31 ‫رقم‬ - ‫السياسات‬ ‫موجز‬2012 ‫مايو‬‫متهيد‬‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫املتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫حت�سني‬‫دبي‬ ‫يف‬ ‫اخلا�صة‬ ...
2‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫تقدميها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫جودة‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫ق...
3‫أو‬ ‫زمالئه‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لدمج‬ ‫الالزمة‬.‫التخطيط‬‫أو‬‫التشريعات‬‫أو‬‫املصادر‬‫أو‬‫التدريس‬‫أسا...
4•	‫النحو‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫املراحل‬ ‫بني‬ ‫الفعال‬ ‫التعاون‬‫صعيد‬ ‫على‬ ‫ممكنة‬ ‫نتائج‬ ‫أفضل‬ ‫حتقيق‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬‫وف...
0% 10%	 20%	 30%	 40%	 50%	 60%	 70%	 80%	 90%	 100%TotalUnsatisfactory Acceptable Good Outstanding11 65 39 75‫في‬ ‫اخلاصة...
6.‫أعلى‬ ‫دراسية‬ ً‫ا‬‫رسوم‬ ‫تطلب‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫ألطفالهم‬‫جنحت‬ ‫املدارس‬ ‫غالبية‬ ‫أن‬ ‫التربويون‬ ‫املقيمون‬ ...
7:‫العربية‬ ‫املراجع‬‫منهم‬ ‫الكثير‬ ‫حال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫طموحاتهم‬ ‫غاية‬ ‫هي‬‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫عليهم‬ ‫ينبغي‬ ‫ولكن‬...
8‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬‫صاحب‬ ‫من‬ ‫كرمية‬ ‫برعاية‬ 2005 ‫عام‬ ‫تأسست‬ .‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫وتعل...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي

378

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
378
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

تحسين الخدمات التعليمية المتاحة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في دبي

  1. 1. 31 ‫رقم‬ - ‫السياسات‬ ‫موجز‬2012 ‫مايو‬‫متهيد‬‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫املتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫حت�سني‬‫دبي‬ ‫يف‬ ‫اخلا�صة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫يحظى‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫تزال‬ ‫ما‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫بها‬‫املدارس‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬‫املدارس‬ ‫هذه‬ ‫تزال‬ ‫ما‬ ‫إذ‬ ،‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬‫ملواجهة‬ ‫السعي‬ ‫طور‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬‫هؤالء‬ ‫بتحديد‬ ‫املتعلقة‬ ‫التحديات‬‫التعليمية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وتلبية‬ ‫الطلبة‬.‫لهم‬ ‫مناسبة‬ ‫تعليم‬ ‫فرص‬ ‫وتوفير‬‫مدرسية‬ ‫رقابة‬ ‫عمليات‬ ‫آخر‬ ‫وتشير‬‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬ ‫قدمة‬ُ ‫امل‬ ‫التعليم‬ ‫خلدمات‬‫املدارس‬ ‫قدرات‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫تفاوت‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬‫دائم‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫اجلوانب‬ ‫هذه‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫ونركز‬ .‫الدولية‬ ‫للمعايير‬ ً‫ا‬‫وفق‬‫املتعلقة‬ ‫اجلوانب‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫املوجز‬‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫بإتاحة‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وحتديد‬‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫وجودة‬‫التي‬ ‫والعوامل‬ ،ً‫ا‬‫حالي‬ ‫لهم‬ ‫تقدميها‬‫ناجح‬ ‫مستقبل‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫ستساعد‬‫املناهج‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬.‫دبي‬ ‫في‬ ‫املطبقة‬ ‫التعليمية‬‫مقدمة‬‫األطفال‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫ويواجه‬ .‫ألبنائه‬ ‫تعليم‬ ‫أفضل‬ ‫لتوفير‬ ً‫ا‬‫جاهد‬ ‫أمر‬ ‫ولي‬ ‫كل‬ ‫يسعى‬‫مسارات‬ ‫تفرضها‬ ‫إضافية‬ ‫حتديات‬ ‫غيرهم‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫دون‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫الطلبة‬‫يواجه‬،‫العاملي‬‫الصعيد‬‫وعلى‬،‫التعليمية‬‫أطفالهم‬‫تزال‬ ‫وما‬ ‫كانت‬ ‫حتديات‬ ‫احلياة‬ ‫في‬ ‫مبساراتهم‬ ‫املعنية‬ ‫واألطراف‬ ‫أمورهم‬ ‫وأولياء‬ ‫اخلاصة‬.‫كبيرة‬‫شاقة‬ ‫صعوبات‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫عائالت‬ ‫تواجه‬ ،‫دبي‬ ‫وفي‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫في‬ ‫واملتخصصني‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫مع‬ ‫بفعالية‬ ‫للتعاون‬‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫أبنائهم‬ ‫مساعدة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫والطلبة‬ ‫األخرى‬ ‫والعائالت‬ ‫اخلاصة‬‫هؤالء‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫املهارات‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫مستوى‬ ‫لتوفير‬ ‫أفضل‬ ‫أو‬ ‫مقبول‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬.‫طبيعية‬ ‫حياة‬ ‫ملمارسة‬ ‫الطلبة‬‫العاملية‬ ‫واملعايير‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫وتطبيق‬ ‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫لفهم‬ ‫املشرعون‬ ‫ويسعى‬‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫يستحقها‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫جودة‬ ‫لضمان‬ ‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫مثمرة‬ ‫عالقات‬ ‫بناء‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وتتطلب‬ .‫املطلوبة‬ ‫اخملرجات‬ ‫حتقيق‬ ‫من‬ ‫ولتمكينهم‬‫بتلبية‬ ‫والتزام‬ ‫وعي‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫التعليمية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بني‬ ‫اجلودة‬ ‫عالية‬.‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫احتياجات‬‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫الشريحة‬ ‫هذه‬ ‫احتياجات‬ ‫تفرضها‬ ‫حتديات‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫وتواجه‬‫التعليمية‬ ‫واخلدمات‬ ‫الفهم‬ ‫في‬ ‫احلاصل‬ ‫التفاوت‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫تعلمهم‬ ‫جوانب‬ ‫بعض‬ ‫في‬‫في‬ ‫تقف‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫العقبات‬ ‫إحدى‬ ‫يعد‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫واخملرجات‬.‫ناجحة‬ ‫مخرجات‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫مساعدة‬ ‫وجه‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫له‬ ‫واملشرعني‬ ‫واملدارس‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ٌ‫كل‬‫بعض‬ ‫حتقيق‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫افضل‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫بشأن‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫والتقدم‬ ‫املكاسب‬.‫العمل‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫يزال‬ ‫ما‬ ‫اجلانب‬ ‫والفئات‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬:ً‫ا‬‫دولي‬ ‫بها‬ ‫املعترف‬‫أو‬ ‫الفكرية‬ ‫أو‬ ‫البدنية‬ ‫حالتهم‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫األطفال‬ ‫جميع‬ ‫تقبل‬ ‫ان‬ ‫املدارس‬ ‫«على‬)1994 ‫(اليونسكو‬ »،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫اللغوية‬ ‫أو‬ ‫الوجدانية‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫هي‬ « :‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تعريف‬ٍ‫دعم‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫تعلمهم‬ ‫في‬ ‫بحاجة‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫تتضمن‬ ‫حيث‬ ،‫الطلبة‬ ‫غالبية‬ ‫احتياجات‬.)2011 ‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫(جهاز‬ « ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫تقدمي‬ ‫أو‬ ،‫إضافي‬‫بالرهيف‬ ‫فاطمة‬ :‫إعداد‬�
