• Save
Zeven pijlers van digitale didactiek
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Zeven pijlers van digitale didactiek

on

  • 13,286 views

Presentation about the pedagogy of technology enhanced learning.

Presentation about the pedagogy of technology enhanced learning.

Statistics

Views

Total Views
13,286
Views on SlideShare
11,118
Embed Views
2,168

Actions

Likes
5
Downloads
0
Comments
1

22 Embeds 2,168

http://ict-tips-tools.blogspot.nl 519
http://elo.cinop.nl 446
http://janien.wordpress.com 376
http://ict-tips-tools.blogspot.com 353
http://www.socius.be 238
http://bbprod2.windesheim.nl 77
http://ict-tips-tools.blogspot.be 41
http://www.slideshare.net 40
http://sophianum.teletop.nl 21
http://elo.windesheim.nl 11
http://www.cvo-ssh.be 9
http://topshare.che.nl 8
https://twitter.com 6
http://www.symbaloo.com 6
http://socius.be 5
http://wiki.socius.be 3
http://ict-tips-tools.blogspot.de 2
http://feeds.feedburner.com 2
http://www.google.nl 2
https://www.google.nl 1
url_unknown 1
http://79.170.193.145 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • As a management instructor I appreciate viewing the work of others. This is one of the best demonstration on planning I've viewed.
    Sharika
    http://financeadded.com http://traveltreble.com
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Zeven pijlers van digitale didactiek Presentation Transcript

