبنائهم‬‫من‬‫األمور‬‫أولياء‬‫توقعات‬‫جودة‬‫رفع‬‫وإن‬ .‫آخر‬‫طفل‬‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫حصص‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫أبنائهم‬ ‫لدى‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫في‬‫كبيرة‬‫مبالغ‬‫األمور‬‫أولياء‬‫ينفق‬‫حيث‬،‫لهم‬‫فردية‬‫دراسية‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ألبنائهم‬ ‫املالئم‬ ‫التعليم‬ ‫لتوفير‬ ‫سعيهم‬‫على‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بقية‬ ‫يركز‬ ‫حني‬ ‫في‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫أنه‬‫مفاده‬‫اعتقاد‬‫ويسود‬.‫أبناؤهم‬‫يتلقاه‬‫الذي‬‫التعليم‬‫جودة‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫على‬‫املنتظرة‬‫للمخرجات‬ً‫ا‬‫جد‬‫املتدنية‬‫التوقعات‬‫لقبول‬‫االستعداد‬‫وغير‬ ‫عالية‬ ‫توقعات‬ ‫إلى‬ ‫االعتقاد‬ ‫هذا‬ ‫يعود‬ ‫وال‬ ،‫أبنائهم‬ ‫من‬‫إلى‬‫يعود‬‫بل‬،‫ابنائهم‬‫من‬‫األمور‬‫أولياء‬‫يضعها‬‫التي‬‫املنطقية‬‫املدرسة‬‫إلى‬‫يذهبون‬‫أبنائهم‬‫برؤية‬ً‫ا‬‫أحيان‬‫الكبيرة‬‫سعادتهم‬.‫األطفال‬‫بقية‬‫يرتديه‬‫الذي‬‫ذاته‬‫املدرسي‬‫الزي‬‫ويرتدون‬‫املناهج‬ ‫أن‬ ‫يعتقدون‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫معظم‬ «‫الفكرية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫ال‬ ‫احلالية‬ ‫التعليمية‬)2010 ،‫كرول‬ ‫و‬ ‫(فيلدهيوسن‬ »‫ألبنائهم‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫املدرسة‬ ‫تقدم‬ً‫ا‬‫وأحيان‬‫الذي‬ ‫املستوى‬ ‫من‬ ‫أدنى‬ ‫جودة‬ ‫مبستوى‬ ً‫ا‬‫تعليم‬ ‫اخلاصة‬.‫األمر‬ ‫وولي‬ ‫الطالب‬ ‫ويستحقه‬ ‫يتوقعه‬‫املدرسة‬‫التعليمية‬ ‫املسيرة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫مركزي‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫املدارس‬ ‫تؤدي‬‫يكون‬ ‫ولكي‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬‫املدارس‬ ‫على‬ ‫الدولية‬ ‫التوقعات‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫ومتوافق‬ ً‫ا‬‫مالئم‬ ‫أداؤها‬:‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫حتقيق‬• ‫ذوي‬ ‫بالطلبة‬ ‫ترحب‬ ‫مالئمة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬• ‫محور‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫ممكن‬ ‫التزام‬ ‫أقصى‬ ‫حتقيق‬‫ملساعدتهم‬‫لهم‬‫الالزم‬‫الدعم‬‫وتوفير‬‫التعليمية‬‫العملية‬.‫حتقيقها‬‫يسعهم‬‫مخرجات‬‫أفضل‬‫حتقيق‬‫على‬• ‫لالحتياجات‬ ‫ومفصلة‬ ‫دقيقة‬ ‫تقييم‬ ‫عمليات‬ ‫تنفيذ‬.‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬• ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ،‫للطلبة‬ ‫فردية‬ ‫تعليمية‬ ‫خطط‬ ‫إعداد‬.‫املدى‬ ‫والطويلة‬ ‫واملتوسطة‬ ‫القصيرة‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬• ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫حول‬ ‫منتظمة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تقدمي‬‫على‬ ‫تنفيذها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫والتعديالت‬ ‫حتقيقه‬ ‫يتم‬.‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫املنتظرة‬ ‫التوقعات‬• ‫لهؤالء‬ ‫ومحددة‬ ‫رئيسية‬ ‫ونصائح‬ ‫إرشادات‬ ‫تقدمي‬.‫متخصص‬ ‫كادر‬ ‫لهم‬ ‫يقدمها‬ ‫الطلبة‬• ‫الفصول‬ ‫ومعلمي‬ ‫املواد‬ ‫معلمي‬ ‫بني‬ ‫الهادف‬ ‫التعاون‬‫أفضل‬ ‫اعتماد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ومتخصصني‬ ‫الدراسية‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬‫ومالئمة‬‫محددة‬‫اخملرجات‬‫حتقيق‬‫على‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬.‫لهم‬ ‫توفيرها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫جميع‬ ‫في‬• ‫الطلبة‬ ‫لتقدم‬ ‫وبناءة‬ ‫منتظمة‬ ‫تقييم‬ ‫عمليات‬ ‫تنفيذ‬‫الطالب‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫بالتزامها‬ ‫املدرسة‬ ‫وإيفاء‬ ‫الدراسي‬‫الفرص‬ ‫إتاحة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫في‬.‫والتواصل‬ ‫للمشاركة‬ ‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬• ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫ملساعدة‬ ‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫مواءمة‬‫التقدم‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫املستمر‬ ‫التعلم‬ ‫بتوفير‬ ‫املدرسة‬ ‫التزام‬ ‫ضوء‬ ‫في‬.‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬
  • 4. 4• ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫املراحل‬ ‫بني‬ ‫الفعال‬ ‫التعاون‬‫صعيد‬ ‫على‬ ‫ممكنة‬ ‫نتائج‬ ‫أفضل‬ ‫حتقيق‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬‫وفي‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬.‫لهم‬ ‫املتاحة‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫جميع‬• ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫نطاق‬ ‫ألوسع‬ ‫اجلودة‬ ‫عالي‬ ‫االستخدام‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫املصادر‬‫والتعاوني‬ ‫املستقل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫تسمح‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫وذلك‬ ،‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫واملشاركة‬.‫دراسية‬ ‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫به‬‫املعايير‬ ‫أفضل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫متوافق‬ ‫املدارس‬ ‫أداء‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫وعندما‬‫املدرسة‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫يعني‬ ،‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫واملمارسات‬،‫أعاله‬ ‫الواردة‬ ‫اجلوانب‬ ‫جميع‬ ‫أو‬ ‫بعض‬ ‫بتطبيق‬ ‫ملتزمة‬ ‫غير‬‫بوعودها‬ ‫اإليفاء‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫املدرسة‬ ‫بأن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬‫وأولياء‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬‫في‬ ‫تتمثل‬ ٍ‫ت‬‫حتديا‬ ‫املدارس‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫تواجه‬ ‫كما‬ ، ‫أمورهم‬،‫الصعيد‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫الالزمتني‬ ‫والكفاءة‬ ‫للمعرفة‬ ‫حاجتها‬‫انفصالها‬ ‫هو‬ ‫يواجهها‬ ‫الذي‬ ‫األصعب‬ ‫التحدي‬ ‫أن‬ ‫إال‬‫مما‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫واقع‬ ‫عن‬.‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫على‬ ‫املركز‬ ‫باالهتمام‬ ‫رسالتها‬ ‫مع‬ ‫يتعارض‬‫لتوفير‬ ‫املدارس‬ ‫تتحملها‬ ‫التي‬ ‫التكلفة‬ ‫إغفال‬ ‫ميكننا‬ ‫وال‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫للطلبة‬‫اجلودة‬‫عالية‬‫تعلم‬‫فرص‬‫بالتدريب‬ً‫ا‬‫دائم‬ ‫املدرسة‬ ‫كادر‬ ‫يحظى‬ ‫ال‬ ‫املقابل‬ ‫وفي‬ ،‫اخلاصة‬‫النطاق‬ ‫تلبية‬ ‫من‬ ‫لتمكينهم‬ ‫كافي‬ ‫جودة‬ ‫ومبستوى‬ ‫الالزم‬‫واستخدام‬،‫الطلبة‬‫لهؤالء‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫من‬‫الواسع‬‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫ويتوقع‬ .‫متخصصة‬ ‫مصادر‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫متكني‬ ‫في‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬ ‫املدارس‬ ‫من‬‫لتحقيق‬ ‫قدراتهم‬ ‫أقصى‬ ‫استغالل‬ ‫من‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫قدرات‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫املدارس‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫إذ‬ ،‫ممكنة‬ ‫إجنازات‬ ‫أفضل‬.‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫مع‬‫التعامل‬‫على‬‫ومتطورة‬‫عالية‬‫واجملتمع‬ ‫احلكومة‬‫طلب‬ ‫دون‬ ً‫ا‬‫مانع‬ ‫ذاتها‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫تشكل‬ ‫«ال‬‫تربوية‬ ‫مؤسسة‬ ‫أية‬ ‫إلى‬ ‫الدخول‬ ‫أو‬ ‫االلتحاق‬ ‫أو‬ ‫االنتساب‬‫(القانون‬ »‫خاصة‬ ‫أو‬ ‫كانت‬ ‫حكومية‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫تعليمية‬ ‫أو‬29 ‫رقم‬ ‫االحتادي‬‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ،)‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ،2006 ‫لعام‬‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫حرمان‬ ‫اخلاصة‬ ‫للمدارس‬.‫اخلاصة‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫بسبب‬ ‫بها‬ ‫االلتحاق‬ ‫من‬‫بتحسني‬ ‫كبيرين‬ ً‫ا‬‫والتزام‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬ ‫دبي‬ ‫حكومة‬ ‫وتولي‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوو‬ ‫الطلبة‬ ‫يتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬‫الهيئات‬ ‫من‬ ‫وكواحدة‬ ،‫مخرجاتهم‬ ‫وحتسني‬ ‫اخلاصة‬‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫هيئة‬ ‫تؤدي‬ ،‫دبي‬ ‫في‬ ‫املعنية‬ ‫احلكومية‬‫حتديد‬ ‫في‬ ‫الرئيسية‬ ‫األدوار‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫البشرية‬‫الدولية‬ ‫املعايير‬ ‫وفهم‬ ‫والدمج‬ ‫واملعرفة‬ ‫اجلودة‬ ‫مستوى‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫بالطلبة‬ ‫املتعلقة‬‫سد‬ ‫في‬ ‫واملدارس‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫لدعم‬ ‫الهيئة‬ ‫وتسعى‬.‫واخملرجات‬ ‫التوقعات‬ ‫في‬ ‫املوجودة‬ ‫الثغرات‬‫التعليمي‬‫املشهد‬‫يتنوع‬‫واالجتماعية‬‫الثقافية‬‫الناحية‬‫من‬‫ويتعرض‬ ،‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫اإلعاقة‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫تقدمهم‬ ‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫حتصيل‬‫غير‬‫تزال‬‫ما‬‫التي‬‫والتقليدية‬‫الثقافية‬‫املفاهيم‬‫بعض‬‫بسبب‬‫حتقيق‬ ‫ميكن‬ ‫إذ‬ ،‫حتقيقها‬ ‫واملمكن‬ ‫املتوقعة‬ ‫لإلجنازات‬ ‫واعية‬‫بحيث‬‫املعنية‬‫األطراف‬‫جهود‬‫تضافرت‬‫حال‬‫في‬‫اإلجنازات‬‫هذه‬‫لهم‬‫وتتاح‬‫الطلبة‬‫لهؤالء‬‫فردية‬‫تعليمية‬‫خطط‬‫إعداد‬‫يتم‬‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫املهارات‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫خاصة‬ ‫تعلم‬ ‫فرص‬‫النظر‬‫بغض‬‫ذلك‬‫يتم‬‫أن‬‫على‬،‫حدة‬‫على‬‫طالب‬‫كل‬‫ميتلكها‬ً‫ا‬‫سبب‬‫هذا‬‫ويعد‬،‫املهارات‬‫هذه‬‫تفرضها‬‫التي‬‫االحتياجات‬‫عن‬‫التركيز‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫إيالء‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫يدلل‬ ‫آخر‬ً‫ا‬‫واضح‬‫مخرجات‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫وهي‬ ،‫واحدة‬ ‫حقيقية‬ ‫قضية‬ ‫على‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫وتطويرها‬ ‫واملهارات‬ ‫التعلم‬.