  2. 2. 2‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫تقدميها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫جودة‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫قيم‬ ‫ولقد‬:‫يلي‬ ‫كما‬ ،‫الدولية‬ ‫والتوقعات‬ ‫املعايير‬ ‫وفق‬ ‫منفصلة‬ ‫فئات‬ ‫ست‬ ‫في‬ ‫تصنيفها‬ ‫بعد‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫احلاجة‬ ‫نوع‬‫السلوكية‬ ‫االحتياجات‬‫والوجدانية‬ ‫واالجتماعية‬‫احلسية‬ ‫االحتياجات‬‫والبدنية‬‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫احتياجات‬‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫تتضمن‬ ‫ال‬‫يواجهون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬‫لغة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬.‫إضافية‬‫التعلم‬‫واملوهوبني‬ ‫املتفوقني‬ ‫الطلبة‬‫املعاقني‬ ‫الطلبة‬‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫تعريف‬ ‫استخدام‬ ‫مع‬ ‫العاملية‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫وفق‬ ‫وصفها‬ ‫يتم‬.‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫في‬ »‫للجميع‬ ‫«املدرسة‬ ‫الدمج‬ ‫مبادرة‬ ‫وإرشادات‬ ‫دبي‬‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫أو‬ ‫لآلخرين‬ ‫وواضح‬ ‫مفهوم‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫التحدث‬ ‫يستطيعون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬.‫اللثغة‬ ‫مثل‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫إعاقة‬ ‫لديهم‬ ‫أو‬ ‫يتأتئون‬‫اتباع‬ ‫يستطيعون‬ ‫ال‬ ‫وبالتالي‬ ‫اللغوية‬ ‫االستجابة‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫يواجهون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬.‫بوضوح‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫أو‬ ‫بسيطة‬ ‫تعليمات‬‫بالطلبة‬ ‫املرتبطة‬ ‫التواصل‬ ‫اضطرابات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ )ASD( ‫التوحدي‬ ‫الطيف‬ ‫اضطراب‬:‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫يواجهون‬ ‫الذين‬.‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ • .‫االجتماعية‬ ‫السلوكيات‬ ‫فهم‬ • .‫مبرونة‬ ‫والتصرف‬ ‫التفكير‬ • ‫اجلوانب‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫محددة‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ – )SpLD ( ‫احملددة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬:‫التالية‬‫والتهجئة‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ • ‫األعداد‬ ‫استخدام‬ • ‫املستويات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫األدنى‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫ذوو‬ ‫الطلبة‬ – 1 ‫العامة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬.‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫جوانب‬ ‫معظم‬ ‫أو‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫املتوقعة‬‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫خطيرة‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ – 2 ‫العامة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬.‫دعم‬ ‫دون‬ ‫من‬ ،‫العام‬ ‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫في‬ ‫مشاركاتهم‬ ‫على‬‫على‬ ‫مختص‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫حتديدهم‬ ‫مت‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ – )PMLD( ‫واملتعددة‬ ‫املعقدة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬‫خطيرة‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫أنهم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫واملعقدة‬ ‫احلادة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫أنهم‬‫هؤالء‬ ‫يحتاج‬ ‫أن‬ ‫املرجح‬ ‫ومن‬ ،‫حسية‬ ‫إعاقات‬ ‫أو‬ ‫جسدية‬ ‫إعاقات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ،‫أخرى‬.‫املدرسة‬ ‫كادر‬ ‫من‬ ‫املستوى‬ ‫عالي‬ ً‫ا‬‫دعم‬ ‫الطلبة‬‫أو‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ ‫في‬ ‫متميزة‬ ‫كفاءات‬ ‫أو‬ ‫قدرات‬ ‫يظهرون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫واملوهوبني‬ ‫املتفوقني‬ ‫الطلبة‬.‫الدراسية‬ ‫أو‬ ‫اإلبداعية‬ ‫اإلجنازات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬.‫لقي‬َ‫خ‬ ‫اضطراب‬ ‫أو‬ ‫املرض‬ ‫عن‬ ‫ناجتة‬ ‫مؤقتة‬ ‫أو‬ ‫دائمة‬ ‫ظروف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫املعاقني‬ ‫الطلبة‬.‫البصر‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫أو‬ ‫املكفوفني‬ ‫الطلبة‬.‫السمع‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫أو‬ ‫الصم‬ ‫الطلبة‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫واملكفوفني‬ ‫الصم‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬.‫تعلمهم‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عائق‬ ‫سلوكياتهم‬ ‫تشكل‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬‫الرئيسية‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬‫حول‬ ‫النظر‬ ‫ووجهات‬ ‫الرؤى‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫يوجد‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫بتلبية‬ ‫الكفيلة‬ ‫أساليب‬ ‫أفضل‬‫أهداف‬ ‫وتوفر‬ ،‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫الشريحة‬ ‫هذه‬ ‫لدى‬ ‫اخلاصة‬‫أرضية‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫مختلف‬ ‫وتوقعات‬ ‫ومتطلبات‬‫خبرات‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫قدم‬ ‫املضي‬ ‫كيفية‬ ‫لفهم‬ ‫مشتركة‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لألطفال‬ ‫مفيدة‬ ‫تعليمية‬ ‫ومؤهالت‬‫مراعاة‬ ‫عند‬ ‫تطبيقها‬ ‫ميكن‬ ‫التي‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬.‫املعنية‬ ‫لألطراف‬ ‫اخملتلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬‫الطالب‬‫تذكر‬‫في‬‫دبي‬‫في‬‫املعنية‬‫األطراف‬‫جلميع‬‫األبرز‬‫التحدي‬‫يكمن‬‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫يحددون‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫البالغني‬ ‫أن‬ ‫حقيقة‬‫من‬‫الطالب‬‫أن‬‫حقيقة‬‫عن‬‫البعض‬‫يتغاضى‬‫حيث‬،‫وتنوعها‬ً‫ا‬‫مختلف‬ ‫نفسه‬ ‫يرى‬ ‫ال‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫أو‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نؤكد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬ .‫الطلبة‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫جد‬‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تلبيتها‬ ‫ميكن‬ ‫فريدة‬ ‫احتياجات‬ ‫لديه‬ ‫طالب‬‫واحدة‬ ‫كل‬ ‫طبيعة‬ ‫أن‬ ‫ريب‬ ‫وال‬ .‫له‬ ‫مخصصة‬ ‫تعلم‬ ‫خبرات‬‫املعطيات‬ ‫حتدد‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫من‬