  • 1. Zeven pijlers van digitale didactiek Wilfred Rubens
  • 2. Inhoud
    • Introductie zeven pijlers digitale didactiek
    • Voorbeelden
    • Tussendoor discussie opdrachten
    • Afsluiting
  • 3. Digitale didactiek: 7 basisprincipes oftewel pijlers
    • Creëren
    • Relaties leggen
    • Uitdragen
    • Transparant maken
    • Leren leren
    • Competenties centraal
    • Flexibiliteit
    • (Robert-Jan Simons, 2003)
  • 4. Creëren
    • Nieuwe kennis ontwikkelen
    • Problemen oplossen
    • Beslissingen nemen
    • Gedachten opnieuw structureren
    • Werkelijkheid simuleren
    • Ontwerpen
    • Betekenis construeren (o.a. via kritisch reflecteren)
  • 5. Relaties leggen
    • ICT kan de muren tussen onderwijsinstelling en buitenwereld helpen slechten
    • Leerlingen met elkaar en met anderen in contact brengen
    • Samenwerkend leren
    • Community building, netwerken
    • Groepen in standhouden buiten onderwijs
    • Rollen verdelen
    • Onderlinge feedback
  • 6. Uitdragen
    • Publiceren van producten, met anderen delen
    • Leren door problemen van anderen op te lossen
    • Leren door adviezen te formuleren
    • Leren door te ontwerpen voor anderen
    • Leren door onderzoek voor anderen te doen
    • Leren door kritisch te reflecteren voor anderen
  • 7. Transparant maken
    • Denk- en leerprocessen zichtbaar maken
    • Visualiseren en schematiseren (o.a. van relaties)
    • Processen achter het leren verhelderen
    • Samenwerkingspatronen zichtbaar maken
    • Voor leerlingen en docenten
  • 8. Leren leren
    • Reflecteren op hoe je leert
    • Zichtbaar maken van leerprocessen
    • Onderlinge feedback op leren
    • Zelfreflectie en zelfbeoordeling
    • Feedback van docenten op leren
    • Leercompetenties als uitgangspunt
  • 9. Competenties centraal
    • Structuur en ondersteuning geven aan competentiegericht leren
    • 360 graden metingen
    • Digitaal portfolio
    • Persoonlijke competenties: sterkte zwakte-analyse + keuzen
    • Persoonlijk ontwikkelingsplan
  • 10. Flexibiliseren
    • Meer tijd- en plaatsonafhankelijk
    • Op het moment dat je het nodig hebt
    • Naar behoefte
    • Naar sturing
      • Losse sturing
      • Gedeelde sturing
      • Strakke sturing
  • 11. Opdracht
    • Welke andere pedagogisch-didactische toegevoegde waarde van ICT voor leersituaties kun je bedenken, behalve
      • Creëren
      • Relaties leggen
      • Uitdragen
      • Transparant maken
      • Leren leren
      • Competenties centraal
      • Flexibiliteit
  • 12. Voorbeelden toepassingen
    • CSCL
    • Weblogs
    • Discussie
    • Webstrijden
    • Social bookmarking
    • Podcasting
    • Social network services
  • 13. Voorbeeld samenwerkend leren en ICT Progressive Inquiry Model, naar Hakkarainen e.a. Denktypen geven structuur Bijna alle pijlers komen hier in terug
  • 14.  
  • 15. Didactische argumenten weblogs
    • Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie. Ook van externen!
    • Online redeneren stimuleren.
    • Expliciet werken aan schrijfvaardigheden.
    • Persoonlijk karakter stimuleert deelname.
    • Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen (uitdragen). Ook als docent.
    • Japans-Taiwanees onderzoek: studenten prefereren weblogs boven ELO
  • 16. Didactische argumenten weblogs (2)
    • Bijdragen (de reacties er op en de relaties met andere bijdragen) analyseren.
    • Geven van feedback
    • Reflecteren op het eigen leren (bijv. als digitale portfolio's).
    • Eigen kennis op peil houden (informeel leren).
    • Weblogs en academische discours ‘natural allies’ (Williams en Jacobs, 2004)
  • 17. Hoe werkt het? Je leest een artikel of je maakt iets mee Je reflecteert Je logt in op je weblog Je schrijft een bericht in eigen weblog: gedachten herstructureren Je publiceert Anderen lezen je bijdrage en kunnen online reageren (in hun eigen weblog of via een commentaaroptie) Jij kunt reageren op de ander
  • 18. Samenvattend: pijlers & weblogs
    • Relaties leggen Goed voor het leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen.
    • Creëren Kritisch denken en argumenteren stimuleren.
    • Uitdragen Informatie, kennis en ervaringen met anderen delen.
    • Transparant maken Bijdragen (de reacties er op en de relaties met andere bijdragen) analyseren. Weblogs ontberen echter functionaliteiten om de bijdragen te analyseren.
    • Leren leren Weblogs voor feedback en reflectie (o.a. promovendi).
    • Competenties centraal stellen Reflecteren op competenties (e-portfolio meer geschikt)
    • Flexibilisering
  • 19. Discussie
    • Op het gebied van e-learning is er overdreven aandacht voor steeds maar weer nieuwe technologie. Richt je maar eerst op het beter benutten van bestaande technologie.
    • (Paul Kirschner in Leren in Organisaties)
  • 20. Webstrijden Thinkquest Creëren, relaties leggen, uitdragen
  • 21. Social bookmarking
    • Internetbronnen opslaan en met anderen delen
    • Bijvoorbeeld rond projecten, thema’s