‫لذلك‬‫املتاحة‬‫الفرص‬‫جميع‬‫واغتنام‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫املتخصصة‬ ‫املراكز‬‫بذوي‬ ‫املتخصصة‬ ‫املراكز‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫يوجد‬‫وتشخيص‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫احتياجات‬‫الدعم‬ ‫وتقدمي‬ ‫لهم‬ ‫فردية‬ ‫تعليمية‬ ‫خطط‬ ‫وإعداد‬‫بتطبيق‬ ‫املراكز‬ ‫التزام‬ ‫وعند‬ .‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لعائالتهم‬‫والطالب‬ ‫املدرسة‬ ‫مع‬ ‫تعاونها‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬‫لهؤالء‬ ‫املالئم‬ ‫الدعم‬ ‫تقدمي‬ ‫باإلمكان‬ ‫يصبح‬ ،‫وعائلته‬‫وإعداد‬‫الحتياجاتهم‬‫الدقيق‬‫التشخيص‬‫خالل‬‫من‬‫الطلبة‬‫على‬ ‫ملساعدتهم‬ ‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫وفق‬ ‫منظمة‬ ‫خطط‬‫االحتفاء‬ ‫مع‬ ،‫الدراسية‬ ‫احلصص‬ ‫في‬ ‫مشاركتهم‬ ‫حتسني‬‫القادمة‬‫اخلطوات‬‫حتديد‬‫في‬‫ذلك‬‫من‬‫واالستفادة‬،‫بإجنازاتهم‬‫اإلرشادات‬‫تنفيذ‬‫على‬‫القدرة‬‫املدارس‬‫مينح‬‫مما‬،‫تعلمهم‬‫في‬ً‫ا‬‫إيجابي‬ً‫ا‬‫تغير‬‫األمور‬‫أولياء‬‫وسيالحظ‬،‫الالزمة‬‫والتوجيهات‬،‫حيوية‬ ‫خبرات‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫وقدراتهم‬ ‫أبنائهم‬ ‫تعلم‬ ‫في‬‫التعاون‬ ‫جودة‬ ‫في‬ ‫تفاوت‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬ ،‫املقابل‬ ‫وفي‬‫مما‬ ‫املتخصصة‬ ‫واملراكز‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫القائم‬.‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫احتياجات‬‫تلبية‬‫على‬ً‫ا‬‫سلب‬‫يؤثر‬‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫عمليات‬ ‫نتائج‬‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫خدمات‬ ‫على‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يتلقاها‬.‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫للعام‬‫املدرسية‬‫الرقابة‬‫دورة‬‫خالل‬‫التربويون‬‫املقيمون‬ ‫تولى‬‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫اجلوانب‬ ‫نطاق‬ ‫تقييم‬ 2012-2011 ‫الدراسي‬‫ذوي‬ ‫من‬ ‫أنهم‬ ‫على‬ ‫املدارس‬ ‫حددتهم‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫تقدم‬‫للمقيمني‬ ‫تبني‬ ‫ولقد‬ .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫في‬ ‫ضعيفة‬ ‫كانت‬ ‫اخلاصة‬ ‫املدراس‬ ‫غالبية‬ ‫أن‬ ‫التربويني‬‫وتقدمي‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫حتديد‬‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫يتم‬ ‫ولم‬ .‫لهم‬ ‫الالزمة‬ ‫التعليم‬ ‫خدمات‬‫لم‬‫إذ‬،‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫في‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫من‬ً‫ا‬‫جد‬‫كبير‬‫عدد‬‫هؤالء‬‫احتياجات‬‫تلبية‬‫من‬‫الـتأكد‬‫على‬‫املدارس‬‫هذه‬‫تعمل‬‫نتائج‬ ‫وأظهرت‬ .‫أولوياتها‬ ‫سلم‬ ‫في‬ ‫وضعها‬ ‫أو‬ ‫الطلبة‬
  • 5. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%TotalUnsatisfactory Acceptable Good Outstanding11 65 39 75‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يحققه‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬ ‫م‬ّ‫د‬‫التق‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫الرئيسية؟‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬]2012 ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫[جهاز‬‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫نسب‬ ‫أن‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬‫ملحوظ‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫أدنى‬ ‫هي‬ ‫اخلاصة‬ ‫املدارس‬ ‫حددتها‬ ‫التي‬،‫االقتصادية‬‫والتنمية‬‫التعاون‬‫العاملية(منظمة‬‫النسب‬‫من‬‫حتديد‬‫عمليات‬‫في‬‫ضعف‬‫مواطن‬‫وجود‬‫إلى‬‫يشير‬‫مما‬،)2005‫في‬ ‫وقبولهم‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬.‫دبي‬‫في‬‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫الرقابة‬ ‫فرق‬ ‫تتولى‬‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫قياس‬ ‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫تقييم‬:‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫ضمن‬ ‫العاملية‬• ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫يحققه‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬ ‫التقدم‬.‫الرئيسية‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬• ‫الطلبة‬‫لتحديد‬‫املدارس‬‫تطبقها‬‫التي‬‫الترتيبات‬‫دقة‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬• ‫لتلبية‬ ‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫مواءمة‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬.‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫احتياجات‬• .‫أبنائهم‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬• .‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫لتقدم‬ ‫املدرسة‬ ‫متابعة‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫لتمكني‬‫من‬ ‫املزيد‬ ‫تلبية‬ ‫يجب‬ ،‫الدراسي‬ ‫تقدمهم‬ ‫حتسني‬ ‫من‬ ‫دبي‬ً‫ا‬‫بدء‬ ‫مختلفة‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫دائم‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫احتياجاتهم‬‫املدرسة‬ ‫وفي‬ ‫الدراسية‬ ‫واملواد‬ ‫الصفوف‬ ‫في‬ ‫أدائهم‬ ‫من‬‫دور‬ ‫عن‬ ‫التغاضي‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫احلالي‬ ‫الوضع‬ ‫ويؤكد‬ .‫ككل‬‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫واملنهاج‬ ‫الدراسية‬ ‫واملادة‬ ‫واملرحلة‬ ‫املعلم‬‫للطلبة‬ ‫اجلودة‬ ‫العالية‬ ‫التعلم‬ ‫وخبرات‬ ‫التدريس‬ ‫توفير‬‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫وجدير‬ .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ً‫ا‬‫كافي‬ ً‫ا‬‫جناح‬ ‫يحقق‬ ‫لم‬ ‫املعنية‬ ‫لألطراف‬ ‫اجلماعي‬ ‫العمل‬‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫تذليل‬ ‫في‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫لدى‬ ‫ّم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬‫اخلاصة؟‬‫يتلقاها‬ ‫التي‬ ‫ّم‬‫ل‬‫التع‬ ‫خبرات‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫تفاوت‬ ‫يوجد‬‫غرف‬ ‫داخل‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬‫ة‬ّ‫وثم‬ ،[2012 ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ] ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬‫على‬ ‫ّر‬‫ث‬‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫عن‬ ‫ناشئة‬ ‫عديدة‬ ‫عوامل‬:‫ضمنها‬ ‫من‬ ،‫جناحها‬ ‫درجة‬• .‫وخبراته‬ ‫ّم‬‫ل‬‫املع‬ ‫كفاءة‬• .‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫فهم‬ ‫مستوى‬• .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫شدة‬ ‫مدى‬• ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبة‬ ‫شدة‬ ‫مدى‬.‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫غرفة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫ظهورها‬ ‫وكيفية‬• ‫ذلك‬‫في‬‫مبا‬،‫اجلودة‬‫عالية‬‫مصادر‬‫واستخدام‬‫توفر‬‫مدى‬.‫واالختصاصيني‬ )ICT( ‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫تدريس‬ ‫أن‬ ‫الفصل‬ ‫معلمو‬ ‫يجد‬‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ويستهلك‬ ً‫ا‬‫صعب‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫في‬ ‫اخلبرة‬ ‫ميتلكون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫املعلمني‬ ‫بعض‬ ‫فرط‬ُ‫وي‬ .‫واجلهد‬‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫عليه‬ ‫يحصل‬ ‫الذي‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬‫طلبتهم‬‫أن‬‫لالطمئنان‬‫النظامية‬‫الدراسية‬‫احلصص‬‫خارج‬‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫ويواجه‬ .ً‫ال‬‫معقو‬ ً‫ا‬‫دراسي‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫يحققون‬‫عن‬‫املسؤولني‬‫لتأخر‬ً‫ا‬‫سبب‬‫يجدون‬‫ال‬‫عندما‬‫شتى‬‫صعوبات‬.‫لديهم‬‫التعلم‬‫احتياجات‬‫تلبية‬‫عن‬‫تعليمهم‬‫ضرورة‬ ‫إلى‬ ‫العاملية‬ ‫التعليمية‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫تشير‬‫للطلبة‬ ‫املحُددة‬ ‫األهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫لضمان‬ ‫الدقيق‬ ‫التخطيط‬‫احلصص‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫في‬ ‫واملتميزون‬ ‫اجليدون‬ ‫املعلمون‬ ‫وينجح‬ .‫الدراسية‬‫لهؤالء‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫ومهام‬ ‫وأنشطة‬ ‫أسئلة‬ ‫تصميم‬‫طلبة‬ ‫جلميع‬ ‫العامة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬‫املعلمون‬ ‫هؤالء‬ ‫يستفيد‬ ‫كما‬ ،‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫غرفة‬‫متماسكة‬ ‫تعلم‬ ‫مكونات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫طلبتهم‬ ‫مهارات‬ ‫من‬،‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬‫املطلوبة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫وسيتمكن‬،‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫فعله‬ ‫عليهم‬ ‫ب‬ّ‫ج‬‫يتو‬ ‫ما‬ ‫وفهم‬‫وسيكون‬ .‫النتائج‬ ‫مراجعة‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫بوسعهم‬ ‫وسيكون‬‫من‬ ‫املطلوب‬ ‫ّم‬‫ل‬‫التع‬ ‫معرفة‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫بوسع‬.‫إعدادها‬ ‫في‬ ‫شاركوا‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫التعليم‬ ‫خطة‬ ‫خالل‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫غالبية‬ ‫يزال‬ ‫ما‬‫املدرسة‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يواجهون‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بإمكان‬ ،‫عام‬ ‫وبشكل‬ .‫ألبنائهم‬ ‫املناسبة‬‫متميزة‬ ‫أو‬ ‫جيدة‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫احلصول‬
  • 6. 6.‫أعلى‬ ‫دراسية‬ ً‫ا‬‫رسوم‬ ‫تطلب‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫ألطفالهم‬‫جنحت‬ ‫املدارس‬ ‫غالبية‬ ‫أن‬ ‫التربويون‬ ‫املقيمون‬ ‫وجد‬ ‫ولقد‬‫خدمات‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫في‬ ‫متفاوتة‬ ‫بدرجات‬.‫ألطفالهم‬ ‫فعالة‬ ‫تعليمية‬‫إشراك‬ ‫في‬ ‫جنحت‬ ‫تقييمها‬ ‫مت‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬‫املدارس‬‫هذه‬‫بني‬‫توجد‬‫حيث‬،‫أبنائهم‬‫م‬ّ‫د‬‫تق‬‫في‬‫األمور‬‫أولياء‬‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫أن‬ ‫ريب‬ ‫وال‬ .‫املشتركة‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫األهداف‬ ‫وحتديد‬ ‫الدعم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساسي‬ً‫ال‬‫عام‬ ‫يعدون‬‫اتخاذها‬ ّ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫للخطوات‬ ‫أساسية‬ ‫معلومات‬ ‫وتقدمي‬‫املدرسة‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫واملدرسة‬ ‫البيت‬ ‫في‬‫وينجح‬ .‫املستقبلية‬ ‫التحسينات‬ ‫وحتديد‬ ‫النتائج‬ ‫ملراجعة‬‫وجود‬ ‫عند‬ ‫أفضل‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫حتقيق‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬.‫واملدرسة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بني‬ ‫ناجحة‬ ‫شراكة‬ ‫عالقات‬‫املشاركة‬‫فرص‬‫األمور‬‫ألولياء‬‫املدارس‬‫من‬‫ملحوظة‬‫أقلية‬‫تتيح‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫غير‬ ،‫وتطبيقها‬ ‫الفردية‬ ‫التعليم‬ ‫خطط‬ ‫تصميم‬ ‫في‬‫وحتقق‬ ،‫ومخرجاتها‬ ‫جودتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تتفاوت‬ ‫اخلطط‬ ‫هذه‬‫باملشاركة‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫السماح‬ ‫عند‬ ‫النجاح‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬‫إلى‬‫باإلضافة‬،‫اخلطط‬‫لهذه‬‫األولية‬‫األسس‬‫وضع‬‫في‬‫الفعالة‬‫غالبية‬‫يجد‬،‫املقابل‬‫وفي‬،‫املناسبة‬‫األهداف‬‫وضع‬‫في‬‫إشراكهم‬‫مع‬‫التعامل‬‫في‬ً‫ا‬‫أحيان‬‫صعوبة‬‫األخرى‬‫املدارس‬‫في‬‫األمور‬‫أولياء‬‫واضح‬ ‫فهم‬ ‫لديهم‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ،‫أبنائهم‬ ‫من‬ ‫املطلوبة‬ ‫األهداف‬،‫البيت‬ ‫في‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ،‫املدرسة‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫وكيفية‬ ‫ملعناها‬‫املدرسة‬‫بأن‬‫اعتقادهم‬‫عن‬‫األمور‬‫أولياء‬‫من‬‫الكثير‬ ‫ر‬ّ‫ب‬‫ع‬‫ولقد‬‫كما‬،‫الدراسي‬‫أبنائهم‬‫لتقدم‬‫مفيد‬‫دعم‬‫تقدمي‬‫من‬‫حترمهم‬‫إزاء‬ ‫حتفظاتهم‬ ‫عن‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫ملحوظة‬ ‫أقلية‬ ‫رت‬ّ‫ب‬‫ع‬‫ألن‬ ‫عليهم‬ ‫املدرسة‬ ‫تفرضها‬ ‫التي‬ ‫اإلضافية‬ ‫املالية‬ ‫الرسوم‬.‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫من‬‫أطفالهم‬‫األطراف‬ ‫واجهها‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬‫دبي‬ ‫في‬ ‫املعنية‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫بالطلبة‬‫اخلاصة‬‫الترتيبات‬‫تواجه‬‫واضحة‬‫أدلة‬‫وجود‬‫ورغم‬.ً‫ا‬‫حالي‬‫التحديات‬‫من‬‫الكثير‬‫اخلاصة‬‫بشأن‬ ‫املنتظرة‬ ‫والتوقعات‬ ‫باملتطلبات‬ ‫الوعي‬ ‫تنامي‬ ‫على‬‫جوانب‬ ‫من‬ ‫يرافقها‬ ‫وما‬ ‫قدراتهم‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫دمج‬‫ماسة‬‫حاجة‬‫ثمة‬‫أنه‬ً‫ا‬‫أيض‬‫املؤكد‬‫من‬‫ولكن‬،‫وقانونية‬‫متويلية‬‫تطبيق‬‫أن‬‫ريب‬‫وال‬.‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫احتياجات‬‫من‬‫املزيد‬‫لتلبية‬‫لهؤالء‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫في‬ ‫املدرسة‬ ‫ترتيبات‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫تعليمهم‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬]2012 ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫[جهاز‬‫املضي‬ ‫من‬ ‫الرئيسية‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫مكن‬ُ‫سي‬ ‫الطلبة‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫مع‬‫بفعالية‬‫التعامل‬‫نحو‬‫التقدم‬‫في‬ً‫ا‬‫قدم‬‫ونورد‬ ،‫العاملية‬ ‫والتوقعات‬ ‫املعايير‬ ‫وفق‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬:‫التحديات‬‫هذه‬‫يلي‬‫فيما‬• ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫جميع‬ ‫حتديد‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫نحو‬ ‫على‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وتقييم‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫ألولياء‬‫وواضحة‬‫بكرة‬ُ‫م‬‫معلومات‬‫تقدمي‬‫يتيح‬‫مما‬ ،‫مالئم‬‫التعليمية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫األول‬ ‫املقام‬ ‫في‬ ‫األمور‬‫التي‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتلبية‬ ‫السعي‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ً‫ا‬‫أيض‬‫لتوفير‬ً‫ا‬‫جود‬‫يبذلون‬‫الذي‬‫مني‬ ّ‫نظ‬ُ‫للم‬ً‫ا‬‫وأخير‬،‫حتديدها‬‫مت‬.‫لألطفال‬‫اجلودة‬‫عالية‬‫تعليم‬‫خدمات‬• ‫أولياء‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫على‬ ‫التغلب‬‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫بوسع‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ،‫األمور‬‫نطاق‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬.‫ألبنائهم‬ ‫املالئمة‬ ‫التعليمية‬ ‫اخليارات‬ ‫من‬ ‫أوسع‬• ،»‫«الدمج‬ ‫لسياسة‬ ‫املالئمني‬ ‫والتطبيق‬ ‫الفهم‬ ‫تطوير‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬‫ويلقون‬ ،‫املدرسة‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جوهري‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫اخلاصة‬‫لالهتمام‬ ً‫ال‬‫مماث‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫من‬‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫ينبغي‬ ‫كما‬ ،‫زمالئهم‬ ‫بقية‬ ‫يلقاه‬ ‫الذي‬.»‫«االنتقاء‬ ‫ثقافة‬ ‫من‬ً‫ال‬‫بد‬ »‫«الدمج‬• ‫املدرسة‬‫تقدمها‬‫التي‬‫التعليمية‬‫اخلدمات‬‫جودة‬‫ضمان‬‫يؤكد‬ ‫مما‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لطلبتها‬‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫عمليات‬ ‫تطبيق‬ ‫متابعة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬‫وتسليط‬ ،‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫هذه‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬‫أفضل‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫تنجح‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫على‬ ‫الضوء‬‫تلبية‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫تزال‬ ‫ما‬ ‫التي‬ ‫وتلك‬ ،‫املمارسات‬.‫دبي‬‫طلبة‬‫من‬‫املهمة‬‫الشريحة‬‫هذه‬‫احتياجات‬‫بالسياسات‬ ‫ّقة‬‫ل‬‫تع‬ُ ‫امل‬ ‫التوصيات‬:‫قترحة‬ُ ‫امل‬ ‫بالسياسات‬ ‫ّقة‬‫ل‬‫تع‬ُ ‫امل‬ ‫التوصيات‬• ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫ألولياء‬ ‫ّر‬‫ف‬‫تو‬ ‫بيئة‬ ‫إيجاد‬‫كافة‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫سهولة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫يضع‬ ‫وال‬ ‫يساعدهم‬ ‫بأسلوب‬ ‫الالزمة‬ ‫املعلومات‬‫أولياء‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫وال‬ .‫التحديات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مزيد‬ ‫أمامهم‬‫ألطفالهم‬ ‫املناسبة‬ ‫املدرسة‬ ‫إيجاد‬ ‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫األمور‬0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%TotalUnsatisfactory Acceptable Good Outstanding17 43 45 17
  • 7. 7:‫العربية‬ ‫املراجع‬‫منهم‬ ‫الكثير‬ ‫حال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫طموحاتهم‬ ‫غاية‬ ‫هي‬‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫عليهم‬ ‫ينبغي‬ ‫ولكن‬ ،ً‫ا‬‫حالي‬‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫جودة‬ ‫األعلى‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬.‫اخملرجات‬ ‫أفضل‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫أطفالهم‬• ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫شرعني‬ُ ‫امل‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫إجناز‬‫باملفاهيم‬ ‫املرتبطة‬ ‫العاملية‬ ‫املستويات‬ ‫إلى‬ ‫دبي‬ ‫في‬.‫اجلانب‬ ‫بهذا‬ ‫ّقة‬‫ل‬‫تع‬ُ ‫امل‬ ‫والتوقعات‬ ‫واملمارسات‬• ‫التحاق‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫املدارس‬ ‫جميع‬ ‫قبول‬ ‫ضمان‬‫ويجب‬ .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬‫على‬ ‫بأن‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫لدى‬ ‫السائد‬ ‫املفهوم‬ ‫تغيير‬‫ملعايير‬ ‫اخلضوع‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫ابنائهم‬‫أن‬ ‫املدارس‬ ‫وعلى‬ ،‫األطفال‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫قبول‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫توفر‬‫املتاحة‬ ‫واخلدمات‬ ‫املرافق‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانية‬.‫زمالئهم‬ ‫ببقية‬ ‫أسوة‬ ‫املدرسة‬ ‫في‬• ،»‫«الدمج‬‫لسياسة‬‫فهمها‬‫تعزيز‬‫املدرسة‬‫على‬‫ينبغي‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬‫التخطيط‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫اخلاصة‬.‫املدرسة‬ ‫طلبة‬ ‫بقية‬ ‫كحال‬ ‫واملتابعة‬ ‫والتعليم‬• ‫إلى‬ ‫نظرهم‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫فائدة‬ ‫املعلمون‬ ‫حقق‬ُ‫سي‬‫كفرصة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬‫النظر‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫والتطوير‬ ‫اإلجناز‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫لتحقيق‬‫إطار‬ ‫في‬ ،‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫غرفة‬ ‫داخل‬ ‫كعائق‬ ‫إليهم‬‫بتمكن‬ ‫الكفيلة‬ ‫واملهارات‬ ‫للمؤهالت‬ ‫املعلمني‬ ‫امتالك‬‫وسيتمكن‬.‫جيد‬‫دراسي‬‫تقدم‬‫حتقيق‬‫من‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫وكيفية‬ ‫جهودهم‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫املعلمون‬‫قبلة‬ُ ‫امل‬ ‫الدراسية‬ ‫احلصص‬ ‫في‬ ‫اخلطط‬ ‫هذه‬ ‫حتسني‬‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫حصصهم‬ ‫خطط‬ ‫مراجعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫الدراسية‬ ‫واملواضيع‬ ‫الفردية‬ ‫التعليم‬ ‫خطط‬ ‫تتضمن‬.‫الصف‬‫طلبة‬‫جلميع‬‫تقدميها‬‫يتم‬‫التي‬• ‫واملؤسسات‬‫املدرسة‬‫خارج‬‫من‬‫التقييم‬‫مسؤولي‬‫على‬‫تقدمي‬ ‫ضمان‬ ‫املتخصصة‬ ‫واملراكز‬ ‫التعليمية‬‫التعاون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعايير‬ ‫اعلى‬ ‫وفق‬ ‫دقيق‬ ‫تشخيص‬‫في‬ ‫اجلودة‬ ‫عالية‬ ‫خدمات‬ ‫وتقدمي‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫املهني‬‫أجل‬‫من‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬ ‫احتياجات‬ ‫ومعاجلة‬ ‫تشخيص‬.