  3. 3. 3‫أو‬ ‫زمالئه‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لدمج‬ ‫الالزمة‬.‫التخطيط‬‫أو‬‫التشريعات‬‫أو‬‫املصادر‬‫أو‬‫التدريس‬‫أساليب‬‫أن‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫عليه‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫االساسي‬ ‫األمر‬‫لالحتياجات‬‫فئات‬‫وجود‬‫إلى‬‫احلاجة‬‫يدركون‬‫من‬‫هم‬‫البالغني‬‫وتوفير‬ ‫الالزمة‬ ‫املصادر‬ ‫لشراء‬ ‫ميزانيات‬ ‫وتخصيص‬ ‫اخلاصة‬‫الدعم‬ ‫لتقدمي‬‫الدراسية‬ ‫احلصص‬ ‫جدول‬‫في‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬‫معلم‬‫قبل‬‫من‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫للطلبة‬‫رسمية‬»‫«سياسات‬‫وإعداد‬‫وجلان‬‫هيكليات‬‫بناء‬‫أو‬‫متخصص‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫الطلبة‬‫أن‬‫ننسى‬‫ال‬‫أن‬‫وعلينا‬،‫الشأن‬‫بهذا‬،‫اخلاص‬ ‫منظورهم‬ ‫من‬ ‫للعالم‬ ‫ينظرون‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫كان‬ ‫وإذا‬ .‫األطفال‬ ‫بقية‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫احلقيقة‬ ‫هذه‬ ‫وتنطبق‬‫بالتغلب‬‫يرغبون‬‫بالتأكيد‬‫فهم‬،‫خاصة‬‫حاجة‬‫األطفال‬‫لدى‬‫ومواجهة‬ ،‫عليه‬ ‫يحصلون‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليها‬‫يحققوا‬ ‫وأن‬ ‫الضروري‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫واحلصول‬ ‫التحديات‬.‫مستقبلهم‬‫عليه‬‫ويبنون‬‫طموحاتهم‬‫يرضي‬‫الذي‬‫التقدم‬‫واللعب‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫هؤالء‬ ‫يرغب‬ ‫أقرانهم‬ ‫وكبقية‬‫التقنية‬ ‫لهم‬ ‫توفره‬ ‫مما‬ ‫واالستفادة‬ ‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫والعمل‬‫ويطمحون‬ ،‫تعلمهم‬ ‫مسيرة‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫العملية‬ ‫واملصادر‬.‫حتقيقه‬‫يسعهم‬‫الذي‬‫التقدم‬‫حتقيق‬‫إلى‬ً‫ا‬‫أيض‬‫وتقارن‬ ،‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫فتاة‬ ‫«هناء‬‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫جوانب‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫نفسها‬،‫الفسحة‬ ‫وقت‬ ‫أثناء‬ ‫اللعب‬ ‫مثل‬ ‫األطفال‬ ‫جميع‬‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫التوحد‬ ‫حالة‬ ‫آثار‬ ‫تخفيف‬ ‫وبفضل‬‫الكثيرة‬ ‫األشياء‬ ‫تذكر‬ ‫أن‬ ‫منى‬ ‫استطاعت‬ ،‫منها‬‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫املدرسة‬ ‫في‬ ‫زمالئها‬ ‫مع‬ ‫جتمعها‬ ‫التي‬‫ذاته‬ ‫الشعور‬ ‫لدي‬ ‫«أنا‬ :‫للقول‬ ‫عادي‬ ‫طفل‬ ‫أي‬ ‫يدفع‬)2007 ،‫كيتنغ-فيالسكو‬ ‫(جوانا‬ »ً‫ا‬‫أيض‬‫األمر‬ ‫ولي‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫الطلبة‬‫أمور‬‫أولياء‬‫لدى‬‫عن‬ ‫التغاضي‬ ً‫ا‬‫أبد‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬ ،‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫محوري‬ ً‫ا‬‫دور‬‫هنا‬ ‫ونؤكد‬ ،‫أبنائهم‬ ‫حياة‬ ‫مسيرة‬ ‫جودة‬ ‫في‬ ‫احملوري‬ ‫تأثيرهم‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫من‬‫ابنه‬‫من‬‫األمر‬‫ولي‬‫طموح‬‫أن‬‫ولكن‬،‫اآلخرين‬‫األمور‬‫أولياء‬‫طموحات‬‫عن‬ً‫ا‬‫أبد‬‫يقل‬‫ال‬‫اخلاصة‬‫هذه‬‫حتقيق‬‫أن‬‫حقيقة‬‫عن‬‫نغفل‬‫ال‬‫أن‬‫عينه‬‫الوقت‬‫في‬‫علينا‬‫متعلقة‬ ‫النطاق‬ ‫واسعة‬ ‫بعوامل‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يتعلق‬ ‫الطموحات‬‫االحتياجات‬‫حتديد‬‫على‬‫العمل‬‫مثل‬‫األخرى‬‫املعنية‬‫باألطراف‬‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫وتقييم‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫ما‬‫وهذا‬،‫التعليمية‬‫العملية‬‫محور‬‫في‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫وضع‬‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫أفضل‬ ‫إزاء‬ ‫وحيرتهم‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫قلق‬ ‫يبرر‬‫أي‬ ‫يتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫املدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫تلقي‬ ‫ألبنائهم‬ ‫تضمن‬‫ذوي‬‫أبنائهم‬‫من‬‫األمور‬‫أولياء‬‫توقعات‬‫جودة‬‫رفع‬‫وإن‬ .‫آخر‬‫طفل‬‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫حصص‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫أبنائهم‬ ‫لدى‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫في‬‫كبيرة‬‫مبالغ‬‫األمور‬‫أولياء‬‫ينفق‬‫حيث‬،‫لهم‬‫فردية‬‫دراسية‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ألبنائهم‬ ‫املالئم‬ ‫التعليم‬ ‫لتوفير‬ ‫سعيهم‬‫على‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بقية‬ ‫يركز‬ ‫حني‬ ‫في‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫أنه‬‫مفاده‬‫اعتقاد‬‫ويسود‬.‫أبناؤهم‬‫يتلقاه‬‫الذي‬‫التعليم‬‫جودة‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫على‬‫املنتظرة‬‫للمخرجات‬ً‫ا‬‫جد‬‫املتدنية‬‫التوقعات‬‫لقبول‬‫االستعداد‬‫وغير‬ ‫عالية‬ ‫توقعات‬ ‫إلى‬ ‫االعتقاد‬ ‫هذا‬ ‫يعود‬ ‫وال‬ ،‫أبنائهم‬ ‫من‬‫إلى‬‫يعود‬‫بل‬،‫ابنائهم‬‫من‬‫األمور‬‫أولياء‬‫يضعها‬‫التي‬‫املنطقية‬‫املدرسة‬‫إلى‬‫يذهبون‬‫أبنائهم‬‫برؤية‬ً‫ا‬‫أحيان‬‫الكبيرة‬‫سعادتهم‬.‫األطفال‬‫بقية‬‫يرتديه‬‫الذي‬‫ذاته‬‫املدرسي‬‫الزي‬‫ويرتدون‬‫املناهج‬ ‫أن‬ ‫يعتقدون‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫معظم‬ «‫الفكرية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫ال‬ ‫احلالية‬ ‫التعليمية‬)2010 ،‫كرول‬ ‫و‬ ‫(فيلدهيوسن‬ »‫ألبنائهم‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫املدرسة‬ ‫تقدم‬ً‫ا‬‫وأحيان‬‫الذي‬ ‫املستوى‬ ‫من‬ ‫أدنى‬ ‫جودة‬ ‫مبستوى‬ ً‫ا‬‫تعليم‬ ‫اخلاصة‬.‫األمر‬ ‫وولي‬ ‫الطالب‬ ‫ويستحقه‬ ‫يتوقعه‬‫املدرسة‬‫التعليمية‬ ‫املسيرة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫مركزي‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫املدارس‬ ‫تؤدي‬‫يكون‬ ‫ولكي‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬‫املدارس‬ ‫على‬ ‫الدولية‬ ‫التوقعات‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫ومتوافق‬ ً‫ا‬‫مالئم‬ ‫أداؤها‬:‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫حتقيق‬• ‫ذوي‬ ‫بالطلبة‬ ‫ترحب‬ ‫مالئمة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬• ‫محور‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫ممكن‬ ‫التزام‬ ‫أقصى‬ ‫حتقيق‬‫ملساعدتهم‬‫لهم‬‫الالزم‬‫الدعم‬‫وتوفير‬‫التعليمية‬‫العملية‬.‫حتقيقها‬‫يسعهم‬‫مخرجات‬‫أفضل‬‫حتقيق‬‫على‬• ‫لالحتياجات‬ ‫ومفصلة‬ ‫دقيقة‬ ‫تقييم‬ ‫عمليات‬ ‫تنفيذ‬.‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬• ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ،‫للطلبة‬ ‫فردية‬ ‫تعليمية‬ ‫خطط‬ ‫إعداد‬.‫املدى‬ ‫والطويلة‬ ‫واملتوسطة‬ ‫القصيرة‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬• ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫حول‬ ‫منتظمة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تقدمي‬‫على‬ ‫تنفيذها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫والتعديالت‬ ‫حتقيقه‬ ‫يتم‬.‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫املنتظرة‬ ‫التوقعات‬• ‫لهؤالء‬ ‫ومحددة‬ ‫رئيسية‬ ‫ونصائح‬ ‫إرشادات‬ ‫تقدمي‬.‫متخصص‬ ‫كادر‬ ‫لهم‬ ‫يقدمها‬ ‫الطلبة‬• ‫الفصول‬ ‫ومعلمي‬ ‫املواد‬ ‫معلمي‬ ‫بني‬ ‫الهادف‬ ‫التعاون‬‫أفضل‬ ‫اعتماد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ومتخصصني‬ ‫الدراسية‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬‫ومالئمة‬‫محددة‬‫اخملرجات‬‫حتقيق‬‫على‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬.‫لهم‬ ‫توفيرها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫جميع‬ ‫في‬• ‫الطلبة‬ ‫لتقدم‬ ‫وبناءة‬ ‫منتظمة‬ ‫تقييم‬ ‫عمليات‬ ‫تنفيذ‬‫الطالب‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫بالتزامها‬ ‫املدرسة‬ ‫وإيفاء‬ ‫الدراسي‬‫الفرص‬ ‫إتاحة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫في‬.‫والتواصل‬ ‫للمشاركة‬ ‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬• ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫ملساعدة‬ ‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫مواءمة‬‫التقدم‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫املستمر‬ ‫التعلم‬ ‫بتوفير‬ ‫املدرسة‬ ‫التزام‬ ‫ضوء‬ ‫في‬.‫الطلبة‬ ‫لهؤالء‬