    • Selecteren bronnen via netwerken
    • Persoonlijk archief
    • http://del.icio.us/wrubens
  • 22. Zelf gekozen trefwoorden 336 websites gebookmarked Wie heeft deze site nog meer gebookmarked
  • 23.  
  • 24. Samenvattend: pijlers & social bookmarking Relaties leggen (wie heeft deze site nog meer gebookmarkt?), Uitdragen (informatie delen) Flexibilisering (favoriete bronnen overal ter beschikking).
  • 25. Podcasting
    • Broadcasting & IPod
    • Eenvoudige technologie (bv. Audacity, http://audacity.sourceforge.net/ of Podiumpodcasting )
    • Geluidsfragmenten of video
    • Dankzij breedband!
    • Downloaden en op MP3-speler beluisteren
  • 26. Didactische argumenten Podcasting
    • Goedkope manier om e-learning content te ontwikkelen (Kineo)
    • Opnames hoorcolleges (nog eens beluisteren)
    • Interviews met experts
    • Workshops congressen
    • Korte gesproken instructies
    • Presentaties afwisselend maken
    • Gesproken boeken/artikelen
    • Studenten podcasts laten maken
    • Geluiden (hart, dieren)
    • Taalonderwijs (uitspraak)
    • Marja Verstelle (2005). Podcasting in het hoger onderwijs: nieuwe hype of echte aanwinst?. http://e-learning.surf.nl/e-learning/artikelen/2891
  • 27. Samenvattend: pijlers & podcasting Creëren Uitdragen (informatie delen) Flexibilisering (beluisteren wanneer en waar je wilt).
  • 28. Social network services
    • Omgevingen om te netwerken
    • Diverse communicatiemiddelen (berichten sturen aan individuen en groepen) en tools om bronnen te delen.
    • Je vrienden in de buurt
    • De vrienden van je vrienden in je buurt
    • Veel social awareness tools (wie is ook online en waar is h/zij mee bezig; wie is binnenkort jarig; profielen)
    • Mensen met dezelfde interesses ontmoeten
  • 29.  
  • 30.  
  • 31. Didactische argumenten social network services
    • Als je studenten moet leren hoe zij moeten omgaan met deze technologie, dan zul je de voors- en tegens ook aan den lijve moeten ervaren
    • Aansluiten belevingswereld studenten
    • Online brainstormen
    • Conceptualiseren
    • Deelnemers subgroepen laten maken (efficiënter communiceren)
    • Studenten leren elkaar beter kennen, onder meer voordat een cursus/workshop start
    • Feedback van buitenaf ontvangen
    • Beter weten wat er om gaat in lerenden (tbv coaching)
  • 32. Didactische argumenten social network services (2)
    • Persoonlijk
    • ‘ Presence’ (wie is er online?), ‘social awareness’
    • Gevoel er bij te horen
    • Studenten reageren sneller op berichten via social network service dan via e-mail
    • Studenten en ouders die zich actief bezig houden met social networking technologie verwachten ook dat het onderwijs deze technologie gebruikt
    • Gebruik Amazon-achtige systemen om onderwijsonderdelen en docenten te evalueren
    • Netwerken (op basis van interesses): kennis zit in netwerken
  • 33. "Nooit eerder heb ik deze hoge interactie-frequentie bereikt, ook niet met het inzetten van weblogs." Indira Reynaert, Universiteit Utrecht
  • 34. Samenvattend: pijlers & social network services
    • Relaties leggen Goed voor het leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen ( netwerken )!
    • Creëren Kritisch denken en argumenteren stimuleren.
    • Uitdragen Informatie, kennis en ervaringen met anderen delen.
    • Transparant maken Bijdragen (de reacties er op en de relaties met andere bijdragen) analyseren. SNSs ontberen echter functionaliteiten om de bijdragen te analyseren.
    • Flexibilisering
  • 35. Opdracht
    • Bedenk zelf één of twee toepassingen van ICT die passen bij minimaal twee van de genoemde pijlers. Geef aan bij welke pijlers de ICT-toepassing past.
  • 36. ICT leidt tot krachtige persoonlijke leeromgevingen
  • 37. Persoonlijke leeromgeving 1994
    • Workshops/presentaties verzorgen: ++
    • GroenLinks besturen: ++
    • Redactie tijdschrift: +
    • Artikelen schrijven: ++
    • Beperkt netwerk: +
    • TV: +
    • Artikelen/boeken: ++
    • Telefoon: +
    • Congressen, workshops: ++
    • NSO: ++
    • Samenwerken met collega’s (f2f): ++
  • 38. Persoonlijke leeromgeving 2007
    • RSS-feed reader: +
    • Weblogs/sites anderen: +
    • Weblog (eigen): ++
    • Del.icio.us: ++
    • Writely: +-
    • Second Life: -
    • Wiki, podcasting: +-
    • TV: +-
    • Wikipedia: +
    • Google: ++
    • Workshops/presentaties verzorgen: ++
    • GroenLinks besturen: +
    • Redactie e-learning.nl: +
    • Artikelen schrijven: ++
    • Omvangrijk netwerk: ++
    • Artikelen/boeken: + (nu méér artikelen)
    • E-mail: +-
    • Skype: +
    • Hyves: -
    • Flickr, Youtube: -
    • (Mobiele) telefoon: +
    • Congressen/workshops: ++
    • Leergang BVE: +
    • Samenwerken met collega’s (f2f): ++
  • 39. De kracht ligt in de samenhang Bericht in RSS-feed reader (meer malen) Weblog ander Artikel (online) Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google) Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel
  • 40. Vragen? http://www.wilfredrubens.com [email_address]