‫املستمر‬‫التطوير‬‫حتقيق‬‫في‬‫املساهمة‬‫اخلالصة‬‫التطور‬‫من‬‫مبكرة‬‫مراحل‬‫في‬‫دبي‬‫في‬‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫تزال‬‫ما‬‫من‬‫للطلبة‬‫الالزمة‬‫التعليمية‬‫اخلدمات‬‫توفير‬‫صعيد‬‫على‬‫األطراف‬ ‫فهم‬ ‫تنامي‬ ‫ذلك‬ ‫ويرافق‬ ،‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والتحديات‬ ‫والقدرات‬ ‫للمسؤوليات‬ ‫املعنية‬‫أن‬ ‫إلى‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫اإلشارة‬ ‫جتدر‬ ‫ولكن‬ .‫التعليم‬ ‫من‬‫على‬ ‫القادرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫وامتالك‬ ‫الطلبة‬ ‫احتياجات‬ ‫حتديد‬‫طالب‬‫كل‬‫ومساعدة‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫تلبية‬‫بعض‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫حكر‬ ‫يزال‬ ‫ما‬ ٍ‫عال‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬.‫دبي‬‫إمارة‬‫في‬‫واملتميزة‬‫اجليدة‬‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫جهود‬ ‫بذل‬ ‫إلى‬ ‫يضطرون‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يزال‬ ‫وما‬‫ألطفالهم‬ ‫مالئمة‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫لتوفير‬ ‫مضنية‬‫قدراتهم‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫تقدر‬ ‫ّم‬‫ل‬‫تع‬ ‫بيئة‬ ‫ضمن‬‫تواجهها‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫على‬ ‫ال‬ ‫ومساهماتهم‬‫الرقابة‬ ‫عمليات‬ ‫أتاحت‬ ‫ولقد‬ .‫تعليمهم‬ ‫في‬ ‫املدرسة‬‫املوجودة‬ ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫املدرسية‬،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذو‬ ‫الطلبة‬ ‫حتديد‬ ‫في‬‫تلبية‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫مؤهل‬ ‫كادر‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫احلاجة‬ ‫وعلى‬‫املهمة‬ ‫الشريحة‬ ‫لهذه‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اجلهود‬ ‫تضافر‬ ‫أن‬ ‫ريب‬ ‫وال‬ .‫الطلبة‬ ‫من‬‫مصلحة‬ ‫يضع‬ ‫الذي‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫بني‬ ‫املدروس‬‫جميع‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫هو‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫الطالب‬‫من‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬.‫اجلودة‬ ‫عالية‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫مستويات‬ ‫حتقيق‬Dubai Schools Inspection Bureau (2011) Inspection Handbook 2011-12 http://www.khda.gov.ae/CMS/WebParts/TextEditor/Documents/KHDA_Handbook_english06072011.pdfDubai Schools Inspection Bureau (2012) DSIB Annual Report 2012. UnpublishedFeldhusen, J.F., and Kroll, M.D. (1985). Parent perceptions of gifted children›s educational needs. Roeper Review, 7(4), 249-252Cregan, A. 2008, From Difference to Disadvantage: ‹Talking Posh› Sociolinguistic perspectives on the context of schooling in IrelandKeating-Velasco, J.L. 2007 A is for Autism, F Is for Friend: A Kid›s Book on Making Friends with a Child Who Has AnAutism Spectrum Disorder. Shawnee Mission: Autism Asperger Publishing CoOECD (2005) Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages: Statistics and Indicators http://www.oecd.org/document/45/0,3746,en_2649_39263294_35669869_1_1_1_1,00.html
  • 8. 8‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬‫صاحب‬ ‫من‬ ‫كرمية‬ ‫برعاية‬ 2005 ‫عام‬ ‫تأسست‬ .‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫وتعليمية‬ ‫بحثية‬ ‫مؤسسة‬ ‫هي‬ ‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬‫املؤسسات‬ ‫قدرات‬ ‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫الكلية‬ ‫تهدف‬ .‫دبي‬ ‫حاكم‬ ‫الوزراء‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫الدولة‬ ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ‫مكتوم‬ ‫آل‬ ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الشيخ‬ ‫السمو‬.‫واملنطقة‬ ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫عامة‬ ‫سياسات‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ‫احلكومية‬‫تنظم‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫التدريب‬ ‫وبرامج‬ ‫بالبحوث‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫دولية‬ ‫مؤسسات‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫الكلية‬ ‫تتعاون‬ ،‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫لتحقيق‬ ً‫ا‬‫وسعي‬.‫واإلقليمي‬ ‫الوطني‬ ‫املستويني‬ ‫على‬ ‫احلوار‬ ‫واستمرار‬ ‫األفكار‬ ‫تبادل‬ ‫وتيسير‬ ‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫ملناقشة‬ ‫دولية‬ ‫ومؤمترات‬ ‫منتديات‬ ‫الكلية‬‫الكلية‬ ‫تسعى‬ ،‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ .‫واملنطقة‬ ‫الدولة‬ ‫في‬ ‫السياسات‬ ‫صناع‬ ‫وتدريب‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫ونشر‬ ‫املعرفة‬ ‫بإنتاج‬ ‫الكلية‬ ‫تلتزم‬:‫فيها‬ ‫مبا‬ ‫والتدريس‬ ‫البحوث‬ ‫برامج‬ ‫لدعم‬ ‫قدراتها‬ ‫لتطوير‬‫العامة‬ ‫واإلدارة‬ ‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫تطبيقية‬ ‫بحوث‬‫العامة‬ ‫واإلدارة‬ ‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫ماجستير‬‫واملديرين‬ ‫املسئولني‬ ‫لكبار‬ ‫التنفيذي‬ ‫التعليم‬‫السياسات‬ ‫وصناع‬ ‫اخلبراء‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫املعرفة‬ ‫منتديات‬‫لكية‬ ‫وأخبار‬ ‫ومطبوعات‬ ‫بنشاطات‬ ‫اخلاصة‬ ‫الفصلية‬ ‫النرشة‬ ‫من‬ ‫نخسة‬ ‫عىل‬ ‫حصولمك‬ ‫لضامن‬http://www.dsg.ae ‫املوقع‬ ‫عرب‬ ‫التجسيل‬ َ‫ى‬‫رج‬ُ‫ي‬ .‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫ديب‬‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫ديب‬ ‫لكية‬‫عرش‬ ‫الثالث‬ ‫الطابق‬ ،‫املؤمترات‬ ‫برج‬‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ .‫ديب‬ 72229 .‫ص.ب‬971-4-329-3291 :‫فاكس‬ ، 971-4-329-3290 :‫هاتف‬‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫هيئة‬ ‫حول‬‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الشيخ‬ ‫السمو‬ ‫صاحب‬ ‫عن‬ ‫الصادر‬ 2006 ‫لعام‬ )30( ‫رقم‬ ‫القانون‬ ‫مبوجب‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫هيئة‬ ‫تأسست‬‫وفق‬ ‫دبي‬ ‫إمارة‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫قطاعات‬ ‫بجميع‬ ‫لالرتقاء‬ ‫وذلك‬ ،‫دبي‬ ‫حاكم‬ ‫الوزراء‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫الدولة‬ ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ‫مكتوم؛‬ ‫آل‬‫تخطيط‬ ‫مهمة‬ ،‫بالدولة‬ ‫املعنية‬ ‫االحتادية‬ ‫اجلهات‬ ‫مع‬ ‫بالتنسيق‬ ‫الهيئة‬ ‫وتتولى‬ .‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ومبا‬ ،‫العاملية‬ ‫املعايير‬ ‫أرقى‬‫وذلك‬ ،‫وأشكاله‬ ‫مراحله‬ ‫مبختلف‬ ‫التعليم‬ ‫ومخرجات‬ ‫بجودة‬ ‫لالرتقاء‬ ‫تسعى‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ .‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫متطلبات‬ ‫وتطوير‬ ‫وتوفير‬‫إلطالق‬ ‫الهيئة‬ ‫وتسعى‬ .‫املعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫مسيرة‬ ‫في‬ ‫سهم‬ُ‫ي‬ ‫مبا‬ ،‫واإلمارات‬ ‫دبي‬ ‫تشهده‬ ‫الذي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫االقتصادي‬ ‫التطور‬ ‫ملواكبة‬‫وأولياء‬ ‫طلبة‬ ‫من‬ ،‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫التعليم‬ ‫قطاعي‬ ‫في‬ ‫الشأن‬ ‫أصحاب‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫بالفائدة‬ ‫ستعود‬ ‫التي‬ ‫واملبادرات‬ ‫املشاريع‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬.‫اخلاص‬ ‫القطاع‬ ‫ومؤسسات‬ ‫ومعلمني‬ ‫أمور‬.‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬ ‫موظفي‬ ‫أو‬ ‫مسئولي‬ ‫وال‬ ‫األمناء‬ ‫مجلس‬ ‫أعضاء‬ ‫آراء‬ ‫عن‬ ‫بالضرورة‬ ‫تعبر‬ ‫وال‬ ‫املؤلف‬ ‫تخص‬ ‫املوجز‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫اآلراء‬2012 ‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬ ©‫األعوام‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫فاطمة‬ ‫شاركت‬ ‫وقد‬ .‫دبي‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫لهيئة‬ ‫التابع‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫مديرجهاز‬ ‫هي‬ ‫بالرهيف‬ ‫فاطمة‬‫عمليات‬ ‫ودعم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مؤخر‬ ‫شاركت‬ ‫دبي،كما‬ ‫إمارة‬ ‫في‬ ‫االستراتيجية‬ ‫واملشاريع‬ ‫املبادرات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫املاضية‬ ‫الستة‬‫اإلداري‬ ‫«املوظف‬ ‫جائزة‬ ‫على‬ ‫حلصولها‬ ‫مكتوم‬ ‫آل‬ ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الشيخ‬ ‫السمو‬ ‫صاحب‬ ‫من‬ ‫التكرمي‬ ‫بشرف‬ ‫فاطمة‬ ‫وحظيت‬ .‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ٌ‫برنامج‬ ‫وهو‬ ‫القادة؛‬ ‫إلعداد‬ ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫فاطمة‬ ‫تخرجت‬ ‫وقد‬ .‫ز‬ّ‫املتمي‬ ‫احلكومي‬ ‫لألداء‬ ‫دبي‬ ‫برنامج‬ ‫ضمن‬ 2008 ‫لعام‬ » ‫املتميز‬‫فاطمة‬ ‫وحتمل‬ .‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫وطنية‬ ٍ‫ت‬‫قيادا‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ،‫سنتان‬ ‫مدته‬ ‫مبتكر‬‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫املاجستير‬ ‫وشهادة‬ ،‫زايد‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البكالوريوس‬ ‫شهادة‬‫بحث‬ ‫أفضل‬ ‫جائزة‬ ‫على‬ ‫وحصلت‬ ،‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫منها‬ ‫تخرجت‬ ‫حيث‬ ،‫احلكومية‬The Salamanca Statement (1994) The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education.World Conference on Special Needs Education, Salamanca, Spain, UNESCO. http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_E.PDFUAE (2006) Federal Law Number 29 2006 In Respect of the Rights of People with Special Needs. http://www.msa.gov.ae/MSA/EN/Documents/RulesAndPolicies/Federal%20Law%20in%20respect%20of%20The%20Rights%20of%20people%20with%20special%20needs.pdf

×