  4. 4. 4• ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫املراحل‬ ‫بني‬ ‫الفعال‬ ‫التعاون‬‫صعيد‬ ‫على‬ ‫ممكنة‬ ‫نتائج‬ ‫أفضل‬ ‫حتقيق‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬‫وفي‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬.‫لهم‬ ‫املتاحة‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫جميع‬• ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫نطاق‬ ‫ألوسع‬ ‫اجلودة‬ ‫عالي‬ ‫االستخدام‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫املصادر‬‫والتعاوني‬ ‫املستقل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫تسمح‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫وذلك‬ ،‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫واملشاركة‬.‫دراسية‬ ‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫به‬‫املعايير‬ ‫أفضل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫متوافق‬ ‫املدارس‬ ‫أداء‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫وعندما‬‫املدرسة‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫يعني‬ ،‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫واملمارسات‬،‫أعاله‬ ‫الواردة‬ ‫اجلوانب‬ ‫جميع‬ ‫أو‬ ‫بعض‬ ‫بتطبيق‬ ‫ملتزمة‬ ‫غير‬‫بوعودها‬ ‫اإليفاء‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫املدرسة‬ ‫بأن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬‫وأولياء‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬‫في‬ ‫تتمثل‬ ٍ‫ت‬‫حتديا‬ ‫املدارس‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫تواجه‬ ‫كما‬ ، ‫أمورهم‬،‫الصعيد‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫الالزمتني‬ ‫والكفاءة‬ ‫للمعرفة‬ ‫حاجتها‬‫انفصالها‬ ‫هو‬ ‫يواجهها‬ ‫الذي‬ ‫األصعب‬ ‫التحدي‬ ‫أن‬ ‫إال‬‫مما‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫واقع‬ ‫عن‬.‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫على‬ ‫املركز‬ ‫باالهتمام‬ ‫رسالتها‬ ‫مع‬ ‫يتعارض‬‫لتوفير‬ ‫املدارس‬ ‫تتحملها‬ ‫التي‬ ‫التكلفة‬ ‫إغفال‬ ‫ميكننا‬ ‫وال‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫للطلبة‬‫اجلودة‬‫عالية‬‫تعلم‬‫فرص‬‫بالتدريب‬ً‫ا‬‫دائم‬ ‫املدرسة‬ ‫كادر‬ ‫يحظى‬ ‫ال‬ ‫املقابل‬ ‫وفي‬ ،‫اخلاصة‬‫النطاق‬ ‫تلبية‬ ‫من‬ ‫لتمكينهم‬ ‫كافي‬ ‫جودة‬ ‫ومبستوى‬ ‫الالزم‬‫واستخدام‬،‫الطلبة‬‫لهؤالء‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫من‬‫الواسع‬‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫ويتوقع‬ .‫متخصصة‬ ‫مصادر‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫متكني‬ ‫في‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬ ‫املدارس‬ ‫من‬‫لتحقيق‬ ‫قدراتهم‬ ‫أقصى‬ ‫استغالل‬ ‫من‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫قدرات‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫املدارس‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫إذ‬ ،‫ممكنة‬ ‫إجنازات‬ ‫أفضل‬.‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫مع‬‫التعامل‬‫على‬‫ومتطورة‬‫عالية‬‫واجملتمع‬ ‫احلكومة‬‫طلب‬ ‫دون‬ ً‫ا‬‫مانع‬ ‫ذاتها‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫تشكل‬ ‫«ال‬‫تربوية‬ ‫مؤسسة‬ ‫أية‬ ‫إلى‬ ‫الدخول‬ ‫أو‬ ‫االلتحاق‬ ‫أو‬ ‫االنتساب‬‫(القانون‬ »‫خاصة‬ ‫أو‬ ‫كانت‬ ‫حكومية‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫تعليمية‬ ‫أو‬29 ‫رقم‬ ‫االحتادي‬‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ،)‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ،2006 ‫لعام‬‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫حرمان‬ ‫اخلاصة‬ ‫للمدارس‬.‫اخلاصة‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫بسبب‬ ‫بها‬ ‫االلتحاق‬ ‫من‬‫بتحسني‬ ‫كبيرين‬ ً‫ا‬‫والتزام‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬ ‫دبي‬ ‫حكومة‬ ‫وتولي‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوو‬ ‫الطلبة‬ ‫يتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬‫الهيئات‬ ‫من‬ ‫وكواحدة‬ ،‫مخرجاتهم‬ ‫وحتسني‬ ‫اخلاصة‬‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫هيئة‬ ‫تؤدي‬ ،‫دبي‬ ‫في‬ ‫املعنية‬ ‫احلكومية‬‫حتديد‬ ‫في‬ ‫الرئيسية‬ ‫األدوار‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫البشرية‬‫الدولية‬ ‫املعايير‬ ‫وفهم‬ ‫والدمج‬ ‫واملعرفة‬ ‫اجلودة‬ ‫مستوى‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫بالطلبة‬ ‫املتعلقة‬‫سد‬ ‫في‬ ‫واملدارس‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫لدعم‬ ‫الهيئة‬ ‫وتسعى‬.‫واخملرجات‬ ‫التوقعات‬ ‫في‬ ‫املوجودة‬ ‫الثغرات‬‫التعليمي‬‫املشهد‬‫يتنوع‬‫واالجتماعية‬‫الثقافية‬‫الناحية‬‫من‬‫ويتعرض‬ ،‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫اإلعاقة‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫تقدمهم‬ ‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫حتصيل‬‫غير‬‫تزال‬‫ما‬‫التي‬‫والتقليدية‬‫الثقافية‬‫املفاهيم‬‫بعض‬‫بسبب‬‫حتقيق‬ ‫ميكن‬ ‫إذ‬ ،‫حتقيقها‬ ‫واملمكن‬ ‫املتوقعة‬ ‫لإلجنازات‬ ‫واعية‬‫بحيث‬‫املعنية‬‫األطراف‬‫جهود‬‫تضافرت‬‫حال‬‫في‬‫اإلجنازات‬‫هذه‬‫لهم‬‫وتتاح‬‫الطلبة‬‫لهؤالء‬‫فردية‬‫تعليمية‬‫خطط‬‫إعداد‬‫يتم‬‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫املهارات‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫خاصة‬ ‫تعلم‬ ‫فرص‬‫النظر‬‫بغض‬‫ذلك‬‫يتم‬‫أن‬‫على‬،‫حدة‬‫على‬‫طالب‬‫كل‬‫ميتلكها‬ً‫ا‬‫سبب‬‫هذا‬‫ويعد‬،‫املهارات‬‫هذه‬‫تفرضها‬‫التي‬‫االحتياجات‬‫عن‬‫التركيز‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫إيالء‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫يدلل‬ ‫آخر‬ً‫ا‬‫واضح‬‫مخرجات‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫وهي‬ ،‫واحدة‬ ‫حقيقية‬ ‫قضية‬ ‫على‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫وتطويرها‬ ‫واملهارات‬ ‫التعلم‬.‫لذلك‬‫املتاحة‬‫الفرص‬‫جميع‬‫واغتنام‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫املتخصصة‬ ‫املراكز‬‫بذوي‬ ‫املتخصصة‬ ‫املراكز‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫يوجد‬‫وتشخيص‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫احتياجات‬‫الدعم‬ ‫وتقدمي‬ ‫لهم‬ ‫فردية‬ ‫تعليمية‬ ‫خطط‬ ‫وإعداد‬‫بتطبيق‬ ‫املراكز‬ ‫التزام‬ ‫وعند‬ .‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لعائالتهم‬‫والطالب‬ ‫املدرسة‬ ‫مع‬ ‫تعاونها‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬‫لهؤالء‬ ‫املالئم‬ ‫الدعم‬ ‫تقدمي‬ ‫باإلمكان‬ ‫يصبح‬ ،‫وعائلته‬‫وإعداد‬‫الحتياجاتهم‬‫الدقيق‬‫التشخيص‬‫خالل‬‫من‬‫الطلبة‬‫على‬ ‫ملساعدتهم‬ ‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫وفق‬ ‫منظمة‬ ‫خطط‬‫االحتفاء‬ ‫مع‬ ،‫الدراسية‬ ‫احلصص‬ ‫في‬ ‫مشاركتهم‬ ‫حتسني‬‫القادمة‬‫اخلطوات‬‫حتديد‬‫في‬‫ذلك‬‫من‬‫واالستفادة‬،‫بإجنازاتهم‬‫اإلرشادات‬‫تنفيذ‬‫على‬‫القدرة‬‫املدارس‬‫مينح‬‫مما‬،‫تعلمهم‬‫في‬ً‫ا‬‫إيجابي‬ً‫ا‬‫تغير‬‫األمور‬‫أولياء‬‫وسيالحظ‬،‫الالزمة‬‫والتوجيهات‬،‫حيوية‬ ‫خبرات‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫وقدراتهم‬ ‫أبنائهم‬ ‫تعلم‬ ‫في‬‫التعاون‬ ‫جودة‬ ‫في‬ ‫تفاوت‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬ ،‫املقابل‬ ‫وفي‬‫مما‬ ‫املتخصصة‬ ‫واملراكز‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫القائم‬.‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫احتياجات‬‫تلبية‬‫على‬ً‫ا‬‫سلب‬‫يؤثر‬‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫عمليات‬ ‫نتائج‬‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫خدمات‬ ‫على‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يتلقاها‬.‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫للعام‬‫املدرسية‬‫الرقابة‬‫دورة‬‫خالل‬‫التربويون‬‫املقيمون‬ ‫تولى‬‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫اجلوانب‬ ‫نطاق‬ ‫تقييم‬ 2012-2011 ‫الدراسي‬‫ذوي‬ ‫من‬ ‫أنهم‬ ‫على‬ ‫املدارس‬ ‫حددتهم‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫تقدم‬‫للمقيمني‬ ‫تبني‬ ‫ولقد‬ .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫في‬ ‫ضعيفة‬ ‫كانت‬ ‫اخلاصة‬ ‫املدراس‬ ‫غالبية‬ ‫أن‬ ‫التربويني‬‫وتقدمي‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫حتديد‬‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫يتم‬ ‫ولم‬ .‫لهم‬ ‫الالزمة‬ ‫التعليم‬ ‫خدمات‬‫لم‬‫إذ‬،‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫في‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫من‬ً‫ا‬‫جد‬‫كبير‬‫عدد‬‫هؤالء‬‫احتياجات‬‫تلبية‬‫من‬‫الـتأكد‬‫على‬‫املدارس‬‫هذه‬‫تعمل‬‫نتائج‬ ‫وأظهرت‬ .‫أولوياتها‬ ‫سلم‬ ‫في‬ ‫وضعها‬ ‫أو‬ ‫الطلبة‬
  5. 5. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%TotalUnsatisfactory Acceptable Good Outstanding11 65 39 75‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يحققه‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬ ‫م‬ّ‫د‬‫التق‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫الرئيسية؟‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬]2012 ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫[جهاز‬‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫نسب‬ ‫أن‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬‫ملحوظ‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫أدنى‬ ‫هي‬ ‫اخلاصة‬ ‫املدارس‬ ‫حددتها‬ ‫التي‬،‫االقتصادية‬‫والتنمية‬‫التعاون‬‫العاملية(منظمة‬‫النسب‬‫من‬‫حتديد‬‫عمليات‬‫في‬‫ضعف‬‫مواطن‬‫وجود‬‫إلى‬‫يشير‬‫مما‬،)2005‫في‬ ‫وقبولهم‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬.‫دبي‬‫في‬‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫دبي‬ ‫في‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫الرقابة‬ ‫فرق‬ ‫تتولى‬‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫قياس‬ ‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫تقييم‬:‫التالية‬ ‫اجلوانب‬ ‫ضمن‬ ‫العاملية‬• ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫يحققه‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬ ‫التقدم‬.‫الرئيسية‬ ‫الدراسية‬ ‫املواد‬• ‫الطلبة‬‫لتحديد‬‫املدارس‬‫تطبقها‬‫التي‬‫الترتيبات‬‫دقة‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬• ‫لتلبية‬ ‫التعليمي‬ ‫املنهاج‬ ‫مواءمة‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬.‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫احتياجات‬• .‫أبنائهم‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬• .‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫لتقدم‬ ‫املدرسة‬ ‫متابعة‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫لتمكني‬‫من‬ ‫املزيد‬ ‫تلبية‬ ‫يجب‬ ،‫الدراسي‬ ‫تقدمهم‬ ‫حتسني‬ ‫من‬ ‫دبي‬ً‫ا‬‫بدء‬ ‫مختلفة‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫دائم‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫احتياجاتهم‬‫املدرسة‬ ‫وفي‬ ‫الدراسية‬ ‫واملواد‬ ‫الصفوف‬ ‫في‬ ‫أدائهم‬ ‫من‬‫دور‬ ‫عن‬ ‫التغاضي‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫احلالي‬ ‫الوضع‬ ‫ويؤكد‬ .‫ككل‬‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫واملنهاج‬ ‫الدراسية‬ ‫واملادة‬ ‫واملرحلة‬ ‫املعلم‬‫للطلبة‬ ‫اجلودة‬ ‫العالية‬ ‫التعلم‬ ‫وخبرات‬ ‫التدريس‬ ‫توفير‬‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫وجدير‬ .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ً‫ا‬‫كافي‬ ً‫ا‬‫جناح‬ ‫يحقق‬ ‫لم‬ ‫املعنية‬ ‫لألطراف‬ ‫اجلماعي‬ ‫العمل‬‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫تذليل‬ ‫في‬.‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫لدى‬ ‫ّم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬‫اخلاصة؟‬‫يتلقاها‬ ‫التي‬ ‫ّم‬‫ل‬‫التع‬ ‫خبرات‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫تفاوت‬ ‫يوجد‬‫غرف‬ ‫داخل‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬‫ة‬ّ‫وثم‬ ،[2012 ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫جهاز‬ ] ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬‫على‬ ‫ّر‬‫ث‬‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫عن‬ ‫ناشئة‬ ‫عديدة‬ ‫عوامل‬:‫ضمنها‬ ‫من‬ ،‫جناحها‬ ‫درجة‬• .‫وخبراته‬ ‫ّم‬‫ل‬‫املع‬ ‫كفاءة‬• .‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫فهم‬ ‫مستوى‬• .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫شدة‬ ‫مدى‬• ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبة‬ ‫شدة‬ ‫مدى‬.‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫غرفة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫ظهورها‬ ‫وكيفية‬• ‫ذلك‬‫في‬‫مبا‬،‫اجلودة‬‫عالية‬‫مصادر‬‫واستخدام‬‫توفر‬‫مدى‬.‫واالختصاصيني‬ )ICT( ‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫تدريس‬ ‫أن‬ ‫الفصل‬ ‫معلمو‬ ‫يجد‬‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ويستهلك‬ ً‫ا‬‫صعب‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫في‬ ‫اخلبرة‬ ‫ميتلكون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫املعلمني‬ ‫بعض‬ ‫فرط‬ُ‫وي‬ .‫واجلهد‬‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫عليه‬ ‫يحصل‬ ‫الذي‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬‫طلبتهم‬‫أن‬‫لالطمئنان‬‫النظامية‬‫الدراسية‬‫احلصص‬‫خارج‬‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬ ‫ويواجه‬ .ً‫ال‬‫معقو‬ ً‫ا‬‫دراسي‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫يحققون‬‫عن‬‫املسؤولني‬‫لتأخر‬ً‫ا‬‫سبب‬‫يجدون‬‫ال‬‫عندما‬‫شتى‬‫صعوبات‬.‫لديهم‬‫التعلم‬‫احتياجات‬‫تلبية‬‫عن‬‫تعليمهم‬‫ضرورة‬ ‫إلى‬ ‫العاملية‬ ‫التعليمية‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫تشير‬‫للطلبة‬ ‫املحُددة‬ ‫األهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫لضمان‬ ‫الدقيق‬ ‫التخطيط‬‫احلصص‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫في‬ ‫واملتميزون‬ ‫اجليدون‬ ‫املعلمون‬ ‫وينجح‬ .‫الدراسية‬‫لهؤالء‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫ومهام‬ ‫وأنشطة‬ ‫أسئلة‬ ‫تصميم‬‫طلبة‬ ‫جلميع‬ ‫العامة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬‫املعلمون‬ ‫هؤالء‬ ‫يستفيد‬ ‫كما‬ ،‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫غرفة‬‫متماسكة‬ ‫تعلم‬ ‫مكونات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫طلبتهم‬ ‫مهارات‬ ‫من‬،‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬‫املطلوبة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫وسيتمكن‬،‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫فعله‬ ‫عليهم‬ ‫ب‬ّ‫ج‬‫يتو‬ ‫ما‬ ‫وفهم‬‫وسيكون‬ .‫النتائج‬ ‫مراجعة‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫بوسعهم‬ ‫وسيكون‬‫من‬ ‫املطلوب‬ ‫ّم‬‫ل‬‫التع‬ ‫معرفة‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫بوسع‬.‫إعدادها‬ ‫في‬ ‫شاركوا‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫التعليم‬ ‫خطة‬ ‫خالل‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫غالبية‬ ‫يزال‬ ‫ما‬‫املدرسة‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يواجهون‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بإمكان‬ ،‫عام‬ ‫وبشكل‬ .‫ألبنائهم‬ ‫املناسبة‬‫متميزة‬ ‫أو‬ ‫جيدة‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫احلصول‬
  6. 6. 6.‫أعلى‬ ‫دراسية‬ ً‫ا‬‫رسوم‬ ‫تطلب‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫ألطفالهم‬‫جنحت‬ ‫املدارس‬ ‫غالبية‬ ‫أن‬ ‫التربويون‬ ‫املقيمون‬ ‫وجد‬ ‫ولقد‬‫خدمات‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫في‬ ‫متفاوتة‬ ‫بدرجات‬.‫ألطفالهم‬ ‫فعالة‬ ‫تعليمية‬‫إشراك‬ ‫في‬ ‫جنحت‬ ‫تقييمها‬ ‫مت‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬‫املدارس‬‫هذه‬‫بني‬‫توجد‬‫حيث‬،‫أبنائهم‬‫م‬ّ‫د‬‫تق‬‫في‬‫األمور‬‫أولياء‬‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫أن‬ ‫ريب‬ ‫وال‬ .‫املشتركة‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫األهداف‬ ‫وحتديد‬ ‫الدعم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساسي‬ً‫ال‬‫عام‬ ‫يعدون‬‫اتخاذها‬ ّ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫للخطوات‬ ‫أساسية‬ ‫معلومات‬ ‫وتقدمي‬‫املدرسة‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫واملدرسة‬ ‫البيت‬ ‫في‬‫وينجح‬ .‫املستقبلية‬ ‫التحسينات‬ ‫وحتديد‬ ‫النتائج‬ ‫ملراجعة‬‫وجود‬ ‫عند‬ ‫أفضل‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫حتقيق‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬.‫واملدرسة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫بني‬ ‫ناجحة‬ ‫شراكة‬ ‫عالقات‬‫املشاركة‬‫فرص‬‫األمور‬‫ألولياء‬‫املدارس‬‫من‬‫ملحوظة‬‫أقلية‬‫تتيح‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫غير‬ ،‫وتطبيقها‬ ‫الفردية‬ ‫التعليم‬ ‫خطط‬ ‫تصميم‬ ‫في‬‫وحتقق‬ ،‫ومخرجاتها‬ ‫جودتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تتفاوت‬ ‫اخلطط‬ ‫هذه‬‫باملشاركة‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫السماح‬ ‫عند‬ ‫النجاح‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬‫إلى‬‫باإلضافة‬،‫اخلطط‬‫لهذه‬‫األولية‬‫األسس‬‫وضع‬‫في‬‫الفعالة‬‫غالبية‬‫يجد‬،‫املقابل‬‫وفي‬،‫املناسبة‬‫األهداف‬‫وضع‬‫في‬‫إشراكهم‬‫مع‬‫التعامل‬‫في‬ً‫ا‬‫أحيان‬‫صعوبة‬‫األخرى‬‫املدارس‬‫في‬‫األمور‬‫أولياء‬‫واضح‬ ‫فهم‬ ‫لديهم‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ،‫أبنائهم‬ ‫من‬ ‫املطلوبة‬ ‫األهداف‬،‫البيت‬ ‫في‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ،‫املدرسة‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫وكيفية‬ ‫ملعناها‬‫املدرسة‬‫بأن‬‫اعتقادهم‬‫عن‬‫األمور‬‫أولياء‬‫من‬‫الكثير‬ ‫ر‬ّ‫ب‬‫ع‬‫ولقد‬‫كما‬،‫الدراسي‬‫أبنائهم‬‫لتقدم‬‫مفيد‬‫دعم‬‫تقدمي‬‫من‬‫حترمهم‬‫إزاء‬ ‫حتفظاتهم‬ ‫عن‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫ملحوظة‬ ‫أقلية‬ ‫رت‬ّ‫ب‬‫ع‬‫ألن‬ ‫عليهم‬ ‫املدرسة‬ ‫تفرضها‬ ‫التي‬ ‫اإلضافية‬ ‫املالية‬ ‫الرسوم‬.‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫من‬‫أطفالهم‬‫األطراف‬ ‫واجهها‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬‫دبي‬ ‫في‬ ‫املعنية‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫بالطلبة‬‫اخلاصة‬‫الترتيبات‬‫تواجه‬‫واضحة‬‫أدلة‬‫وجود‬‫ورغم‬.ً‫ا‬‫حالي‬‫التحديات‬‫من‬‫الكثير‬‫اخلاصة‬‫بشأن‬ ‫املنتظرة‬ ‫والتوقعات‬ ‫باملتطلبات‬ ‫الوعي‬ ‫تنامي‬ ‫على‬‫جوانب‬ ‫من‬ ‫يرافقها‬ ‫وما‬ ‫قدراتهم‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫دمج‬‫ماسة‬‫حاجة‬‫ثمة‬‫أنه‬ً‫ا‬‫أيض‬‫املؤكد‬‫من‬‫ولكن‬،‫وقانونية‬‫متويلية‬‫تطبيق‬‫أن‬‫ريب‬‫وال‬.‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫احتياجات‬‫من‬‫املزيد‬‫لتلبية‬‫لهؤالء‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫في‬ ‫املدرسة‬ ‫ترتيبات‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫تعليمهم‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬]2012 ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫[جهاز‬‫املضي‬ ‫من‬ ‫الرئيسية‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫مكن‬ُ‫سي‬ ‫الطلبة‬‫االحتياجات‬‫ذوي‬‫مع‬‫بفعالية‬‫التعامل‬‫نحو‬‫التقدم‬‫في‬ً‫ا‬‫قدم‬‫ونورد‬ ،‫العاملية‬ ‫والتوقعات‬ ‫املعايير‬ ‫وفق‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬:‫التحديات‬‫هذه‬‫يلي‬‫فيما‬• ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫جميع‬ ‫حتديد‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫نحو‬ ‫على‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وتقييم‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫ألولياء‬‫وواضحة‬‫بكرة‬ُ‫م‬‫معلومات‬‫تقدمي‬‫يتيح‬‫مما‬ ،‫مالئم‬‫التعليمية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫األول‬ ‫املقام‬ ‫في‬ ‫األمور‬‫التي‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتلبية‬ ‫السعي‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ً‫ا‬‫أيض‬‫لتوفير‬ً‫ا‬‫جود‬‫يبذلون‬‫الذي‬‫مني‬ ّ‫نظ‬ُ‫للم‬ً‫ا‬‫وأخير‬،‫حتديدها‬‫مت‬.‫لألطفال‬‫اجلودة‬‫عالية‬‫تعليم‬‫خدمات‬• ‫أولياء‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫على‬ ‫التغلب‬‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫بوسع‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ،‫األمور‬‫نطاق‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬.‫ألبنائهم‬ ‫املالئمة‬ ‫التعليمية‬ ‫اخليارات‬ ‫من‬ ‫أوسع‬• ،»‫«الدمج‬ ‫لسياسة‬ ‫املالئمني‬ ‫والتطبيق‬ ‫الفهم‬ ‫تطوير‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬‫ويلقون‬ ،‫املدرسة‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جوهري‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫اخلاصة‬‫لالهتمام‬ ً‫ال‬‫مماث‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫من‬‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫ينبغي‬ ‫كما‬ ،‫زمالئهم‬ ‫بقية‬ ‫يلقاه‬ ‫الذي‬.»‫«االنتقاء‬ ‫ثقافة‬ ‫من‬ً‫ال‬‫بد‬ »‫«الدمج‬• ‫املدرسة‬‫تقدمها‬‫التي‬‫التعليمية‬‫اخلدمات‬‫جودة‬‫ضمان‬‫يؤكد‬ ‫مما‬ ،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لطلبتها‬‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫عمليات‬ ‫تطبيق‬ ‫متابعة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬‫وتسليط‬ ،‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ ‫هذه‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬‫أفضل‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫تنجح‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫على‬ ‫الضوء‬‫تلبية‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫تزال‬ ‫ما‬ ‫التي‬ ‫وتلك‬ ،‫املمارسات‬.‫دبي‬‫طلبة‬‫من‬‫املهمة‬‫الشريحة‬‫هذه‬‫احتياجات‬‫بالسياسات‬ ‫ّقة‬‫ل‬‫تع‬ُ ‫امل‬ ‫التوصيات‬:‫قترحة‬ُ ‫امل‬ ‫بالسياسات‬ ‫ّقة‬‫ل‬‫تع‬ُ ‫امل‬ ‫التوصيات‬• ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫أمور‬ ‫ألولياء‬ ‫ّر‬‫ف‬‫تو‬ ‫بيئة‬ ‫إيجاد‬‫كافة‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫سهولة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬‫يضع‬ ‫وال‬ ‫يساعدهم‬ ‫بأسلوب‬ ‫الالزمة‬ ‫املعلومات‬‫أولياء‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫وال‬ .‫التحديات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مزيد‬ ‫أمامهم‬‫ألطفالهم‬ ‫املناسبة‬ ‫املدرسة‬ ‫إيجاد‬ ‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫األمور‬0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%TotalUnsatisfactory Acceptable Good Outstanding17 43 45 17
  7. 7. 7:‫العربية‬ ‫املراجع‬‫منهم‬ ‫الكثير‬ ‫حال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫طموحاتهم‬ ‫غاية‬ ‫هي‬‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫عليهم‬ ‫ينبغي‬ ‫ولكن‬ ،ً‫ا‬‫حالي‬‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫جودة‬ ‫األعلى‬ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬.‫اخملرجات‬ ‫أفضل‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫أطفالهم‬• ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫شرعني‬ُ ‫امل‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫إجناز‬‫باملفاهيم‬ ‫املرتبطة‬ ‫العاملية‬ ‫املستويات‬ ‫إلى‬ ‫دبي‬ ‫في‬.‫اجلانب‬ ‫بهذا‬ ‫ّقة‬‫ل‬‫تع‬ُ ‫امل‬ ‫والتوقعات‬ ‫واملمارسات‬• ‫التحاق‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫املدارس‬ ‫جميع‬ ‫قبول‬ ‫ضمان‬‫ويجب‬ .‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬‫على‬ ‫بأن‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫لدى‬ ‫السائد‬ ‫املفهوم‬ ‫تغيير‬‫ملعايير‬ ‫اخلضوع‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫ابنائهم‬‫أن‬ ‫املدارس‬ ‫وعلى‬ ،‫األطفال‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫قبول‬‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للطلبة‬ ‫توفر‬‫املتاحة‬ ‫واخلدمات‬ ‫املرافق‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانية‬.‫زمالئهم‬ ‫ببقية‬ ‫أسوة‬ ‫املدرسة‬ ‫في‬• ،»‫«الدمج‬‫لسياسة‬‫فهمها‬‫تعزيز‬‫املدرسة‬‫على‬‫ينبغي‬‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬‫التخطيط‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫اخلاصة‬.‫املدرسة‬ ‫طلبة‬ ‫بقية‬ ‫كحال‬ ‫واملتابعة‬ ‫والتعليم‬• ‫إلى‬ ‫نظرهم‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫فائدة‬ ‫املعلمون‬ ‫حقق‬ُ‫سي‬‫كفرصة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطلبة‬‫النظر‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫والتطوير‬ ‫اإلجناز‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫لتحقيق‬‫إطار‬ ‫في‬ ،‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫غرفة‬ ‫داخل‬ ‫كعائق‬ ‫إليهم‬‫بتمكن‬ ‫الكفيلة‬ ‫واملهارات‬ ‫للمؤهالت‬ ‫املعلمني‬ ‫امتالك‬‫وسيتمكن‬.‫جيد‬‫دراسي‬‫تقدم‬‫حتقيق‬‫من‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬‫وكيفية‬ ‫جهودهم‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫املعلمون‬‫قبلة‬ُ ‫امل‬ ‫الدراسية‬ ‫احلصص‬ ‫في‬ ‫اخلطط‬ ‫هذه‬ ‫حتسني‬‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫حصصهم‬ ‫خطط‬ ‫مراجعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫الدراسية‬ ‫واملواضيع‬ ‫الفردية‬ ‫التعليم‬ ‫خطط‬ ‫تتضمن‬.‫الصف‬‫طلبة‬‫جلميع‬‫تقدميها‬‫يتم‬‫التي‬• ‫واملؤسسات‬‫املدرسة‬‫خارج‬‫من‬‫التقييم‬‫مسؤولي‬‫على‬‫تقدمي‬ ‫ضمان‬ ‫املتخصصة‬ ‫واملراكز‬ ‫التعليمية‬‫التعاون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعايير‬ ‫اعلى‬ ‫وفق‬ ‫دقيق‬ ‫تشخيص‬‫في‬ ‫اجلودة‬ ‫عالية‬ ‫خدمات‬ ‫وتقدمي‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫املهني‬‫أجل‬‫من‬‫الطلبة‬‫هؤالء‬ ‫احتياجات‬ ‫ومعاجلة‬ ‫تشخيص‬.‫املستمر‬‫التطوير‬‫حتقيق‬‫في‬‫املساهمة‬‫اخلالصة‬‫التطور‬‫من‬‫مبكرة‬‫مراحل‬‫في‬‫دبي‬‫في‬‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫تزال‬‫ما‬‫من‬‫للطلبة‬‫الالزمة‬‫التعليمية‬‫اخلدمات‬‫توفير‬‫صعيد‬‫على‬‫األطراف‬ ‫فهم‬ ‫تنامي‬ ‫ذلك‬ ‫ويرافق‬ ،‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والتحديات‬ ‫والقدرات‬ ‫للمسؤوليات‬ ‫املعنية‬‫أن‬ ‫إلى‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫اإلشارة‬ ‫جتدر‬ ‫ولكن‬ .‫التعليم‬ ‫من‬‫على‬ ‫القادرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫وامتالك‬ ‫الطلبة‬ ‫احتياجات‬ ‫حتديد‬‫طالب‬‫كل‬‫ومساعدة‬‫اخلاصة‬‫التعليمية‬‫االحتياجات‬‫تلبية‬‫بعض‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫حكر‬ ‫يزال‬ ‫ما‬ ٍ‫عال‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬.‫دبي‬‫إمارة‬‫في‬‫واملتميزة‬‫اجليدة‬‫اخلاصة‬‫املدارس‬‫جهود‬ ‫بذل‬ ‫إلى‬ ‫يضطرون‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يزال‬ ‫وما‬‫ألطفالهم‬ ‫مالئمة‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫لتوفير‬ ‫مضنية‬‫قدراتهم‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫تقدر‬ ‫ّم‬‫ل‬‫تع‬ ‫بيئة‬ ‫ضمن‬‫تواجهها‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫على‬ ‫ال‬ ‫ومساهماتهم‬‫الرقابة‬ ‫عمليات‬ ‫أتاحت‬ ‫ولقد‬ .‫تعليمهم‬ ‫في‬ ‫املدرسة‬‫املوجودة‬ ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫املدرسية‬،‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذو‬ ‫الطلبة‬ ‫حتديد‬ ‫في‬‫تلبية‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫مؤهل‬ ‫كادر‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫احلاجة‬ ‫وعلى‬‫املهمة‬ ‫الشريحة‬ ‫لهذه‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اجلهود‬ ‫تضافر‬ ‫أن‬ ‫ريب‬ ‫وال‬ .‫الطلبة‬ ‫من‬‫مصلحة‬ ‫يضع‬ ‫الذي‬ ‫املعنية‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫بني‬ ‫املدروس‬‫جميع‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫هو‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫الطالب‬‫من‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬.‫اجلودة‬ ‫عالية‬ ‫دراسي‬ ‫تقدم‬ ‫مستويات‬ ‫حتقيق‬Dubai Schools Inspection Bureau (2011) Inspection Handbook 2011-12 http://www.khda.gov.ae/CMS/WebParts/TextEditor/Documents/KHDA_Handbook_english06072011.pdfDubai Schools Inspection Bureau (2012) DSIB Annual Report 2012. UnpublishedFeldhusen, J.F., and Kroll, M.D. (1985). Parent perceptions of gifted children›s educational needs. Roeper Review, 7(4), 249-252Cregan, A. 2008, From Difference to Disadvantage: ‹Talking Posh› Sociolinguistic perspectives on the context of schooling in IrelandKeating-Velasco, J.L. 2007 A is for Autism, F Is for Friend: A Kid›s Book on Making Friends with a Child Who Has AnAutism Spectrum Disorder. Shawnee Mission: Autism Asperger Publishing CoOECD (2005) Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages: Statistics and Indicators http://www.oecd.org/document/45/0,3746,en_2649_39263294_35669869_1_1_1_1,00.html
  8. 8. 8‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬‫صاحب‬ ‫من‬ ‫كرمية‬ ‫برعاية‬ 2005 ‫عام‬ ‫تأسست‬ .‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫وتعليمية‬ ‫بحثية‬ ‫مؤسسة‬ ‫هي‬ ‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬‫املؤسسات‬ ‫قدرات‬ ‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫الكلية‬ ‫تهدف‬ .‫دبي‬ ‫حاكم‬ ‫الوزراء‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫الدولة‬ ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ‫مكتوم‬ ‫آل‬ ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الشيخ‬ ‫السمو‬.‫واملنطقة‬ ‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫عامة‬ ‫سياسات‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ‫احلكومية‬‫تنظم‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫التدريب‬ ‫وبرامج‬ ‫بالبحوث‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫دولية‬ ‫مؤسسات‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫الكلية‬ ‫تتعاون‬ ،‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫لتحقيق‬ ً‫ا‬‫وسعي‬.‫واإلقليمي‬ ‫الوطني‬ ‫املستويني‬ ‫على‬ ‫احلوار‬ ‫واستمرار‬ ‫األفكار‬ ‫تبادل‬ ‫وتيسير‬ ‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫ملناقشة‬ ‫دولية‬ ‫ومؤمترات‬ ‫منتديات‬ ‫الكلية‬‫الكلية‬ ‫تسعى‬ ،‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ .‫واملنطقة‬ ‫الدولة‬ ‫في‬ ‫السياسات‬ ‫صناع‬ ‫وتدريب‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ ‫ونشر‬ ‫املعرفة‬ ‫بإنتاج‬ ‫الكلية‬ ‫تلتزم‬:‫فيها‬ ‫مبا‬ ‫والتدريس‬ ‫البحوث‬ ‫برامج‬ ‫لدعم‬ ‫قدراتها‬ ‫لتطوير‬‫العامة‬ ‫واإلدارة‬ ‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫تطبيقية‬ ‫بحوث‬‫العامة‬ ‫واإلدارة‬ ‫العامة‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫ماجستير‬‫واملديرين‬ ‫املسئولني‬ ‫لكبار‬ ‫التنفيذي‬ ‫التعليم‬‫السياسات‬ ‫وصناع‬ ‫اخلبراء‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫املعرفة‬ ‫منتديات‬‫لكية‬ ‫وأخبار‬ ‫ومطبوعات‬ ‫بنشاطات‬ ‫اخلاصة‬ ‫الفصلية‬ ‫النرشة‬ ‫من‬ ‫نخسة‬ ‫عىل‬ ‫حصولمك‬ ‫لضامن‬http://www.dsg.ae ‫املوقع‬ ‫عرب‬ ‫التجسيل‬ َ‫ى‬‫رج‬ُ‫ي‬ .‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫ديب‬‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫ديب‬ ‫لكية‬‫عرش‬ ‫الثالث‬ ‫الطابق‬ ،‫املؤمترات‬ ‫برج‬‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ .‫ديب‬ 72229 .‫ص.ب‬971-4-329-3291 :‫فاكس‬ ، 971-4-329-3290 :‫هاتف‬‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫هيئة‬ ‫حول‬‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الشيخ‬ ‫السمو‬ ‫صاحب‬ ‫عن‬ ‫الصادر‬ 2006 ‫لعام‬ )30( ‫رقم‬ ‫القانون‬ ‫مبوجب‬ ‫دبي‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫هيئة‬ ‫تأسست‬‫وفق‬ ‫دبي‬ ‫إمارة‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫قطاعات‬ ‫بجميع‬ ‫لالرتقاء‬ ‫وذلك‬ ،‫دبي‬ ‫حاكم‬ ‫الوزراء‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫الدولة‬ ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ‫مكتوم؛‬ ‫آل‬‫تخطيط‬ ‫مهمة‬ ،‫بالدولة‬ ‫املعنية‬ ‫االحتادية‬ ‫اجلهات‬ ‫مع‬ ‫بالتنسيق‬ ‫الهيئة‬ ‫وتتولى‬ .‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ومبا‬ ،‫العاملية‬ ‫املعايير‬ ‫أرقى‬‫وذلك‬ ،‫وأشكاله‬ ‫مراحله‬ ‫مبختلف‬ ‫التعليم‬ ‫ومخرجات‬ ‫بجودة‬ ‫لالرتقاء‬ ‫تسعى‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ .‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫متطلبات‬ ‫وتطوير‬ ‫وتوفير‬‫إلطالق‬ ‫الهيئة‬ ‫وتسعى‬ .‫املعرفة‬ ‫اقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫مسيرة‬ ‫في‬ ‫سهم‬ُ‫ي‬ ‫مبا‬ ،‫واإلمارات‬ ‫دبي‬ ‫تشهده‬ ‫الذي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫االقتصادي‬ ‫التطور‬ ‫ملواكبة‬‫وأولياء‬ ‫طلبة‬ ‫من‬ ،‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫التعليم‬ ‫قطاعي‬ ‫في‬ ‫الشأن‬ ‫أصحاب‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫بالفائدة‬ ‫ستعود‬ ‫التي‬ ‫واملبادرات‬ ‫املشاريع‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬.‫اخلاص‬ ‫القطاع‬ ‫ومؤسسات‬ ‫ومعلمني‬ ‫أمور‬.‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬ ‫موظفي‬ ‫أو‬ ‫مسئولي‬ ‫وال‬ ‫األمناء‬ ‫مجلس‬ ‫أعضاء‬ ‫آراء‬ ‫عن‬ ‫بالضرورة‬ ‫تعبر‬ ‫وال‬ ‫املؤلف‬ ‫تخص‬ ‫املوجز‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫اآلراء‬2012 ‫احلكومية‬ ‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬ ©‫األعوام‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫فاطمة‬ ‫شاركت‬ ‫وقد‬ .‫دبي‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫والتنمية‬ ‫املعرفة‬ ‫لهيئة‬ ‫التابع‬ ‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ ‫مديرجهاز‬ ‫هي‬ ‫بالرهيف‬ ‫فاطمة‬‫عمليات‬ ‫ودعم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مؤخر‬ ‫شاركت‬ ‫دبي،كما‬ ‫إمارة‬ ‫في‬ ‫االستراتيجية‬ ‫واملشاريع‬ ‫املبادرات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫املاضية‬ ‫الستة‬‫اإلداري‬ ‫«املوظف‬ ‫جائزة‬ ‫على‬ ‫حلصولها‬ ‫مكتوم‬ ‫آل‬ ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الشيخ‬ ‫السمو‬ ‫صاحب‬ ‫من‬ ‫التكرمي‬ ‫بشرف‬ ‫فاطمة‬ ‫وحظيت‬ .‫املدرسية‬ ‫الرقابة‬ٌ‫برنامج‬ ‫وهو‬ ‫القادة؛‬ ‫إلعداد‬ ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫فاطمة‬ ‫تخرجت‬ ‫وقد‬ .‫ز‬ّ‫املتمي‬ ‫احلكومي‬ ‫لألداء‬ ‫دبي‬ ‫برنامج‬ ‫ضمن‬ 2008 ‫لعام‬ » ‫املتميز‬‫فاطمة‬ ‫وحتمل‬ .‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫وطنية‬ ٍ‫ت‬‫قيادا‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ،‫سنتان‬ ‫مدته‬ ‫مبتكر‬‫لإلدارة‬ ‫دبي‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫املاجستير‬ ‫وشهادة‬ ،‫زايد‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البكالوريوس‬ ‫شهادة‬‫بحث‬ ‫أفضل‬ ‫جائزة‬ ‫على‬ ‫وحصلت‬ ،‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫منها‬ ‫تخرجت‬ ‫حيث‬ ،‫احلكومية‬The Salamanca Statement (1994) The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education.World Conference on Special Needs Education, Salamanca, Spain, UNESCO. http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_E.PDFUAE (2006) Federal Law Number 29 2006 In Respect of the Rights of People with Special Needs. http://www.msa.gov.ae/MSA/EN/Documents/RulesAndPolicies/Federal%20Law%20in%20respect%20of%20The%20Rights%20of%20people%20with%20special%20needs.pdf

×